口語交際教案(集錦15篇)
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的口語交際教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口語交際教案1
【教學目標】
１、激發學生想說、愿說、愛說的情感。
２、培養學生認真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達的能力。
【教學準備】
１、多媒體課件：
動物世界。
２、課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。
３、了解喜歡的動物特征。
【課前活動】
（由學生主持口操練習）
１、對背古詩名句。
２、同桌交流。
【教學過程】
一、激趣引入
說有關動物的成語。
孩子們，在前面的課文里我們認識了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，一個個小動物栩栩如生，非常可愛，你能說說有關動物的成語嗎？可以邊說邊做動作。
過渡：
大家能記住這么多有關動物的成語，真不簡單，看來同學們很喜歡動物，這節課我們就來說說自己喜歡的動物，做個小小的解說員。
板書：
說動物
二、學習介紹動物的方法
舉例引導示范說。
１、說動物的外形：
今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。
（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場。）
孩子們，這只小狗的樣子可愛嗎？你覺得它哪些地方長得最有特點，感覺很可愛呢？為什么？
（根據學生的回答板書）
剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點來觀察，這是介紹動物的.一種很好的方法。
文字課件出示：
抓特點介紹
想一想，這是從小狗哪方面去觀察的呢？
板書：
外形
我們在觀察時要注意有一定的順序，你怎么觀察的？
（生答后出示課件）
小結：
我們要把自己喜歡的小動物生動形象地介紹給大家要按順序觀察，抓特點介紹。
下面，孩子們想不想自己練習說一說呢？
自由說──抽生說──生評價。
２、說動物生活習性：
這條小狗的樣子的確討人喜歡，你想對這只小狗生活習性有什么了解嗎？那就來問問它的小主人吧。
板書：
習性
生生互動。
３、根據小狗的叫進行想象說。
小結：剛才我們抓住了小狗的外形，習性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。
三、仿說喜歡的動物
課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。
（說要求，分小組進行，可適時提問、喜歡同一動物的人說特征時可作補充。）
過渡：
同學們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現在就讓我們走進動物世界去看一看吧。
四、欣賞動物世界升華情感
１、看了這段錄相后，你有什么感受？
生說感受。
２、總結：
孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。
【板書設計】
外形眼鼻耳毛尾
說動物
習性吃睡玩
口語交際教案2
課前準備：
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
教學過程
第一課時（口語交際）
一、交流一周的見聞
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
2.話題舉例：最近，超級女生在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現象？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從超級女生這個節目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。
（杭州市濱江區長河小學 華麗）
第二課時（習作指導）
教學準備：
準備一周的觀察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情啊！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的'小事，以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。
4.學生談自己經歷過的事情。
二、讓風揚起船帆
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？
2.如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站
學生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時（習作講評）
一、學生自由創作
選擇自己最感興趣的內容，寫下來。
二、交流評議
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語交際教案3
一、教學目標：
知識和技能：
1、積極參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道風
景名勝。
2、在交流中，學會傾聽、提問，感受樂趣。
過程與方法：
通過動畫片、師生演示賞析，學生小組練習、演示、評價，掌握交際的方法。
情感態度與價值觀：
激發學生交流的興趣與愿望， 能積極參與交際，感受交際的樂趣。
二、教學重點、難點：
指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。
三、教學準備：
動畫、PPT、8面小旗、有風景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂
四、教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，我們祖國有許多的美麗的風景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。
幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）
2、提問：同學們，剛才你都看到了些什么呀？
3、師過渡：看來同學們都有一雙發現美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發言，再提問）
【設計意圖：通過欣賞祖國的風景名勝和平等交談方式，吸引學生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學生說出自己喜歡的景點名稱。由于學生的興趣已被調動起來，因而發言十分踴躍，他們盡量表現自己，積極搜尋自己的旅游經驗，說出許多名勝古跡來，激起了學生談話的興趣，豐富了學生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。】
二、動畫演示，明確要點
1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們去參觀的，那個人是——貼畫：導游！那跟著導游去參觀的人就是——貼畫：游客！
2、今天我們一起學習玩游戲，就叫做：我們去旅游（齊讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們去旅游的要求，看看你讀懂了什么？
提問：你讀懂了什么？
3、讀懂了要求，想玩這個游戲，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？你想當導游還是游客呢？
想當導游的同學請舉手，老師準備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導游是怎么說的？
想當游客的同學請舉手，也請你們認真看，聽清楚游客是怎么說的？
【設計意圖：學生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】
4、看動畫片
5、明確要求
1）、同學們看得可認真了，那動畫片里的導游是怎么說的？
模擬情景——（生：導游先說歡迎各位游客、、、、、
師接：你能像導游一樣說說這句話嗎？
師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導游。想當導游的同學一起學一學。
同學們，當導游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）
2）、接著，導游怎么說？
生：導游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、
師接：<問全班>同學們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？
生：因為我們都聽清楚了或者因為導游說得很清楚或者導游是這么說的、、、、
師：對，天安門有許多景點，但導游只是重點介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點，導游介紹的很清楚，所以大家才記住了。
看來當導游要做到（介紹清楚）乘機板書“介紹清楚”）想當導游的同學要認真地學喲。
3）、動畫片里的游客是怎樣做的？
模擬情景——（生:要排好隊一個跟著一個、、、、、、
師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？
生：要仔細聽導游的介紹、、、、
師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個大拇指！是呀，導游已經介紹清楚了，但是你不認真聽行嗎？
所以，當游客就要做到——認真傾聽<全班回答，乘機板書>）
還可以怎樣做？
生：游客可以問問題、、、、
對，游客可以提問。板書：可以提問
你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？
如果你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？<選2個說說>
同學們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向導游提問，如果沒有疑問就要<指著板書認真傾聽>
4）、師生小結：現在，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？
當導游就要做到（ ）
當游客就要做到（ ）
【設計意圖：小學生想象力特別豐富，而且低年級學生主要靠直觀形象思維來認識事物，根據這特點，我設計了讓學生觀看動畫片《我們去旅游》的情境，將學生帶入其中，使學生如親臨其境，有深刻的感受。學生對導游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當導游和游客的要求，他們的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。】
三、師生演練評價
1、現在，老師特別想當導游，向游客介紹我知道的景點——小欖龍山公園，誰想當游客（請倆個）和我一起玩游戲。
2、（師戴上帽子，拿著旗子當導游，請3個學生當游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導游要耐心解答）
3、師生共同評價。
同學們，你喜歡我這個導游嗎？為什么？
你喜歡游客嗎？為什么？
【通過觀看師生的演練，學生互相評價，相互補充，形成通順的語言表達出來，學生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際。樂于交際。】
四、學生自由分組組成“旅游團”輪流當導游和游客，練一練，評一評。
1、老師發現很多同學都迫不及待的相當導游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學都喜歡去向香江野生動物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點，右邊的是香江野生動物園的景點， 同學們可以選擇你喜歡的景點坐好，如果有同學兩個景點都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點，可以坐在中間，自由組成旅游團，明白嗎？現在請你們安靜的以最快的速度選好景點坐好。（學生自由組團，導游領一支小旗按要求進行“旅游”）
2、小組練習，教師巡視指導。
3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園）
1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當游客，要是扮演游客的學生不懂得提問，老師可以做示范提問——導游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）
2）師：同學們，請大家評一評，你覺得這幾位同學當中，你喜歡導游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優點，也可以說說不點足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）
4、第二次表演，學生評。（香江野生動物世界）
小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導臺下學生評價表演的'學生，以及對站起來評價別人的學生進行認真聽別人回答和站立姿態的糾正。
5、第三次表演，學生評。（介紹其他景點）
【設計意圖：小組練習交際中，老師注意到了有旅游經驗的同學，也注意到了沒有旅游經驗的同學，特意設計了三個活動區域讓他們自由組團練習扮演。學生只有直接扮演角色，才能真正進入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實現雙向互動的實踐過程。本次練習圍繞要求進行了評價，首先是師生評價，引導學生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優點，鼓勵學生用欣賞的目光去發現別人的閃光點，并能取長補短。而通過教師評議，發揮教師的主導作用，適時的點撥引導，及時的鼓勵，能提高學生學習積極性，保證訓練的質量，其次，通過學生評議，充分體現學生的主體作用，最后，老師努力創造機會，讓學生能學以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點，真正地體會到交流的樂趣。】
五、總結
同學們，這節課大家演的可起勁了，剛才演了導游的同學舉手，說說當導游要怎么做？剛才當游客的同學舉手，你也來說說當游客該怎么做？
看來這節課，大家的收獲可真多，今天晚上，請你回家當導游，請爸爸媽媽當游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點，好嗎？
【設計意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動的學習重點，運用所學的知識再次進行交際練習。】
板書設計：
太陽貼畫 我們去旅游！
導游貼畫 游客貼畫
↓ ↓
介紹清楚 認真傾聽
熱情大方 可以提問
口語交際教案4
一、關于口語交際，《課標》“教學建議”中指出：
“口語交際是現代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。
“應培養學生傾聽、表達和應對的能力”（指出了口語交際的目標是什么）。
“口語交際聽與說雙方的互動過程”（指出了口語交際的是什么，是對口語交際的定義）。
“教學活動主要應在具體的交際情境中進行”（指出了口語交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的.話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多的傳授口語交際的知識”（指出了口語交際的組織教學活動的素材來源和導向）。
“鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學科之間的整合）。
二、口語交際的具體目標：
第一學段（1─2）1、學講普通話，逐步養成講普通話習慣；
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節；4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；5、與別人交際，態度自然大方，有禮貌；
6、有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
（3、4側重于能力培養）；
（1、2、5、6則側重于情感態度與價值觀）。
口語交際習慣地養成主要在于第一學段，也就是，第一學段我們必須養成學生良好的口語交際習慣；
如果說第一學段注意習慣的養成，側重于三維目標的情感態度與價值觀，那么，第二學段則側重于過程與方法，注意能力的培養：
第二學段（3─4）1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；
2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；
3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
第三學段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；
2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見；
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述；4、能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單發言；5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。
問題（1）不會聽，聽不明白？
1、齊聲回答問題；
2、搶答動口不動手；
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題（1）交際中，發表自己的見解或主張缺乏全面的思維？
這是由學生各方面的綜合素質決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎，說是關鍵，境是橋梁，雙方互動，點面結合。
口語交際教案5
教學目標:
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。
2．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。
教學重難點：
1.在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。(重點)
2．培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)
課前準備：故事《小馬過河》。(教師)
教學時間：1課時
教學過程：
一、講述故事，激發興趣
今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：
1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
2.那小馬是怎么解決這些困難的呢？
小朋友們聽得真仔細！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的.幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現范例，提高實效
有一群小朋友，在老師的帶領下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎么辦呢？這個時候可以請誰幫你的忙呢？
現在假如是你想請前面的同學幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
現在我們來學習一些禮貌用語，好嗎？
1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2．生朗讀詞語。
3.人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。
三、小組合作，情境表演
1.我們就要用上剛才學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
2.出示案例：
（1）王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
（2）美術課上，林紅發現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
3.請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。
口語交際教案6
學習目標
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。
教學過程
第一課時
口語交際
1、激發興趣
今天同學們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。
2、精心準備
熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。
找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的.商品，請做好充分的準備。
思考顧客針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。
3、小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
認真聆聽同學們的建議，合理采納。
4、班級特賣場
每組選出最優秀的推銷員，推銷自己的產品。
顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產品提出質疑。
耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。
5、總結
評出最佳推銷員。
你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員？（優秀推銷員的標準是什么？）
第二、三課時
習作
1、確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2、作文指導，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。
寫說明文常用的方法有哪些？
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
3、自主習作，教師巡回指導
4、相互修改，完善習作
口語交際教案7
【教材分析】
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發現，培養和激發學生熱愛科學，探究發現的熱情。
【設計理念】
《語文課程標準》明確指出：“使學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”因此，我們要充分利用二年級學生的特點，創設適合他們的學習情境，形成良好氛圍，產生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，使學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。
【教學目標】
本次口語交際通過交流“身邊的科學”，提高學生口頭表達和傾聽的水平，培養搜集、處理信息的能力，發展合作學習的精神，培養學科學、愛科學的興趣。
【教學重難點】
1、提高口頭表達和傾聽的能力;培養熱愛科學的`興趣。
2、小組合作中的分工協作、匯報。
【教學準備】
課前布置學生搜集反映身邊科學現象的圖片或多媒體資料并把學生分成若干個小組。
【教學過程】
一課時
一、共同實驗，激發興趣──進入“科學大門”
1.談話導入：同學們，期末考試將要來臨，讓我們在緊張的學習之余，和老師來一次科學之旅吧。我們將走進科學大門，跨過聰明泉，攀登知識山，才能去到科學園里采摘智慧果，大家想去嗎?
2.讓我們一塊兒去打開“科學大門”吧，該怎么打開呢?(課件出示一扇關閉的大門，上面寫著“請用靜電來開啟科學之門。”)
3.靜電是怎樣產生的?你在什么情況下見過靜電?學生可以獨立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導了解獲得知識的渠道，得出結果。相機指導評議，掌握說話要求：吐字清楚，聲音響亮，態度大方。
4.(動手做一做)請大家和老師一起用長尺來做實驗。(師生都用尺子摩擦頭發，產生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。)好，科學大門被我們打開了。
(設計意圖：創設情境，演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環節，利用師生“動手做一做”的實驗激發學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂地走進交際中。)
二、課件引路，交際熱身──跨過“聰明泉”
1.(課件播放“科學大門”被緩緩開啟，出現山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。)我們要先回答“聰明泉”帶來的科學問題，才能走上橋跨過“聰明泉”，大家有信心解決嗎?
2.情境設置：(課件演示生活片段)老師提示：他們做得對嗎?為什么?
(1)操場上烈日炎炎，一個身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。
(2)醫生給一個手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。
(3)一位老奶奶用濕毛巾擦電視機。
3.引導觀察，組織學生交流，討論。(你該用哪些科學知識說服他們呢?)
(1)動腦想一想，同桌自由討論，練習表演。
(2)指名發言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。(相機指導評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識講清楚，態度文明。)
(設計意圖：聯系實際，提供案例，緊密結合學生的已知生活經驗和搜集的資料，引導學生進行交際，使學生有話可說，也易于表達和交流。)
三、聯系生活，展開交際──攀登“知識山”
1.我們順利跨過了“聰明泉”，還要攀登“知識山”，請大家帶齊食品和水(也就是你們課前收集的資料)，和小伙伴們一起努力去爬山吧。
2、明確小組分工合作的要求：
(1)組內同學或自愿組合互相交流。
(2)把自己知道的科學知識告訴大家。(可以結合動手操作并進行解說。)--“小科學家”
(3)接受組員的提問，正確回答問題。--“智多星”
(4)小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
3、你說我聽，你問我答。小組交流，教師巡堂參與、相機點撥。
4.自主選擇形式，充分展示交流。
(1)組內確定匯報形式，分組匯報。
(2)“小博士”做主要發言，(可以展示小實驗)，組內成員補充。
(3)其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。
(注重評議;培養良好的聽、說習慣。)
(設計意圖：以“互動”為根本。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流，在動態的口語交際實踐中反復體驗。)
四、“科學園”里做游戲──采摘“智慧果”
大家經過努力，終于登上了“知識山”，請來山上的科學園里采摘“智慧果”吧。看誰摘得又快又多!
1.分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學知識。(老師發用卡紙做的“果實”放進各組的“果籃”里作為獎品。)
2.小組之間互相出題。(出題或答題都可以在小組內討論。)
3.哪個組摘的“智慧果”最多?宣布競賽結果。(以激勵為主)
4.通過這次“科學之旅”，你有什么收獲?(發現和掌握了身邊的科學知識，懂得如何表達與傾聽，學會交流與合作。)板貼“學科學，用科學，我們從小愛科學”。
(設計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。)
五、科學探究，不斷求知
1、播放課件《藍貓淘氣三千問》主題曲，在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。
2、制定“學科學，用科學”的研究方案：觀看和閱讀有益的電視節目與課外書報，以繪畫、寫話及出科學小報的形式，在全班進行展示與匯報。
(設計意圖：激發學生不斷探索科學知識的興趣。)
六、板書設計：
身邊的科學
動手做一做動腦想一想你說我聽你問我答
學科學，用科學，我們從小愛科學
口語交際教案8
教學目標：
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”
4.學習認真傾聽的良好習慣，能聽懂別人的話，并能學會用語言勸慰別人。
5.培養學生熱心助人的良好情操。
教學重難點：
1、聽清別人講話的主要內容，學會傾聽。
2.學習如何用準確的語言來表達自己的觀點。教學準備：教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。
教學安排：一課時
教學過程：
一、了解畫面內容，引出交際話題。
1、同學們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的`“開心伙伴”。
二、聯系生活實際，激發交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。
三、設計問題，開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題，引發學生討論。
2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。
口語交際教案9
教學重點及目的：
1.解決學生在口語交際解題方面存在的問題。
2.讓學生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分
基本要求：簡明、連貫、得體。
解答準則：①言之有禮，即文明得體。應根據特定的情景采用文明得體的用語；
②言之有物，即有內容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；
③言之有序，即表達有合理的順序。要注意事物內在的聯系及因果關系，力求意明句暢；
④言之有節，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數適中，標點恰當。
考點分析及解答程序
口語交際的著眼點是交際，是學生學語文、用語文的綜合實踐，重在培養學生交際能力。所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據對象、場合、文明得體地進行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據下面提供的的語言環境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。
（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？
小明在這種情況下應該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？
小明說：
（2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。
小孩說：
病人說：
解析：本題考查根據不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應是商量性的，要委婉，可圍繞調節休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環境和人物身份。
答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。
（2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強壯的體魄。
例2、 同學們即將畢業，班里準備舉辦畢業晚會，同學們一致推舉你來當主持人。作為主持人，你應該先有一段精彩的開場白。那么，現在請你展現出來吧！表達不少于30字。（20xx年青海省實驗區中考題）
解析：此題創設了一個主持畢業晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創造氣氛，調動同學們積極參與，從而達到預期目的。展示內容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內容、結束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應該這樣回答劉阿姨： 。
解析：此題主要考察學生說話得體。根據提供的內容，小李應該向劉阿姨道歉。容易出現的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？
例4、 讀下面一段話，回答問題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。
李明對老師說：（不超過30個字）
解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉述，要做到準確無誤，就需要把握好轉述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉述無誤。
答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區20xx年南寧市中考題）
解析：本題考查的是根據要求進行恰當表達的`能力。在表達時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標語，內容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。
六：考點追蹤
1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據下圖提示，用簡明的語言表述出來。
2、（20xx年湖南株洲）根據下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。
小明上數學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。
3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：我和你爸爸已經商量好了，等你中考一結束，我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。
4、請你(化名李曉)針對李媛同學的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內)
李媛，女，是初中三年的同班同學。平時不愛說話，很少參加同學聚會和其他活動。學習踏實，肯鉆研，文化課成績優秀，但體弱多病。
答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了。或：（叔叔）你（您）沿著勝利大街向北（前）走，到中山路向東北（右）轉彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。
2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)
3． (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復習，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有稱謂、署名；內容中有贊揚也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)
小結：本節課主要復習了口語交際知識，教學中以相關知識結合例題解析的方法引導學生進行復習。但口語交際是一個難點，需要認真思考和多加練習才能掌握答題技巧，在處理導引練習時將進一步研討。
口語交際教案10
教學目標：
1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達，并能認真傾聽他人發言，學會交流。
2、引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。
3、培養學生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過猜想有意識地培養學生的想象力。
教學準備：
師生各準備一張照片
教學過程：
一、激趣導入
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍的？”
（學生猜想后回答）
2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學生討論后交流）
2、 師講自己照片里的.故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學生想好后回答。
3、同桌同學用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實故事。
5、教師小結。
三、布置有情趣的作業
l 把自己講的故事寫在小本本上。
l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。
l 用《照片里的故事》為題，設計一期手抄報。
把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽。
口語交際教案11
教學
要求
1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
重點
難點1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學
課時一課時。
1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學課件,
各角色頭飾。
一談話導入,引出故事
師:老師這幾天經常去吃喜宴,小朋友們去吃過喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學們自由表達、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學生理解故事內容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強大)學習詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?(太陽會發光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學習故事中人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的.啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風說什么?(板書:大風)
(大風,大風,你是不是世界上最神氣的啊)
大風是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個角色配上相應的動作。
2.集體交流,選出最合適的動作。
六學生嘗試表演
分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風圍墻貓
口語交際教案12
教學過程:
一、直入課題
1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）——
——學會商量。【課件出示】
2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）
3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）
小結:是啊，同學們，商量的`學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。
二、創設情境，指導說話
1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？
5、總結學習商量的方法。
三、再創情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
（1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優寫一寫。
四、說收獲。
20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》
口語交際教案13
【教學目標】
１、學習一字多義
２、會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力
３、會照樣子寫詞語
４、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒
５、訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來
【教學重難點】
目標１、５、
【教學設計】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、口語交際
１、同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
２、按景點數分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向導游提問，導游要介紹景點和回答游客的問題。
３、生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。
二、習作
１、剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的'人喜歡它嗎？
２、選出較優秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。
第二課時
一、我的發現
１、自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的話，你有什么發現？
２、你還能知道哪些字也有這樣的特點？
二、日積月累
１、古詩中有很多關于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。
２、自己讀讀三組詞語，你有什么發現？你能照樣子說出其他的詞語嗎？
口語交際教案14
學習目標
1、能圍繞濃濃的鄉情這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。
4、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。
課前準備
收集與濃濃的鄉情相關的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學的特長，以便策劃活動。
通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。
第一課時
口語交際
談話導入。激發興趣
俗話說得好：一方水土養一方人。每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發情感
1、同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2、現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以濃濃的鄉情為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
總結
同學們，這節課，通過策劃濃濃的鄉情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信濃濃的鄉情這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習作
談話導課，激發興趣
在策劃濃濃的鄉情活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的.熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉發生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學生默讀提示，明確習作要求及內容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議。
根據同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
口語交際教案15
第一課時（口語交際）
一、談話引入主題
這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現名著中的人物。
二、角色選擇
1、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》
2、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？
三、感知劇本的特點
1、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從）
2、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的。一些敘述性的語言轉化而成。
四、分角色準備
1、如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
（2）可以利用提示語加上表情或動作。
（3）可以準備些簡單的.服裝、道具。
2、選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練
五、班級表演
1、班內表演。
2、全班同學評議，評出“最佳表演家”。
標準：
（1）正確理解課文內容，再現故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老師總結
這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們去感受，去細細品位。
第二課時（習作指導）
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1、讀課文中的（習作要求），想想：縮寫要達到什么要求？
2、引導板書：
縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示，掌握縮寫方法
1、怎樣縮寫課文呢？
2、同桌互相討論。
3、小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。
4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容？用“_____”劃出句子。
四、速讀例文，體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。
二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致。縮寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1、回憶課文的主要內容。（借箭的經過）
2、可以縮寫的內容是什么？（為什么要借箭？結果）
第三課時（習作講評）
一、講評第一課時寫的片斷
1、出示學生寫的縮寫片斷。
2、重點講評以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？
（2）該壓縮的是不是都壓縮了？
（3）語句是否簡潔、通順、連貫？
二、學生修改片斷
1、聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。
2、四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。
2、學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。
3、展示與點評。
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