實用的語文教案5篇（集合）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學目標
１、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活，極力學生要不斷創新。
�。病W會課文生字１５個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
３、會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
�。础⒄_流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
�。怠⒔Y合課文，展開想象，練習寫一段話。
二、教學重、難點
１、教學重點：掌握本課生字新詞，能根據課文內容回答問題。
�。�、教學難點：“相當于”的正確理解和運用。
教學目標：
１、學會課文生字１５個，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
�。�、會用“相當于”、“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
�。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文，知道自動人行道的.特點和作用。
教學過程：
一、談話揭示課題。
�。�、你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
２、今天我們又要來認識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
�。�、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
１、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
２、聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。
三、自學課文。
�。�、師生共同商量擬定自學要求。
�。�、學生自學課文，教師巡視。
四、檢查自學效果。
１、學生自主匯報學習成果：你學懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
�。�、教師隨機加以指導或強調：
�。ǎ保┳x準字音：型、增、景（后鼻音）。
�。ǎ玻┙虒W多音字。
的dì()都dōu()
de()dū()
�。ǎ常┳⒁庑谓值膮^別
形速旅購
型束族鉤
�。ǎ矗⿵娬{“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
�。ǎ担╇S機完成課后作業第２題。
五、研讀第１、２段。
１、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關的句子。
集體交流。
２、細讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
（根據學生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
�。ǎ保八且粭l大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯�！�
�。痢⒅攸c理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
Ｂ、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學生理解。
�。谩⑻攸c：平面運行（板書）
（２）“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線。”
�。�、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
�。�、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
�。谩⒅笇Ю首x：注意句子的停頓，用朗讀表現它的“長”與“亮麗”。
�。�、概括特點：長（板書）。
六、小結并完成作業。
說一說這節課，你學到了什么。
完成《課堂作業本》上的相關作業。
語文教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
B、用------雖然---------，可----------說句話。
2、能力目標
A、培養學生的質疑，理解能力
B、能夠表演，再現課文情境
3、情感目標
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重點：
能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。
教學難點：
體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
教學過程：
(一)課本劇導入，激發興趣
1、師：同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢?
(二)讀中生疑，讀中探究
1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得
3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的`?你們能不能把它們找出來?
4、師：出示：------雖然------可是-------
(1)你們能不能仿照這個例子說說話?
5、師：板書：不解、告訴、誠懇
6、能不能來說說不解、誠懇的意思?
7、季梁是一個什么樣的人呢?
8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么?
9、理解固執己見的意思。
10、師：你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執?請小組合作分角色朗讀課文。
11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。
12、學生進行評議
13、師生分角色朗讀
(三)放飛想象，體會寓意
1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢?
2、通過這篇課文你明白了什么道理
師小結：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的。
(四)表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反饋交流
3、如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎么說、怎么做?
(五)拓展升華，感悟明理
1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?
(1)小組合作交流(2)反饋交流
2、師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。
3、師：你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。
(七)布置作業，課外拓展
搜集成語故事，舉行成語故事會
語文教案 篇3
翼江亭
翼江亭位于赤壁山臨江磯頭，重建于一九三六年，系麻石構建，上蓋綠色琉璃瓦，六柱六角，塔狀尖頂，以赤壁山、鐵山似金鸞兩翼而得名，亭柱上有對聯一幅曰：
江水無情紅，憑吊當年，誰別識子布厄言、興霸良策；
湖山一望碧，遺留勝跡，猶懷想周郎聲價、陸弟風徽。
傳此地為周瑜、諸葛亮觀戰之哨所，今已列為省重點文物保護單位。
拜風臺（武侯宮）
拜風臺位于南屏山上，又名“武侯宮”。分前后二殿，廟堂建筑面積310平方米，內殿供有諸葛亮、劉備、關羽、張飛的全身塑像，右側有文物陳列館，建于1979年，內陳列赤壁之戰出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件，有刀、槍、劍、戟、鏃、戈、帶勾及三國東吳銅幣“大泉當千”、“大泉五百”、“大泉當百”，并有東漢銅鏡和剪輪“五銖錢”，大量東漢至六朝陶器。
鳳雛庵
鳳雛庵位于金鸞山腰，傳為赤壁戰時號為鳳雛先生的龐統批閱兵書處，后人于此建庵以資懷念�，F庵堂建于清道光年間，原為九重大殿，今僅存最上一重。建筑面積300平方米，分為三個殿堂，第一室供有龐統全身塑像，第二室為赤壁圖書館，第三室為接待休息室�，F列為省重點文物保護單位。
庵外有千年銀杏樹一株，其枝葉大如傘蓋，蔭遮古庵，此樹高35米，為雌雄異株合抱，樹上長了三棵倒立的瘤。傳為龐統親手所栽。
周瑜雕像
周瑜雕像位于赤壁山翼江亭與望江亭之間，高8.58米,重300t,1990年12月落成,為湖北省及長江沿線最大的`一座人物雕象.周瑜身著戰袍、手持寶劍、傲視西北、神態冷靜。表現了"赤壁之戰"孫劉聯軍總指揮的大將風范。
《三國赤壁大戰陳列館》
《三國赤壁大戰陳列館》位于赤壁山東北面，其建筑樣式別具一格，遠看既象風頭輪，又似古代頭盔：近看似戰船、古城墻，意境極深。館內有赤壁之戰形勢圖、蠟象室、文史資料室。
語文教案 篇4
教學目的
1、了解有關神話的知識；體會聯想、想象、夸張在神話創作中的作用
2、訓練按時間順序，抓住文中關鍵語句進行復述的能力
3、認識古代勞動人民企圖了解自然、征服自然的強烈愿望
教學要點
1、豐富而奇特的想象
2、按時間順序組材，清晰的條理
3、生動形象的敘述語言
教學方法
反復閱讀課文，在掌握課文內容基礎上，訓練學生按宇宙起源的歷史順序，復述的過程，并引導學生抓住文章關鍵語句，體會本文清晰的條理和敘事生動形象的特點及文章豐富的想象。
教學時間：
一課時。
教學步驟
神話，是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。
神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力水平很低，人們不能科學地解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的`結果。
神話表現了遠古人民對自然力的抗爭和對提高人類自身能力的渴望。神話借助于幻想、想象和夸張進行創作，按照自己心目中的英雄形象，創造各種各樣的“神”。
正音解詞：
混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹靂（pī）（lì）
�、倩煦纾何覈鴤髡f中指宇宙形成以前世界模糊一團的景象。
�、谒臉O：四方的邊際。
�、畚宸剑簴|、南、西、北、中。
�、軡駶櫍�
�、莞柿兀哼m時的，有利于莊稼的雨。
�、耷迓叮�
作者介紹：袁珂，神話學家，現為四川省社會科學院研究員，論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》，其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。
課文分析
1、宇宙開始時是什么樣的？
�。ê芫煤芫靡郧埃钪嬷挥谢煦缫粓F）
2、天地是怎樣形成的？
�。ūP古抓過大板斧有力一揮，大混沌破裂開來，其中輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下沉變成地。盤古頭頂天，腳踏地，撐在天地間，天不斷升高，地不斷加厚，經過了十萬八千年，天和地逐漸形成了。）
3、自然界中的萬物是怎么來的？
（天地形成后，盤古實在需要休息休息，他終于倒下了。這時候，他的周身突然發生了很大變化：身上的一切，變成天地間萬物，使這個新誕生的宇宙變得如此豐富而美麗。）
按課文書后練習一概括段意。（見教參 ）
①宇宙最初是混沌的，后來盤古為什么，又是如何“開天辟地的”？
〈在書上劃出表示形態、心情、動作……的語句〉（見書）
�、谖恼率前词裁错樞蚪M織材料的？劃出表示時間概念的語句。
�。〞r間順序）（見書）
�、郾P古的全身變成了自然界的哪些事物？（見書）
課文在這段文字中用了幾個“變成”？（十二個）想象非常豐富奇特。
做書后練習。
寫作特點：
1、想象豐富奇特
2、文章的條理性，形象性
語文教案 篇5
設計說明：
本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創設生動的教學情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環境中愉快地學習拼音。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學目標：
1.學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
2.學會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.導入：我們已經在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
2.板書課題。
二、學習聲母z、c、s。（用時：10分鐘）
1.學習聲母z的讀音和字形。
（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？
（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。
（3）出示四線格，教師范寫z。強調書寫要點。
（4）引導學生自由練習書寫z。
�。�5）組織展示。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。
三、拼讀音節。（用時：10分鐘）
1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？
2.組織學生自由拼讀出示的音節。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。
3.組織學生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。
4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的`音節，方法同上。
四、學習整體認讀音節zi、ci、si。（用時：10分鐘）
1.引導學生讀準音。
�。�1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。
（2）引導學生練讀。
�。�3）引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。
2.引導認清形。
�。�1）出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。
�。�2）引導學生練習書寫。
五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）
1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。
2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。
3.指名拼讀紅色的音節，適時點撥。
4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。
教學反思：
一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。在學習音節的書寫時把主動權交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。
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