實用的語文教案

時間：2026-01-10 09:37:35 教案

實用的語文教案【共8篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的語文教案【共8篇】

語文教案篇1

　　教學內容分析：

　　本文是九年義務教育課程標準實驗教科書北師大版課標小學語文六年級北師大版小學語文六年級上冊“美與丑”單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養。在這一單元中我選擇了《惟一的聽眾》一課，做導學設計，通過此法來提高自己的教學能力。

　　教材分析：

　　《惟一的聽眾》本課以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們如何樹立自信心，面對人生、全文分為四大部分：第一部分，用事例開頭，引出下文對自信的議論，這部分，講了一正一反兩個事例，表明了作者的觀點，增強了文章的說服力；第二部分，向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題，激發了學生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提升自信心的可行辦法，四個方法，有主到次，符合學生的認識特點，易于接受；第四部分，用詩的語言，意味深長的點明了文章的中心、文章脈絡清楚，語言特點親切、自然，非常有說服力。

　　教學目標：

　　1、記憶學會課文中的生字新詞。

　　2、理解初步理解課文內容。

　　3、應用理清文章結構。

　　4、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。

　　教學重點：初步理解課文內容，理清文章結構。

　　教學難點：理清文章結構。

　　課時安排：兩課時

　　導學過程：

　　第一課

　　一、導入檢查預習情況。

　　一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學的'課文。（板書課題：16、惟一的聽眾）

　　二、自讀課文，

　　請同學自由讀課文，然后交流預習結果。

　　練習：

　　1、正音：

　　沮喪大攪甭想

　　調弦躡手躡腳

　　2、寫出下列字的部首：

　　喪（）幽（）

　　置（）舍（）

　　學生用自己喜歡的方式交流匯報，教師行間巡視，適當點撥。

　　3、組詞：

　　鋸沮躡擾溢授

　　據咀鑷饒益受

　　4、多音字組詞：

　　傳舍樂覺

　　5、填上適當的詞語：

　　真正的（）可憐的（）

　　和諧的（）美妙的（）

　　慈祥的（）惟一的（）

　　有聲望的（）

　　成千上萬的（）

　　6、填關聯詞：

　　（1）（）每天早晨，那位婦人都準時到樹林聽演奏，（）我每天演奏都極為認真，（）兩臂累得又酸又痛，（）不間斷。

　　（2）我（）能夠面對觀眾演奏小提琴，是（）得到了一位老婦人的幫助。

　　三、范讀課文，初步了解課文的內容。

　　要求：認真聽老師讀課文，思考課文寫了一件什么事？

　　學生思考后小組討論，交流后發言：

　　本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。

　　四、默讀課文，理清思路認真默讀課文，討論課文的思路。

　　一（1）。二（2－5）。三（6）

　　默讀交流，理脈絡，為講讀做好準備。

　　五、質疑問難邊讀文邊思考，看有什么問題不明白？從不同角度提出問題，并解決較易問題。

　　六、作業：熟讀課文

　　第二課時

　　一、導入

　　今天，我們繼續學習第16課：惟一的聽眾

　　二、復習舊知

　　1、通過上節課的學習，你對課文內容有了哪些了解？誰來說一說。

　　2、還有不懂的問題嗎？（肯定學生的提問）

　　學生提出問題：

　　1、課文為什么總是寫到“平靜地望著我”這句話？

　　2、為什么結尾說我總是不由得想起那個“耳聾的老人”？

　　教師根據學生了解和疑問，進行教學，做到從學生的實際出發，以人為本。

　　三、瀏覽課文

　　1、請同學們打開書，快速瀏覽課文，看一看課文幾次寫到“平靜地看著我”這句話？用筆在書上勾出來。

　　2、引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。生快速瀏覽課文，用筆勾畫。（三次）

　　以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。每個小組重點研究一次“平靜地望著我”。

　　四、小組匯報，深入學文

　　引導學生按順序匯報

　　師：“我”為什么會有這種心理變化？

　　師：老教授對“我”說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。

　　小結：老人詩一般的語言打動了我，給了我繼續練琴的勇氣和信心。第一次“平靜地望著我”。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

　　2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。

　　教學重、難點：

　　弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學流程

　　一、欣賞字帖，談話導入課題：

　　書法藝術是我國藝術寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現在請大家來欣賞一些書法作品（課后插圖）。這些字筆劃雋秀挺撥，結字蕭散逸巖，顧盼有致，都晉代大書法家王獻之之手。（簡介王獻之生平。每個人的成功都不是與生俱來的，王獻之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節課我們就來學習《王獻之練字》一課。（板書課題）二、學習交流：

　　二、初讀課文

　　（1）、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通詞句。

　　（學生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）（2）、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。（學生再讀課文后，指名回答問題。）

　　學習交流

　　（1）自讀第一自然段，說說你認識了一個怎樣的王獻之？

　　學生自讀后回答。（聰明、自滿）

　　你們怎么理解“自滿”這個詞？聯系上下文，“自滿”怎么理解？

　　用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。”

　　(2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學習到了什么？

　　指導朗讀：重點指出王獻之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮，到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠不如父親而感到羞愧的'一系列表情和心理變化。（重點詞語：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧）

　　（3）小組交流：王羲之教給王獻之的秘訣是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含著什么道理？

　　（4）匯報。（板書：堅持不懈勤學苦練）

　　三、創新訓練

　　1、你們認為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？

　　2、學了這一課，你有什么感想？

　　3、看看身邊的人或同學有沒有人運用上了這個秘訣？

　　四、：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。勤學苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運用這個秘訣吧！

　　板書設計：

　　自滿

　　王獻之練字秘訣勤學苦練

　　大書法家

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

　　2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。

　　教學重、難點：

　　弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　一、復習檢查，整體導入。

　　通過這一課的學習，你認為王羲之是一個什么樣的人？王獻之是一個什么樣的人？

　　二、指導朗讀課文。

　　找出能夠體現人物性格的句子，多讀一讀。

　　以小組為單位，開展朗讀比賽。

　　注意揣摩任務的心理活動，讀出人物的特點。

　　三、積累內化。

　　自選詞語，能結合上下文理解自選詞語的意思，并會讀會寫。

　　四、識字寫字。

　　注意“聚、缸”的寫法。

　　“模”為多音字，讀mó，模型；讀mú，模樣.

　　五、布置作業：

　　把《王獻之練字》的故事講給別的同學聽。

語文教案篇3

　　【教材分析】

　　《敬畏自然》是一篇科學文藝作品。用富有文學色彩的語言談論人與自然的關系。作者認為，人類應該從根本上轉變理念，不要宣稱什么征服自然;而應該敬畏自然、愛護自然。教學時。

　　激發學生的興趣，給學生創設自主學習的情境，引導學生理清論述的思路，品味富有哲理性句子的含義，體會科學文藝作品的語言特點，探究難點，感受并理解“敬畏自然，就是敬畏我們自己的觀點”，從而培養科學理性和人文關懷的精神。

　　【教學目標】

　　1、積累詞匯。

　　2、感受課文內容，理清層層推進的論述思路。

　　3、感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點，培養科學理性精神和人文關懷的精神。

　　4、品味富有哲理性句子的含義。

　　5、體會科學文藝作品的語言特點。

　　【教學重難點】

　　1、理解課文內容，了解作者的觀點。

　　2、體會語言特點，品味富有哲理的句子的含義。

　　3、培養科學理性和人文關懷的精神。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，借助工具書學習生詞。

　　2、熟讀課文。

　　3、查閱有關人類與自然關系的資料。準備有關愛護自然的故事、資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學要點】

　　感知文章內容，了解作者的觀點，理清論述思路。

　　一、導入

　　人類的發展史從根本上講，就是同大自然的斗爭史。人們常說：“人定勝天”，“征服自然”，那么，人和自然到底應該是一種怎樣的關系?人類應該怎樣對待自然呢?學生根據自己搜集的資料談談自己的看法。

　　二、檢查預習

　　1、檢查下列詞語的讀音、解釋：

　　蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴

　　2、用“自不量力”、“相形見絀“、“精巧絕倫”、“美味佳肴”等詞語造句。

　　3、檢查課文的朗讀。(要求：讀音準確、朗讀順暢、有感情)

　　三、整體感知

　　1、閱讀課文兩遍，自提問題，圈點勾畫，寫下感受，理解和評價。

　　2、課堂交流：學生談談自瀆課文之后的理解和感受。

　　3、根據下列問題，進一步指導學生整體閱讀。

　　⑴ 本文談論什么內容?飽含作者怎樣的.感情?

　　⑵ 文中最能表達作者觀點的句子是哪些?

　　⑶ 為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　⑷ 文章怎樣提出議論的中心?

　　學生自主討論探究，加深對課文內容、主旨的深入理解。

　　4、課堂交流，教師點撥歸納。

　　四、探究難點

　　深刻理解“敬畏自然”的內涵。

　　五、學生質疑

　　六、布置作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、找出富有哲理性的語句，揣摩其含義。

　　第二課時

　　【教學要點】

　　體會科學文藝作品的語言特點;

　　品味富有哲理性語句的含義。

　　【研讀賞析】

　　一、通讀全文

　　學生通讀全文，體會文章運用哪些寫法，有何表達效果：

　　1、自主探究：找出運用擬人、對比等修辭手法的段落、句子，讀一讀，討論分析。

　　2、學生交流匯報。

　　3、教師歸納：以第1、4自然段為例簡析對比手法的運用及其妙處，以第五自然段為例簡析擬人手法的運用及其表達效果。

　　4、學生找出文中的反問句，并改為陳述句，然后比較表達效果有什么不同。

　　二、品味下列富有哲理性語句的含義

　　1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

　　2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　學生讀一讀以上三個句子，仔細研讀揣摩其含義，并與同學交流看法。教師適當的指導、評價。

　　三、小結

　　明確議論性散文的語言特點。

　　四、體驗反思

　　1、長期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通一部分一樣”。其他生物也是人類平等的生命。你怎樣看待這個問題?你打算怎樣敬畏自然、愛護自然?

　　2、關于人與自然的關系，學習課文之后你有哪些想法?能不能舉例說明?

　　學生選擇自己喜歡的話題進行講述。學生根據搜集的資料互相交流。

　　五、布置作業

　　1、積累詞語，摘抄富有哲理性、講究形象的語言。

　　2、寫一下學習本文的感受。

　　3、辦一期“人與宇宙之謎”的手抄報。

語文教案篇4

　　教材簡析：

　　《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　設計理念：

　　1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟。

　　2、充分尊重學生的感受，體驗。尊重和相信是實現平等對話的前提。在課堂教學中，要實現與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生要充分相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。

　　學習目標：

　　1、認識8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　教學難點：讓學生體會友誼的可貴。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，感受童趣

　　這節課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫：高山、小溪、花草)。看，從童話王國中來了兩個小朋友，快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學生向小動物問好)有一天，這兩個小動物之間發生了一個紙船和風箏的故事。板課題，讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、老師范讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什么？聽后交流：關于課文的內容(根據學生回答，讓學生在黑板上找到兩個小動物的家，理解“山頂”和“山腳”。)

　　2、學生自由讀課文要求：借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

　　3、檢查自學情況

　　(1)檢查學生識記生字的情況。

　　課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

　　具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

　　(2)課文一共有幾個自然段，開火車讀課文，隨機正音。

　　三、學習課文1——6自然

　　1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學生回答問題，可引導他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風箏互贈祝福話，互送自己喜愛的食物，來理解它們如何成為好朋友的。當學生說的'不完整、不全面時，鼓勵學生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上，將風箏圖貼在天空中。)

　　2、學習第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的？(樂壞了)還可以怎么說？你們有“樂壞了”的時候嗎？（讓學生說說自己在什么情況下“樂壞了”？）感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。

　　3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。

　　4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？

　　出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，

　　[1][2]下一頁

　　教案《人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案》，來自網！

　　指名學生把紙片貼在黑板上相應的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。

　　5、感情朗讀第4自然段。

　　6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

　　7、小結：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風箏)后來它們又是怎樣和好的呢，咱們下節課來研究。

　　四、書寫生字：扎、抓。寫好左窄右寬的字。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、開火車讀讀生字新詞

　　2、上節課我們已經知道，小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友，可是有一次它們為了一件小事吵了一架。

　　二、學習7——11自然段

　　1、讀文深入。后來紙船和風箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀7——11自然段。(引導學生結合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)

　　2、讀中體驗。

　　(1)引導學生結合文中“小松鼠再也受不了”等語句，體會小松鼠的心情。讓學生融入自己的生活體驗，假如生活中與好朋友吵架了，心情會如何呢？體驗小松鼠的孤獨與難受。

　　(2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀，會不會和它和好？如果學生讀時體會得好，這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好，并讓其他同學繼續扮演小松鼠進行讀文。)老師相機貼風箏，并用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學生有感情地朗讀課文最后一自然段。

　　師：吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示圖片）誰愿意讀給大家聽？

　　指導讀11自然段。

　　(3)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？指名說）

　　三、總結全文，布置作業。

　　紙船和風箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么令人高興。友誼是寶貴的，敢于第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們，我們在一起共同學習、生活了一年多了，每個人都擁有自己的好朋友，擁有許多美好的回憶。請同學們親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時把你最想說的話寫在上面，送給你的好朋友，好不好.

　　四書寫生字

　　提醒學生注意“祝”、“福”都是“ネ”字旁。“幸”的第二橫要長。

語文教案篇5

　　：

　　內容簡析

　　本次百花園安排了六項訓練內容。既有詞句的學習，又有精美語言材料的積累，還安排有發展學生表達能力的學習內容。這些學習內容根據單元學習專題，加強了整合。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合

　　內容簡析

　　本次百花園安排了六項訓練內容。既有詞句的學習，又有精美語言材料的積累，還安排有發展學生表達能力的學習內容。這些學習內容根據單元學習專題，加強了整合。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

　　設計理念

　　以學生為主體，寓學于樂。倡導自主、合作和探究性學習，鞏固知識，豐富語言積累，培養語文讀寫能力。

　　教學目標

　　1.通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

　　2.通過“讀句子，說體會”，培養學生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。

　　3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。

　　4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

　　5.通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。

　　6.引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。

　　重點難點

　　掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　五課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　內容：語海暢游、積少成多。

　　一、談話導入

　　同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。

　　二、學習“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

　　1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。

　　2.討論交流各自發現的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

　　3.小組交流：查字典、詞典區分詞語意思的差別和用法的不同。

　　4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

　　三、學習“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

　　1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。

　　2.交流特點：AABC形的疊詞。

　　3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。

　　如：閃閃發光熊熊大火戀戀不舍

　　心心相印炯炯有神彬彬有禮

　　四、學習“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

　　1.自由讀，讀準句子。

　　2.同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）

　　3.加強練習：用不同的說法表達。

　　（1）街道上的人真多，。

　　街道上的.人真多，。

　　街道上的人真多，。

　　（2）這兒真靜，。

　　這兒真靜，。

　　五、學習“讀讀背背”

　　1.自由讀古詩。

　　2.老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

　　3.討論交流古詩的意思，教師點撥。

　　4.同桌互背，分組背，指名背。

　　六、布置作業

　　1.背誦默寫《四時田園雜興》。

　　2.預習之后的內容。

　　第二課時

　　教學內容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

　　一、復習引入

　　檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

　　二、學習“閱讀平臺”

　　1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。

　　2.同桌互讀，糾正錯音。

　　3.默讀，出示學習提綱。

　　（1）共幾個小節？

　　分別寫了什么內容？

　　（2）作者在寫這些內容時運用了什么修辭手法？

　　（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

　　4.小組自主交流學習后，推選代表匯報。

　　5.感情朗讀，體會情感。

　　三、學習“指南針”

　　1.默讀“指南針”中的內容，借助泡泡框提示，思考：

　　（1）什么是轉述？

　　（2）怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話？

　　2.討論交流，教師適時點撥。

　　四、學習“能說會道”

　　1.引入，激發學生的說話欲望。

　　豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

　　2.個人準備。

　　回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。

　　3.小組交流。

　　要求：（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學要聽清話中的要點，為轉述作準備。

　　4.全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉述組內每個人發言中最精彩的內容。

　　5.評一評“轉述之星”。

　　注意：（1）從轉述的角度，轉述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學發言中最精彩的內容。（2）語言表達是否連貫。

　　第三、四課時

　　教學內容：習作指導、學生習作。

　　一、激發習作興趣

　　上一節課，我們通過口語交際，評出了班上的“轉述之星”。這節課，我們將通過習作訓練，評出小作家。希努力。

　　二、明確習作范圍和要求

　　1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？

　　2.反饋思考情況。

　　3.幻燈出示要求：

　　（1）想想寒假中自己親身經歷的事，選擇一件印象最深的，認真回憶事情的經過。

　　（2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動的事情寫得具體、生動。

　　（3）盡量用上平時積累的好詞好句。

　　4.學生動手文，教師巡視指導學生。

　　第五課時

　　教學內容：習作講評。

　　一、明確要求

　　出示評改要求與重點，如：

　　1.語句是否通順、清楚？

　　2.內容是否具體？

　　3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？

　　二、自讀自改

　　根據老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號進行修改。

　　三、互評互改

　　一般兩人一組，自己找同伴，互相點評與修改。

　　四、全班交流

　　1.采用自薦、學生推薦、教師推薦等方式，展示優秀習作或典型片斷、語句，師生適當點評。

　　2.選定幾個片斷和一兩習作為例子，對語句、內容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意保護習作水平較低的學生的自尊心，多發現其閃光點。

　　五、舉辦展覽

　　對自己的優秀習作進行、抄正，準備參加展覽。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結構的字。

　　2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

　　4、背誦古詩《長歌行》。

　　5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

　　6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

　　7、積累并靈活運用象聲詞。

　　8、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學重點：

　　1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。

　　2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學難點：

　　說寫能力。

　　教學準備：

　　插圖、投影。

　　第一課時

　　教學內容：

　　語海暢游。

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結構的字。

　　2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

　　重點難點：

　　1、讀準讀好多音字。

　　2、體會量詞疊用。

　　教學過程：

　　一、談話引入新課。

　　我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。

　　二、我會寫。

　　1、出示3個生字，指名認讀。

　　2、說說這幾個字的結構。

　　3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

　　4、學生練寫，師巡視指導。

　　5、展示學生的書寫成果。

　　三、讀詞語，辨字音。

　　1、出示4組詞語，學生認讀。

　　2、說說你發現了什么？

　　3、你還積累了那些多音字。

　　四、讀一讀、比一比、寫一寫。

　　1、說說要求做幾件事

　　2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

　　3、比較上下詞組有什么不同。

　　4、你會說這樣的詞語嗎？

　　5、學生練寫，師巡視指導。

　　五、作業。

　　1、練習左中右結構的字。

　　2、歸納學生學過的多音字并組詞。

　　第二課時

　　教學內容：

　　背一背、讀一讀，學寫日記。

　　教學目標：

　　1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

　　2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。

　　3、學寫日記，養成寫日記的習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

　　二、背一背。

　　1、讓學生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的字詞。

　　4、試說一說詩句的意思。

　　5、指導朗讀。

　　6、同桌互背、指名背、齊背。

　　三、讀一讀

　　1、學生自由朗讀短文。

　　2、指名分段朗讀短文。

　　3、指名讀準生字的讀音。

　　4、指導朗讀。

　　5、指幾名學生表演課本劇。

　　6、小結。

　　四、學寫日記。

　　1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說）

　　2、小組討論交流。

　　①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

　　3、指名說，師歸納總結。

　　4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

　　5、學生練寫日記，師指導格式。

　　6、講評學生的日記。

　　五、作業。

　　1、背誦古詩《長歌行》。

　　2、寫下今天的日記。

　　第三、四課時

　　教學內容：

　　我的采集本，能說會道。

　　教學目標：

　　1、積累并運用象聲詞。

　　2、訓練學生的`說、寫能力。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　這節課我們繼續學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

　　二、我的采集本

　　1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

　　2、讓學生自由讀文中的采集本。

　　3、用筆畫出表示聲音的詞語。

　　4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

　　5、讀讀這位小朋友的話。

　　6、小結。

　　三、能說會道

　　1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

　　2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

　　3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

　　4、評一評誰的辦法好？為什么？

　　5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

　　6、訂正學生的寫話。

　　四、總結。

　　同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

　　五、作業。

　　寫幾個表示聲音的詞。

語文教案篇7

　　【教學過程】

　　一、習作分析

　　師：同學們，上節課我們完成了習作“味道好極了”，說說看，你寫了什么？

　　學生交流。

　　大家都用自己手上的筆有滋有味地寫下了自己最喜愛的一種美食，欣賞你們的作品真是一種享受。

　　這次我們的習作選材很豐富，（媒體：圖片）有寫到傳統美食的，也有寫到洋快餐的，有些風味小吃的，也有寫各地菜肴的。在寫法上，有從色、香、味幾個方面介紹的，也有寫自己品嘗美食經歷的'。

　　大多數同學的習作都能符合要求，可以稱作為“較好”，出現了幾篇佳作，看了你們的文章就讓人饞涎欲滴，老師打了個“好”，也有個別同學的習作還存在一定問題，需要好好修改。

　　二、集體修改習作

　　1.師：老師征得兩位同學的同意，把他們的作文打印了出來，都寫得不錯，咱們一起來讀一讀，對照著寫作要求，評一評，改一改，相互取長補短。（媒體：寫作要求）

　　2.師：拿到文章以后，認真地讀一讀，你喜歡哪一篇？為什么？

　　片皮鴨（媒體出示）

　　臭豆腐（媒體出示）

　　學生交流。

　　3.師：接著老師還要向大家介紹從你們的習作中擷取的幾個精彩片斷，他們把美食的外形、味道等都寫得特別具體，咱們一起來欣賞一下。（小作者讀）

　　（1）黃魚

　　（2）方糕

　　（3）八寶飯

　　4.師：看大家聽得津津有味，他們的寫法值得我們好好借鑒一下。欣賞了幾個精彩片斷，下面我們還有一個任務，就是幫助一位同學來修改一下他的習作。認真地讀讀這篇《寧波湯團》，發現問題改一改，可以做些記號。一組同學重點看一下文章是不是存在語病，如果有，幫他改好。另一組的同學，重點品品文章中描寫味道有沒有寫具體，如果沒有，想想怎么改？

　　學生獨立思考、交流。

　　師：經過這么一改，寧波湯團的味道也名副其實了。其實呀，好文章就是改出來的！

　　5.師：最后，老師還要向大家介紹一篇文章，這位小作者很有創意，他從一個獨特的角度，寫出了一種特殊的味道，外婆生日那天，全家人到飯店吃飯，美味的魚翅上桌，大家都品嘗起來。而小作者卻把他的那份魚翅讓給了年邁、牙齒不太好的外婆，雖然他最后并沒有品嘗到這美味，但付出了愛心，得到了長輩們的夸獎，這樣的人生體驗對他來說也同樣是──味道好極了。