課間十分鐘教案

時間：2026-02-12 03:38:08 教案

課間十分鐘教案（精選16篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的課間十分鐘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課間十分鐘教案（精選16篇）

　　課間十分鐘教案 1

　　教學目標

　　1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

　　2、情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

　　3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

　　教學重難點

　　教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

　　教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　教學過程

　　活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的學習用品”等內容的卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。

　　活動過程：

　　一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然后提問：課間十分鐘你們都在做什么？

　　【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據學生年齡的特點，我設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】

　　二、匯報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的`小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？

　　【設計意圖：教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環節環環相扣。】

　　三、重點引領，突破難點：

　　1、拿出自己回家準備的下課后“上廁所”“喝水”“準備下節課的文具”“做游戲”的卡片同座互相說一說：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學生。

　　4、小調查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動？

　　5、看看不文明的游戲及視頻，讓學生明白游戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動。

　　6、安全游戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導學生上臺展現安全游戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲。

　　7、分組自編課間安全活動競賽，激發學生的想象創造力。

　　【設計意圖：教師根據學生的質疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們說出課間有序活動，教師再根據學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課后先應該做什么再做什么，最后做什么。我這樣設計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。最后教師引導學生情景表演下課后的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創新設計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點。】

　　四、總結運用，鞏固提高：教師小結：這節課同學們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！

　　【設計意圖：教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現了學以致用的效果。】

　　板書設計

　　1.下課十分鐘

　　2.我喜歡的課間游戲

　　3.玩個課間小游戲

　　4.課間還要做什么

　　5.這樣做好嗎

　　課間十分鐘教案 2

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。

　　2、增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

　　3、幫助全體同學樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責任。

　　二、活動準備：

　　1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動方案。

　　2、捕捉學習生活中的小鏡頭拍攝成錄像。

　　3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節編成情景劇。

　　4、收集安全標語及防范措施。

　　三、班會過程

　　1、舉行中隊會儀式（略）

　　2、活動開始

　　（1）主持人上臺宣布本次班會主題。

　　聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘

　　讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天

　　讓我們那握筆的手指摸一摸皮球

　　讓緊張的大腦吹進清風

　　讓快活的叫喊沖出喉嚨

　　課間十分鐘主題班會現在開始.

　　（2）欣賞歌曲《哦課間十分鐘》

　　（3）現場采訪同學：

　　下課了，同學們你們都做什么？

　　（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。

　　我們的心情很沉重。短短一個課間才10分鐘，就有可能引發這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘啊！咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。

　　（5）.情景劇《當事故發生時》。

　　同學們，看了這則情景劇，我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓啊！

　　（6）接下來請欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學可以跟著學誦）

　　一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請同學們拿出你自己制作的.安全標語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝福或提醒。

　　（7）課件播放歌曲《祝你平安》

　　3、中隊輔導員講話：很高興經過這小小的一堂安全班隊課，我們就認識到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強調一番。安全是一切美好的基礎，要時刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！

　　課間十分鐘教案 3

　　活動目標

　　1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

　　2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

　　3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

　　活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

　　活動準備

　　經驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。

　　物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶外玩具等。

　　活動過程

　　一、體驗：課間十分鐘。

　　1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

　　2、十分鐘你都做了什么事情？

　　3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

　　1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

　　2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

　　1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

　　2、可以怎么安排課間十分鐘？

　　3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

　　四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

　　1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？

　　2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

　　五、活動延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

　　活動總結

　　一、環境創設與材料的投放

　　（一）環境創設

　　我為幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　（二）材料投放

　　1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。

　　2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。

　　3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。

　　二、教育形式與手段

　　1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。

　　2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

　　3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？

　　4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：

　　三、優點與不足

　　（一）優點

　　教師：

　　1、能夠根據幼兒的.興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。

　　2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經驗。

　　幼兒：

　　1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。

　　2、能夠制訂計劃。

　　（二）不足：

　　1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

　　2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。

　　五、改進措施與啟示

　　（一）改進措施

　　1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

　　2、請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。

　　（二）啟示

　　社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

　　社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

　　社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。

　　課間十分鐘教案 4

　　目標：

　　1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　準備：

　　1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　過程：

　　1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2.遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的.課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

　　4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　評析，賈宗萍

　　課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

　　課間十分鐘教案 5

　　教學要求：

　　1、了解課間活動的豐富多彩。

　　2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教具準備：

　　幻燈片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、讀后評議，糾正字音。

　　三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

　　四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）

　　五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？

　　第二自然段內容具體，表現在：

　　①寫了活動的地點；

　　②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；

　　③寫了周圍的觀眾。

　　第三自然段內容具體，表現在：

　　①寫了爬竿的地點；

　　②寫一個小同學從下爬上的全過程。

　　第四自然段內容具體，表現在：

　　①寫了丟沙包的`地點；

　　②寫了丟沙包的同學如何猛攻；

　　③寫了中間同學如何躲包和抓包；

　　④寫了同學們的心情。

　　六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

　　七、小結。

　　今后寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

　　八、練習有感情地朗讀。

　　板書設計：

　　丟包

　　丟沙包躲包

　　抓包

　　16課間十分鐘打乒乓球你推我擋

　　爬竿迅速敏捷

　　跳皮筋、跳繩、踢毽、捉小雞

　　課間十分鐘教案 6

　　一、教學目的：

　　1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學會合理安排課間十分鐘。

　　2、會調查學生課間活動情況；能設計一些安全、有趣的課間游戲；會利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品，設計、制作出課間小游戲的玩具。

　　3、對課間十分鐘活動的調查與設計有較大的興趣；會與同學合作完成調查任務；在設計游戲活動中尊重同學、愿意幫助同學。

　　二、教學過程

　　1、具體目標

　　（1）能夠比較好地進行組內分工。

　　（2）了解父母兒時的游戲活動。

　　（3）會設計課間十分鐘活動情況調查表。

　　（4）能設計出活動安全、操作簡單、同學喜歡的小游戲。

　　2、學生主要活動

　　第一步：組成活動小組。學生按自然組組成活動小組，選好組長，制定活動計劃，組內成員分工。

　　第二步：開展調查活動。了解學生課間十分鐘活動安排情況，將調查情況寫出情況說明。

　　如：

　　活動主題：課間活動情況調查

　　活動目標：了解同學課間十分鐘的活動情況，發現存在的問題，設計課間游戲活動方案；

　　活動方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時的游戲活動；

　　活動步驟：

　　（1）實地觀察學生活動情況

　　（2）小組討論分析調查記錄，提出在調查中發現的問題及建議。

　　活動分工：組長、記錄、調查、寫活動調查說明等

　　第三步：了解父母兒時游戲活動內容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環、貼人、翻繩、等。

　　第四步：交流調查情況。各小組交流關于課間十分鐘活動調查情況。

　　第五步：小組設計游戲。設計時，教師著重引導學生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準備展示本組的.游戲。包括游戲規則、游戲器材、演示游戲玩法。

　　3、教師指導重點

　　（1）教師的指導重點在于如何指導學生設計調查表，并對調查表加以分析，得出結論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動多少人等。讓學生認識到設計課間十分鐘的小游戲非常必要。

　　（2）教師要重點引導學生明確課間游戲設計中的游戲規則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時使之注意游戲器材選用和制作。

　　4、活動時間與場地

　　第一課時主要是教師引導學生確定主題、指導設計簡單的調查表，指導學生寫調查情況說明；其余的學生活動，如調查、寫情況說明、設計有趣的課間活動等，可以放在課外課余時間進行。

　　課間十分鐘教案 7

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什么？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。

　　2、了解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。

　　3、引導創編課間十分鐘的游戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。

　　晨會準備：

　　1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，并采用不同方式進行記錄。

　　2.準備小學生課間活動的一些情況資料。

　　晨會設計：

　　一、把握“十分鐘”的概念

　　1、結合生活經驗，用多種方式表達表現自己的感受與體驗

　　2、提升：“十分鐘里，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時間是做不完的，需要更長的一段時間才能完成。”

　　二、了解課間十分鐘的活動

　　1.提問：“你們覺得這些同學安排的課間十分鐘活動那些是合適的，哪些不合適呢？”

　　引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。

　　2.提問：“同學們在課間十分鐘里，可以做些什么事呢？”兒歌提升經驗附：兒歌

　　下課音樂響起了，課間活動開始了，

　　課間短短十分鐘，怎么安排才好呢？

　　課本、文具好，找個朋友說說話；

　　口渴了，喝點水；操場上，散散步……，

　　要做的'事情真不少，大家可要安排好。

　　三、推薦課間益智游戲

　　1、《拍手歌》游戲規則：兩生為一組，邊拍手擊掌邊念十以內數字加法口訣，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

　　2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規則：游戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。

　　有興趣的同學可以自己編排喜歡的游戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。

　　課間十分鐘教案 8

　　一、說設計意圖。

　　大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

　　在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

　　二、說活動目標。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解小學生課間十分鐘適合做的事情。

　　2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。

　　3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環境布置。本節活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎上的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的活動目標。

　　三、說教學方法。

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發提問法、多媒體技術運用法、圖譜法。能充分體現幼兒在活動中的主體地位。

　　1、情景游戲法：情景游戲法是我這節活動所采用的最主要的教學方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。”因此，我在整個活動中，為幼兒創設了一個“學做小學生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。

　　2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　3、多媒體技術運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們缺乏參觀小學的經驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的活動內容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎。

　　4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內容。

　　說學法。

　　幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力。在活動中，我注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創設了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。

　　四、說活動過程。

　　要想使活動目標順利實現，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。《指南》中明確指出：“幼兒的'在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的”。本次活動以＂學做小學生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環節，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。嘗試合理安排自己的課間活動內容，萌發對小學生活的向往之情。

　　第一環節：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課還會干些什么呢＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。

　　第二環節：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學生的活動內容。

　　通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、做課前準備和游戲的時間。

　　第三環節.實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。

　　在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。

　　第四環節：反思調整，學會合理安排課間十分鐘。

　　由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。“小學生這樣說”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發幼兒對小學生活的向往之情。

　　最后的結束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。

　　以上是我對這節活動的理解與設計，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

　　課間十分鐘教案 9

　　一、班會背景

　　小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經常發生有意無意的沖撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。

　　二、班會目的

　　希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，使他們在有限的時間和空間內，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。

　　三、班會過程

　　（一）班活動開始儀式

　　主持人(班長)宣布活動開始。《快樂的課間十分鐘》班會正式開始。

　　（二）活動過程

　　小品導入：

　　“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現說：別打了！別打了！倒底出了什么事呀？

　　A：他動手打我！B：是他先動手的！

　　副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你們知道嗎?課間的時間是多么寶貴，你們應該充分利用，做些正當的游戲，既可以休息也可以鍛煉身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。

　　A、B：時間這么短，活動地點又有限，我們能做什么游戲呢？

　　副班長：這樣吧，我帶你們倆去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！

　　（1）手指游戲，鍛煉學生的動手能力和反應能力。

　　（學生1上臺表演，請大家跟我做“手指游戲”）

　　學生1：我的“手指游戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）

　　學生2：（同學2上臺表演，請大家跟我做“槍打五”）

　　你的.“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。

　　同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數字，我能槍打五個數字呢！（左右手依次變換，槍打一、二、三、四、五）

　　同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）

　　同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢！（左右手分別做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）

　　主持人A：怎么樣，同學們的手指游戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛煉我們的大腦呢！現在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞游戲：繞口令

　　（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動開。

　　今天，我給大家說一個繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。

　　同學7：你說得不錯，我也會說兩個呢！展示自己的繞口令。

　　（3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對于學生調節學習情緒，活動筋骨非常有效。

　　一名學生跳，A、B學生數并贊不絕口。

　　（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。

　　副班長：我們回到教室里看看去。

　　AB、：哎！那邊幾個同學每人手里拿著一根線，他們在干什么呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什么呢？

　　學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！

　　學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）

　　學生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）

　　眾人：哦，飛行員安全了。

　　（要是有同學說翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）

　　學生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？

　　A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？

　　學生12：行，沒問題。

　　A、B：（邊玩邊說）真有趣！

　　（5）主持人A：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？

　　雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。

　　最后，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。

　　（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動起來吧！（錄音機放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）

　　自編拍手歌（全班動起來）

　　（三）班主任講話。

　　（四）主持人(班長)宣布結束。

　　快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會到此結束。

　　課間十分鐘教案 10

　　教學目標

　　1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學設計

　　一、教學目標

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課。

　　同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3.看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4.通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的.內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

　　3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　課間十分鐘教案 11

　　學情分析

　　課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學過渡時存在較大差異的環節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節活動。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀，不能讓孩子們和小學的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進入小學打下堅實的基礎。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒認識和了解小學課間十分鐘的活動內容。

　　2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動中大膽表達。

　　活動準備

　　材料準備：，課間十分鐘錄像。

　　經驗準備：“我要上小學了”主題活動的開展。

　　（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關于小學生活的信息，對小學生活有了基本的了解）

　　活動過程

　　1、放音樂《課間十分鐘》

　　提問導入：

　　(1)這首歌的名字是什么？

　　(2)猜猜小學生在課間十分鐘都做些什么？

　　2、放錄像，觀察小學生在課間十分鐘的主要活動

　　師：老師帶來了小學生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）

　　師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？

　　師：看來我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關于課間十分鐘的.信息。

　　3、設計課間十分鐘

　　師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？

　　幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察并適時指導。

　　4、課間十分鐘的實踐

　　幼兒實踐自己設計的課間十分鐘。

　　師：你都做了什么？出現了什么問題？

　　5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）

　　6、結束部分

　　師：我們來看看、聽聽小學生的課間十分鐘是怎樣安排的？

　　（觀看第二段錄像）

　　結束語：哥哥姐姐們在小學等著大家呢，你們準備好了嗎？

　　課間十分鐘教案 12

　　教學目標

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

　　教學目標

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的.意思。

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。

　　3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示：課間十分鐘

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

　　如：贏、捷

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

　　4、反饋思考情況。

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

　　②大家交流討論上述思考題。

　　三、學習第一第五自然段。

　　1、學習第一自然段

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

　　②“沸騰”什么意思？

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

　　④朗讀這個自然段。

　　2、學習第五自然段

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

　　②找出總起句和分述部分。

　　課間十分鐘教案 13

　　【活動目標】

　　1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關系。

　　2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

　　3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的墻面環境支持。

　　2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。

　　【活動重難點】

　　重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

　　難點：理解活動內容和時間的關系及完善計劃的能力。

　　【活動過程】

　　1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

　　教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎？

　　幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

　　教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？

　　幼兒：喝水、玩、準備書……

　　2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的'活動計劃。

　　我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

　　我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

　　我沒上廁所，人多，后來就忘了。

　　教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

　　（2）集體總結：

　　教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

　　幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

　　教師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適？

　　幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

　　教師：怎么安排這些活動呢？

　　幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

　　教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

　　活動反思：

　　《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

　　一、以視覺領先、以興趣入手

　　“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。

　　二、精講精示范，培養學生的專注能力

　　在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

　　三、用多媒體來輔助提高教學效果，

　　用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

　　總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

　　課間十分鐘教案 14

　　預設目標：

　　1、了解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。

　　2、初步了解小學生的生活，萌發上小學的愿望。

　　活動準備：

　　小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。

　　活動過程：

　　一、介紹小學生，導入活動

　　——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、綠領巾等特征進行判斷。）

　　小結：通過觀察她的`校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。

　　——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？

　　二、游戲互動

　　——第一個游戲“我問你答”

　　規則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。

　　——第二個游戲“智慧大比拼”

　　——我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規則。

　　小結：小學生在課間十分鐘里會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間里能做這么多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最后做，怎樣安排會更加合理呢？

　　——下面我們進入第三個游戲“小鬼當家”

　　規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。

　　1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。

　　小結：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學習上的事，然后再去玩。

　　2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。

　　三、延伸活動

　　體驗課間十分鐘

　　課間十分鐘教案 15

　　[教學目標]

　　1、讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。

　　2、幫助全體同學樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責任。

　　3、增強小學生的自我保護意識和能力

　　，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

　　[教學重點]

　　幫助全體同學樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責任。

　　[教學難點]

　　為什么課間活動要守秩序。

　　增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

　　[教學過程]

　　一、激趣導入

　　聆聽歌曲《哦，十分鐘》，同學們燦爛的笑容告訴我，課間你們玩得很快樂。但是，在活動時出現過磕著，碰著的意外傷害么？此時校園安全的警鐘響起，告訴我們活動時一定要注意安全。

　　板書：校園安全

　　二、觀看視頻，匯報交流

　　讓我們看一看，這些課間活動時哪些做法是正確的，那些做法是錯誤的？先來看一段視頻，看完了你再告訴老師你看到了什么？有什么想法？（播放視頻）

　　1、說說在視頻中看到了什么？有什么想法？

　　2、討論：課間還有可能出現哪些傷害事故？

　　1、擁擠傷害。主要發生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上低年級學生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。

　　2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了一些小事，滿操場地追逐打鬧，在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，若學生手中再拿有鉛筆，小棍等小物件，危險程度就更高了。

　　3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發區域。原因一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教室內比較狹窄的地方、教室前。

　　三、創編安全小提示

　　校園里存在這么多的安全隱患，你想用什么方式來提醒大家注意安全呢？（學生發言）。我們一起來創編安全小提示，把它貼在校園的各個角落，提醒大家注意安全。

　　1、小組討論創編。

　　2、安全小提示的要求：我寫的是什么？我想貼在哪里？提醒大家注意什么？

　　3、小組代表匯報展示。

　　四、推薦安全、健康的課間小游戲

　　向全體同學提出三點具體要求：一是教室里輕輕走，走廊上慢慢走。二是課間活動文明游戲。三是學會自我保護。希望同學們更生動活潑、文明有序的進行課間活動。（給學生展示幾款安全、健康小游戲，提倡學生課間時玩。）

　　五、過關檢測

　　同學們的安全知識掌握如何呢，通關試一試！（學生答題檢測）。看來校園的安全知識都牢牢的'記在心中了。

　　板書：

　　記心中

　　六、拍手齊唱校園安全兒歌

　　讓學生在唱拍手歌的同時，鞏固校園安全知識

　　七、小結：

　　在課間活動時，同學們只有守秩序、守規則，才能愉快又安全。同學們，讓我們攜起手來，共同創造平安校園，生活在平安的藍天下。

　　[教學反思]

　　校園里的課間活動安全很重要，通過本課的學習，使學生認識了校園安全的重要性，知道了課間活動時應該注意的問題有哪些？懂得哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的。課堂教學中，學生們都能較好地表現自己，對校園中的安全問題有了清楚的認識，在實際生活中，還需要不斷地互相監督，把課堂上學到的知識真正用到生活實踐中去，那才能達到安全課的真正目的。