《生動(dòng)的小泥人》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《生動(dòng)的小泥人》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《生動(dòng)的小泥人》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。
重點(diǎn)
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
難點(diǎn)
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學(xué)方法
體驗(yàn)與討論相結(jié)合，探究式方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)生動(dòng)的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說(shuō)唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動(dòng)、夸張）
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的'要求。
四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評(píng)一評(píng)
《生動(dòng)的小泥人》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
了解泥塑的起源與發(fā)展；
通過(guò)欣賞地方性的小泥人作品，了解泥人藝術(shù)的基本造型方法；
學(xué)會(huì)運(yùn)用黃泥等原始材料，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)與制作生動(dòng)的小泥人。
過(guò)程：
導(dǎo)入新課——欣賞與討論——探索與歸納——設(shè)計(jì)與創(chuàng)作——展示與評(píng)價(jià)
方法：注意觀(guān)察生活中的各種泥人作品的造型特征與表現(xiàn)手法，收集一些泥人的參考資料，以小組合作的方式進(jìn)行嘗試和探索，運(yùn)用多種泥塑語(yǔ)言、造型和裝飾手法創(chuàng)作生動(dòng)小泥人。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：欣賞地方性?xún)?yōu)秀泥人作品，體驗(yàn)?zāi)嗨苓@種原始材料制作的樂(lè)趣，體會(huì)泥人簡(jiǎn)單質(zhì)樸的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)古老民間藝術(shù)的熱愛(ài)；了解泥人等民間藝術(shù)在生活中的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值；用自制的泥人作品表現(xiàn)情感思想，裝飾自己的生活環(huán)境。
設(shè)計(jì)思路：
注重欣賞與思考，強(qiáng)調(diào)直接通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)掌握泥人的造型與表現(xiàn)能力。
課題導(dǎo)入一段視頻可以吸引許多學(xué)生的興趣，先是從教學(xué)中從采用的方法來(lái)切合課題。附加一些具代表性的作品圖，結(jié)合理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)小泥人的造型理解更加深入。結(jié)合知識(shí)與技能和教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)作品圖進(jìn)行欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)與制作小泥人。
用原始材料制作小泥人對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事，在分析與引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行示范與指導(dǎo)。學(xué)生也可以在制作中觀(guān)察與討論，以便更好的學(xué)習(xí)與掌握小泥人的造型與表現(xiàn)。
由于黃泥等原始材料的稀稠程度不容易控制；因此為了教室整潔，教師可以選擇在課前準(zhǔn)備好稀稠適中的泥；同時(shí)學(xué)生也可以采取小組合作，不但解決了時(shí)間問(wèn)題，也方便了師生交流、生生交流，提高了學(xué)生的參與熱情，有助于培養(yǎng)其合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的智慧和群體的精神。
制作完成后，可讓同學(xué)根據(jù)每組的作品展開(kāi)交流、討論與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，著重在于小組協(xié)作時(shí)的感受和對(duì)其作品的創(chuàng)作思想及造型表現(xiàn)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能觀(guān)察和理解各種民間泥塑的造型風(fēng)格與表現(xiàn)形式，掌握制作泥人 的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力，在掌握手捏泥人的基本方法時(shí)運(yùn)用泥塑夸張、變形等造型與表現(xiàn)方法制作生動(dòng)有趣的小泥人。
教學(xué)學(xué)具：
教學(xué)設(shè)備及軟件：
多媒體設(shè)備
基本材料與工具：黃泥、顏料、平鏟、雕刻刀、刮刀等輔助材料：噴壺、砂布等
參考資料：
教師的示范作品；“泥人張”作品圖冊(cè)學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙（或速寫(xiě)本）、顏料、各色碎布教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（1分鐘）按常規(guī)進(jìn)行。
2、前提測(cè)評(píng)/導(dǎo)入新課（8分鐘）
師：同學(xué)們，（PPT）老師今天上課之前先帶大家一起來(lái)看一個(gè)小故事（打開(kāi)視頻）。師：誰(shuí)能告訴我，從故事中他看到了什么？生：一個(gè)勇敢的小泥人在過(guò)河。
師總結(jié)：對(duì)。這個(gè)勇敢的小泥人就是我們今天要學(xué)習(xí)的小主角（PPT——課題）。
3、認(rèn)定目標(biāo)
出示課題：《生動(dòng)的小泥人》PPT。
4、教學(xué)活動(dòng)（13分鐘）
師：大家都知道，泥塑很早就存在了，大家知道什么是泥塑嗎？它的.起源距今多少年呢？師：泥塑，是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它起源于新石器時(shí)期，距今已有4千至1萬(wàn)年的歷史了。（PPT）
師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泥塑？生：見(jiàn)過(guò)/沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：大家都見(jiàn)過(guò)什么樣的泥塑？有哪些種類(lèi)？生：討論回答，列舉出......師歸納：泥塑的種類(lèi)有很多，在這里，我們選取比較有代表性的無(wú)錫惠山泥人和天津“泥人張”作品來(lái)深入地學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同地區(qū)的民間泥塑。
無(wú)錫惠山泥人的起源與發(fā)展。（PPT）
2師：大家看一下這兩幅圖片，它們的造型與表現(xiàn)方式有什么不同？天津“泥人張”起源與發(fā)展。（PPT）
師：下面大家欣賞一些“泥人張”的代表作品，并思考與討論，它們的造型與表現(xiàn)方式有什么獨(dú)特之處。
師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)與欣賞，我們來(lái)思考一下泥人的造型與表現(xiàn)需要運(yùn)用哪些技法呢？（板書(shū)）簡(jiǎn)單概括起來(lái)就是四個(gè)字：捏、壓、粘、接。這四個(gè)字是塑造泥人造型最主要的技法。
師：那么在制作中主要需要那些步驟呢？又該注意哪些呢？（PPT展示制作步驟）師：在制作過(guò)程中，需特別注意以下步驟：首先是和泥時(shí)應(yīng)注意：加水要適中，然后反復(fù)揉捏至不黏手而有可塑性方可。當(dāng)然，這一步老師已經(jīng)替大家完成了，但同學(xué)們字啊以后的自己創(chuàng)作中一定要特別注意。其次是刻畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，對(duì)于細(xì)節(jié)部分在刻畫(huà)及粘貼需小心謹(jǐn)慎，以免損壞以完成的部分。尤其在刻畫(huà)中要注意安全。最后是晾干，大家需將做好的泥人放置在布、報(bào)紙（或其它吸水較好的紙）上面晾干。這是因?yàn)椴肌?bào)紙等可以吸收多余的水分，防止泥人在晾曬的過(guò)程中開(kāi)裂。
師：關(guān)于小泥人的制作步驟和注意事項(xiàng)，大家都明白了嗎？生：明白了。
師：那么，接下來(lái)讓我們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一個(gè)生動(dòng)的小泥人吧。
5、作業(yè)要求（板書(shū)）
要求：發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)并制作一件小泥人作品。
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)放在運(yùn)用夸張、變形等造型表現(xiàn)的方法制作生動(dòng)有趣的小泥人。制作過(guò)程中注意安全。
6、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（18分鐘）
師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)了解小泥人的造型觀(guān)念，培養(yǎng)審美觀(guān)，加強(qiáng)動(dòng)手表現(xiàn)能力。
生：小組間相互協(xié)作，充分運(yùn)用已有材料，發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性，耐心細(xì)致安全地完成作業(yè)。
7、教學(xué)評(píng)價(jià)和小結(jié)（5分鐘）
歸納本科的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)每組同學(xué)將制作的小泥人作品在講臺(tái)上展示，分組邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)撛谛〗M協(xié)作時(shí)的感受和對(duì)其作品的創(chuàng)作思想及造型表現(xiàn)的理解。然后教師總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，以深化理解，增加興趣。
教學(xué)反思
用視頻的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在制作時(shí)，和泥這一制作過(guò)程比較難控制且易污染教室，所以選擇課前準(zhǔn)備好；同時(shí)讓學(xué)生采取小組分工制作，不但解決了時(shí)間問(wèn)題，也有助于培養(yǎng)其合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的智慧和群體的精神。在引導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思去制作，不少學(xué)生創(chuàng)作出了意想不到的優(yōu)秀作品。只要學(xué)生有想法、有個(gè)性，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，對(duì)提高學(xué)生的自信心有一定的幫助。充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，課件設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單實(shí)用。學(xué)生能產(chǎn)生情感上的共鳴，展開(kāi)想像，并能夠從嘗試體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋求解決辦法。
不足之處是學(xué)生作為研究的主體，其研究的深度廣度有欠缺，需要注重引導(dǎo)、幫助；另一方面，學(xué)生的能力和研究積極性良莠不齊，教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
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