健康教育教案【精】
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的健康教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
健康教育教案1
一、教學目的：
通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
二、教學過程：
（一）、談話導入：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了
師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？
生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣（生充分說）
師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》
2、情境表演：
上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！
師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
同學之間
學會友好，不嘲笑缺點
學會尊重，不欺小凌弱
學會寬容，不斤斤計較
學會理解，不撒嬌任性
師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理（出示）
（三）。說句心里話
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"
（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你
（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到來，一起讀：
同學之間：
學會關愛熱情大方
學會體貼細致入微
學會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學會激勵互相進步
過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄耄阌惺裁锤杏|？
（四）、聽故事：今天早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了！同學們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀？”
這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”
看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的.媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀？”“不貴，就三百多吧！我們好多同學都有，我一定要買一套！”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎？你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮據(jù)。）
“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要……”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣……
視頻：《糖葫蘆的故事》
討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么？
生充分說：（不要愛慕虛榮…）
師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，老師希望大家（出示）
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應對
面對挫折頑強拼搏
過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A。B。C。三項中進行選擇，希望大家實話實說（出示檢測題）
（五）、檢測題：
請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案
（1）、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
（3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能C、不能
（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山
（6）、你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎？
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？
A、能做到B、有時能做到C、做不到
（8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？
A、一定能B、有時能C、不能
（六）、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A：人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
選B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；
選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識
師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康
過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生
（七）、出示《小學生的心理健康標準》
小學生的心理健康標準
（1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；
（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；
（3）能承受挫折；
（4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；
（5）人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
（6）具有健康的生活方式與生活習慣；
（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
（8）有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范
（八）、師總結：
同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《永遠是朋友》
健康教育教案2
【活動目標】
1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法，幼兒園健康教育教案《如何預防傳染病》。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。
【活動準備】
1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
【活動過程】
一、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
1、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變）2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行會出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）3、重點介紹手足口病的`臨床表現(xiàn)。
4、請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）
二、教師講述手足口病的傳播途徑。
1、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。
2、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。
3、教師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
三、幼兒討論：如何預防手足口病。
1、提問：我們應該怎樣預防傳染病？
2、幼兒自由回答。
3、教師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。
【活動結束】
教師帶幼兒到洗手間洗手。
幼兒園健康教育教案《如何預防傳染病》
一、活動目標：
1、了解流行的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
二、活動準備：
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
三、活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師：醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）（2）教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等，資料共享平臺《幼兒園健康教育教案《如何預防傳染病》》。
3、活動展開：閱讀幼兒用書，討論預防傳染疾病的方法。
（1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。
（2）幼兒自由回答。
（3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還知道預防傳染病的其他方法嗎？（幼兒討論并回答）4、活動總結：預防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。
5、活動延伸：記錄預防傳染病的方法。
（1）教師：現(xiàn)在請小朋友把剛才我們討論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。
（2）幼兒繪畫，教師巡回指導。
（3）集體分享記錄結果，教師將各組的記錄展示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼。
健康教育教案3
目標:
1、初步了解情緒對人體健康的影響，懂得保持良好心態(tài)。
2、能正視自身情緒，主動尋求調(diào)適情緒的方法。
3、體驗積極行為帶來的愉悅感。
準備:
輕柔背景音樂、三種表情玩偶、多媒體教學材料、若干磁性圓片、笑臉貼紙和自創(chuàng)迷宮圖。
過程:
一、音樂導入，引發(fā)興趣。
1、播放音樂，請孩子們找舒適的位置坐下。老師隨著音樂敘述:"讓我們傾聽音樂，閉上眼睛，放松雙手，放松雙腳，讓快樂融入我們的世界吧。"(孩子們睜開眼)
2、展示三種表情玩偶，讓孩子命名并猜測，引發(fā)參與熱情。
二、投票選擇表情玩偶，了解情緒影響。
(1)鼓勵孩子們按照情緒給玩偶投票，初步認識情緒。
(2)觀看視頻，讓孩子了解情緒對人的影響。
三、培養(yǎng)積極調(diào)節(jié)情緒的能力，樹立樂觀的生活態(tài)度。
(1)幫助同伴調(diào)整心情
請兩到三位心情不佳的孩子說出原因，大家一起討論如何幫助他們改善心情。
問：你有何建議？你覺得他應不應該生氣（傷心）？為何？怎么能讓他的心情變好呢？
(2)尋找自我調(diào)整心情的方法
①出示心情迷宮圖，請孩子選擇正確方法來提高心情，完成迷宮。
②孩子們分享他們的`解謎方法，并討論可能存在的爭議，找到調(diào)節(jié)情緒的正確方式。
(3)分享快樂心情
①孩子們分享讓他們快樂的事情。
②老師和孩子們分享他們的快樂心情。
總結：心情是隱藏在我們心中的小精靈，只要我們少生氣，多關愛他人，我們的快樂就可以轉化為大眾的快樂，每天都能有好心情，我們的周圍就會充滿歡樂！
四、結束活動
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂氛圍，送給每個孩子一張開心笑臉，希望大家都有好心情。
健康教育教案4
區(qū)域設置：
一、語言區(qū)：怎樣預防感冒 目標：
知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié)，能講述一些預防感冒的方法。
材料：
故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾
操作說明：見照片
二、生活區(qū)：我的小綿羊 目標：
1、練習在軟物上繞線的技能。
2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習手腕力度的控制。
材料：
小綿羊圖片、各色粗、細毛線
操作說明：見照片。
三、數(shù)學區(qū)：給雪人排對和畫圖的另一半 目標：
會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。
材料：
給雪人排對：雪人按照高矮、胖瘦各備6份，高矮標記、胖瘦標記、記錄紙、勾線筆
畫圖的另一半：對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆
操作說明：見照片。
四、科學區(qū)：天冷了怎么辦 目標：
能根據(jù)生活經(jīng)驗從各張圖片中找出御寒和保暖的方法，有初步的'冬季自我保護意識和能力。
材料：
若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆
五、美工區(qū)：裝飾帽子、圍巾、手套和裝飾過冬的小動物 目標：
能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，愿意嘗試用新的方法，裝飾過冬的動物。
材料：
裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套
裝飾過冬的小動物：若干過冬小動物（輪廓圖）、蠟光紙、膠棒、剪刀
操作說明：見照片
指導重點： 1、引導幼兒能將自己的操作結果按照要求記錄在記錄表里；
2、重點指導幼兒能夠按照從高到矮、從胖到瘦進行排序，并進行正確記錄，還原材料時能夠“對號入座”；
3、引導幼兒創(chuàng)造性地進行裝飾，綜合使用點、線、圈。
健康教育教案5
【活動意圖】
教育反思讓幼兒知道眼鏡非常有用，它能幫助眼睛有毛病的人清楚地看東西。
【活動目標】
1、簡單了解眼鏡的不同用途，感受科學在我們生活中的作用。
2、能積極思考，大膽提出問題。
3、引導孩子樂于接受治療。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
【活動準備】
1、經(jīng)過驗視力和聽保健醫(yī)生的講解，對眼睛常見的疾病有一定的認識
2、一位戴隱形眼鏡的老師和戴近視眼鏡的老師。
【活動過程】
一、引起幼兒注意
1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡：“這是什么眼鏡？”
2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡？”
3、“如果不戴眼鏡，看東西會怎么樣？戴了眼鏡看東西又會怎么樣？”
二、多樣的眼鏡
1、出示太陽鏡，潛水鏡等：“你們認識這些鏡嗎？它們有什么作用？”
2、向幼兒介紹各種眼鏡太陽鏡—可以保護眼睛，防止眼睛被強光刺傷。潛水鏡—潛水員專用的，防止眼睛被咸澀的海水傷害，并能看清楚海里的東西。立體鏡—是供大家看立體電影的。紅外線夜視鏡—是在夜間觀察物體或環(huán)境用的。
3、你還知道哪些眼鏡引導幼兒大膽想象“如果你是科學家你會發(fā)明什么樣的眼鏡？”
三、感受眼鏡的發(fā)展與進步。
1、觀察所有的眼鏡：“它們有什么共同的特征？”
2、請你們猜猜，老師有沒有戴眼鏡？（戴隱形眼鏡的老師）
3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡，可讓小朋友觀察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的'好處。
可以帶領幼兒在操作活動中，做副小太陽鏡，讓幼兒親身感受太陽鏡的作用。
幼兒對眼鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類，不同作用。幼兒在觀察過程中能夠積極思考，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
【活動反思】
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，在設計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
健康教育教案6
準備：
螞蟻頭飾一個，乒乓球若干，筐一個。
過程：
一、開始部分
1、你們看，我是誰啊？（小螞蟻）
2、我是螞蟻媽媽，你們都是螞蟻寶寶。寶寶們，今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到草地上去玩，你們想去嗎？
3、那好，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧。（幼兒踏步進場），做拍拍操2遍）
二、基本部分
1、咦，我的身上怎么會有一顆22豆的，剛才，沒有看見啊。這顆跳跳豆的本領可大了，他不但能炒炒吃，，而且還能一跳一跳的，還會跟我們做游戲呢...
Flash：MTV--幸福拍拍手
日期：20xx-10-16
Flash：MTV--幸福拍拍手 MTV―幸福拍拍手 如果感到你就拍拍手，大家一起拍拍手。這首歌富有強烈的`節(jié)奏感。會讓孩子自覺的跟隨音樂的節(jié)奏動起來，拍拍手，跺跺腳。看著MTV，聽著歌曲，小朋友動起來...
健康教育教案7
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。
（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的游戲，變成許多東西，現(xiàn)在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫，你們想學嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。
5、幼兒自己印畫
現(xiàn)在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。為此須請家長做好以下準備工作。
大班健康教案：健康日
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的`知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《大班健康教案：健康日》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
活動目標：
1、初步了解健康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的宣傳日。
2、閱讀圖文標記，知道健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。
愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設計健康日的宣傳用語。
活動準備：
1、準備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。
2、師生與健康日有關的一些資料。
活動過程：
一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，
1、教師念謎語，幼兒猜測，
2、教師在黑板上畫出五官的形象。
二、討論五官的重要，引出健康日。
1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用？
2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？
三、閱讀圖文，了解健康日的由來。
1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。
2、教師小結。
3、帶領幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。
四、帶領幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。
五、組織幼兒討論，加深認識。
啟發(fā)幼兒設計健康日宣傳欄。
活動反思：
在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
健康教育教案8
活動目標：
1． 感知水的特性，了解水的用途。
2． 體驗玩水的樂趣。
3． 初步懂得節(jié)約用水。
活動準備：
（一）《玩水》
活動過程：
1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。
2．啟發(fā)幼兒感受水的`特性。
（二）《我們離不開水》
過程：
1． 引導幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時候需要水。
2． 組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。
3． 在周圍尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。
（三）《傷心的小水滴》
過程：
1． 利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2． 教師第二部分，
3． 出示圖片，討論：小水滴住哪里？
4． 我們怎樣節(jié)約用水？
活動結束：
小朋友一起探討。
健康教育教案9
活動目標：
1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自我的行。
2、發(fā)展思維的靈敏性。
活動準備：
1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。
2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。
活動重點：根據(jù)指令進入對應的圈中。
活動難點：聽指令能迅速調(diào)整自我的行。
活動過程：
1、游戲――請朋友進圈。
按指令調(diào)整行。
師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”
“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的'小朋友進入綠色的圈中。
“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請?zhí)芯G色標記的幼兒進入紅色圈中。”
游戲反復進行幾次。
2、游戲――躲貓貓
分配主角，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。
和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據(jù)自我身上的顏色或自我的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者勝利。
教師和幼兒一起檢查躲得對不對。
健康教育教案10
一、活動目標：
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
二、教學準備：
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
三、活動重難點：
1、給幼兒提供大家一起玩的.機會。
2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
四、活動進程：
1、談話導入：
小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!
師提問：
(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?
(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3總結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學會一起玩。
健康教育教案11
活動目標：
自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基礎。通過這次活動，學生找到了自己身上的許多閃光點，增強了學生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們感覺生活到處充滿陽光，激勵學生好好學習，天天向上。
輔導重點：
1、讓學生善于發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，樹立信心。
2、指導學生了解積極的心理暗示，通過訓練學習培養(yǎng)自信心的方法。
輔導難點：
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。
活動準備：
課件 學案
活動形式：
游戲、討論
活動時間：
40分鐘
輔導年級：
五年級
課前準備：
將全班幾十個人分成小組，每組6人左右。分組具體要求：每組中要既有男生又有女生，既有相互比較了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鮮體驗及溝通機會。
一、故事導入《小澤征爾的判斷》
設計意圖：感悟自信的重要性
師：同學們，老師給大家?guī)硪粋�故事，故事的主人公就是他——小澤征爾。他是世界上著名的音樂指揮家。
在他成名以前，發(fā)生一件改變他一生的事情。一次，他去歐（ōu）洲參加指揮家大賽。在決賽時，他被安排在最后一個出場。臺下坐滿了觀眾，他們大多是來自世界各地的音樂大師。評委會交給他一張樂譜（pǔ）。小澤征爾全神貫注地揮動著指揮棒，以世界一流指揮家的風度，指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。
演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧（xié）的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次。但是，他仍覺得不自然。在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。“不！一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評委們立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽獲得全勝。原來，這一切都是評委們精心設計的。
那我來問問同學們，是什么力量最終使得小澤征爾獲得“世界最佳指揮家”的稱號？誰來說說。
生：自信
你能說說具體的情況嗎？他怎么自信了。
其他同學也是認為自信這個力量使得小澤征爾獲得“世界最佳指揮家”的稱號？
生：他的.指揮技術好，音樂素養(yǎng)高。
是的，這是他的優(yōu)點，也是他能夠自信的主要原因。
評委們認為只有只有具備自信素質(zhì)的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家。前面的參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但是在國際音樂大師面前，都放棄了自己的意見。只有小澤征爾不迷信權威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。
那同學們，你們說自信重不重要啊？
生：重要
二、《我的舞臺我做主》
是的，自信是成功的第一秘訣。那你們自不自信呢？
有的同學很大聲的說，自信。有的同學優(yōu)點靦腆的說：我不知道，也許自信吧。
那么老師現(xiàn)在提供一個舞臺給大家，看看我們同學自不自信。
首先呢，老師教給同學們一組動作，然后你們來上面表演表演。
我真的很不錯，也可以用左手來做，當然也可以雙手來做。好，都學會了嗎？
那我們來伴著音樂表演表演。看都有哪些真的很不錯的同學來表演呢。
跳錯沒關系，只要看我們有沒有自信邁出第一步。
好，你第一有自信上來的同學，真的很不錯。你也真的很不錯。看來我們班同學大多數(shù)都是有自信，真的很不錯的同學。
好，我來采訪第一嘗試站起來的的同學，老師覺得你是一個自信的人，你的自信來源于什么呢。（勇敢、敢于嘗試、領悟動作的能力很高）
原來你的自信，來自于你自身的這些優(yōu)點啊
三、尋找自信的支點——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點
同學們，1、給自己找過優(yōu)點的同學舉手？認為自己的優(yōu)點有10個以上的舉手？老師告訴大家：你們每個人至少有20個優(yōu)點以上。有同學笑著搖頭，覺得這不可能。下面老師給大家一張調(diào)查表，上面羅列了一些優(yōu)點，請同學給自己找找看，你認為是自己的優(yōu)點的就在后面打上大鉤，看誰找的又快又多！發(fā)學案——調(diào)查表。
請同學們讀優(yōu)點
第一個站起來讀的同學，你真勇敢，為自己添上勇敢這個優(yōu)點。
不敢讀的同學。這個同學真謙虛，看，你又多一個優(yōu)點了。為什么不敢讀呢，怕同學們不相信嗎？其實老師告訴你啊，一個人要讓別人相信，首先要自信，是不是。當然了，如果現(xiàn)在你不想讀，那下課，你可以讀給你最信任的同學，好嗎？
你的優(yōu)點真多，而且你敢把自己的優(yōu)點讀出來，真的很不錯，你相信了自己，相信別人也會相信你的。
好，謝謝你。那同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點時他自己沒有發(fā)現(xiàn)的呢？誰來說說？
同學們?yōu)槟惆l(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)點，你心情怎么樣。（高興、覺得這些優(yōu)點，我們可以好好利用，是的，要把這些自己不怎么察覺的優(yōu)點發(fā)揚光大。）
有點不好意思。別人不會隨隨便便贊揚和肯定我們，而是發(fā)現(xiàn)了我們的優(yōu)點才贊揚我們的。所以我們要看到自己的優(yōu)點，任何情況下都要相信自己。
我們自己給自己找了許多優(yōu)點和長處，其實我們也有些優(yōu)點和長處自己不知道，卻被別人欣賞的，下面我們來做個活動。優(yōu)點轟炸
聽清楚要求：每個成員輪流作為中心，大家輪流對他指出一個確實存在的優(yōu)點，被轟炸的同學只需要認真聽，不需要發(fā)表看法，也不要謙虛否認。只要用心記下來同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，一會我們要分享感受的哦。好開始。
⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？⑵剛才的游戲，你感到高興嗎？
沒有發(fā)現(xiàn)你自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點是嗎？那證明你的優(yōu)點很突出，同學們一下就指出了你的優(yōu)點。
有發(fā)現(xiàn)了。剛才的游戲，你感到高興嗎？（開心也是一種力量，一種自信的狀態(tài)）那我們應該怎么做呢？（好好把這些優(yōu)點發(fā)展起來，是不是）
覺得不是優(yōu)點。其實同學們不會隨隨便便別人不會隨隨便便贊揚和肯定我們，而是發(fā)現(xiàn)了我們的優(yōu)點才贊揚我們的。所以我們要看到自己的優(yōu)點，任何情況下都要相信自己。
1、勇于實踐，積極暗示
同學們，我們給自己找到了很多優(yōu)點，別人也發(fā)現(xiàn)了我們的優(yōu)點，那么我們應該很自信，很多事情都可以做的很好。下面是考驗大家有沒有信心的時候到了，下面是考驗大家有么有信心的時間了。
活動要求：舉手禮。全體組員按體操隊形站立，每個人舉起右手臂向胸前平舉，身體不準晃動。
好，聽明白了嗎，那我們來開始呢？一分鐘，有信心嗎？好，開始
停，這位同學，你努力堅持下來了，你能說說感受嗎？（很累，那你中途沒有放棄，你堅持下來。是什么讓你堅持下來的，自信，自信怎么讓你堅持下來的，我相信，我可以堅持，嗯，你相信，你能行。）
那其他同學，怎么堅持下來的？也是相信自己能行，相信自己可以，堅持下來的。是的，心理上，這種給自己加油鼓勁培養(yǎng)自信的方法，我們叫積極的心理暗示。
下面，我們再來挑戰(zhàn)一下，這次，我們挑戰(zhàn)時間長一點，兩分鐘。挑戰(zhàn)的時候啊，我們同學們?nèi)绻麍猿植幌氯サ臅r候，可以在心里為自己打氣，也可以大聲喊出來，可以是“我相信，我可以”； “我相信，我能行”；“我相信，我真的很不錯”
好開始，如果有同學實在堅持不下來，我們可以大聲為自己，加油，也可以唱歌。“我相信我就是我，我相信希望，我相信伸手就可以碰到天”
老師看到你很努力了，手都在抖了。依然堅持下來。你對自己說了一些什么話呢？（自己加油鼓氣，你用上積極的心理暗示方法。）
你覺得你一定要堅持下來，不想失敗。很好，你的堅持不懈，一定會幫助你成功的。
這次，你沒堅持下來。不要灰心，能說出來，老師和同學們給你分析，分析嗎？（很累，實在沒堅持下來）。你實在堅持不住了，你其實很心里是自信的，很想堅持下來，可是力不從心，是不是？
其實很多事情，我們和有信心去做，如果不堅持不懈，我們就不能成功，是不是？所以，我們有信心去做很多事情，我們一定要堅持不懈才能到達成功的彼岸。
其實積極的心理暗示可以用在我們生活中的很多場合，如，我們考試差的時候，我們可以對自己說：“這次考差了沒差了沒關系，下次我一定會努力的”，不敢在課堂上回答問題的同學可以怎說：“就算答錯了也沒關系，只要我表達了自己看法就好”，參加的表演時候也要對自己說“我是最棒的”
除了言語可以培養(yǎng)我們的自信，動作也可以培養(yǎng)我們的動作。下面我們來聽一首勵志歌曲《我真的很不錯》，希望當歌曲唱到我真的很不錯的時候，我們都可以一起來做這個自信的動作。
活動分為兩部分；第一部分嘗試后，老師指導學生積極的心理暗示。
分享問題：談談你的感受，你怎么堅持下來的？或者，你為什么沒有堅持下來？
四、歌曲勵志《我真的很不錯》
設計意圖：讓學生通過表演，增強自信的勇氣。
方法：學生和隨著音樂提示，一起自信跳起來《我真的很不錯》
分享：老師總結活動。
五、課外拓展
設計意圖：讓學生把自信實踐到生活中
健康教育教案12
教學目標：指導學生掌握正確的刷牙方法、達到預防齲齒和牙齒保健的目的
教學重點：讓學生了解刷牙的目的。
教學難點：培養(yǎng)正確的刷牙方法。
教學過程：
1、刷牙不但可以清潔牙齒，減少牙菌斑的'發(fā)生，不對牙床起到按摩作用，促進牙齲的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應，有助于組織代謝、增強抗病力，使牙齒更加堅固。
2、正確的刷牙方法：
（1）早晚各刷一次。白天唾液多，可沖刷并抑制細菌生長；晚上口腔唾液少，細菌大量繁殖，產(chǎn)酸破壞牙齒。所以、睡前刷牙比早上刷牙更重要。
（2）堅刷，又叫順刷，就是順著牙縫刷牙。
3、橫刷法的弊端：
（1）不但不能刷凈牙縫，有時不可能將食物殘渣推入牙縫。
（2）往往用力不均勻，造成牙齦，口腔粘膜擦傷，出血，牙齦萎縮等疾病。
作業(yè)：
1、刷牙對牙齒有什么作用？
2、怎樣的刷牙方法才是正確的？
健康教育教案13
教學目的：
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受本事.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、用實例引導思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生，頭天午時放學時，告訴教師有人欺負他。教師說明白了，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死。
2、引導學生圍繞下列問題思考：
（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？
（2）他們的死都和哪些因素有關？
（3）如果你是教師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？
（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結
二、拿子照自我
1、教師引導學生用下列情形對照自我
（1）當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？
（2）當教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？
（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？
2、學生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學生閱讀材料
3、學生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺理解揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導
五、寫感受
小結：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的'心理品質(zhì)有關。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
健康教育教案14
[教學目標 ]
知識目標：能正確認讀溪、著等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。
能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。
情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
[教學過程 ]
第一課時
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入 。
1、導入 ：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）
2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？
（從學生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發(fā)學生強烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）
二、 初讀課文，整體感知
1、老師配樂范讀。
你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。
（老師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發(fā)學生朗讀的欲望。）
2、學生自由讀
老師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。
（留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神。）
3、交流檢查學習情況。
用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據(jù)自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：聽是后鼻音，的.讀輕聲，充是翹舌音。
（讓學生根據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）
三、 研讀課文，交流展示
1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。
2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。
3、交流展示，老師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應的小節(jié)。）
生1：我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）
生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生機與色彩的美麗。）
生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。老師相機啟發(fā)學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）
生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）
（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗讀贊美春天。
春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。
（學生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）
四、 啟發(fā)想象，練習表達
1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。
2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）
（這里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）
五、作業(yè)
選擇最你最感興趣的作業(yè) ：
1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。
2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。
3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。
（設計這樣的作業(yè) ，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）
第二課時
一、復習、拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）
3、檢查閱讀情況。
學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。
（激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）
二、指導識記生字
1、自學生字：讀準字音，觀察字形。
2、討論記字方法。
可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。
3、交流記字成果。
加一加：聽、充、雙、盡、的
換一換：園
數(shù)筆畫：京
順口溜：色字頭上一把刀
（培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主人，養(yǎng)成勤動腦的好習慣。）
4、組詞、說話游戲。
①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。
②出牌。如：
生1：我出聽，我是一個聽話的孩子。
生2：我出京，我從來沒去過北京。
生3：我出雙，我有一雙靈巧的小手。
三、指導書寫生字
1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。
2、觀察字的結構和所占位置，老師重點指導書寫盡。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）
3、學生練習書寫生字。
（借助多媒體，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。）
健康教育教案15
活動目標：
1、通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。
2、尋找教室里的不安全因素，并貼上標記提醒同伴。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1、小朋友戶外活動的圖片
2、紅色標記
活動過程：
1、出示幼兒戶外活動時的圖片
提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發(fā)生什么事?
那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導幼兒大膽交流)
2、尋找教室里不安全的.因素
①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的版教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……
②小朋友兩兩權結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。
3、小結：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標記，下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加注意安全，好嗎?
活動反思：
設計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認識紅綠燈;引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
通過活動中幼兒的表現(xiàn)，最應該反思的地方有兩點，一是老師的重復性語言過多，降低了教學活動的質(zhì)量。二是活動時間沒能把握好，在導入兒歌這個環(huán)節(jié)老師講解時間過長，降低了幼兒參與活動的興趣。在日后的教學活動設計中，需要多多思考，積累經(jīng)驗，豐富活動內(nèi)容，控制好活動時間。
【健康教育教案】相關文章：
健康教育教案10-28
健康教育的教案12-09
健康教育教案12-09
健康教育的教案08-03
心理健康教育健康教案05-24
小學健康教育教案10-12
健康教育教案優(yōu)秀03-12
小班健康教育教案12-17
小學健康教育教案06-14