精選大班教案模板合集4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過(guò)程。
2、激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。
2、認(rèn)識(shí)皮影，了解皮影戲的表演方式。
(1)出示皮影，認(rèn)識(shí)皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。
(2)了解表演皮影戲需要的道具。
3、觀察皮影，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過(guò)程。
了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。
4、觀看皮影制作過(guò)程(取皮，刮皮，漿皮，造型構(gòu)圖，鏤刻，著色涂油)
【活動(dòng)延伸】
1、美工區(qū)：制作皮影。
2、表演區(qū)：表演皮影戲。
【活動(dòng)反思】
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都能積極主動(dòng)地參與，始終保持著較高的興趣。通過(guò)觀看演出、調(diào)查與訪問(wèn)、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng)，幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，勇于探索、不怕失敗的.品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的社會(huì)性也得到了很好的發(fā)展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的不同意見(jiàn);能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動(dòng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。
2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份
3.教師范畫(huà)作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。
2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。
——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?
——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現(xiàn)水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)之前戴上護(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè)樂(lè)是怎么畫(huà)的`?他畫(huà)的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案。
2.養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用輪奏的方法打擊樂(lè)器。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小司機(jī)》音樂(lè)、《郵遞馬車(chē)》音樂(lè)、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè)律動(dòng)，走進(jìn)教室入座。
師：(播放《小司機(jī)》音樂(lè))小朋友們，開(kāi)起咱們的小汽車(chē)到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格。
師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有汽車(chē)的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的'嗎?咱們一起來(lái)看一下，哦，原來(lái)郵遞員是坐著帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請(qǐng)豎起你們靈巧的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè)，進(jìn)行如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)?
3.分段欣賞音樂(lè)，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。
(1)播放樂(lè)曲第一二句，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的節(jié)奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。
師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì)發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車(chē)跑的更快些該怎么做?
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(2)播放樂(lè)曲第三四句，引導(dǎo)幼兒模仿如上節(jié)奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
師：當(dāng)人們收到信后，心情會(huì)怎樣?高興之后呢?(開(kāi)心的笑了起來(lái)，然后跳起舞)
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(3)播放整體音樂(lè)，幼兒用聲音模仿樂(lè)曲節(jié)奏。
4.教師根據(jù)幼兒的理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
(1)整體練習(xí)�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類(lèi)型表現(xiàn)出來(lái)。
(2)分聲部練習(xí)。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚(yáng)鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的使用方法，鼓勵(lì)幼兒利用手中的樂(lè)器自主配合音樂(lè)的節(jié)奏�？梢�?xún)山M配合，在此基礎(chǔ)上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè)的配樂(lè)。
師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè)器演奏這首樂(lè)曲，我今天準(zhǔn)備了兩種樂(lè)器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?你們覺(jué)得哪種樂(lè)器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音，哪種樂(lè)曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握樂(lè)器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。
7.結(jié)束。
請(qǐng)小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè)聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng))。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班教案 篇4
在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)游戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了很多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和游戲玩法。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的時(shí)候不滿(mǎn)足于一般的表演游戲，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè)游戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng)，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè)游戲的規(guī)則是游戲的靈魂，規(guī)則讓游戲開(kāi)展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿(mǎn)足感將會(huì)更加持久而有意義。
2.教學(xué)對(duì)象分析
（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：
大班的孩子積極熱情，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿(mǎn)足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。
�。�2）學(xué)生已具備的基本知識(shí)：
對(duì)《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè)游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒模仿它們的動(dòng)作。可以讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè)，能分辨音樂(lè)ABC不同的音樂(lè)特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。ㄈ┲R(shí)與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的認(rèn)識(shí)，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人。
2.聽(tīng)辨音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
四、教學(xué)過(guò)程：
熱身游戲“文明小司機(jī)”
（一）教學(xué)流程
自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
加入新情節(jié)，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．熱身游戲“文明小司機(jī)”
（1）考考你：馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要？前面有車(chē)怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē)）
�。�2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè)作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
�。�2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
�。�3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作
師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎？“一、二、三、變”
�。�4）跟著音樂(lè)嘗試變形。（多媒體播放B段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車(chē)的現(xiàn)象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)�，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
�。�5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵(lì)幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺(jué)）
�。�6）知識(shí)遷移，機(jī)器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
�。�7）傾聽(tīng)C段音樂(lè)，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放C段音樂(lè)）
�。�8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè)）
（9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會(huì)，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，模仿改正錯(cuò)誤，用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
�。�1）師：馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē)，看見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車(chē)們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，看見(jiàn)有這么多好朋友，大家開(kāi)心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著小汽車(chē)，真高興呀！ [配樂(lè)講故事]（多媒體播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè)）
�。�2）幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲）
[設(shè)計(jì)意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞，加入音樂(lè)伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種解釋?zhuān)瑤椭變豪斫庖魳?lè)，知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂(lè)游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂(lè)該怎樣，下一段音樂(lè)該怎樣。
4.加入新情節(jié)，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的.音樂(lè)，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
�。�2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決）
�。�3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
�。�1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力量，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
�。�2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑�，他們都在學(xué)習(xí)，他們會(huì)的本領(lǐng)越來(lái)越多，幫助我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔�會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂(lè)，師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］：一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束正預(yù)示著新的活動(dòng)的開(kāi)始，老師并沒(méi)有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類(lèi)對(duì)機(jī)械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究
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