大公雞教案

時間：2026-01-25 23:32:05 教案

大公雞教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大公雞教案，歡迎閱讀與收藏。

大公雞教案

大公雞教案1

　　一、教學要求：

　　１、使學生知道糧食來之不易，是農民辛勤勞動種出來的。

　　２、教育學生愛異惜糧食，愛惜勞動成果，做個愛惜糧食的好孩子。

　　二、教學重點、難點：

　　１、要珍惜勞動成果，不浪費糧食。

　　２、吃飯時掉飯粒，亂扔亂甩食品是一種不文明的行為。

　　三、教具準備：

　　祖國版圖、大米、玉米、胡豆、麥子等各種糧食標本。

　　四、教學時間：

　　１課時。

　　教學內容：分析理解課文。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　師：小朋友，今天老師要讓你們認識幾種東西。（展示實物：谷子、玉米、麥子）這些都是糧食。糧食還包括大豆、葫豆、碗豆、高粱……等等。

　　師：小朋友，如果我們一頓不吃飯，會感到怎樣？

　　生：餓。

　　師：一天不吃飯呢？幾天不吃飯呢？

　　生：一天不吃飯餓極了，幾天不吃飯會餓死人的。

　　師：如果工人不吃飽飯會怎么樣？

　　生：做不好工。

　　師：農民不吃飽呢？

　　生：種不好地。

　　師：解放軍不吃飽呢？

　　生：打不好仗。

　　師：教師不吃飽呢？

　　生：教不好書。

　　師：學生不吃飽呢？

　　生：讀不好書。

　　師：如此看來糧食和我們的生活密切相關，我們一時一刻也離不了它。下面請大家聽一個小故事，看看故事中的小朋友是怎樣對等糧食的。這個故事名叫(指課題、齊讀)《大公雞和“漏嘴巴”》。小朋友一邊聽一邊想，故事中的“漏嘴巴”指誰？為什么叫她“漏嘴巴？”

　　二、放錄相、聽故事（略）

　　三、理解故事（先默看課文）

　　師：故事中的“漏嘴巴”指準？為什么叫她“漏嘴巴”？

　　生：故事中的“漏嘴巴”指的是小英。因為她吃飯不專心，東張西望，邊吃邊掉飯，就好象嘴巴有個漏洞一樣，所以叫她“漏嘴巴”。

　　師：小英邊吃飯邊漏飯這個習慣好不好？為什么？

　　生：這個習慣不好，是浪費糧食的行為。

　　生：小英邊吃邊玩，不專心是一種不文明的行為。

　　師：正好，學校里在搞節約糧食的調查活動。老師了解到小英這些浪費糧食的行為，于是組織同學們和小英走訪了江北縣兩路公社的張伯伯。請她給我們講講糧食是怎樣來的，請大家邊聽邊想張伯伯的話告訴了我們什么？

　　四、放靈音聽張伯伯的講述。（同時放幻燈）

　　師：你從張伯伯的話中明白了什么？

　　生：我明白了種糧食很辛苦。

　　生：我明白了糧食來之不易。板書：來之不易

　　師：通過張伯伯的講述，通過老師和媽媽的幫助教育，小英也明白了種糧食辛苦，

　　糧食來之不易的道理，那么小英吃飯時會怎樣做呢？

　　生：吃飯專心不掉飯。板書：吃飯要專心

　　師：以前小英吃飯常剩飯，現在該怎么辦？

　　生：吃多少，盛多少，碗里不能有剩飯。板書：吃多少、盛多少

　　師：小英在學校加餐時糕點沒吃完怎么辦？

　　生：不甩，不仍帶回家下頓再吃。板書：食物不亂扔

　　師：小朋友，我問你，小英懂得了什么道理？

　　生：羅老師，告訴你，小英懂得了糧食來之不易。

　　師：小朋友，小英要怎樣做才叫愛惜糧食？

　　生：食物不亂扔，吃多少，盛多少，這樣做才叫愛惜糧食。

　　師：小朋友說得真好！是啊，一粒米，十滴汗，愛惜糧食理應當。可是在我們的生活中，也有象小英過去那樣的“漏嘴巴”。請看錄相。

　　五、錄相（在學校搭伙同學浪費糧食的幾組鏡頭。）

　　師：這些浪費糧食的行為在我們班上有沒有呢？

　　生：有。

　　師：是的，我們班上也有。據統計，在這次節約糧食的調查活動中，我們班上經常掉飯的有８人，有時掉飯的有２８人，經常剩飯的有２人，有時剩飯的`有１９人，亂扔亂甩的有５人。同學們，你們想過沒有，這白花花的大米飯，香噴噴的糕點到處亂扔亂甩，多可惜啊，農民伯伯看見了多心疼啊！同學們之所以有這些浪費糧食的現象，還有一個主要原因是不知道節約糧食的重要意義和作用。

　　六、了解國情。

　　師：我們節約糧食到底有什么意義和作用呢？請小朋友了解一下我國的國情。（出示祖國版圖）

　　師：這是一幅什么地圖？

　　生：中國地圖。

　　師：在我們祖國這塊遼闊的土地上，是不是每個地方都能種糧食？

　　生：不是。

　　師：哪些地方不能種糧食？

　　生：高山、沙漠、河流、森林、城市等等。

　　師：那么，我們剩下的能種糧食的耕地面積就顯得怎樣了？

　　生：越來越少。

　　師：而在這有限的耕種面積中，種出來的糧食卻要供我國11億5千萬人的口糧。我國人口眾多，吃糧本來就困難，有時還要從國外進口糧食呢，如果我們再不注意節約糧食，糧食就會更加緊張。

　　七、算賬。

　　師：下面我們再來算一筆賬，看看節約一粒米有多大的作用。

　　師：拿出一粒米給學生看，有什么感覺？

　　生：很少，很小，看不清楚，不起眼……

　　師：我們班上多少人？每人每天節約一粒米是多少？

　　生：我們班上52人，每人每天節約一粒米就是52粒米。（展示52粒米）

　　師：我們全校1500人，每人每天節約一粒米是多少？

　　生：每人每天節約一粒米是1500粒米。（展示1500粒米）

　　師：我們1500人，每天節約一粒米，一個月是多少呢？

　　（展示大口袋米）請學生上臺來抱抱有多重。

　　師：我們全市人民，全省人民，全國人民如果每天節約一粒米又有多少呢？就有這樣無數口袋米。積少成多，堆積起來就有上千上萬斤糧食。據統計，全國每人每天節約一粒米，每天可以節約5400斤糧食，一年就可以節約1900萬斤糧食。這些糧食可以供我們全校師生吃50年。你們今年8歲，就可以吃到你們58歲啊！

　　師：通過剛才的國情了解和算賬，小朋友們有什么體會呢？

　　生：我十分驚訝，沒想到每天節約一粒米會有這么大的作用。

　　生：我明白了小小一粒米，算算了不起的道理后，要更加愛惜糧食了。

　　生：通過算賬，使我明白了節約糧食的重要性，以后我再也不當漏嘴巴了。做個愛惜糧食的好孩子。

　　師：是啊，節約糧食是我們全國人民每個人的事，所以現在節約糧食已經引起了全國人民、全世界人民的高度重視。所以國際上把每年的10月16日作為“世界糧食日”。我國把每年10月16日的那一周作為節約糧食宣傳周。今年10月14日──10月20日是我國第一個節約糧食周。

　　師：現在我們已經有很多同學改了浪費糧食的缺點，做到了節約糧食。

　　八、放錄相，看看幾組吃飯、吃糕點專心、不掉一粒飯的鏡頭。

　　九、表揚。

　　師：我們班上也有許多在節約糧食方面做得很好的同學。表揚幾個典型事例。請受表揚的同學上臺戴紅花。

　　齊：鼓掌，念兒歌：“小紅花，紅又紅，節約糧食真光榮。”

　　十、導行。

　　師：下面我要出幾個題來考考大家，仔細聽，認真想，答對了，獎勵！

　　師：１、一天，小芳放學回家高興地對爸爸說：“今天我們學了一首愛惜糧食的古詩”。你知道這首詩叫什么名字？能背誦嗎？《鋤禾》

　　師：２、小芳背完詩后，爸爸也笑著說：“既然你懂得了糧食來之不易的道理，今天吃飯，我要檢查你兩點，如果你做到了，我們全家人都會夸獎你的”。結果小芳做得很好，請問，小芳做到了哪兩點？

　　生：①吃飯專心不掉飯。②碗內沒有剩飯。

　　師：３、爸爸、媽媽是怎樣夸獎小芳的？夸獎的話不能重復。

　　生：扮演角色夸小芳。

　　師：下面我講一個小故事，故事里面有幾個錯誤，請你指出來。

　　明天，學校要組織同學們春游，小紅回家叫媽媽為她準備干糧。媽媽說：“寶貝，明天我準保你滿意！”第二天午餐時，小紅打開包一看，哇，好多呀！面包３個，蛋糕４個，餅干兩盒，涼面一碗，還有許多其他的食物。小紅吃不完這么多東西，她說這可怎么辦呢？旁邊的小冬看見了，就勸她說：“包好帶回家吧！”可小紅說：“誰還要這吃剩下的東西啊！”說完向四處看看，就將這些剩下的食物都扔進了草叢中。

　　生：①媽媽有錯，不該給小紅準備那么多的干糧，造成浪費。

　　②小紅亂扔食物，這是浪費糧食。

　　③小紅不該拒絕小冬的幫助。

　　十一、舞蹈《我是一粒米》，結束全文。

大公雞教案2

　　活動目標

　　1、幼兒能夠在理解歌詞的基礎上，跟著歌曲節奏來演唱歌曲。

　　2、激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音。

　　2、歌曲的相關圖片。鋼琴。

　　活動過程：

　　一、導入，引起幼兒活動的'興趣。

　　1、教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），

　　2、 “用什么洗呢？”（水來洗）。

　　3、 “除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）

　　4、教師總結：小朋友真聰明，衣服臟了可以用水，涂點肥皂或洗衣粉來洗衣服，那你知道大公雞的衣服臟了，會怎么辦呢？

　　二、借助圖片，理解歌詞，學習歌曲《大公雞》

　　1、教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學大公雞叫？”（喔喔喔）

　　2、 “看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣。”引導幼兒一起說一說。

　　3、出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應的圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

　　4、教師引導幼兒有節奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的。”

　　5、教師：“現在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導幼兒一起唱一唱。

　　6、教師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。1~2遍。

　　三、總結，結束活動。

　　1、教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。

　　2、結束活動。

大公雞教案3

　　活動目標：

　　1。初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2。激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　活動準備：

　　1。歌曲錄音。

　　2。鋼琴。

　　活動過程：

　　一。復習部分。

　　1。復習歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2。引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3。進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

　　二。學習歌曲《大公雞》。

　　1。欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

　　2。學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

　　3。學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4。分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5。啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

　　6。啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

　　附：小鳥穿花衣教案

　　一、活動目標：

　　1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。

　　2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前后空間畫法。

　　二、活動準備：記號筆、油畫棒、繪畫紙

　　三、活動過程：

　　1、了解鳥的`外形特征并用繪畫的方式畫出來。

　　師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥），

　　2、初步學習空間畫法。

　　師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。

　　3、進一步裝飾小鳥。

　　師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

　　師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

　　師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。”

　　4、幼兒作畫，師指導。

　　重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。

　　5、互享幼兒作品。

　　師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。”

大公雞教案4

　　一、教學目標

　　1.能抓住雞的神態，畫出一只神氣的大公雞。

　　2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

　　3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

　　公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就已經畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經有了一個初步的印象。

　　本課編寫的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，創作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結構畫法，一旦心領神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。

　　在創作時，教師應該告訴學生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細節，培養學生先整體后局部的觀察和表現方法，引導學生可以把感受突出的部分適當夸張地表現出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。

　　古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。

　　有畫家借公雞來抒發自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風雨雞鳴》。

　　2.重點、難點。

　　重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

　　難點：培養學生的觀察能力，抓住公雞各部位的`特征，表現出公雞神氣的樣子。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）繪畫的常規用具、有關雞的圖片、玩具

　　（教師）課件、范作及繪畫工具

　　教學過程

　　1.猜謎揭題。

　　（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的形象。

　　（2）揭題：《神氣的大公雞》。

　　2.欣賞提問。

　　（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。

　　（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？

　　3.小組分類研究。

　　（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。

　　（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

　　（3）每組選代表交流，組員補充。

　　4.聽聽圖畫里的聲音。

　　（1）首先讓學生觀看徐悲鴻的《風雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

　　（2）請學生表演。

　　（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。

　　5.欣賞比較。

　　欣賞課件中古今中外藝術品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術品之美。

　　6.學生創作，教師巡視指導，進行作業賞評。

　　7.課后研究、拓展。

　　收集雞的有關素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

大公雞教案5

　　教學目標：

　　1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

　　2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。

　　3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　難點：冷暖色在創作中的運用。

　　學習材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等

　　教學過程：

　　一、導入

　　下面請同學們看大公雞圖片。課件

　　師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

　　1、顏色看著漂亮，供人觀賞。

　　2、早上叫人起床。

　　3、能斗雞給人樂趣等。

　　師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞

　　二、教授新課

　　1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的`大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品

　　2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗

　　3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）

　　同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）

　　4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

　　5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

　　6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：

　　師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？

　　生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。

　　7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。

　　師：（啟發學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。

　　師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

　　四．學生作業教師指導。

　　用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

　　五.展示交流：

　　教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　六、拓展

　　引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。

大公雞教案6

　　活動目標：

　　1、觀察和了解雞的整體、局部、細節、花紋、顏色等外型特征。

　　2、根據自己的意愿任意選用繩子大膽創想創作各種動態的雞，體驗創作的快樂。

　　3、能在同伴面前大膽、連貫地表達描述自己的作品。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的繩子。

　　2、動物眼睛若干，畫框人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入課題（創設謎語，激發興趣）

　　1、出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

　　師：孩子們，你們知道它是誰嗎？

　　2、請幼兒談談自己心目中的公雞形象。

　　師：你們見過的大公雞嗎？在哪兒見過的？大公雞長什么樣的？

　　二、了解大公雞的結構

　　1、出示圖片，情境導入。

　　師：那我們一起來把它請出來吧！這只大公雞長得怎么樣？

　　三、神氣的大公雞展示

　　師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征都講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。

　　師：你覺得這些大公雞哪只最神氣？？為什么？

　　四、教師簡單講解毛線的玩法并示范制作神氣的公雞

　　師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子展示出來，

　　師：今天老師帶來了，各種各樣的毛線，看，這里有一片的毛線，看起來像雞的.什么地方？

　　這根毛線打個結看起來像雞的哪里？

　　團一團，揉一揉，卷一卷，等方法！

　　師：最后再添上眼睛，看看我的這只雞漂亮嗎？神氣嗎？

　　五、幼兒作畫教師指導

　　師：孩子們你們想動手試一試做一只神氣的大公雞？不要著急，老師已經給你們準備了很多的材料，看看都有什么？

　　作畫規則：開始作畫之前請聽清楚老師的要求：1、等會我們4個人一組，選擇自己覺得合適的繩子，每人做一只神氣的大公雞。2、完成作品的小朋友可以向客人老師說說你的大公雞什么地方最神氣。3、垃圾請放在白色的盒子里。

　　六、作品展示幼兒作品展評，

　　1、自評、幼兒互評

　　師：好，接下來我們來比一比，那只公雞最神氣？幼兒解說自己的作品，互評！

　　2、互動：客人老師點評

　　師：后面的客人老師，你覺得今天的這些大公雞能評上神氣的公雞嗎？用掌聲告訴我們的孩子吧！孩子們恭喜你們。你們的公雞全部被評為“神氣的大公雞”！謝謝客人老師！

　　活動反思與意見

　　為了更好地開展幼兒園原本特色“繩藝”活動，我園邀請了溫州市鹿城區教師培訓和科研中心的陳碧宵老師來園對我們申報的課題《幼兒園意象繩藝的實踐與探索》進行了指導培訓，在隨后的培訓教研活動中，陳碧霄老師的互動環節解開了一直以來困惑著我們的問題“怎樣更好地利用繩子特性開展美術活動”。通過幾次的培訓和指導，老師們對繩藝有了更深入的了解，也紛紛討論了如何更好地開展繩藝教學活動！接下來老師們還將在實踐中不斷嘗試、總結反思，讓孩子們在繩藝活動中體驗意象美術的樂趣。

　　這次選擇的活動是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據自己已有的生活經驗用語言表述出自己在園的一日生活。在活動的過程中，孩子們都能夠根據自身經驗完整講述自己在園的一日生活中的一個小片段，在用繪畫的形式記錄的時候，也能夠很完整的將事件描繪下來。整個活動孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導的過程中，缺乏對有意義的事件的渲染，在下一次的活動中可以將重點放在有意義的事件上，這樣對孩子的教育意義會更好！

大公雞教案7

　　活動目標：

　　1。要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

　　2。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創新意識。

　　3。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1。幼兒已學會畫公雞；掛歷紙做公雞帽一頂。

　　2。范畫一張，幼兒用紙。油畫棒若干。

　　活動過程：

　　1。引出課題。

　　教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

　　教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

　　教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間。地點。氣候。環境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

　　請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

　　2。幼兒作畫。

　　出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題——公雞；注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

　　教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

　　3。作業評價。

　　教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

　　幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

大公雞教案8

　　活動目標：

　　1、教育幼兒吃飯要專心，進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。

　　2、讓幼兒理解故事內容，知道漏嘴巴是壞習慣。

　　活動準備：

　　手偶：大雞、小弟弟、老奶奶

　　活動建議：

　　1、教師出示大公雞和小弟弟的手偶，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你們看，這是誰？對，這是大公雞，這是小弟弟。今天，老師要講個大公雞和小弟弟的故事給他們聽，故事的名字就叫"大公雞和漏嘴巴"。咦，漏嘴巴是誰呀？小弟弟的嘴巴是不是漏的'？你們聽了故事就知道了。

　　2、教師用手偶講述故事

　　講到大公雞說"好運氣，好運氣，我找到了一個漏嘴巴的小弟弟"時，提問：

　　（1）大公雞找到的一個漏嘴巴的小弟弟是誰？

　　（2）為什么說小弟弟是漏嘴巴？

　　講到奶奶說"你的嘴巴是不漏的，因為你吃飯不專心，東看西瞧，飯粒就掉了下來，提問：

　　（1）小弟弟的嘴巴漏嗎？那么，飯粒怎么會掉下來呢？

　　（2）小弟弟應該怎么吃飯，飯粒才不會掉下來。

　　故事講完后提問：

　　小弟弟現在不做漏嘴巴了，做好弟弟了，你們也是好弟弟、好妹妹，對嗎？好弟弟、好妹妹應該怎樣吃飯？

　　現在，你們都做給我看（全班幼兒做專心吃飯的樣子）

　　3、教師手拿大公雞，在全體幼兒面前走一圈，邊走邊說："咯咯咯，這兒找不到飯粒，咯咯咯，這兒真干凈，讓我們到別的地方去找蟲吃吧！"然后，教師放下大公雞帶領全班幼兒齊聲說："大公雞，告訴你，我要做個好弟弟，再也不掉一粒米。

　　附故事：《大公雞和漏嘴巴》

　　一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得"咕咕咕咕"叫。

　　小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。

　　大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道："好運氣，好運氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。"

　　大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，"哆哆哆"啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。

　　一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。

　　小弟弟說："大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！"

　　大公雞說："小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！"

　　一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。

　　小弟弟說："大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！"

　　大公雞說："小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？"

　　一會兒，大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。

　　小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑："大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！"

　　大公雞說："小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！"

　　大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，"哆"的啄了一下。

　　小弟弟哭了起來："奶奶來呀，奶奶來呀！"

　　大公雞可高興呢。他說："小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，"

　　奶奶來了，小弟弟問奶奶，"奶奶，我的嘴巴漏嗎？"

　　奶奶說："傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。"

　　奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。"快吃，快吃，可別再撒了。"

　　小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說"我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！"

　　大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！

　　小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說："我是好弟弟，不是漏嘴巴。"

　　大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

大公雞教案9

　　活動目標：

　　1.在反復感受、熟悉旋律的基礎上學會唱歌曲。

　　2.嘗試用動作表現公雞的形象和洗澡方式。

　　重點難點：

　　反復感受、熟悉旋律的基礎上學會唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.教學電子資源：《大公雞》。

　　2.歌曲：《大公雞》

　　3.鋼琴。

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、教師清唱歌曲兩遍，請幼兒仔細傾聽，并說一說歌曲的主要內容。

　　歌曲里面唱了誰在洗澡？它是怎么洗澡的？

　　三、播放教學電子資源中的'歌曲，請幼兒邊聽音樂邊用動作表現公雞的形象及洗澡方式。

　　1.請幼兒討論用什么動作表現歌詞內容。（如果有個別幼兒創編的動作很好，可以請個別幼兒示范；如果幼兒沒有更好的想法，教師可以示范。）

　　2.請幼兒嘗試伴隨歌曲做動作。（提醒幼兒關注歌曲的節奏，要隨音樂一下一下地做動作。）

　　四、教師鋼琴伴奏，請幼兒學唱歌曲。

　　五、播放音樂，鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　六、分組表演。

　　七、小結。

大公雞教案10

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，體會兒歌的情趣。

　　2、認識公雞，能說出公雞的外貌特征。

　　3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

　　活動準備

　　公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開）、公雞圖片1張。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　——（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰的聲音？”（公雞）

　　——請幼兒學公雞打鳴，看看誰學得像。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、感知欣賞。

　　——（出示公雞圖片）請幼兒說說公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）

　　2、教師一邊指公雞對應的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、啟發幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

　　——師：你們覺得公雞好看嗎？

　　——師：“好看”我們可以說美麗，也可以說漂亮。所以公雞很好看，我們可以說“公雞公雞真美麗”。

　　——師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）

　　——師：公雞身上穿了什么顏色的衣服呢？

　　——師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。

　　——師：公雞的脖子是什么樣的呢？

　　——師：公雞的脖子看起來光滑明亮，我們可以說它有一個油亮的脖子。

　　——師：公雞認為自己最漂亮，所以它說：“要數漂亮我第一”。

　　4、引導幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

　　——師：小朋友，公雞認為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的.。所以，小朋友念兒歌的時候，也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

　　——教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現出公雞的心情。

　　——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　三、游戲：“彩色公雞”。

　　——教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

　　——教師將剪好的彩色公雞的各個部位出示，請幼兒念一句兒歌貼一個部位。

　　活動應變

　　活動中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區別，進一步感知公雞的美麗。

　　活動延伸

　　學習歌曲《大公雞》等。

大公雞教案11

　　活動目標

　　1．幼兒理解故事內容，體會音樂旋律。

　　2．在理解基本動作的基礎上，幼兒創造性的創編動作。

　　3．合作創編，體驗合作的快樂。

　　活動重點

　　初步用動作隨音樂表現“毛毛蟲變石頭”的情景。

　　活動難點

　　通過創編，嘗試用身體部位創造性的表現不同石頭造型。

　　活動準備

　　1．外國歌曲音樂

　　2．毛毛蟲、大公雞、各種不同形狀大石頭的幻燈片。

　　活動時間：25分鐘

　　活動過程：

　　第一環節：開始部分

　　1．故事導入

　　（1）今天老師給小朋友們講一個故事，你們肯定沒有聽過，想不想聽呀？

　　（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》

　　春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時做個鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了。“突然”，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來了，“呀！”大公雞來了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發現，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會被大公雞吃掉了。”于是聰明的毛毛蟲們，相互做了個鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來了，看看著、瞅瞅那，原來都是一塊塊大石頭呀！一點也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。

　　2．出示幻燈片（大公雞、毛毛蟲、各種形狀的石頭），幼兒體會故事內容。

　　3．總結談話：

　　毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們為了保護自己，變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個故事跟著音樂用游戲的形式表現出來吧！

　　第二環節：基本部分學習音樂游戲

　　1．幼兒感知音樂，體會音樂旋律所表達的.內容。

　　幼兒和老師一起聽音樂，邊聽音樂老師邊講解，毛毛蟲散步，做鬼臉，扭扭屁股都用什么動作，讓幼兒對故事更深的了解。

　　2．幼兒學習游戲，聽音樂隨著音樂創編動作。

　　幼兒和老師一起做動作，在變成石頭的時候，要提醒幼兒“不能說話、不能動、等”重點強調“大公雞最喜歡吃毛毛蟲”。

　　3．創編：老師和幼兒一起創編不同形狀的大石頭

　　讓幼兒進行創編，編一個和老師不一樣的石頭，分別讓幼兒說說自己變得是什么石頭。

　　4．幼兒合作做音樂游戲。

　　兩個孩子合作變石頭，每組幼兒要變出和別的組不同的大石頭造型，找出每組幼兒，說說自己變得是什么石頭，再跟隨音樂做游戲。

　　5．幼兒創作性表演游戲。

　　第三環節

　　結束部分：安全教育

　　談話：

　　對幼兒進行自我安全教育，讓幼兒知道安全處處都在，處處都要注意安全。

　　活動延伸：在音樂區投放音樂等，幼兒繼續創造性表演游戲。

大公雞教案12

　　活動目標

　　1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習幼兒身體的平衡能力。

　　2、喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質。

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備

　　場地、平衡木做成獨木橋，小蟲子圖片若干(可用積木等替代)大公雞頭飾

　　活動過程

　　1.熱身運動，情境創設。

　　——師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認識我嗎?跟著我一起去散步吧。

　　——念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔~~~。(老師帶著幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的時候單腳站立。)

　　——大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪里有食物呀?(河對面)

　　——原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎么辦?一起走過獨木橋。

　　2.大公雞找食物，走過獨木橋，練習了平衡力。

　　——那我們要過獨木橋啦，注意不要掉到水里去哦。

　　——幼兒跟著老師一起走過獨木橋，走的時候可以伸開雙手保持身體的平衡。

　　——來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。

　　3.創設情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。

　　——天亮了，我們一起出去找食物吧。

　　——念兒歌出門念到喔的時候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時候說道：聽說附近來了一只大灰狼，他準備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點，而且要在他發現我們之前回家，我們該怎么辦?(加快動作，比之前要走的快一些)

　　——幼兒分成組進行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。

　　——等到幼兒都回到家里了，大灰狼出來說：“這些公雞跑的可真快，我一只也沒有抓住，哎。”

　　4.游戲結束，整理游戲材料。

　　——下次我們再來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動反思

　　新《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的.參與。”體育活動可以增強孩子的體質，發展幼兒的基本動作，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度。

大公雞教案13

　　一、教學目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

　　2、隱性內容與目標：

　　在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

　　三、課時安排： 1課時

　　四、教學準備：

　　教材、優秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：師生問好

　　2、導入新課

　　提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

　　老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環中的顏色

　　3、新課教學

　　（1）再現回憶三原色與三間色：

　　①三原色：紅色：熱烈、喜慶

　　黃色：明亮、高貴

　　藍色：涼爽、遼闊

　　② 三間色：綠色：平靜、清涼

　　橙色：溫暖、熱烈

　　紫色：高雅、神秘

　　③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。

　　（2）、感受探討冷色與暖色：

　　①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

　　②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

　　③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

　　（3）、分析研究“艷麗”的含義：

　　①“艷麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態??

　　②欣賞書中作品，看看艷麗體現在什么地方？

　　使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的'欣賞能力。

　　（4）、探究活動

　　①、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

　　②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

　　問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

　　b哪些顏色用的隨意性較強？

　　c哪些顏色用的最精彩？

　　（5）、學生創作創作要求：

　　①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

　　②畫中要用冷暖對比的方法。

　　（3）、學生創作，教師指導

　　4、課堂小結：

　　欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

　　5、拓展：

　　冷暖對比色適合運用到那些地方？

大公雞教案14

　　【設計思路】

　　素材分析：

　　故事《大公雞和漏嘴巴》情節簡單，貼近幼兒的生活，是一個很經典的生活教育素材。主要講了小弟弟因為吃飯喜歡東張西望而掉米粒，被大公雞叫他漏嘴巴，還去啄他身上的米粒而被嚇哭了，最后他學會了專心吃飯，大公雞只好去找蟲子吃了。為了讓故事更適合本次活動的重點，我對原著稍作了修改，把奶奶的角色刪除了，插入了小弟弟的錄音與幼兒互動，激發了幼兒用自己的已有生活經驗來幫助小弟弟，一使故事更加生動了，二使幼兒參與性更強了。

　　幼兒分析：

　　《指南》中指出幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，并具有反復的特點，生活活動是一種養成性教育。小班幼兒由于手眼腦的不協調，注意力又容易分散，再加上獨生子女的`優越感，缺少獨自吃飯鍛煉的機會，挑食偏食十分嚴重，致使每天都有很多飯菜浪費了。養成良好的進餐習慣對于小班而言是一個關鍵期，我班幼兒吃飯時也有很多不良習慣，如掉米粒嚴重、還東張西望愛說話，小碗沒扶住而打翻飯菜，再加上本月我們的生活關注重點是進餐環節，結合我班幼兒喜歡聽故事，因此我選擇了《大公雞和漏嘴巴》這一文學作品，借助于形象生動的圖片，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，了解吃飯不掉米粒的好方法。

　　環節分析：

　　導入環節通過圖片展示，拋出問題的方法引出故事的主角小弟弟，激發幼兒聽故事的興趣。重點環節就是欣賞理解部分，根據小班幼兒的年齡特點，我將故事制作成ppt，插入了生動的小弟弟錄音，讓幼兒更直觀的理解故事內容。幼兒運用已有的零散經驗在幫助小弟弟不做漏嘴巴，通過老師的梳理和兒歌總結幫助幼兒積累吃飯時更多不掉米粒的好方法，促進幼兒養成更好地進餐習慣。最后為了使整個活動保持連貫性再次引出大公雞，使大公雞走出文學作品，走進幼兒生活。延伸環節是本次生活活動后的實踐驗證環節，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒養成吃飯時不掉米粒的好習慣。

　　【內容與要求】

　　在聽聽、看看、說說中，了解吃飯時不掉米粒的好方法，逐步養成良好地進餐習慣。

　　【材料與環境準備】ppt、錄音、大公雞頭飾

　　【活動過程】

　　一、問題導入（價值：激發幼兒聽故事的興趣，引出故事主角，通過圖片認識小弟弟）

　　出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？

　　二、欣賞理解（分段欣賞，理解故事內容）

　　1、欣賞故事第一段（價值：知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發幼兒要去幫助小弟弟的愿望）

　　1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？

　　他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）

　　小弟弟為什么哭了？

　　師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。