水教案

【精品】水教案范文匯總十篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案 篇1

　　學習目標

　　1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。

　　2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導輕聲及其讀法。

　　3.通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。

　　4.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。

　　重點和難點

　　1.認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。

　　2.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　教學過程

　　一、故事引題，揭示課題，練習說話

　　師：我請大家來聽一個有趣的故事。

　　1.出示聽的要求

　　認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

　　2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。

　　3.交流所圈的詞語：教師出示

　　烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

　　4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子

　　5.學習出示的詞語中的生字、詞語

　　(1)齊讀詞語

　　(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習

　　(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。

　　(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

　　(5)小組討論

　　(6)集體交流

　　(7)你能看出其中的規律嗎?(我發現三點水的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關)并指導學生學生學會看書：方方說的話。

　　二、學習生字、課文，練習說話，質疑

　　1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子

　　(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節，作好小節記號。

　　要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

　　(2)集體交流小節的劃分。(特別注意2-8小節都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)

　　(3)集中識字團、層。

　　①學會用一起造句。

　　②讀讀第2～8節：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。

　　③小結：他們都是可以用來數某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。

　　(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什么特點)輕聲的.練習。

　　大娃回來了，抱著一朵烏云。

　　二娃回來了，圍著一條彩虹。

　　(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

　　①自讀

　　②同桌讀，互評

　　③個別讀，指名讀，(注意最后一節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)

　　(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家幫你解答。

　　2.談話式練習說話

　　(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么?

　　我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名說)

　　(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?

　　①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。

　　②做做動作，讀讀2-8節。

　　三、復習鞏固

　　1.采露珠：讀生字。

　　2.摘雪花：讀詞語。

　　3.過小橋：讀句子。

　　四、寫字指導

　　1.我們剛剛書空了雨字頭，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什么呢?出示：霧、霜、露、雪

　　2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)

水教案 篇2

　　一、教學目標的設定

　　《潑水節與那達慕》是我國少數民族中的兩個極負盛名的傳統節日，潑水節是傣族人民的節日，而那達慕是蒙古族的盛會。課題由此及彼，引出本課的教學內容是與少數民族的文化習俗息息相關的，教學目標重在感受我國少數民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　鑒于我校學生在結合文本，通過網絡資源進行資料查找、探究方面的能力較強，我在教學設計中決定采用多媒體圖像感知和網絡教學相結合的開放式教學策略實施教學目標，預期達成的目標是：

　　認知目標：

　　1、了解少數民族各具特色的傳統節日與風俗習慣。

　　2、感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　3、初步了解我國實行民族平等、民族團結、共同繁榮的政策。

　　情感目標：感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　使能目標：培養學生收集整理信息的能力，小組合作學習的能力。

　　二、教學策略的設計與運用

　　俗話說：“學成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學中思、行中思。以此落實品德與社會學科的“社會性與人文性”知識基礎。因此，在活動引入部分，我從學生已有經驗出發打開學生話匣子，引發一場關于對少數民族初步印象的談話。

　　活動一：關于對少數民族初步印象的談話

　　學生已經知道我國是個統一的多民族國家。課伊始，話題從學生對于少數民族的初步印象切入，由此知曉我們在街頭看到的只是少數民族生活的一個角落，我國各少數民族的文化是非常豐富的，隨后引領學生進入多彩的“民族之旅”，學習第12課《潑水節與那達慕》，調動起學生學習與探索的熱情。

　　活動二：學習教材，檢索網頁，了解民族傳統節日

　　那么，什么是潑水節，什么是那達慕呢？圍繞課題請學生閱讀課文中有關潑水節和那達慕的介紹。在穿插播放“潑水節”錄像時，感受民族節日的象征意義。同時，鼓勵學生如果想了解更多各民族的傳統節日，可以再到書上，到網絡上檢索有關資料，以小組為單位，選擇一到兩個民族節日，進行合作學習，完成一張《民族節日一覽表》。由于我國55個少數民族，分布地域廣泛，學生對各民族節日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結合“探究角”提供的資料，再交給學生一個相關的網站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學生快速高效地領略部分少數民族的傳統節日，感性地認識各個民族節日的時間、習俗、主要活動、象征意義等。通過活動既可加強他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節日一覽表》反饋中強化這些能力。學生徜徉于多姿多彩的民族節日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因為網絡化教學的開放式特點，增強了學生到課外生活中積累與拓展的信心，學生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識。

　　活動三：欣賞歌舞，展示實物，了解少數民族文化

　　下一環節的“快活林”，就完全可以作為前面教學內容的延伸，對少數民族的其他風情，如歌舞、服飾、工藝品等進一步深入探究，更強烈地感受民族文化習俗的深厚魅力。

　　我國各少數民族不但傳統節日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數民族的.最大特點，熱情好客的少數民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節日，歡迎遠方的客人。于是，經過調查，我從學生音樂教材中剪輯了一組少數民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數民族音樂，請學生會唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨有特色。在他們對少數民族歌舞有所了解的基礎上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內容。再告知學生這是一臺獲得中國舞蹈獎最高獎項荷花獎的歌舞集，請他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會是誰演的？等學生情緒盎然時，揭示臺上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數民族具有天生的、很高超的藝術天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊藏著民族文化的精髓，等著我們去吸納！其中洋溢的民族歌舞獨特的感染力應該是具有震撼力的。

　　少數民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請學生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過辨認少數民族的不同服裝，增強對各民族不同文化的感性認識。知道中華民族是多民族的統一體，五十六個民族都創造了輝煌的民族服飾文化。由于每個民族的生活環境、風俗習慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。

　　少數民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會”，學生在相互交流中逐步體會精湛的“民族工藝品”又是少數民族中堪稱一絕的神奇文化。

　　以上活動后，再請學生談談對少數民族的印象，激發學生對民族歷史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我們在教學“探究角”和“快活林”時，最重要的是注意學生的情感體驗，重在談感受，讓學生體會到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學習與吸收的。

　　這就是學習本課的重要性：從小教給學生接觸豐富多彩的民族文化，教會他們學習并尊重民族文化的多樣性，其深遠的意義在于，增強民族團結意識，實行民族平等，實現中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時將要達成的教學目標。因此，在課后延伸部分，指導學生結合教材內容探究“中國行政區劃圖”，找出五個民族自治區，加深對“中華民族大家庭中任何一個民族，不論人數多少，都一律平等”的認識。還可以請學生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實實地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進課堂，成為最真實、最鮮活、最有說服力的教學資源，從而拓展課堂的內涵，啟示學生產生新的領悟和感知。

　　以上教學設計意在為學生創造直觀地、開放的，具有延續性和拓展型的學習空間，讓學生實實在在地領悟豐富多彩的少數民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學習；少數民族朋友能歌善舞，大膽釋放內心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。

　　總之，通過教學，在學生的潛意識中，讓他們領悟到懷著欣賞、尊重的態度看待少數民族獨特的文化，這樣不僅有益于維護與增進民族大團結，而且有益于增強民族平等與繁榮；通過教學，努力體現《課程標準》中的新理念“關注中華民族優秀文化的傳承，注重人文素養的培養”，是本課教學設計的目標與宗旨。

水教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讀懂全詩。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。

　　3、體會雷鋒精神在當代社會的價值。

　　教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　今天，我們來學習一首詩，這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾說：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國!”當代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發了對這位英雄的'懷念與敬仰。詩文反復詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立的不朽功勛。

　　這位英雄的名字就是——雷鋒!同學們，讓我們滿懷激情來學習這首詩!

　　二、朗讀詩歌

　　1、課件出示全詩。

　　2、老師聲情并茂地朗讀整首詩。

　　3、學生自由朗讀。

　　4、指名逐節讀詩。讀后評價，并作朗讀指導。

　　三、品讀詩歌

　　1、指名朗讀第一節。(提示：讀得深情一些)

　　2、全班齊讀第二節。我要唱的這個人是一個怎樣的人?(重點品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)

　　3、接下來詩人設置了一個懸念：“為什么呵為什么......?”

　　4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學生交流收集的雷鋒的故事，聯系故事談理解，課件出示幾個片段)：

　　一滴水——

　　剛展翅的鳥——

　　才點亮的燈——

　　剛敲響的鼓——

　　(2)、崇高的精神：

　　四個“不為”——公而忘私

　　(3)、名字的分量：

　　一個音符

　　一根纖維 平凡而偉大

　　紅花一瓣

　　最清的一滴

　　5、最后一節反復的詠嘆，雷鋒精神永遠放光芒!

　　四、課程資源利用

　　1、雷鋒的犧牲經過;

　　2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當代社會的價值);

　　3、毛主席的題詞;

　　4、欣賞歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

　　五、作業布置

　　1、有感情地朗誦課文

　　2、推薦閱讀：《雷鋒故事》、《雷鋒日記》

水教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1．品味文章詩意美。

　　2．領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態。

　　3．學習本文嚴密的結構和準確的用詞。

　　4．理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。

　　教學步驟 ：

　　第一課時

　　一、導入 新課：

　　1．導入 新課：人們常說桂林山水甲天下，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學們知道他是誰嗎?

　　（學生齊聲回答：楊朔。 ）

　　2．對學生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家介紹一下作者的情況?

　　學生介紹：楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現代散文家。代表作有中篇小說《紅石山》《三千里江山》。

　　3．講解：接下來就讓我們來學習楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學生注意。

　　4．講解：這篇課文的題目是畫山繡水，同學們知道這四個字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點。

　　在教師的引導下展開思考并大膽發言。讓學生能回答：畫出來的山和繡出來的水。教師指導，這是用了互文，畫和繡都是形容山水的美麗。

　　5．字詞教學：

　　褒貶（b?obin）：評論好壞。 裊裊（nio）：形容聲音婉轉悠揚。

　　玲瓏剔（t‰）透 精髓（su）：比喻精華。

　　恬（tin）靜：安靜，寧靜。 怠（di）慢：冷淡。

　　嶙峋（lnxn）：借人消瘦露骨形容山石突兀、重疊。

　　積攢（zn）：一點一點地聚集。 瞭（lio）望：登高遠望。

　　攢（cun）聚：緊緊地聚攏在一起。

　　黑黝黝（y?u）：沒有光亮；黑暗。 黝（y?u）黑

　　二、誦讀課文．整體感知。

　　1．提示：這是一篇優美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導學生帶著感情自由朗讀。

　　學生朗讀課文，邊讀邊體會文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號或提出疑問。

　　2．巡視課堂，然后提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?

　　學生談各自的體會。文中語言優美，把桂林山水描繪得繪聲繪色；文中講的故事很吸引人等等。

　　3．引導學生對課文內容進行思考。我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。

　　按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。

　　提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。

　　最后歸納出：

　　第一部分(第13段)，總寫桂林山水的特點；

　　第二部分(第415段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；

　　第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。

　　4．引導學生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。 讓學生思考后回答。

　　學生回答：

　　第一層(第45段)，寫江山如詩如畫的景色；

　　第二層(第6 一15段)，寫關于山巖的名稱和有關傳說。

　　5．引導學生對課文語言的體會。讓學生自由朗讀課文，并結合課后第二個思考題，體會課文語言特點。

　　三、朗讀小結：

　　1．這篇課文語言十分優美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點名讓幾位學生朗讀，每位學生讀l一2段。

　　2．讀完后作比較評價。然后小結：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細致。優美的語言讓文章產生詩一般的意境。

　　3．引導學生思考課后第一題。

　　第二課時

　　一、誦讀課文．進入新課。

　　1．讓學生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。

　　2．表揚學生：同學們讀得非常好。這節課我們將繼續對課文進行討論。同學們在讀課文的時候有沒有發現問題呢?

　　學生大膽發言，把不懂的問題提出來。

　　3．我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。學生邊聽邊思考大家提出的問題。

　　二、組織學生討論交流。

　　1．選幾個重點問題指導學生討論。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?

　　學生迅速瀏覽課文，找出文中描寫的景點。回答：主要寫了從桂林到陽朔180里漓江水上所見到的景色和傳說。

　　2．對學生的回答給予鼓勵。教師指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。

　　學生思考后回答。

　　教師明確：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的.散文工于構思。他在動筆寫散文時，總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章。請大家結合課文，談談你的理解。

　　3．我們領會到了楊朔散文在構思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢?

　　學生的回答可能是：作者是不是要告訴我們不要忘記過去的苦難生活呢?本文的寫作意圖是什么呢?難道不僅僅是贊美漓江優美的山水？

　　4．對學生的發言給予鼓勵。引導學生思考兩者是怎樣結合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。

　　在教師的引導下，讓學生明白：在舊時代里人們過著艱難苦恨的生活，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構成了許多傳說和故事。我們在欣賞山水的時候，自然而然就會聯想起這些故事來。

　　5．指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現在的美好生活。

　　學生聽教師講解。通過教師提示明確本文作者的寫作意圖，加深對課文主題的理解。

　　三、總結全文。

　　1．小結：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語言優美，構思精巧，而且還很有深意。同學們通過本文的學習，一定收獲不少吧。讓學生交流學習感想，

　　學生交流學習中的感想。

　　四、本課總結 。

　　本文是一篇描寫桂林山水的優美散文。通過本文的學習，學生領略到了桂林山水獨特的美。學生在教師指導下，學到了_般寫景散文的寫作思路和構思方式。通過反復的誦讀練習，學生進一步加深對文章的理解，并有所感悟。

　　板書設計 ：

　　畫山繡水

　　第一部分(第13段)：總寫清奇峭拔

　　第二部分(第415段)：沿途景色和傳說詩情畫意

　　第三部分(第16一17段)：牢記過去，暢想未來人生理想

水教案 篇5

　　教學目標

　　知識與技能：增長如何保護水資源的社會知識,掌握節約水、保護水資源的方法。培養學生團結協作、互幫互助的團隊精神。

　　過程與方法：在能力上，通過學生實踐中的調查，培養學生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動，培養學生調查能力、處理信息和計算的能力。

　　情感、態度與價值觀：讓學生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位的責任，增強節約用水、保護水資源的意識和責任感。

　　活動重點增強節約用水、保護水資源的意識和責任感。

　　活動準備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調查生活中浪費水、污染水的現象。搜集一些水污染的圖片。

　　活動時間一課時

　　活動過程

　　一、導入新課

　　通過上兩節課的學習，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎，我們來學習主題活動三《保護水資源、節約用水》。

　　二、學習新課：（指導學生了解水資源是十分有限的。）

　　1、學生觀察地球儀了解水與陸地所占面積

　　發現地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地面積。

　　2、探討地球上可飲用的水的多少

　　（1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？

　　（2）學生討論

　　（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的`淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區由于水資源缺乏，嚴重影響了經濟的發展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？

　　3、調查研究

　　（1）在生活與生產中，存在著嚴重的浪費現象和污染水的現象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

　　（學生交流）

　　（2）你們調查中發現了哪些浪費水和污染水的現象呢？

　　（學生匯報課前的調查結果）

　　4、教師小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發生過好幾起重大的水污染事件。

　　5、出示水污染的圖片

　　三、明理導行（進行保護水資源的教育）

　　1、結合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？

　　2、你怎樣來保護水資源？

　　3、學生交流。

　　四、活動延伸

　　用手抄報、板報、宣傳畫、義務勞動的形式，做宣傳活動，讓每個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現象。

水教案 篇6

　　【說教材】

　　第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　目標

　　認知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

　　能力：通過說話練習，提高學生的語言表達能力。

　　情感：通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

　　【說學情】

　　1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動學生的`學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

　　2、大部分學生性格較為內向，因此設計教學環節時，如何調動學生學習積極性，主動大膽參與學習，進行說話訓練就成了我最先考慮的。

　　【說過程】

　　本節課是第二課時，教學時我從復習生字入手，設計了開火車認讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環節。根據這篇課文適于朗讀的特點，設計了邊朗讀、邊理解、邊體會、邊創造表演的教學手段。讓學生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學方法，把重點放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認知。再放手讓學生自己讀泉水的其他話。在朗讀時讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導學生聯系上文理解“天然水塔”，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。在教學中，我還把重點放在提高學生語言能力方面，設計了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習，極力激發學生的學習興趣，努力點燃學生創新發展的火花。

水教案 篇7

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　二、教具準備：

　　水彩筆 白紙

　　三、教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　二、教學第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的`特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

水教案 篇8

　　活動目標

　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。

　　2．樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　3．敢于在集體中提出問題。

　　活動準備

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

　　2．溫度計、毛巾。

　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　活動過程

　　一、提出主題

　　1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？

　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3．師：如果這幾杯水一直放著，結果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降。

　　幼：熱水最后會變成冷水。

　　二、設計方案

　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3．在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風口！”有的提出用扇子，有的說用調羹不斷攪拌……幼兒共提出16 種方案，教師將方案—一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1，幼兒開始根據自己設計的'方法尋找材料進行實驗，教師巡回指導。

　　＠觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。

　　＠詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　＠教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2．實驗結束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？

　　幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4．引導幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。

　　最后有一位幼兒這樣總結：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷地往外跑，使熱水快快變冷。

　　師：為什么同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？

　　幼：冰塊更冷。

　　幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。

　　幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

　　教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。

　　5．引導幼兒發現新問題：為什么將熱水倒在一個大與的容器中，也會快點變冷呢？

　　在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：

　　為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？

　　為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）

　　冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？

　　為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會上升到5攝氏度呢？

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

水教案 篇9

　　文章摘要:

　　本文章的主要內容是關于歡樂的潑水節第二課時教案精品設計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教材簡析：

　　課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過潑水節的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。因為民族的差異，學生對潑水節了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

　　教學重點：

　　第一、二自然段課文體會傣族人民過節時的情景與快樂。

　　教學要求：

　　1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關的詞語。

　　2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節是傣族人民所特有的風俗習慣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學時間：

　　三教時

　　教學過程：

　　目的要求：講讀課文

　　一、復習詞語：

　　幸福、香水、潑水節、一年一度

　　吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

　　1、個別讀

　　2、齊讀

　　二、講讀課文：

　　第一自然段：

　　1、自由讀：

　　2、理解：

　　你讀了課文知道了什么？

　　（時間、地點、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）

　　“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

　　3、齊讀：

　　過度：你想知道潑水節的歡樂場面嗎？

　　第二自然段：

　　1、自由讀：

　　2、理解：

　　（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節的`？

　　（準備——潑水——喜悅）

　　（2）說說人們準備的情況。

　　（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

　　（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節？

　　（早早地來到、早已準備好）

　　（4）找找：找出潑水節中的動詞？

　　哪些詞、句可以看出人們在潑水節時，非常快樂？

　　（追逐、灌、潑）

　　（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

　　指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

　　3、指導朗讀；

　　第三自然段；

　　1、指導朗讀：

　　2、理解：

　　你從哪些看出人們在潑水節中的快樂？

　　（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

　　3、齊讀課文

　　三、朗讀課文：

　　四、作業：

　　抄寫詞語。

水教案 篇10

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段，并背誦。

　　2、知道祖國水下發射運載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發射運載火箭成功而自豪的'感情。

　　（二）教學過程

　　1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。

　　2．探究首尾。

　　（1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？

　　（2）自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的感情。

　　3．交流討論。

　　第1句感嘆句一一一高興

　　第2句比喻句一一一激動

　　第3句反問句---自豪

　　4．擴展知識。

　　學生匯報收集到的我國運載火箭發射成功的有關資料或播放有關錄像，增強學生民族自豪感。

　　5．感情朗讀。

　　6．熟讀背誦。

【水教案】相關文章：

水教案07-30

水的教案08-04

《水》大班教案01-01

水小學教案12-15

好玩的水教案12-10

水的心情教案02-28

好玩的水教案06-21

兒歌水教案01-18

有趣的水教案01-02

關于水教案11-07