兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案

時(shí)間：2026-01-29 07:42:14 教案

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案集錦7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案集錦7篇

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)P18例2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

　　2、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)擺小棒，幫助學(xué)生理解列豎式時(shí)，為什么個(gè)位不夠減要從十位退一。

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展示，幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過(guò)程獲取新知。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

　　學(xué)生資料：

　　小棒，有關(guān)申奧情況的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師提問(wèn)：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　師談話：是的，這份激動(dòng)真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國(guó)人都非常自豪。北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

　　師談話：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著急，我們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出示例2）

　　學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數(shù)的優(yōu)勢(shì)勝出了；

　　學(xué)生2：我知道還有法國(guó)的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

　　學(xué)生3：我知道奧委會(huì)主席薩馬蘭奇他要參加我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)；

　　學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國(guó)都沸騰了。

　　學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？

　　學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

　　學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多的知識(shí)。

　　課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識(shí)

　　從學(xué)生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無(wú)比興奮和成功的自豪感。

　　二、探求新知

　　1.組織活動(dòng)

　　2. 匯報(bào)成果

　　3. 比較評(píng)價(jià)

　　4. 隨機(jī)練習(xí)

　�。úシ配浺簦河H愛(ài)的小朋友，我是你們的老朋友問(wèn)題小精靈聰聰。今天我們又見(jiàn)面了，這道題該怎樣列式？）

　�。ǜ鶕�(jù)回答板書：56-18=）

　　師提問(wèn)：你會(huì)算嗎？試著做一做，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。

　　師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。

　�。ㄒ魳�(lè)聲響起，討論結(jié)束）

　�。墼u(píng)析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，探索56-18的計(jì)算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學(xué)生有思考，有方法，在交流中才有話說(shuō)。從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的。］

　　師提問(wèn)：同學(xué)們討論的真激烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？（板書各種方法）

　　師：還有不同的方法嗎？

　　師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？

　　師提問(wèn)：通過(guò)觀察擺小棒的過(guò)程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。墼u(píng)析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結(jié)果。教師在此有意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對(duì)豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。］

　　師點(diǎn)題：像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)過(guò)程）。

　　師提問(wèn)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　師談話：現(xiàn)在從剩下的幾個(gè)問(wèn)題中選一個(gè)，用這兩種方法都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便？

　　［評(píng)析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！边@句話可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，梁老師沒(méi)有立即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計(jì)算、去比較。在比較中，體會(huì)，發(fā)現(xiàn)。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎？］

　　學(xué)生答：56-18=

　　學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。

　　學(xué)生小組交流。

　　學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；

　　學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；

　　學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；

　　學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；

　　學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。

　　56-18=38

　　5 6

　�。�1 8

　　—————

　　3 8

　　學(xué)生6：我是用小棒擺的'。我是先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來(lái)是38根。

　　學(xué)生重復(fù)擺小棒的過(guò)程。

　　學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根就是豎式中的16減8。

　　學(xué)生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯(cuò)；

　　學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快。

　　學(xué)生1：首先數(shù)位要對(duì)齊；

　　學(xué)生2：從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減就從十位退1；

　　學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

　　學(xué)生4：可以從十位減起。

　　學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便。

　　學(xué)生方法各種各樣，有的甚至連我也沒(méi)有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

　　在同學(xué)們說(shuō)方法的同時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒(méi)有想到的，只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切。

　　這位同學(xué)把豎式的過(guò)程說(shuō)的既詳細(xì)，又說(shuō)出了重難點(diǎn)之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。

　　這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　這時(shí)有的同學(xué)提出從十位減起的方法，我并沒(méi)有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便，不容易出錯(cuò)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是教師節(jié)。你們?cè)敢膺x一份禮物送給最親愛(ài)的老師嗎？

　　這里就準(zhǔn)備了幾份禮物，你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對(duì)題，才能得到禮物，大家有沒(méi)有信心？

　　（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個(gè)禮物上有一題）

　　師：哪一組愿意打頭炮？

　�。ㄕn件出示練習(xí)三的第6題。）

　　下一組選題，課件出示練習(xí)三的第7題。（動(dòng)畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）

　　師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動(dòng)。（各組競(jìng)相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）

　　師提問(wèn)：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　�。墼u(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］

　　齊答：愿意

　　齊答：有。

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)尨稹?/p>

　　第一組順利過(guò)關(guān)，得到禮物。

　　第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。

　　第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。

　　組1：希望老師越來(lái)越漂亮；

　　組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽(tīng)老師的話；

　　組3：祝老師節(jié)日快樂(lè)；

　　組4：祝老師身體健康……

　　在學(xué)生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個(gè)節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。

　　有一組選草珊瑚含片，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�。他們的回答真令我感�?dòng)。他們說(shuō)：“我們班人多，老師必須大聲的說(shuō)話。有時(shí)，我們還不聽(tīng)話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個(gè)，讓她保護(hù)好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀！

　　四、本課小結(jié)

　　師提問(wèn)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

　　師談話：這節(jié)課，我們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論解決了問(wèn)題。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！

　　學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；

　　學(xué)生2：如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起，從個(gè)位減起比較方便。

　�。劭傇u(píng)：縱觀本節(jié)課有2個(gè)特點(diǎn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。

　　教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)探究、暢所欲言的時(shí)空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。匯報(bào)算法時(shí)，“還有不同的算法嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇禮物，選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)。課堂氣氛輕松活潑。

　　2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。”梁老師相信學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位�！�56-18該怎樣計(jì)算？”讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報(bào)方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，達(dá)到互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的目的。列豎式計(jì)算，學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過(guò)程，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn)。］

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

　　2、兩數(shù)相減時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

　　3、會(huì)正確書寫算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩數(shù)相減時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、計(jì)算卡片、本、筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒列出算式：35-17=

　　2、教師利用豎式方法講解：

　　第一步驟：先算個(gè)位，5不夠減7，上十位上借1當(dāng)10，也就是15-7=8。

　　第二步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.

　　3、最后是35-17=18。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出退位減法口訣。

　　5、出示計(jì)算卡片口算：

　　45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=

　　6、游戲：找錯(cuò)

　　7、拿出本、筆書寫算式。

　　8、教師講解，幼兒書寫。

　　9、教師巡回檢查，并指導(dǎo)。

　　10、作業(yè)展覽，教師講評(píng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　水平一：幼兒自由活動(dòng)。

　　水平二：練習(xí)口算。

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的`計(jì)算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　　（1）、先口算

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個(gè)百-349個(gè)百

　　= 個(gè)百

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計(jì)算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè)

　　見(jiàn)課堂作業(yè)本

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

　　教學(xué)用具：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9

　　豎式計(jì)算：52-2179-3765-24

　　出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

　　二、新課

　　師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

　　你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試

　　2選擇有代表性的算法板書

　　師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的方法來(lái)研究解決

　　動(dòng)手操作，形成表象

　　每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表

　　在數(shù)位表上擺出56根小棒

　　提問(wèn)：從56根中去掉18根該怎么辦？

　　師生同共討論操作：從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒，合起來(lái)就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確

　　師：通過(guò)擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？

　　看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)再拿的）

　　在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過(guò)程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的.6根合起來(lái)，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說(shuō)，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解退位的含義

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　14-932-814-364-814-7

　　12-342-563-472-982-3

　　2、計(jì)算：

　　47-2356-4172-32

　　二、新授

　　1、板書：50-24

　�。�1）首先列豎式要注意什么問(wèn)題？（相同的數(shù)位對(duì)齊）

　　板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個(gè)位上寫6

　　（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2。

　�。�2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示題目第21頁(yè)的第六題，分別讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算正確，但書寫不對(duì)，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說(shuō)出最好打上退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。

　　2、4人小組分工合作，解決第21頁(yè)的第7題，做完后在小組中說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說(shuō)明先寫上得數(shù)，再連線

　　四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

　　教學(xué)反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減

　　法應(yīng)注意什么問(wèn)題。

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁(yè)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示兩道題，45-2775-57

　　2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學(xué)生說(shuō)：

　　列豎式要注意什么問(wèn)題，從哪位開(kāi)始減，個(gè)位不夠怎么辦？

　　二、課堂練說(shuō)

　　1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，表達(dá)最完整？

　　2、你認(rèn)為你的同桌說(shuō)得很好，就你舉手推薦他說(shuō)

　　3、課本練習(xí)三第一題

　　4、練習(xí)三第二題

　　三、課外作業(yè)

　　第20頁(yè)第8題

　　教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)條件提問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力

　　教學(xué)內(nèi)容：課本22頁(yè)第10、13

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件提問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡去商場(chǎng)買東西嗎？買東西的學(xué)問(wèn)可大了，今天看誰(shuí)能用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

　　一、1、小明媽媽開(kāi)了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了，現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰(shuí)想上來(lái)幫助小明做這個(gè)買賣游戲？

　　2、讓學(xué)生抽一張錢，問(wèn)：你想買什么東西？生選，再問(wèn)：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學(xué)生列豎式）

　　3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，然后向大家提出問(wèn)題。

　　4、誰(shuí)能把它編成應(yīng)用題？

　　5、誰(shuí)來(lái)列式解決它？

　　6、做第十題，注意寫單位和答

　　小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問(wèn)題，然后我們?cè)俑鶕?jù)條件和問(wèn)題來(lái)列式解答

　　二、練習(xí)第十三題

　　指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？

　　給我們提了幾個(gè)條件？

　　根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題？

　　在黑板上列出學(xué)生提出的問(wèn)題，并讓他們把所需條件說(shuō)清楚

　　請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算

　　同桌說(shuō)一說(shuō)，把自己的問(wèn)題配上條件編成一道應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。

　　2、能正確書寫兩位數(shù)減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書寫格式。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？

　　問(wèn)：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

　　少票？）

　　2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式

　　如：北京比多倫多多多少票？

　　二、新課

　　1、討論：56-22怎么算？

　　A、口算

　　B、列豎式

　　2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　我們?cè)鯓影沿Q式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范

　　3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn)，并列豎式解答問(wèn)題

　　學(xué)生展示

　　三、練習(xí)

　　課本19頁(yè)的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P16、17例1，練習(xí)三1--2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不退位減法的'筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、2001年7月13日, 國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市.

　　2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

　　3、哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來(lái)？

　�。�、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例1.

　　板書算式：56-22，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。

　　同桌交流算法。指名匯報(bào)。

　　2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　3、筆算 59–3 = 提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

　　二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。

　　43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5

　　2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

　　3、完成練習(xí)三第2題，98-80= 98-8= 學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。

　　三、隨堂練習(xí) ：

　�。�1）、判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由

　　6 5 5 9 7 8 9 9

　　— 3 5 — 3 1 1 6 - 7

　　3 2 8 6 2 2 9

　�。�2）、用小方格本筆算。

　　57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

　　學(xué)生先回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　五、作業(yè) 筆算書 P20, 3、4 。

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè)第18頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　一、情境引入：

　　今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）

　　同學(xué)們掌聲歡迎。

　　1、教師講述：大公雞和小烏龜在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？大公雞說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：

　　61-58、 81-56 68-51、 81-65

　　68-51、 81-65 68-15、 85-61

　　65-18、 85-16 86-15 86-51

　　師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

　　【設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)�！�

　　2、明確課題。

　　58-16等于幾？你會(huì)算嗎？

　　學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

　　56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

　　學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

　　【通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)�！�

　　二、展開(kāi)：

　　1、猜測(cè)活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

　　2、試一試。

　　用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

　　3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？

　　請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果

　　【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。】

　　4、大家討論。

　　怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）

　�。�1）借助表象：理解從十位退1。

　　豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

　�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

　　嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

　�。�3）十位要算幾減幾？

　　引導(dǎo)回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。

　　[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的`方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]

　　5、比較58-16和56-18的異同。

　　6、閱讀教材。

　　7、小結(jié)：以學(xué)生為主。

　　【展開(kāi)階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。】

　　三、目標(biāo)檢測(cè)。

　　5、專項(xiàng)練習(xí)。

　　不用計(jì)算，判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。

　　6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對(duì)比練習(xí)）

　　分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。

　　65-18＝ 61-58＝

　　85-16＝ 85-61＝

　　練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？

　　7、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了，你會(huì)幫它們治嗎？

　　出示樹(shù)上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁(yè)第7題。

　　四、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們？

　　五、作業(yè) 。

　　用1、4、7、9這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。

　　【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主獨(dú)立的探索過(guò)程，初步培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題深入思考的意識(shí)。

　　3.理解并掌握筆算減法的法則.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄清筆算退位減法的算理.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　50根小棒(5捆)，計(jì)數(shù)器(2人1個(gè))，課業(yè)本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一鋪墊孕伏

　　1.口算比賽

　　12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用豎式計(jì)算

　　板書：47-26=

　　3.提問(wèn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?

　　(二)探究新知1.教學(xué)例1 多媒體出示例1學(xué)生理解題意，列出算式板書：50-26=，這道題和剛才那題比有什么不同?

　　生1：個(gè)位上0-6不夠減

　　生2：前面的是不退位的，后面是退位計(jì)算。(板書：退位)

　　怎樣計(jì)算這道減法算式呢?就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

　　2)理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討0根小棒中減去26根?

　　(5)反饋

　　A.用小棒擺一擺

　　指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。

　　上臺(tái)演示：先擺5捆小棒，表示50，(追問(wèn)：從5捆小棒里拿去26根，沒(méi)有單根怎么辦?)

　　當(dāng)演示“拆開(kāi)1捆時(shí)”，(追問(wèn)：為什么要拆開(kāi)1捆呢?)

　　(拆開(kāi)1捆是幾根?)

　　然后將5捆中的1捆拆散成10個(gè)1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。

　　和他一樣的同學(xué)舉手，還可以怎樣算?(演示課件)

　　B.用計(jì)數(shù)器撥一撥

　　先在十位上撥5個(gè)算珠，表示50�，F(xiàn)在要減去26，(提問(wèn)：個(gè)位上沒(méi)有算珠，怎么辦?)就撥去十位上一個(gè)算珠同時(shí)個(gè)位上撥上10個(gè)算珠。(提問(wèn)：為什么十位上撥去1個(gè)算珠，個(gè)位上要撥上10個(gè)算珠?強(qiáng)調(diào)1個(gè)十是10個(gè)一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的'2個(gè)算珠和個(gè)位上的6個(gè)算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少?(24)

　　和他一樣的同學(xué)舉手

　　(演示課件)追問(wèn)：比一比，這兩種方法有什么是相同的?

　　C用豎式計(jì)算

　　(1)談話：請(qǐng)小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個(gè)位上0減6不夠減怎么辦? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(2)板書：演示豎式計(jì)算退位減的過(guò)程。

　　生：從十位上退1是10。

　　可以在被減數(shù)的十位上點(diǎn)上一個(gè)小的“·”。(板書：·)你知道這個(gè)小點(diǎn)有什么用嗎?

　　然后個(gè)位上10減6等于4，4寫在個(gè)位上;十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24(板書：24)

　　集體輕聲跟老師說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　(3)這樣，我們就通過(guò)豎式計(jì)算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是~?口答。

　　2教學(xué)“試一試”43-27=

　　學(xué)生獨(dú)立完成。抽查兩本并反饋。