機器人教案（精選24篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的機器人教案，歡迎大家分享。
機器人教案 1
【教學目標】
1、借助拼音讀通讀懂課文；
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養學生愛科學，學科學的情感。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第2４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
⑴ 借助拼音，讀通讀準課文。
⑵ 讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
⑶ 想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的`，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
⑴ 小組交流；
⑵ 班級交流。
2、教師小結。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
機器人教案 2
活動目標：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發現并理解故事中科學家和機器人的表情、動作的變化并分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
活動準備：
機器人玩具、大書。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語：我給小朋友猜一個謎語，謎面是這樣的：
（叫人不是人，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機器人玩具）
3、提問：機器人有哪些本領？機器人和人有什么不同？
看來小朋友對機器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來一個和機器人有關的故事。
二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）
1、觀察封面：請小朋友仔細看看這幅圖，上面都有誰？仔細看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發明機器人的這位老爺爺就是科學家。這幅圖上除了科學家，還有誰呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來會發生什么事情？小朋友的想象力真豐富。可是機器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個故事吧！
2、第1頁：仔細看圖，機器人在做什么？臉上的'表情是什么樣？
科學家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來，科學家發明制作的機器人會走路了，我們看看接下來發生什么事了？
3、第2頁：仔細看圖，機器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說什么？科學家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學家真聰明，他發明制作的機器人會走路，還會說話了，機器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁：看看這回機器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學家，他在做什么？心情什么樣？機器人還有什么本領呢，請小朋友仔仔細細地觀察。
5、第4頁：機器人還會做什么？臉上的表情什么樣？科學家的表情是什么樣的？
6、第5頁：機器人還有什么本領，表情什么樣？（重點觀察眉毛）科學家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機器人從高興—生氣的原因，并預測故事結果。
看到這，請問小朋友這么多事情做完了機器人為什么越來越不高興了？科學家為什么越來越高興了？大家猜猜故事的結果會怎么樣？會發生什么事？
8、第6頁：機器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學家在想什么？如果你是科學家，你會怎么辦？
小朋友們說的都非常好，下面請大家和我一起來閱讀《機器人》這本故事書。
三、再次閱讀圖畫（分享大書）：
出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現在請小朋友和我一起閱讀大書：《機器人》（閱讀過程中教師手口一致點讀文本）
四、總結分享：
1、今天我們認識了科學家和他發明的機器人，小朋友回想回想機器人都會做些什么？
2、如果你是科學家，你想發明什么樣的機器人？
機器人教案 3
教學目標：
能力目標
正確、流利地朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。
情感目標
1、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學重、難點：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產的實際要求是發明創造的動力。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、情景導入，感受果農的喜與憂。
師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了，我們去果園看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師：同學們，動腦筋想想看，果農們為什么會這樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的`勞動成果而高興……)
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農們卻發愁了，這是為什么呢?
(1)抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。
(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家幫果農們想想辦法吧?
(請人幫忙——不錯的主意!
請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)
(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機器人讓果農們又高興又發愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農們快樂?用“~~~~”劃出來。
(2)學生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。
(摘、裝、運)板書：摘、裝、運
師：你覺得這個果園機器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)
師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?
(成熟、整齊、指定)
(3)抽生讀齊讀
2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農們的好幫手啊!可是果農們還是不太滿意，這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農們為什么對果園機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
(2)抽生交流匯報
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
機器人教案 4
一、活動目標：
1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發其愛科學、勇于創造的精神。
2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養幼兒的動手能力。
二、活動重點：
幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。
三、活動準備：
教具：橡皮泥機器人范例。
學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。
四、活動過程：
一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。
1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的'玩具，看，這是什么呀？
2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！
3、師、幼討論機器人的作用，激發幼兒的興趣。
二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。
1、師：我們來仔細看看這個可愛的機器人吧！這個機器人是由什么制作的？有哪些圖形組成的呢？
2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！
3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。
三、交代活動要求。
1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！
2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。
2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。
3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。
五、評析作品。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。
2、可以說一說你的機器人有哪些本領。
六、結束活動。
請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。
機器人教案 5
活動目標
1、根據音樂和故事情節，嘗試表現機器人斷頓的程序動作。
2、大膽參與律動表演，感受與同伴互動的快樂。
活動準備
課件《朵拉與機器人》。
活動過程
一、欣賞音樂，對外星機器人產生興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一段音樂，我們一起來聽聽，好像誰來了？有什么感覺？
師：你們的耳朵真靈，這段音樂說的就是一群神秘的機器人乘著飛船來到地球上的事，看，他們來了。（播放課件）
二、機器人學朵拉的動作。
1、場景一：飛船降落在朵拉家，機器人看朵拉刷牙和洗臉。
①機器人看朵拉家
師：飛船先降落到朵拉家的陽臺上，機器人慢慢站起來，看呀看，看呀看……外星機器人是怎么看的？對，脖子一伸一伸的，你們想不想一起來？（師生一起練習）機器人看到朵拉剛剛起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗臉呢！
②機器人學刷牙
師：朵拉是怎么刷牙的？（簡單，天天刷）外星機器人刷牙可是很特別的，看！還有一個程序呢，（播放課件）誰能根據這個程序學學外星機器人刷牙呢？刷刷刷刷——咯！也是硬梆梆的！（師生一起分析一個方向四次斷頓刷，另一個方向一次連刷）愿意來試試？（孩子一起練習）
③機器人學洗臉
師：機器人學會了刷牙，又開始看了。看到朵拉又在干嘛？（洗臉）朵拉是怎么洗臉的？外星機器人又很特別、機械化的，喏，程序是這樣的，（放課件）誰愿意看著程序試一試？洗洗洗洗——咯！（同樣分析）我們跟著xxx學一學？
④機器人和朵拉交朋友
師：外星機器人看見朵拉那么可愛，他們可想和她交朋友呢！他們伸開了雙手，朵拉，朵拉真可愛，快來跟我做朋友。（檢查動作斷頓）愿意跟他們交朋友的.一起來。（播放練習音樂）
⑤看圖譜，完整欣賞音樂
師：外星機器人有趣嗎？那我們看著圖譜聽著音樂回想一下他學了哪些動作？（播放課件）
⑥完整練習
師：學了哪幾個動作？（刷牙、洗臉）他們的動作和我們地球人的動作有什么不一樣？
地球人動作都是非常連貫自然的，而外星機器人的動作是有程序的，中間有斷頓的。想不想聽著音樂學學外星機器人刷牙、洗臉？（完整練習一遍）
2、場景二：飛船降落在公園，朵拉教機器人釣魚、劃船。
①釣魚動作
師：朵拉和外星機器人一下子成為了朋友，朵拉帶機器人去哪里了？公園里好熱鬧啊，人們都在干什么呀？（出示圖片）
師：是的呀，公園里人們散步聊天、劃船釣魚好愜意，外星機器人說：“朵拉朵拉，教我釣魚吧！”誰會用機器人的程序來釣魚（練習）。
②劃船動作
師：釣了滿滿的一船魚，他們劃著船要回家了。誰會用程序劃船？準備，劃劃劃——咯！（放練習音樂）
三、與同伴互動表演。
師：外星機器人覺得釣魚和劃船太有意思了，還想繼續玩。男孩女孩你們誰當朵拉？誰當機器人呢？朵拉站在紅線上，機器人站在藍線上。
四、游戲結束，機器人回星球。
師：機器人，你們在地球上玩得開心嗎？那你們想不想帶朵拉到我們的星球上去玩一玩？那請你們帶著朵拉一起回星球，走，我們回去！
機器人教案 6
▼活動目標：
1、初步感知長方體、正方體、圓柱體，根據他們的顏色進行分類。
2、結合生活經驗，讓幼兒進行操作活動，發展幼兒的想象力和創造力。
▼活動準備：
紅、黃、綠三種顏色的長方體、正方體、圓柱體若干，機器人模型一個。
▼活動過程：
（一）出示機器人，談話導入：
小朋友家里都有玩具機器人吧，今天我們也來自己制作一個機器人。
（二）感知長方體、正方體、圓柱體，初步感知顏色的不同。
1、導入：這個機器人長什么樣的？
2、教師出示長方體、正方體、圓柱體，讓幼兒初步感知顏色的不同。
（三）幫這些“盒子”來分一分。
1、提出操作要求：
(1)按顏色對盒子進行分類
（2）拿東西要輕拿輕放。
2、幼兒操作，教師巡回指導
3、教師進行小結，驗證游戲結果。
（四）制作機器人
導語：小朋友真厲害，都分好了，那現在開始來制作機器人吧。
1、教師提出要求：機器人的手臂、身體、頭，顏色要不同。
2、幼兒進行操作，教師巡回指導。
3、欣賞幼兒作品。
研討記錄：
優點：
1、目標的定位清楚、明確，環節過渡自然；
2、以幼兒感興趣的“機器人”引題，形式恰當；
3、教師能堅持用普通話教學；
4、能靈活處理，隨機培養幼兒衛生習慣。
不足及建議：
1、目標二“發展幼兒的想象力和創造力”，因教師固定模式的限制，本活動中比較無法體現；
2、教師的`語言應簡煉、明確，不要有口頭禪，語氣及語調上應有激情，才能充分調動幼兒的積極性；
3、制作機器人前，教師應把要求提清楚；
4、不要直接否定幼兒，應正確引導；
5、幼兒的知識經驗準備不夠充分。
機器人教案 7
活動目標：
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、 游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據教師的.講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、 教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、 游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
三、 放松活動——機器人放松。
機器人根據科學家的口令進行放松活動
機器人教案 8
【活動目標】
1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。
2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。
【活動準備】
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動過程】
一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。
1、你們見過機器人嗎？（見過）
2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）
5、聲控機器人就是聲音控制的。
（用指示讓幼兒體會聲控機器人的`特點）
[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。
聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？
（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）
[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]
三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節奏。
1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
（聽音樂，師幼共同做動作）
[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。
1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的
（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）
（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規則。）
5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。
[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]
五、完整游戲。
[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]
反思：
活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|xx|xx|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。
機器人教案 9
教材分析：
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。
教學重點是：
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。
教學的難點：
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
設計思路：
（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。
此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的習慣。
（三）深入學習課文
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總—分”句群的.寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。
（五）布置作業：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
中年級正是培養默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。
1、優點：
（1）培養了學生收集和使用資料的能力。
（2）教學設計合理，注重了詞語教學。
（3）抓住重點段，學習寫作方法。
第3自然段中，描寫靈靈快樂的總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人。”來寫的，從而概括出“總—分”的寫作方法。
（4）板書設計有助于學生對課文的理解。
2、不足：
（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。
（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。
（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。
機器人教案 10
活動目標
1.能聽清信號，做相應的動作。
2.動作敏捷，反應靈敏。
活動準備
1.遙控器一個。
2.設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
活動過程
1.聽話的機器人。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！
師：現在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的事情。
教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內）。
（2）引導幼兒在游戲中聽清教師的'指令，再做相應的動作。
2.機器人執行任務。
（1）執行任務前的準備。
師：現在我要請機器人去執行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）
師：現在我們的身體練的棒棒的了，可以去執行任務了。現在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。
3.機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
機器人教案 11
一、教學目標
1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理
3.情感目標：了解機器人的發展歷史，感受科技的飛速發展，對機器人的相關事情感興趣。
二、教學重點、難點
教學重點:機器人的發展歷史和機器人的特點。
教學難點:機器人的特點
三、課前準備
機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。
四、教學過程
（一）演示機器人、激發興趣。
教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）
現在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）
（二）了解標準，落實概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……
（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。
（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。
簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統（傳感器組成）、控制系統（單片機）、執行系統（機械結構、電機組成）。
（三）收集材料，了解機器人發展史
原來機器人的外形是可以五花八門的，只要符合機器人的判斷標準都可以成為機器人。那么最早的'機器人是在什么時候出現的呢?由誰發明的?后來又是怎樣發展的呢?
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的發展歷史，小結:其實機器人的發展史，大致經歷了三個成長階段。第一 代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。
（四）了解機器人的應用和分類
科技飛速發展，機器人也越來越多了，根據機器人不同的分類標準，可以將機器人分成 許多類別。那到底機器人是怎樣分類的呢?
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。
找到之后，先用Word簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農用機器人，軍用機器人……
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
（五）提升興趣，總結暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機器人。
（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。
3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?
在這個環節里，可以請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得。
五、板書設計
把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份Word小報。
機器人教案 12
活動目標：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂帶來的`快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、開始部分
二、基本部分
1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。
2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準備出發啦——嗖
放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作
3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。
三、機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。
1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）
2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學
3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。
四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作
五、游戲——地球人找機器人做朋友
（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）
（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進行
六、活動結束
機器人教案 13
活動目標：
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。
2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、培養幼兒對美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動重難點：
此次活動的重點在于激發幼兒的想象力及創造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創造性地畫也自己心目中的機器人形象。
難點在于如何調動幼兒的想象力及創造力。
活動準備：
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動過程：
（一）開始部分
教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。
（二）基本部分
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的'？
（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？
它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？
（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進一步啟發幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；
2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；
3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
（三）結束部分，評價作品
從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
機器人教案 14
活動目標：
1、探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創造性思維的發展。
2、提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。
環境創設：平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂
觀察與指導：
一、熱身活動：數字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。
1、自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾？
2、聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。（及時表揚、鼓勵）
二、探索活動
1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的.多種玩法剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩——合作玩的狀況集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學）。
2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：（猜謎），這是什么？機器人有什么本領？現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領？然后練機器人的本領。幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。交流分享：機器人本領練好了嗎？現在就來比比誰的機器人本領大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領表演給大家看我們小朋友本領真大！個個都是有本領的機器人。現在請你們聽口令練本領，你們行嗎？我來做指揮中心的指揮官來發口令（老師舉旗指揮），你們做動作，口令一定要聽仔細了，準備好了嗎？走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復2、3次，）
三、游戲活動：機器人運瓜機器人交給需要你們完成一個任務，用小車把西瓜地里的西瓜運回來，你們有沒有信心完成任務？交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。
四、放松活動：聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務完成得真不錯！指揮官謝謝你們。現在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。
機器人教案 15
學習目標
1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2.有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學過程
一、導入新課，閱讀猜想
1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
二、自讀自悟
1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流
1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。
2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的.每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
機器人教案 16
活動目標：
1、通過請小動物看戲，認識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片
活動過程：
一、導入 師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色啊？（黑色、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash 師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲啊？（大熊貓）大熊貓長得什么樣子？（黑黑的`眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）師：現在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）
三、請動物看戲
師：奶牛現在已經來到了劇場里準備看戲了，現在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）
師：現在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）
四、扮演動物看戲
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）
師：現在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結束 師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
機器人教案 17
設計思路：
中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規則。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
材料和環境創設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
重點與難點：
能大膽合作創編，遵守游戲的規則。
活動流程：
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
三、明規則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的`境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。
機器人教案 18
一、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規則。
二、設計思路： 中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的'增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
三、材料和環境創設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
四、重點與難點：
能大膽合作創編，遵守游戲的規則。
五、活動流程：
（一）聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
（二）創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
（三）明規則、做游戲。
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
機器人教案 19
教學目標：
了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。人美版第五冊教案 第8課 機器人
教學重點：
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
教學難點：
生動地表現機器人的功能和作用。
課前準備：
課件、機器人資料和教具。
教學過程：
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功能。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的.？
（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？
三、布置作業
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學生作業，教師巡堂指導。
五、作業展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人教案 20
預設目標
1、借助拼音讀通讀懂課文；
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養學生愛科學，學科學的情感。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第2４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的.問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2、教師小結。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
機器人教案 21
一、活動目標：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
二、活動準備：
1、機器人圖片。
2、大書。
三、活動過程：
1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學家）我們再來觀察機器人的樣子，猜猜它現在是什么樣的心情？并想想后面會發生什么？
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）
5、第5頁：機器人現在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）
6、第六頁：你們看看現在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學家什么表情啊？（期待，可以吃現成的飯。）
結果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功啊！
四、再次閱讀大書
教學反思：
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環節中，大多數幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環節過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
機器人教案 22
教學目標：
1、熟練繪圖工具的使用，并能用形狀欄里的工具畫出平面的機器人
2、學習怎樣把平面機器人變為立體機器人的方法
3、添加適當的背景，完善畫面構圖
教學重點：
怎樣把平面機器人變為立體機器人
教學難點：
用動作、背景表現出機器人的本領
教學過程：
一、導入
1、出示一個平面機器人圖片，同學們看這個機器人，從他構成中你發現了什么？（都是由幾何圖形組成的平面機器人）
2、也就是說，只要把幾何圖形像搭積木一樣組合在一起就成了機器人？
這些圖形我們平手要把他畫標準分困難，但電腦里的畫圖工具欄就可以輕松搞定。今天就讓我們用畫圖工具來完成一幅“機器人”
二、觀察探索
1、教師打開畫圖工具
（1）大家指揮教師選擇頭、軀干、四肢的圖形，完成一個簡單的機器人造型。
（2）你覺得這個機器人怎樣？
（不好看，死板，不會動）
（3）那我們怎樣讓他動起來呢? (用幾何圖形分段組合，表現出轉折，畫出動態)
（4）教師示范完善平面機器人的繪畫
2、觀察圖片，這個機器人與剛畫的機器人有什么不同？
（剛才的是平面圖形，這個是立體圖形）
3、那我們怎樣把這個平面的機器人變成立體的'呢？
（可用擴張、疊加的方法把每個形的體面畫出來）
4、教師示范
提醒：除畫出體面外，還可以通過添畫細節如螺絲釘、按鈕、窗口等使機器人更精美。
5、出示圖，這個機器人有什么功能？從哪看出來?
6、小結
機器人的功能不僅僅用動作表現，還需要本就道具的襯托，所以環境的添加也很重要
三、欣賞借鑒
1、欣賞電腦繪畫作品，畫中機器人有什么特殊的本領？
2、在構圖及色彩搭配上有何特點?
四、創作表現
1、誰來給我們說說機器人繪畫步驟？
（1）幾何圖形畫出平面機器人
（2）平面變立體
（3）添畫細節
（4）添加背景
2、作業要求：
（1）用畫圖工具畫一個本領強大的機器人，并加上適當的背景
（2）用工具欄里的油漆桶填上鮮艷的色彩
五、展示評價
略
機器人教案 23
[設計理念]
當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創新的人。這就要求我們培養的學生從小敢于質疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創新。
語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中，進行創造思維的培養，促使他們主動探索，積極思考，發展學生的智力創造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立大語文觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。
[教學目標]
能力目標：正確流利的朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。
情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
[教學重點]
了解果園機器人的神奇有趣的設計。
[教學準備]
機器人模型、機器人圖片。
[教學時間]
1課時
[教學設計]：
一、展示資料，設疑導入
1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
（興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發學生們的求知欲。）
2、（板書果園機器人）生質疑課題。
（每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發他們的求知欲和樹立他們的自信心。）
二、初讀課文，整體認知
1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求
2、初讀課文，讀準讀通
3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫問題泡泡
（給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養他們的獨立閱讀的能力。）
三、全班交流，再次質疑
1、交流自讀疑難，生匯報畫出的問題泡泡并評價
2、分組重點討論交流課文寫的'機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
3、找一找，讀一讀，說一說。（自己覺得最有趣的句子）
如，讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找俄倒了的機器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被俄倒了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。
（在這一環節中，我有三個意圖：一、培養學生合作學習的意識和習慣；二、讓學生愛思善疑，學而不思則罔，質疑是思維的火花，課堂應該為學生創造質疑的機會；三、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。）
四、理清順序，探尋方法
1、引導學生理順課文的敘述層次
學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？等。
2、交流這種敘述方法的好處
（領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。）
五、選讀片斷，加深印象
1、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。
（讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養。）
2、展示讀
（學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養文明和諧的交流的良好習慣。）
六、回顧暢談，拓展延伸
1、回顧課文
2、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。
結束語：無論是《我家跨上了信息高速路》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現。
（杜威說過：走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。我讓學生生產生活所需設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機器人教案 24
活動目標：
1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。
活動準備：
經驗準備：充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。
物質準備：布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
活動重點難點：
能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
活動過程：
1.談話“我喜歡的機器人”。
利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請幼兒欣賞不同的機器人。
2.比一比：比較機器人和人的不同。
這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的.動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。
3.幼兒創作。
幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。
4.幼兒作品展示。
活動反思：
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發展，想象力和口頭表達能力也比以前發揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。
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