中班語言梨子提琴教案

時間：2026-02-18 18:01:05 教案

中班語言梨子提琴教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班語言梨子提琴教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言梨子提琴教案

中班語言梨子提琴教案1

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。——你們看這是什么水果？（梨子）——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續來看一看（欣賞第二段）。——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”）。——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　⑴聽小提琴曲——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

　　⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。——這么好聽的音樂是什么樂器發出的？（小提琴）——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。四根）。——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

　　⑶教師配上音樂完整地將故事講一遍。——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？

　　⑷教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”）語氣抒情。——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

　　4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給，因為。

　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的.動作，你們看）——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）《梨子小提琴》反思設計分析：這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2 .如何提升幼兒情緒感受。故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。自我總結：在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！

中班語言梨子提琴教案2

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.教師引導出示梨子(果盤、刀)。

　　你們看這是什么水果?(梨子)

　　你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)

　　有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們起來看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

　　欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?

　　提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續來看看(欣賞第二段)。

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。

　　正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　到底是什么東西啊?我們起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。

　　欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　教師引導：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?

　　森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　⑴聽小提琴曲

　　噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

　　⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

　　這么好聽的音樂是什么樂器發出的?(小提琴)

　　簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上小提琴的弦，我們起來數數小提琴上共有幾根弦。四根)。

　　聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

　　小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)

　　⑶教師配上音樂完整地將故事講遍。

　　現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。

　　我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

　　⑷教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” )語氣抒情。

　　你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說

　　我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

　　4.遷移提問：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰?

　　請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

　　如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。

　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

　　你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發絲巾，伴有音樂)。

　　我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有個漂亮的動作，你們看)

　　請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

　　《梨子小提琴》反思

　　設計分析：

　　這是堂選自《建構式幼兒園課程》中的堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的篇優秀的.美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來進步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2 .如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不樣的情感。

　　自我總結：

　　在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第個環節出示半個梨子。這是個引導的過程，只是整堂課的個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量!

中班語言梨子提琴教案3

　　教學目標

　　1.了解故事內容。

　　2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　教學準備

　　1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經驗準備：認識圖中的事物

　　教學過程

　　(一)導入環節：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環節

　　1.基本環節：

　　(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

　　(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

　　2.遷移環節：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

　　那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

　　3.結束環節：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的'故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

　　附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

　　10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思

　　一、教學活動目標

　　1.了解故事內容。

　　2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、教學活動準備

　　1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經驗準備：認識圖中的事物

　　三、教學活動過程

　　(一)導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環節

　　1.基本環節：

　　(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

　　(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

　　2.遷移環節：

　　那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

　　3.結束環節：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

　　附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

　　教學反思：

中班語言梨子提琴教案4

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當的語言續編、仿編故事的部分情節。

　　3、懂得與人友好相處。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　【活動準備】

　　故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、、、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活動過程】

　　一、出示實物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?

　　二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學拉小提琴的樣子。)

　　小結：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優美的.音樂呢?

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(捉小雞)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(捉小兔)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　4、出示圖四，提問：

　　這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)

　　它又會發生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。)

　　教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。

　　三、播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字?(認識字)故事發生了什么事情?

　　2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

　　4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優美音樂)

　　小結：優美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　四、仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活動延伸

　　假如你有一把小提琴，你會做什么?

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

中班語言梨子提琴教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、故事錄音

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

　　教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

　　2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

　　(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?

　　(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的`美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

中班語言梨子提琴教案6

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.教師引導——出示梨子(果盤、刀)。

　　——你們看這是什么水果?(梨子)

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　——那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們一起來看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?

　　——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續來看一看(欣賞第二段)。

　　——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”)。

　　——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?

　　——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　(1)聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

　　(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發出的?(小提琴)

　　——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。四根)。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)

　　(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

　　(4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”)語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

　　4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

　　——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

　　——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發絲巾，伴有音樂)。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的`動作，你們看)

　　——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

　　活動反思：

　　設計分析：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

　　2、大班語言梨子提琴教案反思

　　設計意圖：

　　大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢于創新。而且由于小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。

　　活動目標：

　　(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。

　　(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。

　　(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)

　　各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

　　塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等

　　各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)

　　小提琴音樂

　　活動過程：

　　(1)解讀封面

　　一封面上你看見了什么?(認識“提琴")

　　一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?

　　(2)欣賞、理解故事

　　①出示第2～6面：

　　一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?

　　一如果是你，你會用這半只生梨做什么?

　　②出示第7～8面：

　　一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?

　　一小松鼠用半個生梨做成了什么?

　　小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。

　　(3)大膽想象、表現

　　①認識各種樂器。

　　一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器?(結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)

　　②一起來做小小設計師。

　　一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什么?

　　一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張設計圖。

　　一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。

　　③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。

　　(4)創意作品秀

　　①介紹自己的作品。

　　一介紹你們的作品：用什么做成了什么?

　　一你想把它送給誰?為什么?

　　②出示第8面～結束。

　　一小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?

　　一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)

　　一你看到了什么?

　　一誰聽到了美妙的琴聲?然后發生了什么事?誰能連起來說一說?

　　小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!

　　一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?

　　活動反思：

　　故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

中班語言梨子提琴教案7

　　設計思路：

　　音樂是動聽的，是有魔力的。大班的孩子對樂曲有了定的感受能力，能初步區分風格各異的音樂，并樂意用各種樂器來表現。

　　活動目標：

　　(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。

　　(2)嘗試和同伴起，用樂器玩玩、學學。

　　活動準備：

　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(PPT)

　　節奏譜若干：×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × I

　　× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × I

　　0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × I

　　樂器：小鼓、沙球、小鈴等(三個不同的樂器可以成為個組合)

　　五線譜(上有音符)

　　段提琴樂曲(最好與節奏譜的節奏致)

　　活動過程：

　　(1)觀察封面，引出話題

　　這個故事的名字叫什么?

　　看到這個名字，你想到了什么?

　　提琴是種樂器，能發出好聽的聲音，你還知道哪些樂器?

　　讓我們起來聽聽這個關于提琴的故事。

　　(2)有魔力的提琴聲

　　①出示第2～8面：

　　你聽到過提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來了，快聽! (師生共同欣賞提琴樂曲)

　　聽了這段音樂，你感覺怎樣?

　　②出示第9面～結尾。

　　森林里的小動物聽到這么美妙的音樂，會怎么樣呢?

　　在好聽的提琴聲中，森林里發生了哪些變化?

　　為什么聽到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?

　　小結：原來，好聽的音樂可以讓爭吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!

　　(3)小小演奏家

　　①幼兒自選樂器和節奏譜練習。

　　音樂好聽又神奇，我們也來做小小演奏家，演奏出美妙的音樂吧!做小小演奏家先要把本領學會。這里有許多樂器，你可以選件自己喜歡的樂器。這是節奏譜，每個都可以試試、練練。

　　②幼兒演奏表演。

　　誰來表演下?

　　首好聽的音樂需要好多樂器起來演奏。我們個人演奏已經學會了，要不要試試和好朋友起演奏，這樣音樂就更好聽啦。

　　自己選個或兩個和自己樂器不樣的好朋友，起來演奏。

　　可以和好朋友起，選擇不同的節奏譜起演奏。

　　哪組來表演下?

　　如果全班起來演奏，會怎樣呢?我們來試試。

　　(4)延伸活動

　　演奏要不停地練習，音樂才更好聽。讓我們慢慢練吧。

　　(出示五線譜)這又是什么呢?

　　活動拓展：

　　1、在教室的活動區域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現。

　　2、將節奏譜與樂器投放在教室里，玩玩練練。

　　3、還可以搜集各種生活廢舊物品，擊樂的快樂。幼兒可以利用自由活動、區角活動等時間，玩如可樂罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索。

　　閱讀區活動：

　　在閱讀區投放故事書和空白的.記錄本，幼兒想象、繪畫美妙的音樂聲讓大家(小動物、小朋友)變了，并大膽講述。

　　活動反思：

　　大班幼兒已經有了合作意識，會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友起開展合作游戲。故事隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動物們在琴聲中發生的各種變化：追殺沒有了，爭吵消減了，大家都來聽好聽的音樂。在這樣的音樂之旅中，感受音樂的力量與神奇。

中班語言梨子提琴教案8

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。

　　(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。

　　活動準備

　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)

　　各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

　　塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等

　　各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)

　　小提琴音樂

　　活動過程：

　　(1)解讀封面

　　封面上你看見了什么? (認識“提琴")

　　通過封面，猜猜這個故事大概說的是件什么事情?

　　(2)欣賞、理解故事

　　①出示第2～6面：

　　小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?

　　如果是你，你會用這半只生梨做什么?

　　②出示第7～8面：

　　這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?

　　小松鼠用半個生梨做成了什么?

　　小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做張設計圖。

　　(3)大膽想象、表現

　　①認識各種樂器。

　　小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)

　　②起來做小小設計師。

　　這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準備設計什么?

　　想好了，可以像小松鼠樣，先制作張設計圖。

　　你也可以和朋友起，先商量商量。準備好了，就行動吧。

　　③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。

　　(4)創意作品秀

　　①介紹自己的作品。

　　介紹你們的作品：用什么做成了什么?

　　你想把它送給誰?為什么?

　　②出示第8面～結束。

　　小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?

　　小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著股淡淡的`香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)

　　你看到了什么?

　　誰聽到了美妙的琴聲?然后發生了什么事?誰能連起來說說?

　　小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!

　　你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?

　　活動反思：

　　故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發生了美妙的變化……當看到這幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

中班語言梨子提琴教案9

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

　　2、引導幼兒自主閱讀圖書內容，大膽用語言描述圖片內容，提高幼兒閱讀能力。

　　3、培養幼兒真、善、美的情感。

　　活動準備：

　　大圖書，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂、熊等

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發興趣。

　　師：看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨像什么呢?

　　它可以用來做什么?(幼兒發散性想象)

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?

　　二、引導幼兒閱讀13幅圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、第幅圖：在什么地方?有誰?看到了什么?(鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，認讀字詞：梨、)

　　2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(認讀字詞：松鼠)

　　3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎?它是怎么做的?(幼兒猜測故事內容)

　　小松鼠真的把半個梨子做了把小提琴，拿樹枝和自己的.胡子做成把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。(認讀字詞：提琴)、

　　三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發生什么事呢?(教師翻大圖書，讓幼兒自由說說)

　　四、教師完整講述故事(邊翻圖邊指字)，引導幼兒理解故事內容。

　　問：森林里誰來了?發生了什么事?(幼兒回答)它們在干什么?

　　(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是只怎樣的大獅子?小兔子被吃掉了嗎?為什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了，還有誰也來聽了?這半個梨子的故事好聽嗎?這個故事叫什么名字呢?

　　五、教師和幼兒共同閱讀大圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?(教師邊翻書邊指字)

　　六、討論：小朋友聽了這個故事懂得了什么?

中班語言梨子提琴教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學會根據故事內容進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。

　　3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片

　　2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

　　2.各種動物的頭飾：、兔子、老虎、

　　活動重難點：

　　讓幼兒根據故事內容進行故事創編，發展孩子的想象力。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發幼兒興趣。

　　請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么?直接導入開始講述故事。

　　師：請看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內容。

　　(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意)提問：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的話你會把半個梨做成什么?

　　(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：

　　1.、為什么不吃小動物?它們去干什么?

　　(故事結束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了~~~~~。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?

　　(2)、種子發芽了為什么也叫音符?

　　3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧!

　　4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導)

　　師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個故事，看誰講的好，好大家開始吧!

　　(1)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節，將給同伴聽。

　　師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢?

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。

　　(2)故事結束：請小朋友一起參加動物音樂會。

　　師：小松鼠的.音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧!

　　活動反思：

中班語言梨子提琴教案11

　　活動目標：

　　1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.理解故事內容，體驗音樂帶給人們的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）

　　3、視頻《恰恰恰》

　　《梨子提琴》

　　活動過程：

　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？

　　（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發出你們聽聲音呢，你們聽？

　　二、教師結合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？

三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內容

　　1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?

　　2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?

　　3）你覺得狐貍，獅子為什么會說"我不捉你了"？

　　4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？

　　5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？

　　總結：琴聲真好聽，就連兇猛的'動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學習、游戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。

中班語言梨子提琴教案12

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。

　　2、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、音樂

　　3、視頻

　　活動重難點

　　1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩

　　2、調動幼兒原來的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達

　　活動過程

　　1、創設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受

　　提問：音樂好聽嗎？

　　（幼：好聽）

　　你聽了心情怎么樣？

　　（幼：很高興）

　　你做的是用什么樂器演奏的嗎？

　　（幼：小提琴）

　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？

　　2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容提問：故事里都講了誰和誰？

　　（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

　　講了一件什么事情？

　　3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。

　　① 教師講述一、二段故事

　　提問：小松鼠用什么做成了小提琴？

　　（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？

　　（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？

　　（幼：我不追你了，我要去聽音樂）

　　梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？

　　（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

　　森林里變得怎么樣？

　　（幼：又美好又安靜）

　　小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。

　　② 教師講述故事后兩段

　　提問：小提琴上掉下的.是什么？（幼：音符）小松鼠怎么說？

　　（幼：這是小提琴上掉下的一個音符）真的是一個音符嗎？

　　（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？

　　（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）

　　為什么說森林到處都有快樂呢？

　　2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

　　3、擴展談話，經驗遷移

　　提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？

　　小結：有好的事物要學會分享

　　活動延伸

　　小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

中班語言梨子提琴教案13

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，知道優美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2、學習用語言和動作來表現對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。

　　2、物質準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。

　　三、活動過程

　　（一）出示梨子，導入活動

　　1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內容

　　1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

　　（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

　　2、教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

　　（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　　（2）那么，森林里的.動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

　　3、逐一出示圖片，講述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　　（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

　　（3）回憶經驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　　（4）出示圖片，教師繼續講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

　　4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

　　（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　　（2）繼續講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現自己的感受

　　1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

　　2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現。

中班語言梨子提琴教案14

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

　　2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。

　　3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教學掛圖，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

　　2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：

　　（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　　（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？

　　3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。

　　（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

　　（2）、種子發芽了為什么也叫音符？

　　4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）

　　5、遷移經驗，擴展想象并交談。

　　幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　　6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴

　　活動反思：

　　故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優美的句子和詞語，并展開創造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發表個人見解。

　　1、優點：

　　教師在教學的掛圖上采用了新的'手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

　　2、存在問題：

　　幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。

　　3、原因：

　　本人太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

　　4、對策：

　　利用區域表演時間，鼓勵孩子繼續大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

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