小動物搬新家教案（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小動物搬新家教案，歡迎閱讀與收藏。
小動物搬新家教案 1
活動意圖
隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標
1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動流程
情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
活動重點
理解門牌號碼的實際意義
活動準備
（一）知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
（二）材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的'材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程
1、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
②小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
②小豬為什么住這里？
——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小動物搬新家教案 2
活動目標：
1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。
2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。
3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。
2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。
活動過程：
一、導入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的'位置，并報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。
二、創設情境感受樓房的層與間之間的關系。
出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導，并小結。
四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認識空間位置關系。
五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。
老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經常來森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經驗出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小動物搬新家教案 3
【活動目標】
1.認識5以內的序數，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。
2.體驗參加序數活動的樂趣。
3.在生活中學會使用序數詞。
【活動準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動過程實錄】
1.以“小動物要搬家”的情景導入，激發幼兒參與活動的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動物啊？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數的方法，例如：“從左邊開始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數。……是第五間。”
3.幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見過路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開始數？如果路標指向了另一邊呢？”
４．請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
⑴老師：“現在，小動物們已經搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）
⑵請５名幼兒到前面來，發給他們每人一張標有１—５中任意一個數字的門牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”
⑶教師改變路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。
５．以請幼兒去小動物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說出序數。
⑴幼兒學習按照上下方位說出序數。
①老師：“現在，小動物們的'房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。
②教師分別將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來，去為小動物們送賀卡。
②教師變化路標的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。
６．簡單總結本次活動學習的內容：
教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水。”活動結束
活動反思：
《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。
在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。
從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。
小動物搬新家教案 4
活動目標：
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
活動準備：
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動過程：
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的.用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案 5
活動目標：
1．學習10以內序數，正確感知物體在序列中的位置
2．能用序數詞準確表達物體在序列中的位置
活動準備：
1．操作材料4套：每套19中小動物圖片，十層樓房的圖片1幅（房子最好做成可以插入式的）
2．教師用的動物、樓房圖片1套
活動流程：
一、排排站，理解序數是有方向性的。
1．請10個孩子到前面站成一排，請他們說說自己站在什么位置。用完整的話表述“我站在第幾個”。
2．找出某一小朋友，先從左邊數，看他站在第幾個，再從右邊數，看他站在第幾個。
問：為什么小朋友沒有動，可他的`位置卻不一樣呢？
小結：物體排列的位置與數的方向有關。
3．請所有的孩子看一看，從某一方向數自己排在第幾個，說給身邊的小朋友聽。
二、分組操作
1.分四組進行操作(每組請一個小朋友去取操作材料)，先請孩子們看看材料中都有哪些小動物？每人選一種小動物將他送進新房，并說出小動物分別住在哪一層？
2.要讓孩子知道樓層是由下向上排列的，最下邊一層是第一層。
三、小動物搬新家
請孩子們每人拿一種小動物，看清它后面的門牌號比較他們有什么不一樣？
小結：第一個數字代表樓層，后面的數字代表從左開始數房間的位置。
請按動物后面的門牌號幫他們搬進新房，請幾個孩子幫忙檢查孩子的操作情況。
小動物搬新家教案 6
教學目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
教學準備：
10種動物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學過程：
一、聽聲音引入活動
小朋友聽這是什么聲音？（火車聲）
二、學習10以內的.序數，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過火車嗎？今天有誰在坐火車呢？出示載有10個小動物的火車
2、火車上有誰？他在哪個位置？（引導幼兒完整清楚地說出：我從前（或后）往后（前）數，XX小動物在第幾個位置）
3、游戲。
教師做火車頭邊說兒歌邊做火車開動樣子：小火車嗚嗚叫，鉆山洞，過大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當兒歌里“客運到”時，提問：
a、火車一共有幾節車廂。
b、從哪邊數誰是第幾節車廂？
三、參觀家園新區
1、新區里有什么？（樹、樓房、花、鳥、蝴蝶）
2、它們都在哪里？（如從太陽這邊數小鳥在第四棵樹上）
3、小動物的樓房有幾層？（10層）
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動物住第幾層？為什么？
2、幼兒操作小動物與樓房卡片。
3、幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層？
2、聽音樂，開火車走出教室。
小動物搬新家教案 7
活動目標:
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能正確運用第幾來表示物體的順序。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣。
活動重點：
認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
活動難點：
能正確運用第幾來表示物體的順序。
活動準備:
教具：課件房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字卡
學具：不同方向的火車模型，貼有1到6數字的小動物卡片
活動過程:
一、小動物搬新家
1、認識樓層
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
幼：5層，6層，7層……
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？
幼：下面
師：是的，我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2、搬家
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）
請幼兒幫小動物搬家
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏
師：小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了？
二、小動物去旅游
1、6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游。現在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的（教師按PPT），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）（教師按PPT）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
三、小動物坐火車
師：小動物旅游回去后把自己的開心跟其他小動物分享了，這不小動物們都來火車站買火車票了。
師示范操作：
售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的'2號火車票，該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的2號火車票該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數座位號的時候要從火車頭的方向數起。
孩子操作
師講要求：下面，老師放音樂，請你們不搬椅子幫小動物上火車，音樂停止了，你們得馬上回到座位，聽清楚了嗎？
四、評價
集體評價
這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數一數。
五、火車游戲
師：你們想不想玩小火車游戲？（想）
師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位
請每輛火車的第三個小朋友起立！坐下！請每輛火車的第四個小朋友起立！請第2輛火車的小朋友起立！請第2輛火車的第2個小朋友起立！請你大聲說一說你排在第幾個？
我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。
小動物搬新家教案 8
活動目標：
1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
活動重點：
能用第1至第5的序數詞大膽表述事物在序列中的位置。
活動難點：
根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。
活動準備：
1、多媒體課件（小動物搬新家）。
2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動物圖片若干。
4、給小動物的信若干。
活動過程：
1、設置情境。
2、參觀新房，初步感知第1至第5的'序數。
3、小動物搬新家。
（1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？
通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。
（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。
（3）用“找朋友”的方法，進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。
5、結束活動：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點呀！
延伸活動：引導幼兒尋找生活中的序數。
小動物搬新家教案 9
活動目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動準備：
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
活動過程：
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物乘火車
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動反思：
這節中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的`樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節課的教學目的學習5以內的序數。
小動物搬新家教案 10
活動目標：
1、發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法(AB，AAB)，并會按照一定的規律進行排序。
2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點：
發現物體排列的規律并進行排序。
活動準備：
1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小新家的圖片一張。
活動過程：
一、導入活動：引導幼兒發現規律。
教師指導語：今天小搬新家了，想請小朋友們去它家做客，去小家要經過一條神秘的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩著紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指導語：這條小路跟我們平時看到的小路有什么不一樣。誰還有不一樣的意見。
小結：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規律的排列的叫AB排序。
二、集體活動：
1、教師指導語：我們來看看小家的椅子是怎么擺放的，你發現了什么?--引導幼兒發現并講出其中的規律。(紅、紅、黃椅子)
小結：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規律的擺放叫AAB排序。
2、出示場景小的新家。
教師指導語：我們來看看小家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結：這些窗簾是按(三角形、三角形、圓形)排列的，這樣有規律的排列叫AAB排序。
教師指導語：我們再來看看小家的鞋子是怎樣擺放的，你發現了什么?
小結：這些鞋子是按(一雙紅色的、一雙黃色的)擺放的，這樣有規律的排列叫AB排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管
教師指導語：小家還有一個窗沒有窗簾，讓我們來幫助小制作窗簾(教師出示窗簾)制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的AAB排序制作的，你們可不要做錯了噢!
2、第三、四組：雪花片
教師指導語：小房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的、一片紅色的、一片黃色的.這樣的AAB排序去排列的，如果你想幫助小鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡
教師指導語：(請說明你這份提卡的要求及內容是什么?)
4、教師指導語：你是按什么規律來排序的。
小結：這樣有規律的排序叫AAB排序。
四、活動結束：
教師指導語：請爸爸媽媽幫助小朋友檢查做的對不對。小非常感謝小朋友幫助它的新家增添了不少的東西，現在就請小朋友跟著爸爸媽媽開心的回家吧!
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小動物搬新家教案 11
活動目標
在活動中體驗學習數學的樂趣。
認識 5 以內的序數。
能正確運用第幾來表示 5 以內的順序。
活動準備
課件準備：“小動物”組圖；“新房子”圖片；“小動物搬家”圖片；“水果店”圖片。
紙面教具：《小動物買水果》。
活動過程
出示組圖“小動物”，幫助幼兒復習數字 1-5。
——森林里的小動物們準備搬新家啦，一起看看都有哪些小動物呢？它們都是誰？（小兔、
小羊、小貓、小狗、小熊）
——一共有幾只小動物？我們一起來數一數吧。
小結：一共有五只小動物，他們分別是小兔、小羊、小貓、小狗和小熊。
出示圖片“新房子”，引導幼兒了解小動物的新房子，初步認識 5 以內的序數。
——現在我們一起來看看這五只小動物的新家吧！
——這棟新房子一共有幾層？（5 層）一起從下往上數一數吧。
——房子的每一層都刷上了漂亮的顏色。觀察每層房子上貼的數字，說一說它在第幾層？
——第一層在哪里？它是什么顏色的？（在最下面，它是黃色的）第二、三層呢......
活動建議：教師可帶領幼兒依次認識第一層到第五層，了解 5 以內的序數。
小結：這棟新房子一共有 5 層樓。每層房子上粘貼了數字幾，就表示它在第幾層。
出示圖片“小動物搬家”，教師操作課件，引導幼兒說說小動物們分別住在第幾層。
——在搬家之前，小動物們都商量好了自己住第幾層，看看它們手上的號碼牌，你知道它們
都住在幾層嗎？
——小兔/小羊/小貓/小狗/小熊分別住在第幾層？請你試著將他們送回家吧。
——謝謝聰明的小朋友們，小動物們都住進新家啦。
活動建議：教師引導幼兒說出每個小動物住在第幾層后，再操作課件驗證答案。
出示圖片“水果店”，教師操作課件，引導幼兒說一說水果分別在第幾個。
——新家里空空的，什么吃的都沒有。小動物們肚子餓得咕咕叫，于是他們決定去水果店買
點水果吃。
——來看看水果店的貨架上，有幾個水果呢？我們一起跟著箭頭的方向數一數吧。
——蘋果在第幾個？（第一個）香蕉呢？（第二個）......
——你最喜歡哪個水果，它是在第幾個呢？
活動建議：教師可根據水果的順序，引導幼兒逐一認識第一個到第五個，進一步了解 5 以內的序數。
發放紙面教具《小動物買水果》，引導幼兒用連線的方式將水果與小動物相連，鞏固 5 以內
的.序數。
1.發放紙面教具，引導幼兒用連線的方式將水果與小動物相連。
——商店里有這么多水果，小動物們都想要吃哪個水果呢？
——請你根據小動物們手中的號碼牌，將他們和他們想要吃的水果連起來吧。
2.教師操作課件，驗證正確答案。
——一起來看看大家連得對不對呢。
活動延伸
日常活動
1.在日常生活中組織幼兒玩有關序數的游戲，比如：請 5 名幼兒扮演小青蛙雙腳跳著前進，當教師喊“停”時，5 名幼兒停下來，請其他幼兒說出這 5 名幼兒的排序情況。
2.在一日生活中和幼兒進行有關序數的問答，如“第 3 塊毛巾是誰的？”等。
小動物搬新家教案 12
設計意圖：
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動。《綱要》中提出：教育活動內容的選擇“既要適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。我設計了《小動物找家》（5以內的相鄰數）教學活動。在平時的游戲活動中觀察和發現到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現的相鄰數聯系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內的相鄰數的相關知識，從而提升幼兒的已有經驗。
活動目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2.理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
活動重點：
知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：
理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
活動準備：
1.1-5的數字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。
活動過程：
（一）開始部分
1.情景導入。
——師：今天，老師要帶小朋友們去動物王國做客，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進了新家。（教師按順序出示小動物）
（二）基本部分
1.初步感知5以內的相鄰數。
——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）
——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結)
——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）
——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，那誰能告訴大家，住在3號房的小象的鄰居是住在幾號房的哪個小動物？住在4號房的小狗的鄰居是住在幾號房的哪個小動物？
2.運用演示圖紙學習5以內的相鄰數。
——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數字的一面）
——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢！數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數字1多1，我比我的鄰居3少1，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數字寶寶3和4的相鄰數)
——師：誰能幫數字寶寶3找到它的相鄰數？誰能幫數字寶寶4找到它的相鄰數。
——師總結：相鄰數就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
（三）結束部分
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數字卡，當老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾？”（拿數字1和數字3的小朋友起立。游戲可反復進行）
活動反思:
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的.年齡特點，通過設置動物搬家情境來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學習和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
通過這次的活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，為幼兒設置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
小動物搬新家教案 13
活動目標：
1、通過對手影的想像、添畫，塑造出各種小動物的形象。
2、對手影添畫活動感興趣。
3、樂意助同伴，共同戰勝困難。
活動準備：
將樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。
一名教師用手影飾小蝸牛。
一名教師用手影飾灰狼、小兔。
故事錄音。
幼兒玩過手影游戲。
活動過程：
1、交待內容，引起興趣。
“今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。”
放錄音：
一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對他說：“這河里的水是我的`，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的，怎么是你的呢?”狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!”說完，狼就走了。
小蝸牛回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊，晚上我來助你。”
2、引導幼兒想像
提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同?
引導幼兒說出是用手影表演出來的。
“小蝸牛為什么要哭?誰愿意助他?怎么助他?”
幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出 來助小蝸牛
3、幼兒作業。
將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動物的形象。教師鼓勵幼兒膽想像出不同的小動物來助小蝸牛，重點助個別有困難的幼兒。
4、評價。
用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
小動物搬新家教案 14
活動目標：
1.學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程：
1.在教師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。
(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規律)
(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)
2.學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。
(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?
(2)與A-B對齊排，并引導幼兒比較(點數1，2)
(3)讓幼兒接著排
3.啟發幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒膽地說出自己的想法，并能上來操作)
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來它們啊，還能怎么排呢?
(2)教師小結，并引導幼兒與AA-B的規律比較。
教師：家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去助小動物們正確的`排隊，好嗎?
5.活動結束，教師小結。
教師：家看看現在又是怎么排的啦?(讓幼兒發現并說出規律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去助小動物們正確的排隊，好嗎?
5.活動結束，教師小結。
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