小班語言《綠色的世界》教案

時間：2026-01-10 07:16:06 教案

小班語言《綠色的世界》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班語言《綠色的世界》教案，希望對大家有所幫助。

小班語言《綠色的世界》教案

小班語言《綠色的世界》教案1

　　活動目標:

　　1、學習并理解詩歌的內容,感受詩歌的趣味性。

　　2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書,感知、理解與表達詩歌內容。

　　3、積極參加朗誦活動,能在集體中大膽地進行表達。

　　活動準備:

　　1、自制綠色的眼鏡(幼兒人手一份)。

　　2、圖片:天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

　　活動過程:

　　1、引導幼兒觀察周圍世界,以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。

　　教師出示綠色的眼鏡。

　　教師:戴上的眼鏡看東西會有什么變化?

　　幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界,教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

　　2、教師提問,幫助幼兒形成對“綠色的'世界”的感性印象。

　　教師 :當你戴上綠色的眼鏡時,你發現了什么?

　　教師:你發現什么東西變綠了?

　　3、教師示范朗誦詩歌。

　　教師講到“綠色的天空時”,右手指著天空,眼睛順著手指的方向看。

　　教師講到“綠色的小貓”,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。

　　教師講到“綠色的甜糕”時,雙手放在嘴邊,做吃東西狀。

　　教師講到“綠色的手套”時,雙手手心手背翻轉一次。

　　教師講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。

　　教師講到“到處都是綠綠綠”時,右手往左右兩邊各指兩下。

　　教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。

　　教師講到“綠色的世界忽然不見了”時,微笑著搖頭。

　　1、教師出示圖片,帶領幼兒看圖朗誦詩歌。

　　2、教師指導幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

　　教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

　　引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

　　幼兒戴上綠色的眼鏡,邊表演邊朗誦詩歌。

小班語言《綠色的世界》教案2

　　設計意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”“”“。于是教師順勢問：”還有什么是綠色的?“”小草，森林“”“”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

　　重點：

　　學說短句“我看到了X色的XX。”

　　難點：

　　愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

　　解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

　　2、交流體驗法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

　　目標：

　　1、學說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的`墊子、音樂等。

　　過程設計：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗

　　教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經驗遷移

　　發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　活動反思：

　　本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌，我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周圍世界時，孩子們的心敞開了，他們把自己看到的世界都說了出來。“老師，桌子是綠的。”“老師，電視機是綠的。”“老師，我看到玩具也變成綠色的了。”……

　　從科學的角度來看，因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化。幼兒感受了詩歌氛圍之后，我又讓孩子戴上紅色、藍色、紫色的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿編詩歌，將詩歌中的“綠”字改編為“紅”字，“藍”字等等，最后把幼兒編出的各種顏色的詩歌段落串聯起來，形成了一首較長的“多彩的世界”的詩。

　　孩子天性對一切新奇的東西有著極大的興趣，周圍世界的變化引起了他們的注意。本次活動中，孩子通過觀察獲得了知識，觀察不僅能提高幼兒的科學探究能力，同時也使幼兒的思維和語言表達能力得到了發展。捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。”

小班語言《綠色的世界》教案3

　　活動目標：

　　1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

　　2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

　　3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重難點分析：

　　重點：了解輪子是圓的，會滾動的特性。

　　難點：如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

　　活動準備：

　　1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

　　2、課前幼兒搜集的玩具。

　　3、各種有輪子的物體的課件安全教育：教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。

　　活動過程：

　　一、導入：游戲導入激發興趣

　　1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

　　2、教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小秘密?

　　3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么?

　　4、幼兒進行討論，教師適當小結。幼兒通過玩游戲發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。

　　二、展開：

　　探索發現認識輪子

　　①師：引導幼兒觀察自己帶來的玩具小，啟發幼兒：請小朋友們找一找小上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。

　　②幼兒自由玩一玩自己帶來的玩具。

　　③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的?玩具是怎樣前進的?幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

　　2、拓展思維啟發聯想

　　①在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

　　②引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

　　③教師小結：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

　　3、輪子自述，拓寬視野①教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

　　②播放課件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家帶到想去的地方。

　　4、創設情景感受體驗

　　①創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快!

　　②教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便!

　　三、結束：教師帶領幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的.外面。

　　教學反思：

　　本活動采用現代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創設積極的學習意境。

小班語言《綠色的世界》教案4

　　活動內容

　　語言綠色的世界

　　活動目標

　　1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。

　　2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內容。

　　活動準備

　　1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）

　　2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。

　　活動過程設計

　　課題滲透體現

　　一、出示天空、小貓、、手套等圖片引導幼兒觀察。

　　二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。

　　1、教師出示眼鏡。

　　2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。

　　3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的'顏色。

　　4、為什么我們現在看到的都變成了綠色的呢？

　　教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。

　　教師小結：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。

　　三、看課件學習兒歌。

　　教師播放課件用昆山話來念兒歌。

　　教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。

　　教師播放課件用昆山話來念兒歌。

　　教師引導幼兒根據圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。

　　活動反思

　　在活動中，通過對兒歌的主要內容進行分析了以后，這個環節讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！

小班語言《綠色的世界》教案5

　　設計意圖

　　在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結合游戲、藝術創作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優美。

　　活動目標

　　1.學習并理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

　　2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。

　　3.能大膽想象和表述。

　　活動準備

　　1.電子白板、課件。

　　2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。

　　活動過程

　　一、觀察畫面，了解詩歌內容

　　1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

　　2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那里有些什么呢？我們先來看一看吧。

　　3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

　　(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。

　　(2)小鳥是怎么飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的？大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋？

　　4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!

　　(教學策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)

　　二、思考傾聽，學習朗誦詩歌

　　1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？(說出詩歌的前半部分)

　　2.師:為什么妞妞看到的'和我們看到的不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什么變化？(說出詩歌的后半部分)

　　3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

　　4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

　　三、經驗遷移，嘗試仿編詩歌

　　1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)

　　2.根據幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。

　　3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。

　　(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色，使詩歌內容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發了幼兒的表達愿望和學習積極性。)

　　四、藝術創作，創編詩歌

　　1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

　　2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。

　　3幼兒都完成后，請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說聽。

　　4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編，并把詩歌說給教師聽。

　　(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯系，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這一符合幼兒語言學習規律的環節。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異常活躍，教學目標順利達成。)

　　附詩歌

　　綠色的世界

　　綠色的云朵，

　　綠色的小鳥，

　　綠色的房子，

　　綠色的小橋，

　　這兒一片綠，

　　那兒一片綠，

　　到處都是綠綠綠。

　　當我把綠色的眼鏡拿掉，

　　綠色的世界忽然不見了。

小班語言《綠色的世界》教案6

　　活動目標：

　　1. 理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”

　　2. 感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　活動準備：

　　1.與詩歌內容相符的ppt。

　　2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

　　活動流程：

　　1. 看詩歌ppt，學習詩歌。

　　1）展示ppt2-5圖片。

　　師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2-5）

　　這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

　　我想了一個辦法，請你們來看一看！（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

　　請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的.？為什么？

　　幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

　　師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）

　　2）根據ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

　　師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）

　　2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

　　1）教師：我們戴上綠色的眼鏡，還發現哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）

　　2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）

　　3.延伸活動。

　　讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

　　1）提問：我們戴上綠色的眼鏡，周圍的各種事物都變成了綠色，如果我們戴上其他顏色的眼鏡，

　　會發生什么變化呢？

　　2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。

　　附：兒歌《綠色的世界》

　　綠色的天空，綠色的小貓，

　　綠色的蛋糕，綠色的手套。

　　這兒一片綠，那兒一片綠；

　　到處都是綠、綠、綠，

　　當我把綠色的眼鏡拿掉，

　　綠色的世界忽然不見了。

小班語言《綠色的世界》教案7

　　今天，熊貓請朋友來做客。

　　"篤篤篤"--是誰來了?在輕輕的敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦，小白兔說：熊貓你好!熊貓說：小白兔你好，請進來吧，請坐、請坐。

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著說：請喝水吧。

　　小白兔用兩只手接過杯子說：謝謝!謝謝!

　　"嘭嘭嘭"--是誰來了?把門敲得這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水!小黑熊看也不看說：我不喝，我要搭積木。

　　熊貓說：那我們一起搭小橋好嗎?

　　小白兔說：好。

　　小黑熊說：不，我要自己搭。小黑熊拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木。一起搭小橋。

　　"嘩啦"一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它對熊貓說：熊貓，再見，明天請你到我家來玩，熊貓高興地說：我一定來。

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。

　　2、通過學習故事，懂得文明禮貌得重要性。

　　3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。

　　二、活動準備：

　　故事ppt，故事視頻。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入：

　　⑴師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎?

　　(了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客)

　　⑵師：你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人，你應該要怎么做呢?

　　⑶引導幼兒回憶自己的生活實際已有經驗或者回想娃娃家游戲時的已有經驗來說一說)

　　⑷教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。

　　2、學習故事：

　　⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發生什么事情呢?

　　⑵播放ppt，幼兒欣賞故事，提問：

　　師：熊貓都請了誰來家里做客?

　　誰是有禮貌的小客人?它是怎么做的?

　　小兔是怎樣來做客的?

　　小黑熊又是怎樣來做客的?

　　小兔在哪里是有禮貌的表現?

　　哪些話是有禮貌的話?

　　小黑熊受歡迎嗎?

　　如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?

　　如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦?可以做哪些改變呢?

　　⑶幼兒根據故事，回答問題。

　　⑷教師小結：引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。

　　⑸完整欣賞故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。

　　3、談一談

　　⑴師：除了我們故事里說到的做客時要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢?

　　⑵引導幼兒聯系實際生活，大膽說一說。

　　(比如生活中，小朋友早上來園和老師阿姨打招呼;小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現)

　　4、活動延伸：表演故事師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。

　　活動反思：

　　故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊";孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理;從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。

　　16、小班語言優質課教案《小熊的生日》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意表達自己的想法，模仿學說故事中的短句。

　　2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。

　　3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、能簡單復述故事。

　　活動準備：

　　課件

　　活動指導：

　一、小熊要過生日

　　1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧!

　　提問：綠綠的草地上是誰的家呀?(幼兒猜測)

　　2、播放課件：咦，你們看，誰來了?

　　(1)我們一起和小熊妹妹打個招呼吧。"小熊妹妹，你好!"

　　(2)你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀?(追問：你是怎么知道的?)小結：原來，今天小熊妹妹要過三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。

　　(3)過生日要吃什么呀?咦，這么多蛋糕哪個才是小熊妹妹的呀?為什么?

　　小結：小熊妹妹要過三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

　　二、好朋友一起過生日

　　1、小熊妹妹還請了她的好朋友一起和她過生日。數一數，小熊妹妹一共有幾個好朋友呀?你覺得她的好朋友是誰?(幼兒猜想)

　　2、播放課件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

　　(1)小熊妹妹的朋友是誰呀?你怎么知道的?(長耳朵)

　　(2)原來是小兔來了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼兒自由講述后聽錄音)

　　(3)提問：小熊妹妹真有禮貌，她對小兔說了什么呢?

　　3、播放課件：小狗叫著出來了。

　　(1)寶貝們，是誰來了呀?

　　(2)你們的.本領真大，能根據動物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。

　　(3)小熊妹妹會怎么招呼小狗呢?(幼兒自由講述后聽錄音)

　　(4)小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。

　　4、播放課件：小猴出來了。

　　(1)兩位好朋友已經來了，還有最后一位好朋友是誰呀?讓我們一起來看看吧!

　　(2)你們還會根據影子說出小動物的名稱，你們真棒。這次你們再猜猜小熊妹妹會對小猴說什么呢?

　　(3)原來，當小客人來做客的時候，我們可以先請他坐下，然后請他喝點水、吃點點心。下次，有人來你家做客的時候，你可以用這三句有魔法的話來招呼他，小客人一定會很高興的。

　　5、三位好朋友都到齊了，小動物們為小熊妹妹唱起了歌，讓我們一起來為小熊妹妹慶祝生日吧!

　　三、大家一起唱生日歌

　　1、播放課件：聽，這是什么歌?(生日歌)

　　2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧!

　　3、哇，原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀!以后你們也可以請好朋友一起慶祝生日噢!

　　活動反思

　　這節課是中班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著我的思路走，學習興趣濃，活動目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。

小班語言《綠色的世界》教案8

　　活動目標：

　　1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。

　　2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。

　　3．體驗大自然的美。

　　活動準備：

　　1．圖片：《綠色的世界》。

　　2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）

　　活動重點：

　　理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

　　活動難點：

　　體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　小朋友，平時我們看到的各種東西都是什么顏色的？（幼兒自由發表見解）如果我們戴上有顏色的眼鏡，看到的東西又會是什么顏色的.呢？

　　二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。

　　1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？

　　2．師：你發現什么東西變綠了？

　　三、教師帶領幼兒觀察圖片。

　　師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？

　　四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。

　　教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。

　　提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？

　　五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。

　　六、幼兒學說兒歌。

　　1.幼兒集體練習兒歌。

　　2.組織幼兒分組練習兒歌。

　　3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。

　　七、教師小結。

小班語言《綠色的世界》教案9

　　活動目標：

　　1、積極參與朗誦活動，感受詩歌的趣味性。

　　2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內容。

　　3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、自制綠色眼鏡。

　　2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

　　活動過程：

　　1、出示眼鏡，激發興趣。

　　（1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀察并說一說自己的發現。

　　教師：這是什么？和平時的眼鏡有什么不一樣？

　　（2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。

　　教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？

　　（3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。）

　　（4）教師小結。

　　教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。

　　2、教師示范朗誦詩歌。

　　（1）教師邊朗誦詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內容。

　　教師：講到“綠色的天空”時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。

　　講到“綠色的小貓”時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

　　講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

　　講到“綠色的`手套”時，雙手手心手背翻轉一次。

　　講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。

　　講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。

　　講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時，雙手蒙住眼睛再放開。

　　講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。

　　（2）鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。

　　（3）教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內容，幫助幼兒記憶。

　　3、出示圖片，看圖朗誦。

　　（1）通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。

　　（2）集體完整朗誦詩歌。

　　4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。

　　（1）引導幼兒運用輪流，分組等方式朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　教師提供紅色、黃色、藍色等色彩的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌《彩色的世界》。

小班語言《綠色的世界》教案10

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。

　　2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。

　　3、進一步萌發對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。

　　活動準備

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；

　　2、幼兒用書人手一本。

　　活動過程

　　一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

　　1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出眼鏡）

　　2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）

　　3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？

　　（強調是綠色的眼鏡）

　　4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？

　　（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）

　　5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。

　　這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧！

　　二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

　　1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？

　　（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）

　　2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

　　3、接下來老師跟寶寶們來玩個小游戲，老師手指到哪個？寶寶們就很快的說出來，好嗎？

　　4、老師還能把寶寶們剛剛說的`東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫

　　《綠色的世界》，開始咯。

　　教師：這首詩歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，

　　這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見了）

　　5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎？

　　6、我們一起來加點動作試試看好嗎？

　　7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經會了，我請男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎？

　　8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎？

　　9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）

　　三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。

　　1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么？

　　（讓寶寶嘗試自己仿編詩歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）

　　2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎？

　　四、讓幼兒去戶外看看外面的世界

　　1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，

　　看！這是什么顏色的眼鏡呀？

　　2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？

　　我們一起去外面看看吧！

小班語言《綠色的世界》教案11

　　設計意圖

　　在小班開展的主題活動“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思.向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野.啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段.結合游戲、藝術創作等教學形式.讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化.感受詩歌語言的優美。

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌、理解詩歌內容。

　　2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

　　3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：理解詩歌的內容，學說詩歌的內容。活動難點：愿意在集體面前大膽的表述。

　　活動準備1、紅、黃、綠色透明色片若干;

　　2、圖片若干。

　　3、PPT 課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.游戲導入：孩子們，今天老師給你們變個魔術，變變變，教師出示綠色色片。

　　2.教師引導：孩子們，這是什么?(色片)，它是什么顏色的?(綠色的)

　　3.教師小結：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。

　　二、基本部分：

　　1.看一看，說一說。

　　(1)過渡：老師有綠色的眼鏡了，小朋友也有，一會兒，就請你帶上綠色的眼鏡，看一看老師這里的圖片，它們變成什么顏色了?

　　(2)教師出示圖片，讓幼兒說一說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的?

　　(3)幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。

　　(4)教師引導：這些圖片都變成了什么顏色了?

　　(5)教師小結：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。

　　2.學習詩歌 1-2 句內容

　　(1)教師引導：剛才我們都看到了綠色的什么?

　　(2)幼兒學說詩歌 1-2 句內容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。

　　(3)教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎?

　　(4)幼兒加動作說詩歌

　　(5)教師引導：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的?請你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說一說。

　　(6)幼兒匯報，創編詩句。

　　3.學習詩歌 3-4 句內容

　　(1)過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌里是怎么說的?

　　(2)幼兒學說詩歌 3-4 句內容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。

　　(3)教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎?

　　(4)幼兒加動作說詩歌。

　　4.學習詩歌 5-6 句內容

　　(1)教師引導：當小朋友摘掉“眼鏡”的時候，你還看得見綠綠的東西嗎? 我們來看看小詩的最后兩句是怎么說的?

　　(2)幼兒學說詩歌最后兩句內容：當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。

　　(3)教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎?

　　(4)幼兒加動作說詩歌。

　　5.完整說詩歌

　　(1)教師引導：孩子們，讓我們來完整地說一遍這首小詩吧。

　　(2)師幼一起說小詩。

　　(3)教師引導：你可以加上自己喜歡的動作再來說一說嗎?

　　(4)幼兒加動作說詩歌。

　　(5)教師引導：這首小詩還有一個好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說一遍嗎?

　　(6)幼兒學說小詩題目。

　　三、結束部分

　　1.教師小結：孩子們，今天我們學習了一首好聽的小詩《綠色的世界》，你們說得都很好，回家后說給爸爸媽媽聽吧!

　　2.活動延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會兒我們戶外的時候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的'世界，然后把你的發現告訴老師和小朋友吧!

　　3.和老師說再見，活動結束。

　　活動反思：

　　本次活動，雖然是一次詩歌教學活動，但是我并不局限于讓幼兒學習詩歌，我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。從科學的角度來看，因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學習詩歌，活動過后，我進行了深入的反思：

　　一、優點

　　1.教師在幼兒學習朗誦兒歌時，引導幼兒加上自己喜歡的動作，有效地調動了幼兒學習的積極性，同時也讓幼兒對詩歌的內容有了更深入的認識。《指南》語言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

　　2.教師在范讀詩歌的時候，能注意語氣語調，讓幼兒體會詩歌的韻律美，激發幼兒的情感，活動達到高潮。《指南》語言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。

　　二、不足

　　1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導過長，孩子讀兒歌的時間就不夠了。因此孩子對詩歌的掌握程度也沒有達到預期的效果。《指南》語言領域愿意講話并能清楚地表達目標中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。

　　2.教師有意擴展詩歌的內容，想讓幼兒說出除了詩歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導不到位，孩子說不出來。《指南》語言領域目標 1 認真聽并能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時，要用幼兒聽得懂得語言。

　　總之，通過這次活動讓我知道了小班應如何開展詩歌類的語言活動，讓幼兒在活動中發展語言能力，相信孩子在老師的引導下語言能力會越來越強的!

小班語言《綠色的世界》教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內容。

　　2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

　　3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話導入：

　　師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

　　(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

　　(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)

　　教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的'話?

　　(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)

　　根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。

　　1)教師補充并糾正幼兒所說句子。

　　教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

　　2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。

　　老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

　　為什么會變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

　　所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

　　(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學說兒歌。

　　老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

　　(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)

　　4)我們一起加點動作試一試好嗎?

　　3、幼兒自己嘗試創編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。

　　(教師幫助幼兒一起創編兒歌)

　　結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。

小班語言《綠色的世界》教案13

　　活動由來：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理“文章解。

　　活動目標：

　　1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。

　　2.學說故事中小白對和狼說的話。

　　活動準備：

　　1.手偶：小白兔、兔媽媽、、狼。

　　2.故事圖片。

　　3.課件動畫片。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　㈠猜謎語導入。

　　1.師：孩子們，今天我們猜一個小動物的謎語，看看誰聽得最認真，猜的最快好嗎?

　　2.猜謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。

　　㈡出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。

　　師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶)，我們快來和它打個招呼吧。(引導幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給大家帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎?

　　二、理解故事，學說對話。

　　㈠利用手偶完整講述故事。

　　1.提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　2.教師利用小白兔、兔媽媽、、狼等手偶講述故事。

　　3.說一說：故事的'名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　㈡出示圖片分段講述故事。

　　1.出示圖片一、教師講述第一段：

　　⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

　　⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

　　2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　　⑴提問：小白遇到了誰?是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

　　⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

　　3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　　⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

　　⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

　　⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

　　4.出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

　　㈢利用課件整體欣賞故事。

　　1.播放課件，幼兒觀看。

　　2.交流：

　　⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?

　　⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

　　三、延伸活動。

　　1.在美工區提供小白、兔媽媽、、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

　　2.表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

　　3.語言區提供故事圖片、手偶，講述故事，續編最后一段。

　　附故事：《聰明的小白》

　　兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠，小白離媽媽也越來越遠了。

　　這時，一只從一棵大樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道經常做壞事，沒有理它。

　　見小白不理它，轉了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我不認識你，不吃你的東西!”

　　小白繼續往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經常欺負小動物，沒有理它。

　　狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我帶你去找媽媽吧!”小白說：“我不認識你，不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”

　　和兔媽媽聽見了小白的叫喊，帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物，灰溜溜地逃跑了。

　　教學反思：

小班語言《綠色的世界》教案14

　　活動目標：

　　1、學說短句“我看到了x色的xx。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學說短句“我看到了x色的xx。”

　　難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

　　方法解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

　　2、交流體驗法

　　活動準備：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

　　活動過程：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了？

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗

　　教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

　　B、交流體驗

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）

　　3、經驗遷移

　　發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色的世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的'、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！

　　雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環節——引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創編不出來！

　　在活動中，孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！

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