大班教案【范例9篇】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動名稱：
數(shù)蛤蟆（大班音樂活動）
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認(rèn)識。
2、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官（耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作）來感受歌曲的內(nèi)容，增強幼兒的感受力和節(jié)奏感
3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動物。
活動重點：
在熟悉歌曲之后，能夠會表演。
活動難點：
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境布置（池塘）；青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件。
活動過程：
一。開始部分
1謎語引出—主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作，進(jìn)入活動室。
二基本部分
1問話方式。
2欣賞、示范、表演、比賽。
3欣賞青蛙的演變過程。
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。
結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的.池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結(jié)束本節(jié)課。
大班教案 篇2
一、教學(xué)方法，教學(xué)手段針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問題上。增強了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法，學(xué)會全面整體去觀察對象，
并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗作畫的樂趣。。
三、準(zhǔn)備情況：課前知識準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐
四、活動過程：
1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。
�。ê⒆觽儯寂d奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。）
2、欣賞并感受范畫的美。師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的'漫畫，想看嗎？誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？
（多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而
同的發(fā)出贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐
的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點和對藝術(shù)的獨特理解）
3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。
畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂聲中作畫。放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配
角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導(dǎo)。）
5、講評。師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他
人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。
今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！
大班教案 篇3
《鼓上的小米�！愤@個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低�！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。
1、用身體的動作來表現(xiàn)輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。
2、看實驗來感受輕重：由于操作材料不足，原本想讓幼兒通過親身感受來理解“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的`輕，米粒跳得低”這句歌詞。在活動中還是我操作讓孩子觀察，但這并沒有影響學(xué)習(xí)的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關(guān)系等，讓孩子們在游戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。
3、在唱歌中感受輕重，在孩子熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓孩子用聲音的輕重來表現(xiàn)鼓的輕重。如：在“小鼓唱得響，米粒跳得高”時要求孩子用比較響的聲音來表現(xiàn)，在“小鼓唱的輕，米粒跳得低”時要求孩子用比較輕的聲音來表現(xiàn)。在唱的過程中讓孩子對輕重有一個感性的認(rèn)識。
4、讓孩子自己進(jìn)行敲打來感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來敲鼓（在桌子上敲打），唱得響就敲得響，唱得輕就瞧得輕，這樣孩子們“敲鼓”時用嘴來指揮手的動作，孩子們能較快的掌握。因為嘴巴是發(fā)令者，也是驅(qū)動四肢的指揮官，用嘴巴來指揮能夠隨時得到雙方面的分辨力與集中力。
在這個活動中，不僅使孩子們對鼓產(chǎn)生了很大的興趣，而且讓孩子們在輕松的氛圍中，在游戲的過程中掌握了敲擊輕重的技巧，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。
每一次活動都會有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時，我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律，都拘泥于我的動作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、學(xué)會尋找比一個數(shù)（量）多1和少1的數(shù)（量）。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道5以內(nèi)的數(shù)除1以外任何一數(shù)與前后面數(shù)之間的關(guān)系。
3、學(xué)會運用標(biāo)記表示數(shù)（量）排序的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
教具6只貼絨兔子（1只白，2只灰，3只黑），1-6的數(shù)字卡，1-6的點卡，放大的標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一組：材料紙若干，實物印章2盒，印泥2盒，幼兒操作材料10；第二、三組：材料紙若干，印泥2盒，圓點印章6個，1-6的數(shù)字印章2盒；第四組：范樣6張，1-10的數(shù)點卡6套；第五組：材料紙若干，印泥2盒，圓點印章6個，1-10的數(shù)字印章2盒；第六組：范樣6張及材料紙若干，1-10數(shù)字印章2盒，印泥2盒。
活動過程
1、集體活動
學(xué)習(xí)2-5的相鄰數(shù)。
�。�1）絨板上出示6只兔子。
“絨板上有什么？它們有什么不同？誰來把一樣的兔子放在一起，并且按數(shù)目多少排列？”“他是怎么放的，為什么要把1只白兔子放在2只灰兔子的前面，而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面呢？”（1只比2只少1只，排在2只的前面，3只比2只多1只，排在2只的后面）“誰來在兔子下面貼數(shù)字表示它們的數(shù)目”“看看2的前面是幾？2的后面是幾？比比它們的多少，告訴大家1比2怎樣？3比2怎樣？”“小結(jié)：1比2少1，它是2的'朋友，排在2的前面。3比2多1也是2的朋友，排在2的后面”。
�。�2）出示3的長條點卡。
“這張卡片是幾？它的朋友又是誰呢？先找在它前面的朋友，應(yīng)該是幾點？它比3點怎樣？再找它后面的朋友是幾點？它又比3點怎樣？說說3有幾個朋友，是誰�！痹俦缺人鼈兊亩嗌�。
2、小組活動。
第一組：找朋友。
“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里蓋印章。給他印兩張朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的數(shù)目比它少1，后面的空格印的數(shù)目比它多1。最后說說它是幾？它的前面是幾？它的后面是幾？”
第二、三組：填空缺。
“請你在空缺的地方印出相應(yīng)的點數(shù)，說說它比前面的數(shù)怎樣，比后面的數(shù)字又怎樣，它的朋友是誰和誰�！�
第四組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點卡。
第五組：按標(biāo)記接著印。
第六組：男孩和女孩的位置。
“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一張材料紙，用數(shù)字記下和材料紙上女孩同一排的男孩的位置，記好后講一遍�！�
3、活動評價。
展示幾張幼兒完成的放大材料（找朋友，填空缺，比較它們的數(shù)量關(guān)系，如：誰比它多1、誰比它少1。）
大班教案 篇5
三只小熊
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動過程】
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，今天小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場。)
2、咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜，我們一起來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)“小熊的家”字樣)噢!原來真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說說。
3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識小熊一家人，并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師：這又是誰呢?熊媽媽長的.什么樣子啊?
(4)把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來，誰來?
(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮!原來小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說，有誰呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
1、小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，你們想不想聽?
(1)幼兒欣賞音樂
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
噢!原來這么好聽的音樂里，還有一個好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好?
哎呀!這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢?(跳舞)
(2)幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
師：小朋友們剛才跳的真棒!老師聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
1、播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
2、幼兒欣賞后，教師提問。
師：“剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下�！�(請幾名幼兒模仿)
小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得老師跳的舞蹈不錯呀?想不想學(xué)?
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
1、師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
2、重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點地的動作。
3、全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
4、預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
【活動結(jié)束】
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，小朋友們開心嗎?(開心)那我們跟小熊說再見然后我們回家嘍!小熊再見!(隨《郊游》音樂出教室)
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
活動準(zhǔn)備：
1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。
3、場地準(zhǔn)備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。
活動過程：
一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。
1、教師出示彩帶：“孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧”（完整聽音樂1遍）。
【初步聆聽樂曲片段，感受樂曲鮮明的節(jié)奏，接觸彩帶并隨意把玩，消除孩子初接觸的畏難情緒】
二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)基本動作
1、簡單介紹樂曲內(nèi)涵。
教師：“我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看�！�
2、講解舞動彩帶的基本要領(lǐng)
教師：“現(xiàn)在我來學(xué)學(xué)你們的動作，看看有什么不一樣的地方？”
示范“繞環(huán)”這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：“現(xiàn)在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。”（配樂讓幼兒舞動彩帶）
【在讓孩子隨意舞動彩帶時配上音樂，激發(fā)幼兒的靈感，教師在觀察時稍作引導(dǎo)，讓幼兒嘗試想出更多的動作類型，為下面的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)】
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個動作。（歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環(huán)、蛇形、8字等）
教師：“孩子們，我們分別來學(xué)學(xué)其他小朋友想的動作吧。”
【讓幼兒逐一練習(xí)不同的動作，為舞蹈組合打下基礎(chǔ)，采取幼兒想出的動作可使幼兒體驗成功的喜悅之情，并萌發(fā)孩子的成就感】
�。ǘ┚毩�(xí)動作組合（舞蹈）
教師：“孩子們，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了”。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的“亮相”動作和結(jié)尾的“造型”動作。）
3、觀察并講解要點后配樂練習(xí)1遍。
4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導(dǎo)幼兒得出不但動作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情）
【根據(jù)動靜交替的原則，讓幼兒的體力稍作調(diào)整，相互觀看也為了發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒注意后能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)】
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍（在樂句轉(zhuǎn)換時提醒幼兒注意動作的變換）。
�。ㄈ┨砑映鰣鰟幼魍暾璧福c看課教師共舞。
1、傾聽前奏。教師：“孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地碎步等待，現(xiàn)在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待”。
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�。ㄓ變壕毩�(xí)1次出場動作）
2、教師帶領(lǐng)幼兒并且邀請客人老師完整跳一遍，
教師：“孩子們，有了這張示意圖，學(xué)得更快了，真方便，我們請后面的客人老師也一起來跳跳吧。”（拋彩帶熱烈課堂氣氛）
【請幾位老師一起跳舞，會使孩子有新鮮感，能認(rèn)真的再次進(jìn)行練習(xí)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于不露痕跡地幫助幼兒再次練習(xí)，達(dá)到鞏固舞蹈動作的目的】
三、出示變換動作順序的示意圖，拓展幼兒思維。
教師：現(xiàn)在老師把動作順序變了，就形成了一個新的舞蹈組合了，但增加一定的難度，我們用小手比劃一次吧？
1、看示意圖配樂徒手比劃。
【因為旋轉(zhuǎn)方向后形成變化較大的組合，難度增加，用手比劃可作適當(dāng)?shù)牧私�，意在讓幼兒了解示意圖的多種作用和舞蹈編排的靈活性，這里就不追求動作的'熟練和優(yōu)美性了】
教師作小結(jié)：孩子們，我們掌握了舞蹈的一些基本動作后，就可以記錄下來，編排出多種組合，還可以給別人參考練習(xí)呢，新的組合要多練幾次才能跳得熟練、優(yōu)美，我們以后不管學(xué)什么都要自己多加練習(xí)，才能掌握得更好。
四、結(jié)束部分
1、尋找“銀河之星”
教師：孩子們，小時姐姐寄來了一件禮物，看，是什么？（銀河之星徽章），你們想成為銀河之星嗎？（想）
2、全體幼兒獨立表演一遍，教師進(jìn)行錄像
3、頒發(fā)徽章，喊出口號并結(jié)束此次活動。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計為了再度激起幼兒表演的欲望，要想成為銀河之星就必須大膽參與表演，既是一種檢測，也達(dá)到鍛煉孩子表現(xiàn)能力的目的。】
設(shè)計意圖：
大班孩子精力比較充沛，對音樂的感受力和節(jié)奏感的發(fā)展都日漸增強，他們喜歡進(jìn)行各種各樣的身體游戲活動。本次活動的靈感來源于幼兒玩跳繩的場景，我觀察到許多孩子們拿到繩子會馬上甩甩，有的還將繩子甩成蛇移的形態(tài)，自娛自樂。當(dāng)然甩繩子相當(dāng)危險，還會弄傷同伴，肯定加以制止。本次活動我選用了民樂《春節(jié)序曲》作為背景音樂、選用大紅的綢帶做道具來與孩子一起編排成一支簡單而又熱鬧的舞蹈，讓孩子在舞動彩帶的過程中體驗樂趣和快感，在自然的狀態(tài)下發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維和動作表現(xiàn)力，充分感受藝術(shù)活動的多樣性和潛在的魅力。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
�。�1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
�。�3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？
�。�5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
�。�6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
大班教案 篇8
活動反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達(dá)了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動的重點和難點
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對爸爸的愛。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學(xué)重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學(xué)難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動較符合我班孩子的年齡特點。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學(xué)活動中仔細(xì)閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點、分解教學(xué)難點有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的.爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面，展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎(chǔ)。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過程中，我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?
五、個別幼兒的活動情況
因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節(jié)活動，也給孩子心靈帶來了沖擊，整節(jié)活動孩子都沒有說一句話，單親家庭對于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導(dǎo)他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動之后，主動找他聊聊，并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
大班教案 篇9
設(shè)計思路：
《指南》健康領(lǐng)域，生活習(xí)慣與生活能力方面的培養(yǎng)，目標(biāo)2具有基本的生活自理能力。平時，幼兒使用完學(xué)習(xí)用品后，不懂得去收拾、整理，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品丟失的現(xiàn)象，即使有時候丟了，也不主動去找，甚至教師拿起丟失的學(xué)習(xí)用品，去找小主人，小主人也不認(rèn)識，致使失物招領(lǐng)盒的學(xué)習(xí)用品越來越多。針對這種情況，對大班幼兒設(shè)計此活動，旨在通過統(tǒng)計來判斷學(xué)習(xí)用品是否缺失，使用制作標(biāo)志的方法來找回丟失的學(xué)習(xí)用品，使幼兒懂得用完后及時放回原處，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、通過統(tǒng)計學(xué)習(xí)用品的種類與數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)為用品做標(biāo)記，判斷學(xué)習(xí)用品的缺失，并能找回。
3、懂得保管好自己的學(xué)習(xí)用品，用完后放回原處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、失物招領(lǐng)盒。
2、幼兒統(tǒng)計表人手一份，鉛筆盒每人一個。
3、寫有學(xué)號的口取紙若干。
4、音樂光盤。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)討論。
�。�1）出示“失物招領(lǐng)盒”，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2）討論：怎樣就知道自己的鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品，有多少？怎么就知道自己的學(xué)習(xí)用品丟失了沒有?(幼兒講述)
2、提供統(tǒng)計鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量來判斷學(xué)習(xí)用品的缺失。
（1）幼兒操作，統(tǒng)計鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量。
（2）請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計結(jié)果，邊講述邊對照學(xué)習(xí)用品進(jìn)行檢查。
�。�3）請幼兒對照學(xué)習(xí)用品檢查自己的統(tǒng)計是否正確，并互相講述，互相幫助檢查。
（4）把統(tǒng)計表貼到鉛筆盒里，懂得隨時利用統(tǒng)計表檢查自己的學(xué)習(xí)用品。
�。�5）游戲：找一找。
教師有意從鉛筆盒中拿走一些學(xué)習(xí)用品，請幼兒利用統(tǒng)計表來檢查，找一找什么不見了，并把他們找回。在尋找過程中，發(fā)現(xiàn)有雷同的學(xué)習(xí)用品，引發(fā)幼兒思考、討論：怎樣就知道哪個是自己的呢？（幼兒講述）
3、為學(xué)習(xí)用品制作標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記找回自己的學(xué)習(xí)用品。
�。�1）請幼兒選擇寫有自己學(xué)號的口取紙，貼在每樣學(xué)習(xí)用品上。
（2）再次玩游戲“找一找”，幼兒在發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)用品丟失后，能根據(jù)標(biāo)記輕松地找回。
4、教育幼兒保管好自己的學(xué)習(xí)用品，懂得用完后放回原處。
師：今天，我們一起給學(xué)習(xí)用品制作了統(tǒng)計表，還貼了標(biāo)記。以后，小朋友要養(yǎng)成一個好習(xí)慣——用完學(xué)習(xí)用品要放回原處，還要學(xué)會自己檢查。如果發(fā)現(xiàn)丟了，就到失物招領(lǐng)盒里根據(jù)標(biāo)記把它們找回來。
活動延伸：
嘗試統(tǒng)計其他的學(xué)習(xí)用品。
活動反思：
活動來源于幼兒平時的學(xué)習(xí)生活，很好地滿足幼兒的現(xiàn)實需要，具有極強的針對性與開展的必要性�；顒右糟U筆盒為切入點，通過具體可行的方法，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品。
1、以點帶面，引導(dǎo)幼兒自我管理。
針對幼兒不會管理物品的現(xiàn)狀，以鉛筆盒為切入點，通過統(tǒng)計鉛筆盒內(nèi)學(xué)習(xí)用品，以及給學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)記，使幼兒學(xué)會這種管理物品的'方法，進(jìn)而能用類似方法管理自己的其他物品，以提高幼兒的自我管理能力。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒情感共鳴。
活動中，多層面地創(chuàng)設(shè)問題情境：“怎樣知道鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品，有多少？怎樣知道學(xué)習(xí)用品丟了沒有？”“發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)用品，怎樣就能知道哪一個是自己的呢？”不斷地引發(fā)幼兒思考、表達(dá)。在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、討論交流中，找到具體可行的解決問題的方法，為幼兒的行為起到直接的指導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、游戲的設(shè)計更好地體現(xiàn)了活動的有效性。
游戲“找一找”，把活動推向了高潮，幼兒參與積極性很高，在藏一藏，找一找的過程中，很好地感受到了成功的愉悅，是對統(tǒng)計、做標(biāo)記這種方法的肯定，使這次活動的開展更為有效。 不足之處：有兩個兒童參與不積極，這是因為我對鉛筆盒的統(tǒng)計給了幼兒局限性。以后要嘗試由幼兒進(jìn)行自主選擇物品進(jìn)行統(tǒng)計。
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