認識鐘表教案

時間：2026-02-04 16:03:08 教案

關(guān)于認識鐘表教案范文合集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的認識鐘表教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于認識鐘表教案范文合集5篇

認識鐘表教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

　　3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生認識認識鐘面，學(xué)會認識整時。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

　　〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕

　　二、認識鐘面

　　1．認識鐘面。

　　a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

　　b．你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

　　* 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　　（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

　　（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

　　〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。〕

　　三、認識整時

　　1．認識。

　　（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？

　　* 長長的分針指著幾？

　　* 短短的時針指著幾？

　　* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

　　2．鞏固。

　　a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

　　b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

　　（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

　　像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

　　c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）

　　d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

　　〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕

　　3．認識電子鐘。

　　現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

　　小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）

　　〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕

　　四、練習(xí)

　　1．小明的一天。

　　（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

　　2．動腦筋。（過一小時是幾時）

　　我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

　　〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。〕

　　五、總結(jié)

　　歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的.向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？

　　〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕

　　總評：

　　這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。

　　1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　“認識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。

　　3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

　　通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認識鐘表教案篇2

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學(xué)難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。

　　3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　一、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　二、結(jié)合實踐。

　　1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

　　2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。

認識鐘表教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復(fù)習(xí)整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的'好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

認識鐘表教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　3?在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

　　4?體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的'多媒體課件（畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。

　　2?實物鐘面教具1個，每個學(xué)生1個實物時鐘。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

　　二、依托學(xué)生經(jīng)驗，感知鐘面

　　1?提問

　　關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

　　（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　　（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

　　3?分別說一說

　　分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說一說

　　當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時等于多少分？

　　板書：1時=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5?完成第106頁的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

　　教學(xué)例2。

　　教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

　　學(xué)生分組活動1：

　　（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　　（3）1分大約呼吸多少下？

　　學(xué)生分組活動2：

　　（1）1分大約擊掌多少次？

　　（2）1分大約跳多少下？

　　（3）1分大約寫多少個字？

　　匯報交流活動情況。

　　四、活動拓展

　　（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

　　（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　　（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

　　五、總結(jié)回顧

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認識鐘表教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

　　情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件，實物鐘。

　　學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。

　　三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)

　　四、教學(xué)難點：會看半時數(shù)，

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

　　1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。（電腦放歌曲）

　　（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。

　　2、師：猜猜它是誰？

　　3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

　　4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）

　　5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）

　　（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）

　　（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

　　（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）

　　學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。

　　（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）

　　（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。

　　1、師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學(xué)們看圖：

　　屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

　　師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。

　　學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。

　　2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

　　師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？

　　生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。

　　3、師：同學(xué)們認識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類呢？

　　（學(xué)生到黑板前整理鐘面）

　　師：你是怎樣分類的呢？

　　（整時的分一類，半時的分一類）

　　4、師：仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。

　　匯報：得出結(jié)論。（生評價）

　　5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。

　　（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）

　　6、反饋練習(xí)

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！

　　（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　　小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　　（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）

　　生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

　　（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。

　　（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　　（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）

　　（四）認識時刻表示法。

　　1、示范時刻表示法：

　　師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）

　　7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）

　　2、找朋友游戲

　　師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）

　　全班到黑板上找朋友。（放找朋友的'音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。

　　師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）

　　師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？（沒有）

　　師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）

　　師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）

　　（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）

　　（五）寓練于樂，寓練于生活。

　　1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

　　電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”

　　這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧。”

　　這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”

　　這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”

　　這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

　　2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？

　　3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。

　　（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）

　　（六）實踐活動

　　師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。