大班動(dòng)物王國(guó)教案（精選22篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的大班動(dòng)物王國(guó)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多種動(dòng)物的頭飾(人手一個(gè))
2.長(zhǎng)條紙5張(背后貼上雙面膠)
3.多種動(dòng)物圖片若干
4.律動(dòng)音樂(lè)“進(jìn)行曲”;
5.游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”
6.場(chǎng)地布置：5條線
7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎？
(師幼共同隨音樂(lè)表演)
2.認(rèn)識(shí)了解朋友
——?dú)g迎各位來(lái)到王國(guó)，我先自我介紹一下，我是，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧？(請(qǐng)幼兒自由回答)
3.課件操作(3種動(dòng)植物)，初步了解食物鏈
——在我們王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
出示課件(集體操作)：
——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？他喜歡吃什么？
(根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈)
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))
小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物)，進(jìn)一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
(1)操作要求：
——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開(kāi)始排列。
(2)幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
(3)講評(píng)幼兒操作結(jié)果(講評(píng)3組)
——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的？(請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)
若錯(cuò)誤：
——哪里不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么排列？請(qǐng)你來(lái)排一排。
5.游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解
(1)規(guī)則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排
(2)排好后：
若有錯(cuò)：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了!
6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的`破壞
——朋友們，國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？(羊越來(lái)越多，草被吃光了)
——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣？(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)
小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，初步了解昆蟲(chóng)的生活特性。
2、通過(guò)了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的天敵，了解昆蟲(chóng)天敵的作用。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;
2、昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、問(wèn)題導(dǎo)入：
師：請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)，并區(qū)分哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，為什么？
師：“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的？”(引發(fā)幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)
(二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲(chóng)蟲(chóng)，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片)，引導(dǎo)幼兒討論：
1、蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么？
2、這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外，還有什么原因會(huì)令它們死亡？
3、小結(jié)：昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外，還會(huì)由于感染病毒而死亡，
(三)、介紹昆蟲(chóng)的天敵：
1、什么是昆蟲(chóng)的天敵？昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱(chēng)為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng)，青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵;蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類(lèi)呢？觀看視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的？老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：
1)赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi)，并吸取昆蟲(chóng)卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大，這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。
2)瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是直接把蚜蟲(chóng)吃掉，這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵，螳螂捕食大部分昆蟲(chóng)，它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲(chóng)打醫(yī)學(xué)專(zhuān)用針，再慢慢吸干這些昆蟲(chóng)的體液，這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵，青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng)，青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。
(四)、昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用：
1、“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲(chóng)等。
2、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲(chóng)？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)等。
活動(dòng)反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2. 對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的.圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3. 掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2. 分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
3. 討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟?lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開(kāi)水果。通過(guò)買(mǎi)水果，吃水果，做水果拼盤(pán);參觀水果店;收集水果資料并認(rèn)識(shí)水果字寶寶等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)水果的興趣越來(lái)越濃厚，常常圍著我講他們學(xué)的水果詩(shī)歌，水果謎語(yǔ)……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛(ài)極了!既然孩子們對(duì)水果這么感興趣，而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得，那么，在他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的水平，讓他們?cè)诜e極的思維過(guò)程中，對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水果王國(guó)的繽紛多彩，體會(huì)語(yǔ)言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真思考，大膽表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。
3、了解形容詞在語(yǔ)言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得：幼兒已通過(guò)一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚興趣;收集了相關(guān)素材;了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。
2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。
3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。
活動(dòng)流程：
1、幼兒講述展示自己收集的資料。
采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。
2、情境游戲①、郵遞員送來(lái)了水果女王寄來(lái)的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問(wèn)好!
3、皮影游戲
游戲規(guī)則：水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見(jiàn)到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面用形容詞來(lái)夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的)，從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來(lái)偷吃的。教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
指導(dǎo)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗(yàn)語(yǔ)言修飾的魅力。
4、游戲：芝麻開(kāi)門(mén)
游戲規(guī)則：采取“過(guò)關(guān)”的游戲形式，幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯(cuò)了則可以請(qǐng)求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過(guò)關(guān)。最后幼兒來(lái)到宮殿門(mén)口大聲說(shuō)：“芝麻、芝麻開(kāi)門(mén)!”宮殿的門(mén)就會(huì)打開(kāi)，并且能見(jiàn)到水果女王送的神秘的禮物。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。
5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。
游戲規(guī)則：場(chǎng)地一端放著三個(gè)裝有字卡的'紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開(kāi)始后，各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀，如果正確則得到一個(gè)水果娃娃，反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來(lái)拍一下第二名隊(duì)員的手，第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。
6、配樂(lè)多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
7、分組游戲：
①水果識(shí)字棋游戲：鞏固識(shí)字
游戲規(guī)則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤(pán)中的漢字，認(rèn)對(duì)了可以向前走一步，認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。
②續(xù)畫(huà)游戲：加強(qiáng)幼兒對(duì)新授形容詞匯的理解和運(yùn)用
游戲規(guī)則：教師在畫(huà)紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽(yáng)”，幼兒接著畫(huà)各種與“紅通通”相關(guān)的圖。
③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。
④電腦繪畫(huà)游戲：幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1、出示幾種常見(jiàn)的.種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對(duì)，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長(zhǎng)成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來(lái)變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評(píng)。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
恐龍圖片，幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽(tīng)？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）
2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的'大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、 恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng)、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)，發(fā)展思維的概括性和多元性。
2、 萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖22號(hào)，《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》
2、 幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書(shū)、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
2、 比較、梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
（1） 結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍名稱(chēng)，并在《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第5——6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。
（2） 觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？
（3） 如果要給這些恐龍分類(lèi)，該怎么分呢？
引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類(lèi)。如根據(jù)生活環(huán)境的.不同來(lái)分類(lèi)，根據(jù)體形大小來(lái)分類(lèi)；根據(jù)食性來(lái)分類(lèi)等。教師按照幼兒討論的分類(lèi)角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類(lèi)。
3、 啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
啟發(fā)提問(wèn)：為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2. 對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象
4. 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3. 掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2. 分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
3. 討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的.地方，它們我我們?nèi)祟?lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自己的滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂(lè)器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的`整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽用肢體、繪畫(huà)和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開(kāi)始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽(tīng)到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說(shuō)天氣。
提問(wèn)：今天的天氣怎么樣？你們還知道那些天氣現(xiàn)象？這些天氣給人什么樣的感覺(jué)？
(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦
(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝
(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟 轟
(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開(kāi)始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫(huà)一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開(kāi)始念奏。
逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽(tīng)停。
(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂(lè)器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂(lè)器與圖對(duì)應(yīng)。
太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓
6、樂(lè)器合奏幼兒分組取樂(lè)器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖21號(hào)；《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、 用設(shè)疑的方法引出課題
根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、 結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1） 出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：
故事里的大恐龍來(lái)到了城里的'哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2） 結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
3、 使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫(huà)、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū).美工》
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報(bào)紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片，選一只自己喜歡的恐龍與大家說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡什么恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？
2、 交流幼兒的.創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁?/p>
3、 幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
（1） 可以使用《小朋友的書(shū).美工》第20頁(yè)“恐龍”的折紙，制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。
（2） 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨停幂o助材料刻畫(huà)細(xì)部，如牙齒、眼睛等。
（3） 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
（4） 也可以用提供的紙箱，報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。
（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）
4、 展示作品與分享交流。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、 學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、 幼兒分組商議、明確分工。
你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來(lái)做呢？
3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的支持；對(duì)于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問(wèn)題，恐龍的擺放問(wèn)題，材料的`選擇問(wèn)題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）
4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。
（可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀；場(chǎng)地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來(lái)，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來(lái)的
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件：螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對(duì)螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看。看了請(qǐng)你告訴我，螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的，有幾對(duì)觸角？幾對(duì)足？喜歡吃什么？
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么？原來(lái)螞蟻的`腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳？(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節(jié)
1、今天，小螞蟻很開(kāi)心，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀？(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如：吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的？(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè)，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、 讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》
2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個(gè)恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫(huà)面中的參照物的.形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。
2、 說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法
（1） 恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。
（2） 說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、 尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。
引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢？
小組合作測(cè)量。
4、 交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái)，感受恐龍的高度。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；
2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的`能力；
3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè)；
2．每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍；
2．教師：今天猴子大王舉行了一個(gè)運(yùn)西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊(duì)運(yùn)得多，而是比一比哪一隊(duì)運(yùn)得又快又好；
3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在胯下，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會(huì)起點(diǎn)，把球傳給下一只小猴子。注意：在運(yùn)西瓜的過(guò)程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運(yùn)完的一隊(duì)為勝方；
4．教師示范游戲；
5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；
6．教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干；
7．把幼兒帶回教室。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇16
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）
（2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）
2．制作本課字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
2．引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書(shū)課題。
3．齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？）
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
（1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。
（2）第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。）
2．檢查反饋：
（1）生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
（2）新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。）
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
（1）畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
（2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。）
（3）師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？
（1）小組嘗試說(shuō)故事；
（2）推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2。師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
（1）引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。）
（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3。學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
（1）學(xué)寫(xiě)“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）
（2）自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
（3）獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。）
（1）找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
（2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀課文
1．多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。
（1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫(huà)出狗熊說(shuō)的話，用橫線畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。再和同桌分角色讀一讀。
（2）出示狗熊和狐貍說(shuō)的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。）
（3）教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。）
2．多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。
（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話。
（2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話對(duì)嗎？（狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。）
（3）小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
（1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。（這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。）
（2）多媒體出示狗熊說(shuō)的話，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。）
4．多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。
（1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）
（2）多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來(lái)幫幫狗熊！（在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。）大家請(qǐng)注意啦！（）在（）開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
（1）寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的`同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部20xx年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：
（1）小組交流，填寫(xiě)信息。
（2）集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
（1）先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。
（2）結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
（3）小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是一篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇17
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天，我們來(lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹(shù)木，盛開(kāi)的鮮花，到處充滿了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國(guó)。（板書(shū)課題，隨機(jī)講解“物”字）動(dòng)物王國(guó)要準(zhǔn)備做什么事呢？（板書(shū)“開(kāi)會(huì)”）開(kāi)大會(huì)前又要做哪些準(zhǔn)備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、讀課文。
（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著和我們交朋友，請(qǐng)自己讀一讀。
（1）學(xué)生自己拼讀。
（2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
（3）你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準(zhǔn)
后鼻音：熊、通；邊音：臉
（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫(huà)：白一=百 一古=舌
加偏旁：車(chē)辶＝連 不辶＝還 占灬＝點(diǎn)
（5）給生字組個(gè)詞。看誰(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認(rèn)出來(lái)。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共有18個(gè)自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì)的動(dòng)物。
3、自由討論：
（1）狗熊一共通知了幾次？
（2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說(shuō)了哪些信息？
4、全班交流，討論結(jié)果。（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言）
（1）課件展示：
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容。
5、動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。
四、快樂(lè)學(xué)習(xí)生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀察生字，交流。
2、教師范寫(xiě)講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫(huà)要長(zhǎng)，要寫(xiě)平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。
二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段
1、學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。
（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊是怎么說(shuō)的？
①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
②你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）
（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)？
①課件出示句子：因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……
②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）
（3）讀第5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？
①課件出示相關(guān)句子。
②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì)才能開(kāi)得起來(lái)？
2、讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。
三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟
將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>
1、小組合作讀通課文。
（1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）
（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對(duì)應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對(duì)應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對(duì)應(yīng)第四次“通知”。）
2、思考討論。
（1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？
（2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？
（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）
四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。
1、課件出示課后練習(xí)第2題。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字“百、舌、點(diǎn)”。
2、學(xué)習(xí)牛字旁。“牛”字作偏旁時(shí)，第三筆“橫”改成“提”。
3、觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)該注意什么。
4、指名匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：
“百”是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；“要、點(diǎn)、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點(diǎn)”字中的四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。
5、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
六、指導(dǎo)讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣
1、什么叫祈使句？（要求、請(qǐng)求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號(hào)。）
示例：請(qǐng)等我一會(huì)兒！
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的祈使句和問(wèn)句。
問(wèn)句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問(wèn)。
狗熊捶捶自己的腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。
祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說(shuō)的話中。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）狗熊兩次問(wèn)“為什么”。第一問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問(wèn)、思考的語(yǔ)氣。第二問(wèn)可結(jié)合狗熊的動(dòng)作，對(duì)照插圖，讀出自責(zé)的語(yǔ)氣。
（2）四次通知的語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈。句中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語(yǔ)表示強(qiáng)調(diào)，要讀重音。
4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習(xí)讀疑問(wèn)句和祈使句。
5、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，分角色朗讀并加上適當(dāng)?shù)?肢體動(dòng)作。
［教學(xué)板書(shū)］
17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
老虎—狗熊狐貍：哪一天開(kāi)
大灰狼：幾點(diǎn)鐘開(kāi)
梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)
［教學(xué)反思］
這篇文章充滿了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)本課生字外，還讓他們了解通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1．圍繞主題創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．能主動(dòng)參與，做到態(tài)度大方自然；能有禮貌地和老師、同學(xué)交談，開(kāi)放語(yǔ)言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進(jìn)行講述。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)規(guī)范，寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)12--1
一、激趣導(dǎo)入
1．播放《獅子王》,說(shuō)說(shuō)看到了什么？
生交流，師引導(dǎo)。
（提示：要把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。）
2．回顧看過(guò)的動(dòng)物小故事
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）
3．揭示課題：走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)
（設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與到課堂，在交流中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，能簡(jiǎn)單描述所看到的小動(dòng)物。）
二、創(chuàng)設(shè)情景一：進(jìn)入角色
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）
2．學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼。
點(diǎn)擊出示：百靈鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選一位形象大使
師：大家想不想前去參加競(jìng)選啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇見(jiàn)了許多自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。那你們見(jiàn)了面會(huì)怎么打招呼？還會(huì)說(shuō)些什么呢？
指名上臺(tái)表演，師生點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍是成功的關(guān)鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學(xué)生的心境，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，通過(guò)具體的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入童話的世界。）
三、創(chuàng)設(shè)情境二
競(jìng)選演講
競(jìng)選形象大使演講會(huì)
指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、展開(kāi)想象，獨(dú)立構(gòu)思，明確要求
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫(xiě)作，相機(jī)指導(dǎo)
第二課時(shí)講評(píng)課12—2
教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)。
教學(xué)要求：
1.通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到好的文章是修改出來(lái)的。
2.吸取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶這次作文基本要求
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結(jié)這次作文的`情況
1.指出共同的優(yōu)點(diǎn)：作文的基本結(jié)構(gòu)合格，想象合理
2.不足：內(nèi)容不夠充實(shí)，文中的中心內(nèi)容表達(dá)的不夠新穎。
三、范讀優(yōu)秀習(xí)作，全班評(píng)議
1.一等文：劉博讀自己的作文
2.中等文：張琪讀自己的作品
3.全班評(píng)議：指出優(yōu)點(diǎn)
4.小組同學(xué)相互交流彼此作文情況。
5.學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短：互修互該，自修自改
四、鼓勵(lì)總結(jié)
這次習(xí)作總體來(lái)說(shuō)有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們能夠列出寫(xiě)作提綱，并根據(jù)寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)正確的文章，內(nèi)容上較為具體，只是在中心思想上表達(dá)的還不夠新穎，如果我們平時(shí)注意觀察生活，善于記錄，一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章。
五、佳作賞析
六、完善自作
學(xué)生可適當(dāng)更改自己的作文，或重寫(xiě)作文，寫(xiě)在自己的積累本上。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇19
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出，要"以多種有趣的體育活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性;在走、跑、跳、鉆、爬等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"棍子是孩子生活中常見(jiàn)的物品，孩子非常喜歡拿來(lái)玩耍，尤其是男孩子。怎樣將孩子喜歡的物品作為體育教學(xué)活動(dòng)的素材呢?
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，隨著人們生活水平的日益提高，家長(zhǎng)們讓孩子"以車(chē)代步"的現(xiàn)象增多，孩子的腿部力量有所下降。因此，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)棍子的特點(diǎn)，結(jié)合小班幼兒的現(xiàn)狀及年齡特點(diǎn)，以單人玩、雙人合作玩跳棍子游戲等方式，鍛煉幼兒各種跳的動(dòng)作。讓幼兒在玩耍中腿部力量得以得到鍛煉，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的`目標(biāo)：
1.自由探索木棒的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新與合作能力。(認(rèn)知)
2.在玩木棒過(guò)程中，發(fā)展幼兒走、跑、鉆、跳等能力。(技能)
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)用木棒游戲的快樂(lè)。(情感)活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒走、跑、鉆、跳等能力
4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：自由探索木棒的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新與合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前多次玩木棒
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、木棒人手一份、音樂(lè)
四、說(shuō)教法:
下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、示范模仿法
2、操作法
3、啟發(fā)引導(dǎo)法
4、情境教學(xué)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜相結(jié)合。
五、說(shuō)學(xué)法:
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：
①?lài)L試法
②游戲練習(xí)法
③小組合作法六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;
2、自由探索，尋找玩法;
3、嘗試玩法，體驗(yàn)多人合作玩木棒的快樂(lè);
4、放松活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(1)孩子們，今天媽媽收到森林大王的來(lái)信，它邀請(qǐng)我們到動(dòng)物王國(guó)去參加聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在我們趕快出發(fā)吧!
(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著老師一起做運(yùn)動(dòng)。
2.自由探索，尋找玩法。
(1)讓幼兒自由玩木棒，尋找各種玩法。
(2)初步探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：哇，你們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都來(lái)了耶，它們今天為什么要來(lái)啊?因?yàn)樗鼈冋f(shuō)我們的金箍棒可厲害了，它能變成好多好玩的東西。它們要來(lái)看看小二班的小朋友是不是愛(ài)動(dòng)腦筋，能把金箍棒變出什么好玩的東西。來(lái)我們一起表演給它們看好不好?(好)(師：不過(guò)，你們要注意安全哦，不要碰到你的伙伴們聽(tīng)明白了沒(méi)有啊?
(3)教師觀察幼兒活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看其他幼兒玩法，肯定幼兒的想法，對(duì)幼兒與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(4)鼓勵(lì)幼兒把自己的玩法介紹給大家并演示。
師：小朋友剛才是怎么玩的?想出了幾種玩法?(小馬跳、槍、飛機(jī)起飛等等玩法)師幼一起模仿。
3.嘗試玩法，體驗(yàn)多人合作玩木棒的快樂(lè)。
(1)幼兒將木棒結(jié)合起來(lái)，想出合作玩的方法。
幼兒：把木棒擺成"小河"雙腳立定跳;男女分別拼正方形和三角形;棒子做成門(mén)，部分小朋友從下面鉆過(guò)去等等。
(2)小結(jié)：孩子們真棒，用金箍棒變出了好多好玩的東西，而且還會(huì)合作地玩，真不錯(cuò)。
4.放松活動(dòng)
(1)師幼聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
師：孩子們，時(shí)間不早了，我們趕快回家去吧!
我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家!
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖21號(hào)；《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、 用設(shè)疑的.方法引出課題
根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、 結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1） 出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：
故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2） 結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
3、 使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇21
一、導(dǎo)入新課：
表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動(dòng)物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來(lái)猜”。(游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友可以模仿該動(dòng)物的聲音或者是動(dòng)物，另一個(gè)小朋友猜是什么動(dòng)物。)
引出課題：這些都是我們生活經(jīng)常見(jiàn)到的可愛(ài)的動(dòng)物。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、接下來(lái)老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去美麗的動(dòng)物王國(guó)里去瞧一瞧，都有些什么可愛(ài)的動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡哪種動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?
2、在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里面生活著百獸之王老虎，活潑可愛(ài)的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，等等一些動(dòng)物。這些動(dòng)物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物嗎?這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：
1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們都是怎么做的?
(有裝裱成畫(huà)的老虎;有陶泥做的.小雞;石頭雕刻出來(lái)的大象和兔子;還有用紙折出來(lái)的小動(dòng)物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!
2、今天我們就試著用橡皮泥來(lái)捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動(dòng)的小動(dòng)物。(老師也給大家準(zhǔn)備兩幅作品一起來(lái)看看，有可愛(ài)的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)
3、接下來(lái)同學(xué)看看老師來(lái)捏一捏，看看老師捏的是什么?
(制作熊貓的過(guò)程：1、拿出白色的泥揉成橢圓形，用黑色的泥搓成長(zhǎng)條壓扁包在橢圓的一端，身子完成了。
2、用白色搓一個(gè)比身子小一些的圓和身子連起來(lái)，需要按壓一下。
3、去兩個(gè)小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵，用同樣的步驟把眼睛做出來(lái)。
4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長(zhǎng)條，一端微微壓扁，做出熊貓的四肢。)
熊貓愛(ài)吃竹子和竹葉，這里有老師之前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就完成。
四、作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)。
還有誰(shuí)?學(xué)生互相看、互相評(píng)。
大班動(dòng)物王國(guó)教案 篇22
一、教學(xué)內(nèi)容：
選擇一種喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行練筆，突出喜歡這一中心。
教學(xué)思路：
觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方?(可以從外形，生活習(xí)性，叫聲等方面去說(shuō)一說(shuō))
2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。完成習(xí)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛(ài)之處有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集的有關(guān)動(dòng)物的畫(huà)片、圖片和資料
2.教學(xué)課件。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎? 兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。 (小狗)八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出他們是誰(shuí)呢?生答，師板書(shū)：抓住特點(diǎn)。
正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來(lái)了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀!
今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》大家高興嗎?
2、小組合作、表達(dá)交流
老師知道同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，所以特地給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物呢!看!它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫(xiě)它們，(演示課件)同學(xué)們?cè)谶@么多的動(dòng)物當(dāng)中，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，為什么喜歡它，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以展示一下它的照片。
看來(lái)同學(xué)們真是很喜歡動(dòng)物，可愛(ài)的小狗，性格古怪的小貓，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕;那就讓我們都動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
3、明確要求、理清思路
怎樣才能把我們喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)呢?
同學(xué)們，你們還記不記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《詠鵝》?我們一起來(lái)背一背。小詩(shī)人用了短短的18個(gè)字就把鵝寫(xiě)的栩栩如生，我們要想寫(xiě)好一種小動(dòng)物，也要爭(zhēng)取達(dá)到這種生動(dòng)的效果呀!
那么在寫(xiě)作之前首先要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。我們都要觀察什么呢?(觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。此外，還要觀察它的動(dòng)作情態(tài)。比如走起路來(lái)什么樣、叫的時(shí)候什么樣等等。) 其次要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，這樣才能做到寫(xiě)什么象什么 。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來(lái)昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們?cè)琰c(diǎn)起床。(出示課件大公雞圖片)如果在寫(xiě)的過(guò)程中能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如(課件出示片段欣賞)
另外還要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。 如吃東西、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習(xí)性。(欣賞片段)
小狗吃東西的時(shí)候，總是先在食物的周?chē)勔幌拢绻X(jué)得對(duì)自己胃口的時(shí)候，便狼吞虎咽。味道好像還不錯(cuò)哦，再伸出粉嫩的舌頭輕輕地將盤(pán)子周?chē)乃槭程蚋蓛?如果覺(jué)得不合自己胃口的時(shí)候，便不屑一顧，徑直走開(kāi)了。就好像它是主人似的，好威風(fēng)哦!
我家的小白兔長(zhǎng)得十分可愛(ài)。它穿著一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一團(tuán)雪球，摸起來(lái)軟軟的很舒服。它有一對(duì)又大又長(zhǎng)的耳朵，像是一個(gè)“V”字勝利手勢(shì)，它耳朵可靈敏了，只要聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)輕微的聲音，就會(huì)“唰”地一下豎起來(lái)，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找聲音發(fā)出的`地方，直到聲音沒(méi)有了，才恢復(fù)常態(tài)。它的眼睛是紅色的，好像兩顆閃閃發(fā)亮的紅寶石。它常常靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)紅眼珠，向周?chē)鷴咭暎屑?xì)觀察動(dòng)靜。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃東西時(shí)，它把嘴張得大大的發(fā)出一陣陣聲音，像是怕敵人來(lái)攻擊拼命地?fù)寱r(shí)間吃。吃完之后，總忘不了用小手搓搓臉，顯得很愛(ài)干凈。它的前肢短，后肢長(zhǎng)，只要后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠(yuǎn)。它那短短的尾巴，好像掛在屁股后面的小絨球。蹦跳的時(shí)候，一悠一悠的好像風(fēng)中搖擺的銀鈴。可愛(ài)極了
光寫(xiě)這些還不夠，還要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。必須要把小動(dòng)物的可愛(ài)之處寫(xiě)具體，使人們能通過(guò)你的字里行間，體會(huì)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情 。例如：(課件出示片段： )
4、總結(jié)方法、欣賞佳作
總結(jié)寫(xiě)作提綱：
第一、要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
第二、要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
第三、要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。
第四、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
5、確立題目、自由寫(xiě)作
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你想給作文起個(gè)什么題目呢? 現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)吧。
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