找尾巴教案

時間：2026-02-15 07:13:13 教案

找尾巴教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的找尾巴教案，希望對大家有所幫助。

找尾巴教案

找尾巴教案1

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　體驗小金魚的`著急和快樂情緒

　　活動準備：

　　掛圖、故事

　　活動流程：

　　出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案2

　　日期：執教教師：班級：活動名稱：美術活動：

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導入部分 1、出示掛圖 2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？尋找金魚的尾巴 1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的'樹葉。 2、找到后請幼兒回到位子上去小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？教師示范粘貼方法 1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下 2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案3

　　設計意圖：

　　<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術表現創造所達到目標是：經常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動。粘貼是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發展幼兒的小肌肉和手的協調能力。

　　活動目標：

　　1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。

　　活動準備：

　　撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數相同沒有尾巴的金魚畫

　　活動引入：

　　1、出示金魚引出活動主人公

　　師：今天老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看一看是誰？

　　1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動

　　師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！

　　2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。

　　活動過程：

　　1、將樹葉帶回教室。進行粘貼。

　　師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

　　2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的.一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面，

　　3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。幫助幼兒。

　　5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。

　　活動結束

　　1、播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！

找尾巴教案4

　　一、活動目標

　　仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

　　二、重點與難點

　　重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。

　　難點：理解各種動物尾巴的用處。

　　三、材料準備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　四、設計思路

　　本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。

　　第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。

　　第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　五、活動流程

　　設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。

　　1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　建議教師

　　a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。

　　說明

　　此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發幼兒有聽的動機和需求。

　　2、完整聽故事。

　　（1）設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　　（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　說明

　　聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問，主要是為了了解幼兒理解掌握的.程度，可為下一步重點理解作適當調整。

　　3、重點理解各種尾巴的用處。

　　（1）設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補

　　充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　　（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

　　說明

　　此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。

　　4、師生互講。

　　可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

　　說明

　　師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講（到哪里），培養聽的習慣。

　　5、延伸活動

　　（1）搜集關于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　（2）根據收集內容連編故事。

找尾巴教案5

　　活動目標：

　　1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

　　2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動過程：

　　一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

　　教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門兒是專家，

　　朋友個個都愛它。

　　二、客人尋友主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

　　2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

　　3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

　　小動物，耳朵長，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長，

　　愛跑愛跳本領強。

　　(2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

　　它的'膽子真正小，

　　出門先向四面瞧，

　　碰到危險把頭縮，

　　躲進硬殼靜悄悄。

　　(3)通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來喵喵叫，

　　白天就愛睡大覺，

　　老鼠見他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特征，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子

　　(5)通過歌表演引出自己的朋友。——老牛

　　三、熱情幫助尋找尾巴

　　1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導。

　　四、游戲激趣快樂無限

　　聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

　　總結分享

　　請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動評價：

　　1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

找尾巴教案6

　　【活動目標】

　　1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、體驗助人為樂的愉悅心情。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

　　2、材料準備：楓葉（經過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

　　3、幼兒美術畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。

　　【活動重點】

　　1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、能把“尾巴”添在適當的位置。

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導幼兒的興趣。

　　1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’”

　　2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）

　　3、師生共同小結：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。”

　　二、幼兒操作，教師指導、幫助。

　　1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的`小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”

　　2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。”

　　3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。

　　4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。）

　　三、欣賞與評價。

　　1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）

　　2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”

　　3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的游戲，結束活動。

找尾巴教案7

　　活動意圖：

　　觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是科學發現的'開端,任何學習、聯系實際的科學研究和藝術創作，都始于對自然和社會現象的精細觀察。

　　活動名稱：

　　科學《找尾巴》

　　活動目標：

　　1、訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　1、導入活動：剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。

　　2、展開活動

　　1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。

　　2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。

　　3、結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

　　活動延伸：

　　媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。

　　活動反思：

　　觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。

找尾巴教案8

　　設計思路：本活動取材于4~5歲《學習活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環節中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，并在此環節中，將已有的知識經驗進行交流鞏固。在第二個環節中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環節“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。

　　活動目標：

　　1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。

　　2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探索動物尾巴信息的愿望。

　　活動準備：

　　1、教師ppt

　　2、幼兒了解過動物的尾巴的功能

　　3、操作材料活動過程：

　　一、說說尾巴的功能

　　1、你看到了什么動物？

　　2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領？

　　3、小結：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的'尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領真大。

　　二、猜猜哪些動物躲起來

　　1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？

　　3、教師說區域，幼兒說出躲起來的動物。

　　4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。

　　三、看看這是誰的尾巴

　　1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。

　　2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。

　　3、看教師媒體，進行集體驗證。

　　四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。

找尾巴教案9

　　㈠活動目標：

　　⒈在聽聽、說說中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據兒歌的情節續編兒歌。

　　⒉在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗用方言念兒歌的快樂。

　　㈡活動重、難點：

　　重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力，并樂意學說方言兒歌。

　　難點：嘗試根據兒歌的部分情節續編兒歌。

　　㈢活動準備：白板課件

　　㈣活動過程：

　　⒈大膽通過局部猜測動物，并用各地方言進行講述，感受方言的不同語言魅力。

　　⑴談話導入，激發幼兒參與活動的積極性。

　　——孩子們，你們認識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？

　　——如果我將這些動物圖片放出來，你們確定能認出這些動物嗎？

　　⑵播放白板課件通過局部大膽猜測動物。

　　——這是什么動物，你怎么認出來的呢？（教師將孩子的發現提煉成兒歌里的話）

　　小結：你們觀察的真仔細，通過小動物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動物朋友們都找出來了，真不錯。

　　⑶用各地方言講述動物名稱，初步感受方言獨特的語言魅力。

　　a教師說方言，讓孩子猜測動物的名稱。

　　——剛才看圖找動物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽出我說的是什么動物！

　　——請在圖片中找出“猢猻”？

　　——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子。

　　——方言是本地區的語言，太倉方言屬于吳方言，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美！我們今天就一起來說說方言吧！

　　——我能繼續進行太倉方言大挑戰，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢？

　　b難度提升，用動物尾巴的特征進行提問，吸引幼兒參與的積極性。

　　——你們太聰明了，太倉話說小動物已經難不倒你們了，看來我要使出殺手锏來進行提問了。請聽題！

　　——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進行完整的回答）

　　——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）

　　——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

　　b方言大薈萃，感受方言獨特的語言魅力

　　——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢？我現在把這個提問的權利交給你們。但是有個要求第一要用方言進行動物的提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現過的動物名稱。這樣我才起來才帶勁嗎？（幼兒提問，教師大膽猜測）

　　⒉在游戲中學習方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進行創編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現在方言我們說的溜起來了，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！

　　——擂主進行提問，攻擂的一方進行回答。但這一問和一答必須用到方言哦！

　　教師做擂主進行提問，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）

　　小結：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧！

　　⑵大擂臺游戲繼續，在游戲中感受方言兒歌的魅力。

　　——剛才我是擂主，現在我把擂主提問的權利交給……女生，那男生就變成守擂的一方。看看男生、女生誰的太倉話說的更溜一點。

　　——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進行）

　　⑶根據生活經驗，嘗試創編方言兒歌《找尾巴》

　　——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進兒歌里好嗎？

　　——將大家創編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。

　　小結：方言兒歌有意思嗎？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌。回去可以請爺爺奶奶教教我們，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜，和朋友一起念一念。肯定也會非常有意思的對嗎？

　　附：兒歌《找尾巴》

　　啥人尾巴長？猢猻尾巴長

　　啥人尾巴短？兔子尾巴短

　　啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？

　　啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁

　　啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？

　　㈤活動反思：

　　方言對于現在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發現孩子們對于講方言還是很感興趣的'。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。

　　但本活動還存在問題，現就本活動存在的問題進行一些反思：

　　活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學會年方言兒歌。

　　在活動中沒有關注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應該更關注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。

　　在創編環節不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創編。但課上孩子們的反應我覺得應該給他們一個自由想象，發揮創意的機會。讓他們先自己進行創編，如果創編出現問題在出示老師提前準備好的照片可能情況會更好些。

找尾巴教案10

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　* 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事

　　活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的`尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案11

　　活動目標

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。

　　活動準備

　　1、圖片-金魚

　　2、樹葉若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片

　　2.教師根據圖片創編故事（引起幼兒對活動的興趣）

　　教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，

　　小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”

　　小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　二、尋找金魚的尾巴

　　1、找樹葉

　　教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的'樹葉。

　　2、小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　三、教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、教師對幼兒作品教師小結。

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案12

　　活動目標

　　1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重難點

　　引導幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

　　活動準備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　活動過程

　　設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。

　　1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的'尾巴給我吧!”

　　2.完整聽故事。

　　(1)設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

　　(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　3.重點理解各種尾巴的用處。

　　(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

　　(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

　　活動延伸

　　(1)搜集關于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　(2)根據收集內容連編故事。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

找尾巴教案13

　　教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程：

　　教學環節 教師活動幼兒活動調整與補充放錄音游戲活動小結打開畫冊情景表演延伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

　　它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

　　教師播放錄音請幼兒回報結果。

　　接著老師又問以下的問題：

　　1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

　　2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

　　3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

　　所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

　　我們為獅子找到了子的尾巴而高興吧！

　　當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

　　再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？

　　老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

　　是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

　　1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？

　　2、都有誰來幫助了它呢？

　　3、誰幫助了獅子了呢？

　　因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

　　小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

　　是在獅子的屁股底下找到的。

　　幼兒唱起歌曲《我們為你而高興》

　　幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

　　幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。

　　放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

　　可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。

　　幼兒表演的很精彩，故事復述的也很準確。

　　課后反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

　　這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的'孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

　　通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。