《與象共舞》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《與象共舞》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《與象共舞》優(yōu)秀教案1
教材版本：
人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級下冊第27課。
教學(xué)意圖：
以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情。
4、依托重點(diǎn)語段，通過表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對人與自然和諧相處的思考。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。
二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情
1、出示新詞：
熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼
彬彬有禮 翩翩起舞
指名讀，集體讀。
2、擴(kuò)充語境
在課文中，這五個成語都是寫誰的?
出示句子：
大象對人群已經(jīng)熟視無睹;
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;
大象會小心翼翼地為人做按摩;
大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士;
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
指名讀，師生合作讀。
3、引發(fā)質(zhì)疑
這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽到的?對此，你難道就沒有什么疑問嗎?
三、抓中心句整體感知
1、提煉讀法
快速默讀課文，思考：課文的5個自然段，分別寫了什么?組織交流，概括1、2兩段段意。
2、遷移讀法
用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨
五個自然段，五個中心句，句句寫到了大象。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。
完整出示：
在泰國，遇到大象是很自然的事。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
我們不妨簡單地回顧一下。
為什么大象在泰國會變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個問題?
四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)
1、表情朗讀
說到人象之間沒有距離，你印象最深的是課文中的哪個畫面、哪個場景?(指名回答)大家看，出示語段：
在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
指名讀，表情朗讀，齊讀。
2、角色置換
多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來。出示：
在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的.感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來。出示：
在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
3、想象體悟
舞之蹈之的觀眾在對大象說：朋友---指名回答
舞之蹈之的大象在對觀眾說：朋友---指名回答
這樣的人和這樣的象還有距離嗎?
板書設(shè)計(jì)：
27* 與象共舞
人象合一
推薦理由：
王崧舟老師的詩意語文課，總能讓我們感到回味不盡的審美滋味。我們也常常驚訝于名師人生的巔峰時刻綿延的時間可以是那么長久，這不能不這是中國小語教壇上的一個奇跡，一個罕見的現(xiàn)象。此其背后，我們也不難想像王崧舟老師對語文課的不斷追求，不斷超越。
我們又常常感嘆自己職業(yè)頂峰時刻的短暫，甚至有人說“成熟是腐爛的開始”，頂峰過后，就是滑坡。而王崧舟憑著自己勤奮地學(xué)習(xí)，不懈地探索，始終站在小語之巔。從他身上我們似乎看到了原來人生可以持續(xù)保持良好的職業(yè)狀態(tài)，人生可以實(shí)現(xiàn)永遠(yuǎn)的精彩。
當(dāng)然這種精彩需要有源頭活水的滋潤，需要終生與書為伴，與課同行。上課無止境，讀書無止境，追求無止境，讓我們以名師為榜樣，人在課中，不斷創(chuàng)造人課合一的美好境界。
什么是好課?這節(jié)課給我們很多的啟示：教學(xué)內(nèi)容要更加清晰，教學(xué)目標(biāo)要更加明確，該淡則淡，當(dāng)艷不讓。概括段意，教方法;與象共舞，入意境。詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合，節(jié)奏鮮明，體現(xiàn)出詩意語文的審美價(jià)值。
《與象共舞》優(yōu)秀教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
２、認(rèn)讀課文８個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、初識大象，揭示課題
１、播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽(yù)稱。
（圖片定格在大象圖上。）
２、談?wù)撎﹪南蟆?/p>
３、揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題：
與象共舞
邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
１、導(dǎo)語：
看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？
（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
２、請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
３、出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
４、交流一下：
通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
５、你還有什么疑問嗎？
歸納：
象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？
板書：
和諧融洽
三、集體研讀
１、研讀第一自然段：
導(dǎo)讀：
僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的'親切之情。
３、研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：
我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
４、學(xué)法小結(jié)：
讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
５、過渡：
你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
《與象共舞》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、文質(zhì)彬彬、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
２、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
３、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、了解人與大象的親密關(guān)系。
２、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以和獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的`佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化保守和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
１、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。
２、詞句解析：
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
文質(zhì)彬彬：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
１、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表示泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
２、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：（ ）
性格：（ ）
神志：（ ）
聰明：（ ）
動作：（ ）
善于扮演：（ ）
３、課文是依照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
４、課文２～５段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個自然段都有一個明確的標(biāo)明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，掌握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些一起這處？
一起點(diǎn)不同點(diǎn)：
《威尼斯的小艇》
１、抓住事物特點(diǎn)寫依照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》。
２、抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫。
３、敘述條理清楚，語言生動依照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
１、說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
２、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教 學(xué) 過 程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎?今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)
1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解，師出示課件糾正。
4.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn)，深入了解
(1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
(2)、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?
(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的.?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
(1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。
(2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1.說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?
2.談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻�怎樣的國家。
3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動物。
2有感情地朗讀課文。
《與象共舞》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的.泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動作：
善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽。
《與象共舞》優(yōu)秀教案6
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識泰象
1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：
（1）象是泰國的國寶。
（2）象與人之間沒有距離。
（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
（4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時，泰象則是（ ）；在農(nóng)場里，泰象就是（ ）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
（2）自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的`是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4.課堂交流。
《與象共舞》優(yōu)秀教案7
一、情境導(dǎo)入：
1、 出示課題。讀著題目，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的畫面？
2、 那么課文又向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢？打開書第157頁，自己好好讀讀吧。注意那些帶有生字新詞的特別難讀的句子。
二、初讀課文
1、檢查讀
課文中有幾個句子句子特別難度，誰來試試
【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。】
【舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。】
①讀準(zhǔn)字音 ②如果想著這些畫面你會讀得更好
2、 讀完課文，你的腦海里留下了哪些畫面？讓我們把這些畫面定格，給他配上準(zhǔn)確精煉的一個詞、一個短語或句子。
再去好好默讀課文，邊讀邊思考，寫下來
3、 根據(jù)學(xué)生的回答出示小詩
【熟視無睹呈自然】
【位居國寶存親切】
【親密無間心坦然】
【聰明靈氣添歡樂】
【人象共舞展笑顏】
4、 在這一幕幕畫面，哪一幕讓你印象最深刻？找出來好好讀一讀，還可以在旁邊寫寫批注。
三、體會感悟
預(yù)設(shè)1：
（一）大象為人按摩：
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r也會用鼻子給人按摩。】
1、確實(shí)挺有意思，再去細(xì)細(xì)地去品讀，這一幕中哪些地方特別引人注目？
2、生述：抓小心翼翼、慢慢地、輕輕地?fù)崤皶r讀）
3、出示圖，如果讓我躺在地上讓大象按摩，我還是不敢，萬一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來為我鼓鼓勁兒。
4、就是這樣的動作，讓我們感受到這是一只怎樣的大象？
（體貼、溫和、聰明、有靈氣）
5、齊讀，讓我們也來接受大象的按摩，再次感受大象的體貼吧。
（二）過渡到大象與人開玩笑：
1、師：不過這么體貼的大象偶爾也會和人開開玩笑。咱們現(xiàn)在就來演一演怎么樣？
2、推薦一男一女分角色讀
3、聽著他們的朗讀，你們看到了什么？有什么感受？
4、想不想自己也親身經(jīng)歷一番？一起演（男女生合作讀）
3、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？
男同學(xué)們，頑皮的大象們，對此你想對女士們說點(diǎn)什么？
（師評價(jià)：真有幽默感/只是交個朋友/逗著玩/多友好啊！）
4、怪不得說（點(diǎn)板書）聰明靈氣添歡樂
繼續(xù)交流
預(yù)設(shè)2：
（三）和諧畫面，人象共舞：
【舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。】 1、指名讀、說
2、賽讀，誰能讀得更生動，讓我們的眼前仿佛就看見了這陶醉于音樂中的大象
（評價(jià)時點(diǎn)動詞）
3、 齊讀。能想象嗎？如此靈巧的動作，這舞蹈家般的身姿竟出自這看似笨重的大象，真有意思，齊讀
4、 過渡：此時的大象那么陶醉，看，人們也來了
出示：【在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。】
5、你能想象當(dāng)時的畫面嗎？誰來帶我們走進(jìn)那人象共舞的歡樂場面？
評價(jià)語：好一個翩翩起舞讓我們看到了情不自禁的大象和愉快的人們。
舞之蹈之此時無論是大象還是人群都已經(jīng)沉浸在一片的快樂之中。
這熱烈的氣氛也感染了我們在座的每一個人
6、齊讀（整段）
預(yù)設(shè)3：
（四）學(xué)習(xí)13段
1、還有哪些畫面讓你難忘，繼續(xù)交流
學(xué)生自由交流1到3段的內(nèi)容，（視具體教師點(diǎn)中心句或板書）
2、補(bǔ)充：在泰國，人和象之間沒有距離，在泰國，這一切都是很自然的事，在泰國的街頭巷尾，你還能看到這樣的畫面
3、如果你沒有到過泰國，你會相信人象之間竟有這一幕幕親密無間的情景嗎？
現(xiàn)在就請你當(dāng)小導(dǎo)游，把這一幕介紹給大家。老師給你些建議，你可以結(jié)合板書，用上課文中的詞句，也可以加上自己的想象。
想想怎樣介紹更能吸引游客，可以四人小組先討論一下。
5、 可見泰國人民的生活已經(jīng)離不開大象，大象和人是息息相關(guān)的
怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
作者心語：
在泰國，大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無間的'關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
（五）點(diǎn)題升華
1、師生合作讀：因此每一個到過泰國的人都忘不了這一幕，在快樂的音樂聲中（配圖）
2、我想此時，我們每一個人都會被這和諧溫馨的情景所陶醉。
出示【毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。】
3、僅僅陶醉于音樂嗎？
4、正因?yàn)槿私o大象自由，大象才如此的快樂和無拘無束，置身其中，我仿佛也看到了大象的笑顏，這笑顏也是最為獨(dú)特的。
出示【和諧快樂顯獨(dú)特】
5、師結(jié)合板書小結(jié)：
在這個被稱為萬象之國的泰國，人們眼中的大象【位居國寶存親切】、【聰明靈氣添歡樂】，大象遇到人【熟視無睹呈自然】，人與象【親密無間心坦然】【人象共舞展笑顏】【和諧快樂顯獨(dú)特】（師用自己的話說）
6、 難怪趙麗宏先生禁不住說：
出示：
作家心語之二：
人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
7、 這番美景，不僅與泰國，在我們每一個人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢？
把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來抒這象之情，人之情
小練筆：
在這萬象之國的異域之都，
你，是__________________________________，
在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，
你，是____________________________________，
在______________________________________，
你又是__________________________________，
走近你，
我看到了_____________________________的眼神，
靠近你，
我聞到了___________________________________，
貼近你
我感受到了_________________________________，
讓心靈的指法奏響最動聽的樂章，
_____________________________________________！
8、 交流
9、 配樂讀學(xué)生的小詩
10、小結(jié)：
與象共舞，與動物彼此間的信任和默契讓我們感到如此的溫暖與舒心，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥能安靜地停靠在我們的肩膀，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。到時候，我們還能與____共舞？
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