《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：
二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語。
（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書體會(huì)。
3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出可愛）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的.楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語）。
5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。
6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課
有誰知道開封的特產(chǎn)都有哪些？前幾天，中央電視臺(tái)來了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子，把開封的這些特產(chǎn)介紹給全國的電視觀眾。他們聽說呀，開封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫解說詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對(duì)家鄉(xiāng)了解多少，對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過查找資料來解決。為了讓我們同學(xué)把文章寫得更好一些，我們先來看一篇?jiǎng)e人寫的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說的是什么？
三、研讀課文，體會(huì)感情
1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段
①整體感知楊梅果的特點(diǎn)
⑴楊梅是一種十分好吃的果子，相信大家都吃過被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書：形狀、顏色、味道）
⑵文章用了三段介紹了楊梅果的特點(diǎn)，你看過了作者的介紹有什么感受？
⑶作者是怎樣讓你產(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫的？讓我們一段一段的來看。
②研讀4、5、6自然段
⑴、第四自然段
ⅰ、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個(gè)特點(diǎn)。朗讀）
（重點(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））
ⅱ、齊讀，腦子里勾畫出楊梅果的形狀
⑵、第五自然段
ⅰ、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫畫用鉛筆把畫的外形勾了出來。接下來就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）
ⅱ、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
⑶、第六自然段
ⅰ、誰能來描述描述自己腦子里的楊梅果？
ⅱ、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫了出來，那我們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗伞Ｗ杂勺x，
ⅲ、看了課文，你知道了什么？你還有什么問題？你是從哪兒看出來的.？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
ⅳ、聽了作者的描述，你最想說的是什么？
ⅴ、齊讀，我們?cè)賮砥穱L品嘗著新鮮的楊梅果
⑷、小結(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)一下這個(gè)過程。
2、認(rèn)知楊梅樹，學(xué)習(xí)第二自然段
①楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長的呀？（樹上）你怎么知道的？
②（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺得這一段話中哪一句寫的好？為什么？（朗讀）
（重點(diǎn)：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長（又窄又長）、絲（小、細(xì)微）
③在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹貪婪的吮吸著春天的甘露，它們?cè)杏敲牢兜臈蠲饭R讀這段話，把你對(duì)楊梅樹的感情融進(jìn)去。
四、總結(jié)寫法，
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹寫的這么美，把楊梅果寫的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫作順序
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語言練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？
板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）
三、看課件（楊梅樹）。
師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：一片片狹長的葉子怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）
如果你是春雨中的楊梅樹，請(qǐng)做一做舒展的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹的快樂。
指名感情朗讀。
配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）
教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？
楊梅樹枝葉茂盛，果實(shí)累累。
四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫批，說說你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報(bào)自己的`理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會(huì)楊梅果形狀的可愛。）
有了感受讀一讀。
補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛呢？
讀一讀，用朗讀讓聽者體會(huì)到楊梅甜美的味道。
補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？
師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭），請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣？
補(bǔ)充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛）
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。
教學(xué)難點(diǎn)：通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語卡片。
2、用投影片書寫課后作業(yè)3。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》
（一）析題：
1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會(huì)寫什么。
(1)我愛故鄉(xiāng)會(huì)寫什么內(nèi)容？
(2)我愛楊梅會(huì)寫什么內(nèi)容？
(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。
（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）
（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
（一）讀準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo)：吮汁津
（二）指導(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語通過做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學(xué)們通過動(dòng)作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。
(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>
（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說每段段意
第二課時(shí)
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）
（二）這一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
（一）出示投影課后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
（二）通過大家討論理解帶點(diǎn)的詞語。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。
（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點(diǎn)，枝條四季長綠，葉子狹長。
1、畫出的詞不讀。體會(huì)寫出了楊梅樹的什么？
2、板書色形了解楊梅樹的特點(diǎn)。
（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹的熱愛之情。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說明。(板書：形色味)
（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時(shí)間結(jié)果，及過渡段的作用。
2、讀描寫楊梅形狀的句子。
(1)找到描寫其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問：用對(duì)比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？
(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：
（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的`刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會(huì)出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。
(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。
提問：為什么寫小時(shí)候貪吃的情景？
二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。
3、理解與體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解與體會(huì)楊梅的可愛之處，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說話中。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：
1、看圖：說起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡單地介紹一下楊梅嗎？（指名說3-4個(gè)，評(píng)價(jià)簡潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到141頁，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
（1）我們班同學(xué)讀書的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語會(huì)讀了沒有？自己先試試。
（2）指名當(dāng)老師帶讀。誰來帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）
（3）齊讀。
3、整體感知：
（1）詞語也讀得很好，接下來比比誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語寫了楊梅——？（板：樹）那么第二組詞語寫的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
（2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來介紹果的呢？（板：形、色、味）
（注：有可能從后往前推）
三、品讀語言，滲透寫法
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹
1、作者是怎么介紹楊梅樹的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰來演演楊梅樹？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）
（ “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）
3、我們一起來做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪：可愛的楊梅樹，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長葉子：楊梅樹是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長一些新葉。
長果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來可口的水果。
5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
（二）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果
過渡：如此富有生命力的楊梅樹，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛呢！
第一層面：清楚
1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機(jī)交流：
第4小節(jié)：
（1）還寫了把楊梅含在嘴里的感覺。是什么感覺？（板：感覺）
（2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過去或者含在嘴里會(huì)感覺細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。
（3）找找這么柔嫩的感覺，用我們的聲音、表情來表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節(jié)：
（1）寫咬開后看到的顏色。
（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的。——紅的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開一個(gè)楊梅，就可以看見那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）
（3）齊讀。
第6小節(jié)：
（1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫了出來。（板：舉例子）
（2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的'小孩。（讀）
3、小結(jié)：作者通過寫將楊梅含在嘴里的感覺，寫咬咬開后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來把楊梅寫具體了。
4、合作讀
他寫得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫得形象、具體的句子讓你們讀，有沒有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對(duì)楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫得這么細(xì)膩，都是因?yàn)椤覑酃枢l(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛）？
四、運(yùn)用寫法，學(xué)說楊梅
1、我們也學(xué)著作者的這些寫作方法，來再次介紹楊梅，比一比誰介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來介紹，可以借助文中的一些詞語和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說（1生），點(diǎn)評(píng)（觀察、感覺、看到、例子），再說（2生）。
第二方面：指名說（1生）。
第二方面：同桌互說。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、作者把楊梅寫得這么細(xì)致，題目就取我愛楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛。
指名一生讀，或師讀。
3、總結(jié)：看來，把一個(gè)事物寫詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛之情；選擇最有代表性的事物來寫，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛楊梅，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、字詞交流，認(rèn)識(shí)字詞，理解詞義。
四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
1、 課文主要寫了什么？
2、 作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？ （從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的'？
六、作業(yè)。
1、抄寫生字和課文練習(xí)4的詞語。
2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？
一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。
（一） 自讀課文4-6自然段。 說說你最喜歡楊梅的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽、反饋）
（二）分組自學(xué)討論4-6自然段。
1、 分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個(gè)小組（教師放置座牌）。
2、自學(xué)討論交流：
三個(gè)參考問題：
自讀思考，然后討論：
1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？（標(biāo)出重點(diǎn)詞，板書）
2、 作者是怎樣把它的特點(diǎn)具體寫出來的？（可批注）
3、 請(qǐng)你試著讀讀這段話，體會(huì)作者的感情。
學(xué)習(xí)要求：
①自讀思考；
②組內(nèi)討論交流；
③學(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。
二、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。
（一）這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合板書。 （評(píng)比：貼楊梅果） 形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。 顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。
（二）作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢？ （評(píng)比：貼楊梅果） 形狀：先寫圓，再寫大小，最后寫刺，寫大小時(shí)和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化；最后寫了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時(shí)對(duì)刺的感受。 顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫了果肉、汁水的顏色。（重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。） 味道：先寫了味道的變化，再以自己小時(shí)侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實(shí)、自然。
（三）引導(dǎo)質(zhì)疑： 三個(gè)小組根據(jù)自己重點(diǎn)自學(xué)討論的情況做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？
（四）整體讀文，體會(huì)感情。 把三個(gè)自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會(huì)作者的感情。（齊讀） 這幾段話表達(dá)了作者的什么感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉(xiāng)）
（五）選擇自己喜歡的段落背誦下來。
（六）總結(jié)作者觀察、寫作事物的方法。 作者為什么能寫得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？
①作者有熱愛家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情。
②觀察細(xì)致，抓住了特點(diǎn)：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長變化。
③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫感覺。
四、練說：
介紹自己最喜歡的一種水果。
展示、觀察自己帶的水果。 自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹，互相修改、補(bǔ)充。 抽生上臺(tái)介紹，點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)。
根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的`思想感情。
四、識(shí)記本課的生字。
1、由學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說一說。
（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
（2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說一說。
4、把剛才說的寫下來。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。
七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
枝：常綠
楊梅樹
葉：狹長
15我愛故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：
圓
小刺
楊梅果
顏色：
淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。
2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)
理解楊梅果的惹人喜愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文的寫法寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
楊梅視頻
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛吃哪中水果？
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛
1、出示視頻。看了以后你最想說的是什么？
2、指名學(xué)生說說自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示自學(xué)要求
（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫了楊梅樹？
（3）課文除了寫楊梅樹，還寫了什么？
（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
（3）齊讀生字。
（4）指名學(xué)生說說分段結(jié)果。
（5）集體評(píng)定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開展）
1、學(xué)生自由讀第三段
思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報(bào) （板書： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）
3、明確各方面所在自然段
4、出示分組情況
五、具體深入
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組
（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語句。說說作者是怎么感覺到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。
顏色組
（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說說自己為什么喜歡？
（2）找出楊梅果成熟過程中寫楊梅顏色的詞語，用彩色筆畫一畫不同顏色的楊梅果。
味道組
（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的`地方。
（2）你吃過楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來表演一下。
（教師隨機(jī)板書）
六、作 業(yè)
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來。
教學(xué)過程
一、過渡
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在什么上呢？（楊梅樹）
今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹。
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、 學(xué)習(xí)第1段，.總結(jié)全文
1、作者題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、 觀察仿寫
1、回顧課文的寫作方法。（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）
2、先指名說說。（西瓜等水果）
五、作業(yè)
選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛之情。
板書設(shè)計(jì) ：
我愛故鄉(xiāng)的楊梅
楊梅樹 枝 葉
形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）
楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）
味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、體會(huì)作者愛楊梅、愛故鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛和作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、讀課題。課前，我們預(yù)習(xí)了14課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、再默讀課文，畫出自然段，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來寫楊梅的？
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、 寫楊梅，是怎樣開頭的'呢？請(qǐng)齊讀第一段。
2、 思考：你知道了些什么？
3、 再讀。請(qǐng)帶著和作者一樣的濃濃的思鄉(xiāng)情，飽含深情地再讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、（作者每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，就想起了那可愛的楊梅，楊梅那生機(jī)勃勃的身姿便出現(xiàn)在作者的眼前，我們也借作者的眼睛一起去看看那可愛的楊梅樹吧。）抽讀。
2、你聽了，有什么感覺？
3、你心里有什么疑問嗎？
4、楊梅樹歡笑，笑什么？為什么笑？到底誰在笑？
5、如果用你自己的眼睛去看，去聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)楊梅是什么樣的？
6、感情朗讀第二段。楊梅樹不僅在作者的眼里可愛，在我們的眼里同樣可愛，讓我們帶著作者和自己對(duì)楊梅樹的喜愛之情，感情朗讀這一段吧。讀的時(shí)候根據(jù)自己的感受，找到重音、輕音、快音、慢音，自由練讀——展示讀——評(píng)價(jià)——范讀——齊讀。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者寫樹的可愛，又是怎么樣過渡到寫果的呢？齊讀第四段。
2、是呀，作者用一個(gè)“端午節(jié)”就從春寫到了夏，用一個(gè)“掛”就從樹寫到了果，一個(gè)“滿”字，也回應(yīng)了作者和我們的期待——又是豐收年。作者筆墨精煉，真是不一般啊！
3、請(qǐng)?jiān)冽R讀第四段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、找出最喜歡的句子品讀。（畫——自讀——同桌互讀）
3、品讀展示。
4、議。四人小組合作討論：楊梅果的形狀有些什么特點(diǎn)？作者為什么能把楊梅果的形狀寫得這樣具體而生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從觀察方法——眼看、手摸、嘴嘗、用詞生動(dòng)、融入自己的感情）
七、學(xué)習(xí)第5、6段。
1、作者運(yùn)用同樣的方法觀察并描寫了楊梅果的色、味的可愛。請(qǐng)大家運(yùn)用同樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)第5、6段。（讀——品——議）
2、展示：品讀展示楊梅果的色和味各有什么特點(diǎn)？作者為什么要寫牙齒被酸倒的事？
八、總結(jié)。
1、課文學(xué)完了，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、觀察方法、寫作方法、學(xué)習(xí)方法等方面去思考。）
2、你想給自己留一道什么作業(yè)？
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序。抓住特點(diǎn)的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體寫出來的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解楊梅樹的可愛。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1、借助字典。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。弄清“貪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“細(xì)膩”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通讀課文。思考課后練習(xí)中的思考.
練習(xí)2。
4、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。激情引趣：
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
二、檢查預(yù)習(xí)：
通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽。看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流。理解詞義。
同桌互讀課文。要求：字音讀正確。把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時(shí)候。覺得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎？
三、感知全文。了解內(nèi)容：
自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛楊梅。熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過程：
一、激情引趣。導(dǎo)入談話。
同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？
讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書。看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二、初讀全文。整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三、細(xì)讀體會(huì)。加深感受。
1、故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣呢？誰來給大家讀一讀？
2、你自己讀讀這一段。劃出描寫楊梅樹的詞語。想想通過這些詞語你體會(huì)到了什么？
3、你還有什么不懂的？
4、資料補(bǔ)充理解。
5、理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)。自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問題：
1、你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的`什么？(標(biāo)出重點(diǎn)詞)
2、作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的？(可批注)
3、請(qǐng)你試著讀讀這段話。體會(huì)作者的感情。
小組匯報(bào)自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累。
1、這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？
形狀：圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。
顏色：淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。
味道：又酸又甜。甜津津。
2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢？
引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)。到這兒。對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎？
四、精讀悟情。積累語言。
多么惹人喜愛的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。
五、總結(jié)課文。練說一種水果：
讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹。還是喜歡楊梅果？為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面？
自由練說：從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體。講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹。互相修改補(bǔ)充
六、拓展練習(xí)：
根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆。在教室作文展示欄展示。
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