中班語言活動教案

時間：2026-02-05 10:55:40 教案

【精選】中班語言活動教案匯編7篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。

【精選】中班語言活動教案匯編7篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標

　　1、提高幼兒聽的注意力和理解語言的能力。

　　2、引導幼兒依據動物的外形特征及以往經驗猜謎語。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　謎語課件、小動物圖片

　　活動過程

　　一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動物的特征。

　　1、教師問幼兒答。

　　教師：誰的尾巴像把扇？／誰的鼻子像鉤子？／誰的背上兩座山？／誰的頭上長小樹？／誰的全身長滿刺？／誰會叫人早早起？

　　幼兒依次回答。

　　2、教師總結：原來每種小動物都有自己的特征。

　　二、觀察5種動物圖片，了解動物的特征。

　　1、提問：這是誰？它長什么樣？它是怎么唱歌的？它有什么本領？在哪里見過它們？（以此來讓幼兒了解動物的一些相關的知識。）

　　2、今天有些動物朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

　　三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點。

　　1、教師念一則謎語，鼓勵幼兒猜出謎底。

　　教師：小朋友仔細聽聽第一位小客人是誰？教師朗讀謎語：小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。

　　2、幼兒猜謎語，并說出理由。

　　3、引導幼兒了解謎語的特點：謎語有謎面、謎底。

　　老師剛才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個人說出謎面，其他人來猜出謎底。

　　4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時候的樣子，第二句是講青蛙長大了的.樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本領。

　　總結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的樣子、特點和本領。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

　　5、幼兒學說謎面。

　　四、學猜謎語，嘗試根據謎面特征猜出謎底。

　　1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。

　　第二位小客人是誰？你是怎么才出來的？用兒歌中的話說出來。

　　教師小結：從外形特征、生活習性猜出來。

　　2、幼兒學說謎面。

　　3、繼續進行猜謎游戲，進一步體驗猜謎的樂趣。

　　頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。（長頸鹿）

　　身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　有個媽媽真奇怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。（袋鼠）

　　五、延伸活動

　　出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。

　　1、師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（公雞）誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?

　　2、引導幼兒嘗試編謎。

　　師：現在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

　　（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）

　　延伸活動：飼養小動物：引導幼兒愛護小動物，知道動物是人類的好朋友。

　　六、結束部分

　　今天我們學了這些動物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。

　　回家后，和爸爸媽媽一起根據小動物的特征，編一則動物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。

　　活動反思

　　1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。

　　2．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲�；旧隙寄芊e極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發表自己的見解。

　　3、幼兒在猜謎的過程中，能根據謎面的特征，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動、配合很默契，幼兒愉快地學，大膽地表達，達到預期的教學效果。

　　4、極個別幼兒參與不積極，我認為我認為有以下幾點原因：

　　（1）自信心不足，害怕猜不對而不敢說。

　　（2）想表達，但沒有舉手的勇氣，戰勝不了自己。

　　5、通過這次猜謎語的教學活動，激活了幼兒的思維，發展了幼兒的想象，培養了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在精心創設的交際情境中切實有效地進行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養成良好的口語交際習慣。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關系

　　2、學著有表情地朗誦，抒發愛家鄉、愛祖國的情感

　　活動準備：

　　歌曲錄音磁帶《娃哈哈》；教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》

　　活動過程：

　　1、聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

　　“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的？”

　　2、聽賞詩歌，理解詩歌內容

　　出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌

　　“你在詩歌里聽到了什么？”（邊說邊出示插入圖片）

　　討論理解詩歌內容

　　“為什么說小草的媽媽是泥土？”

　　欣賞配樂詩歌（一至兩遍）

　　3、閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的`內容。

　　活動反思：

　　在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會注意力集中點。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標

　　認知：觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

　　能力：能夠結合生活經驗觀察、思考、預測故事發展情節。

　　情感與學習品質：對故事中好朋友相互關心理解對方的情感產生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。

　　重點難點活動重點：仔細觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。

　　活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎上，想象、講述解決問題的方法。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質準備：ppt、紙、筆若干

　　活動過程

　　一、情景導入，引出搬家話題

　　情景：長頸鹿和鱷魚是一對非常親密的朋友，他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起、、、、、、

　　問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說

　　小結：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。

　　二、觀察畫面，預測故事發展。

　�。ㄒ唬┨釂�，引導幼兒預測故事發展。

　　1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）

　　2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。

　　3、搬進了誰的家？

　　4、高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發生什么呢？幼兒與身邊的小朋友結組，說一說你的猜想�！〗M交流

　�。ǘ┏鍪竟适碌谝徊糠郑鹤≡邝{魚家遇到的困難

　　1、提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里都有什么？發生了什么？

　　小結困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。

　　感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？

　　幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗

　　共情：這樣舒服嗎？鱷魚看到自己的好友住的`這么不舒服會怎么想？如果你是這只鱷魚，你會怎么做？

　　——幼兒充分表達自己的感受。

　　2、觀察故事的發展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：

　　1）鱷魚做了個什么決定？

　　2）為什么要搬過去？

　　3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。

　�。ㄈ┏鍪竟适碌诙糠郑洪L頸鹿家的困難。

　　1、繼續提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里有什么？

　　發生了什么？

　　小結：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響。

　　共情：

　　1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？

　　2、如果你是長頸鹿你會怎么做？

　�。ㄋ模┱故竟适碌谌糠郑汗餐ㄔ煨录�。

　　師：小朋友們發現小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對困難，你們覺得他們會放棄住在一起嗎？

　　——對幼兒回答進行鼓勵和肯定

　　小結：遇到困難不抱怨，我們應該積極的思考，解決問題。共情：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？

　　幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。

　　——小組交流再個別說

　　繼續觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設計建造自己的新家。

　�。ǔ鍪窘ㄔ爝^程圖片）

　　師：這就是他們的新家。仔細觀察，他們的新家有哪些變化呀？

　　——個別說

　　小結：小朋友的設計也很巧妙，看了長頸鹿和鱷魚的設計后，有新想法的小朋友還可以繼續為他們設計。——小結學習品質

　　三、延伸活動：我和我的朋友

　　師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創設一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。

　　活動總結

　　幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結合生活經驗對故事中的主人公的情感產生共情，能夠得出遇到困難能積極的思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品，并大膽表現自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　小雞裝束（頭飾、外衣）背景圖（藍天草地小屋小花）磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內容

　　1。導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀？”（蛋寶寶）“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發生什么事？” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2。欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎？大家都告訴它什么？

　　3。配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢？我們再來聽一遍�！�

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的？為什么大樹認為世界是綠色的？小鳥認為世界是藍色的？……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1。我們的生活中還有哪些顏色呢？

　　2。請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的？ 3。幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經驗，想象表達

　　1。師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎？幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容�！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的�！�

　　2。揭示散文的結尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的？什么是五彩繽紛？

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍？你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的？”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的。”“不對不對”小鳥說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心�！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣？”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的�！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的�！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的`，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢？

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀！”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發展其發散性思維。

中班語言活動教案篇5

　　【設計意圖】

　　幼兒與動物有著與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征，并嘗試用語言描述動物長什么樣、怎么叫和腳印像什么，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特征出發，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官，在游戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。

　　【活動目標】

　　1、認識小貓、小豬和小鴨，了解動物的外形、叫聲和腳印特征。

　　2、根據動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。

　　【活動準備】

　　課件、動物叫聲音頻

　　【活動重點】

　　了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。

　　【活動難點】

　　嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動過程】

　　一、故事導入

　　1、遇見小狗

　　小狗汪汪家里的食物不見了，請幫助小狗。

　　2、故事發展

　　小狗家里有很多好吃的.食物。有一天，小狗發現甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。

　　二、活動展開

　　1、猜猜我的樣子

　　翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物，并認識小動物長什么樣。

　　引導語：小動物們長什么樣？我們一起去看看吧。

　　（1）出示小鴨拼圖背面

　�、� 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖

　　引導語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。

　�、� 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。

　　小鴨長什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。

　　（2）出示小貓拼圖背面

　　① 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖

　　引導語：它有尖尖的耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。

　�、� 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小貓。

　　小貓長什么樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。

　�。�3）出示小豬拼圖背面

　　① 依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖

　　引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。

　�、� 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小豬。

　　小豬長什么樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。

　　2、猜猜我的叫聲

　　（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫。

　　引導語：我們一起聽一聽，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧。

　�、僬故拘∝i腳印引導語：誰的叫聲？小貓的叫聲。

　　小貓怎么叫？小貓喵喵喵。

　�、谡故拘∝i腳印引導語：誰的叫聲？小豬的叫聲。

　　小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕。

　�、壅故拘∝i腳印引導語：誰的叫聲？小鴨的叫聲。

　　小鴨怎么叫？小鴨嘎嘎嘎。

　�。�2）我來問，你來說

　　引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。

　　引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

　　3、猜猜我的腳印

　�。�1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。

　　引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。

　　①出示小豬腳印引導語：誰的腳印？小豬的腳印。

　　小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀。

　�、诔鍪拘∝埬_印引導語：誰的腳印？小貓的腳印。

　　小貓的腳印像什么？小貓的腳印像梅花。

　　③出示小鴨腳印引導語：誰的腳��？小鴨的腳印。

　　小鴨的腳印像什么？小鴨的腳印像楓葉。

　　（2）我來問，你來說

　　引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。

　　引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

　　4、小偵探，行動吧

　　小狗在家里有了新發現，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。

　　引導語：小狗汪汪有了新發現，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。

　　（1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。

　　誰偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。

　　（2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

　　誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。

　�。�3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

　　誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。

　�。�4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。

　　誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。

　　（5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。

　　誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。

　　（6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。

　　誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。

　　5、故事結尾

　　小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。

　　三、活動結束

　　表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特征，引導幼兒回顧與總結小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動延伸】

　　說說你喜愛的小動物

　　請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　目標語：

　　1. xx長什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

　　2. xx怎么叫？xx……

　　3. xx的腳印像什么？ xx的腳印像……

中班語言活動教案篇6

　　學習目標

　　1 能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。

　　2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。

　　3 能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想�！�

　　教學過程

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么?

　　板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾

　　2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位?

　　媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉

　　3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請聽課文錄音

　　學生自由回答

　　出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

　　認識“愛”字，用“愛”學說話

　　二、朗讀課文，學習生字

　　1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢?自學課文要求：

　　(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音

　　(2)讀通課文，做到不加字，不漏字

　　(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?

　　2.檢查自學

　　(1)拼讀生字，正音

　　(2)指名分節讀課文

　　(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?

　　出示：懂事可愛學習生字：事

　　3.學習第三節

　　喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的.贊美送給小烏鴉吧。

　　(1)出示第三節，指名讀學習生字：忘記

　　(2)指導朗讀第三節

　　4.學習課文1，2節

　　(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論

　　(2)學生交流出示課文1，2節學習生字：耍

　　(3)師生合作讀男女生對讀

　　(4)說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?

　　出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

　　小組討論交流

　　5.小烏鴉是怎么做的呢?

　　出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　指導朗讀指名讀分男女生讀

　　6.小結，再讀第三節

　　(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節

　　(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說?

　　三、熟讀成誦

　　1.正確流利有感情的朗讀課文

　　2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3.跟著錄音唱

　　4.試背課文

　　四、鞏固識字

　　(1)游戲“青蛙捉害蟲”

　　(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

　　爺爺年紀大了，記性不如從前了。

　　出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了�！�

中班語言活動教案篇7

　　活動背景：

　　幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。

　　活動目標：

　　1、通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

　　活動準備：

　　自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片

　　活動重難點：

　　啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發幼兒快樂的情感。