擠呀擠教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的擠呀擠教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
擠呀擠教案1
活動目標：
１．了解故事主要情節，學用“看熱鬧、擁擠、危險、塌陷、可笑”等詞語講述畫面的主要內容。
２．能遷移已有的經驗，講師故事的主要內容。
３．積極參加講述活動，大膽表達自己的意見，并養成良好的習慣。
活動準備：
PPT《擠啊擠》、動畫片《擠呀擠》。
活動過程：
（一）教師講述故事開頭導入。
教師：有三個好朋友，紅袋鼠，火帽子和跳跳蛙，今天約好一起去公園玩！三個好朋友到公園以后會發生什么事情呢？我們一起來看看！
（二）教師出示教學掛圖，引導幼兒運用已有經驗講述圖中的內容。
1.教師出示幻燈片圖一：引導幼兒按照從左到右，從上到下的順序觀察圖片。
教師：三個好朋友來到公園以后看到了什么？公園里有那些美麗的景色？
教師：公園里真好玩，看看樹，有松樹、柳樹、芭蕉樹。看看花，有桃花、杏花、櫻花。紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙三個好朋友到公園后會發生什么事情呢？我們一起來看一看。
2.引導幼兒仔細觀察幻燈片圖二中小動物們的不同表現。
師：仔細看看，火帽子、跳跳蛙，紅袋鼠，他們看到了誰？他們在干什么？
師：湖中的小島很熱鬧，很多人都往哪兒跑。猜猜這時三個好朋友心里是怎么想的？
3.讓我們一起來聽一聽，到底發生什么事了？（放錄音第一段）
4.教師引導幼兒學習運用詞語“看熱鬧”完整講述圖二的內容。
(三)欣賞幻燈片圖三、四，引導幼兒講述故事。
1.教師播放幻燈片三。
教師：火帽子、跳跳蛙急著想跑到小島上去看熱鬧，他們是怎么過去的呢？（請小朋友學一學火帽子翅膀一扇一扇、跳跳蛙一跳一跳的樣子）
教師：他們看到湖上有什么？小竹橋上有誰？
2.播放幻燈片四，引導幼兒觀察小動物的表情猜測會發生的事情。
師：橋上站了這么多的.動物，看看這些小動物的表情，猜猜可能會發生什么事情？（引導幼兒運用詞語“擁擠”、“危險”）
（四）教師出示圖五：引導幼兒圍繞“橋塌了”講述圖中內容。
1.師：發生什么事了呀？（引導幼兒圍繞“橋塌了”講述途中內容）
2.師：紅袋鼠把火帽子、跳跳蛙救起來后，他們還會繼續到小島上去看熱鬧嗎？為什么呢？
3.播放錄音并提問，他們去了沒有？究竟小島上有什么事情引得大家都來觀看呢？我們繼續往后看？
（五）啟發幼兒思考，猜想故事結局。
1.師：火帽子他們看到了誰？小老鼠在干什么？你們猜猜他會說些什么？
2.師：你們猜得對不對呢？我們一起來聽一聽。
3.小老鼠說了什么呀？火帽子和跳跳蛙又說了什么呢？我們一起來學一學。
（六）完整講述故事，并進一步思考故事的內涵。
師：紅袋鼠和火帽子的故事真有趣，讓我們完整第來聽一遍吧。
師：小老鼠做得事情值得大家不顧安全地去看嗎？你覺得小動物們做的這件事怎么樣？為什么？（學習運用詞語“可笑”）
討論：我們從這個故事里學到了什么？
師小結：我們要向紅袋鼠學習，懂得到人群擁擠的地方會很危險。千萬不能向火帽子、跳跳蛙那樣，只知道看熱鬧，卻不顧自己的安全。
活動延伸：
區域活動：在語言區張貼教學掛圖，引導幼兒嘗試看圖講述故事。欣賞動畫片，引導幼兒討論，進一步思考故事的內涵。
家園共育：家長平時對幼兒進行外出時的安全教育，如外出時不隨便離開爸爸媽媽，不要去人多擁擠的地方。
擠呀擠教案2
活動目標
1. 體驗故事中動物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。
2. 注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中角色的變化。
3. 能理解并復述作品中的重復句：他鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
4. 能分析故事情節，培養想象力。
5. 愿意分角色表演簡單的.故事情節。
教學重點、難點
理解故事，愿意表演故事。
活動準備
1. 邀請大班幼兒排練故事《擠呀擠》
2.木偶及圖片：小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬、大奶牛。
活動過程
一．引導幼兒回顧生活經驗。
提問：你和誰擠著睡過覺嗎？擠著睡覺有什么感覺？你喜歡嗎？
二．講故事《擠呀擠》
寶寶一個人睡覺，真害怕呀！他“哇哇”哭著去找媽媽。
“吱吱吱”，來了一只小老鼠。他鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“喵喵喵”，來了一只小貓咪。她鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “
“汪汪汪”，來了一只大灰狗。他鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“喔喔喔”，來了一只花公雞。他鉆進被窩里，高興地說:“真暖和呀！”
“呼嚕嚕”，來了一只大肥豬。他擠呀擠，擠進被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“咩咩咩“，來了一頭大奶牛。她擠呀擠，擠進被窩里，高興地說；“真暖和呀！”
“吧嗒吧嗒”，寶寶回來了。他擠呀擠，擠進被窩里，高興地說：“有這么多朋友在一起，我不害怕啦！”
三．提問：為什么小動物要來擠者睡覺？寶寶喜歡嗎？他怎么說的？故事里有誰？
四．教師操作木偶表演，以情景對話的方式引導幼兒講述。教師根據幼兒的回答，按照出場的先后順序將動物圖片展示在黑板上。
五．欣賞大班幼兒表演故事，幼兒跟學重復句。
六．和老師一起講故事，重點講重復句。
教學反思
幼兒聽故事時注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點講重復句。
擠呀擠教案3
活動目標：
1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。
2.學習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。
3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。
4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、經驗反饋，游戲體驗
1.出示小床，讓幼兒反饋已有經驗。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?
2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。
3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?
二、自主閱讀圖書
幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。
三、集中交流
1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰?在干什么?
2.根據幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。
(1)如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數數有幾只小動物?
(2)如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的?鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動作。
3.根據幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。
四、表演游戲：擠呀擠
幼兒自選一個喜歡的'動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。
活動反思：
在幼兒理解故事內容的基礎上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環節中，教師應該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據自己的理解把對故事內容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節活動，從中發現自己在教學中存在的不足，今后要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!
擠呀擠教案4
活動名稱：擠呀擠
一、 活動目標：
1.初步理解故事，感受理解各種小動物擠在床上的故事情節。
2.愿意模仿小動物的叫聲和簡單動作。嘗試說：好舒服的床，讓我也睡一睡吧。
3.體驗與同伴一起擠呀擠的快樂情感。
二、活動準備：
每人一本繪本，PPT，各種小動物圖片一份，墊子一張,娃娃家寶寶的床一張，各種小動物地面貼紙若干，大半圓形地標
三、重點：模仿小動物的叫聲和動作，體驗擠一擠的快樂情緒
難點：
四、活動過程：
（一）、出示娃娃家的床，激發幼兒興趣
師：小手放在小腿上，小眼睛看倪老師。這是什么呀？（娃娃家寶寶的床）天冷了，有好多小動物想去寶寶家的床上睡覺呢，你們猜會有哪些小動物？好 ， 讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事，名字叫“擠呀擠”。為了讓小朋友們都看到，老師準備了一本大書。
（二）、共讀繪本，理解故事內容
1、 第一遍閱讀：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒感知各種小動物的聲音，嘗試說“好舒服的床，讓我也睡一誰吧”。
第一幅圖：“媽媽，我要尿尿！”寶寶一覺醒來，跑出房間找媽媽。這時----你們猜誰會從床底下的小黑洞里鉆出來呀？（小老鼠)是嗎，真的是小老鼠。那寶寶去尿尿了你們猜小老鼠會干嘛呀？（吱吱吱，吱吱吱，真暖和呀，小老鼠鉆進了被窩里）
第二幅圖：“呷呷呷”誰要來啦，小鴨子來了，那小鴨子會去干嘛呢？（小鴨子也鉆進了被窩里）
第三幅圖：“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”“嘰嘰，嘰嘰，誰又要來啦？”“幾只小雞呀。（兩只）“小公雞和小母雞來了。”
第四幅圖：小雞說“好舒服的.床，讓我們也睡一睡吧。”“喵嗚” “誰又要來啦？”（小貓咪來了）小貓咪也鉆到了被窩里。”
第五幅圖：“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”“旺旺，旺旺”誰來
啦？（小黃狗來了）小黃狗也跑到了床上，鉆到了被窩里。
第六幅圖：那小黃狗會說什么呢？“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”（老師動作提示）“咩--咩--”“誰要來啦？”（小山羊來了）
第七幅圖：小山羊會怎么說呀？（“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”）我們的小朋友真棒！小耳朵注意嘍這次有點難嘍，“咴--咴--”誰來啦？（適當加動作提醒）（小馬駒來了）
第八幅圖：小馬說“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”聽，“呼嚕呼嚕”誰來啦？（小胖豬來了）我也要睡一睡。
第九幅圖：這時候誰要回來啦？（寶寶回來了）寶寶說“哎呀，怎么來了這么多朋友。”那你們猜寶寶會干嘛呢？
第十幅圖：大家擠在一張床上開不開心呀？為什么？（看看它們的表情） 第十一副圖：突然“咚咚咚”（做傾聽的動作）“哞--哞”最后是誰來了呢？（一頭奶牛） 大不大？它還能擠進寶寶的床嗎？這個問題就留給我們小朋友自己想一想。
（三）、回憶閱讀經驗，出示動物圖片，學一學聲音和動作
師：剛才我們一起看了《擠呀擠》這個有趣的故事，你們還記得里面有哪些小動物呀，舉手告訴大家。（舉手回答后過渡到集體回答，根據小朋友回答出示動物圖片，并且按故事中出示的順序擺放）它是怎么叫的呀？那它有什么動作？請小朋友來，真棒，我們來加上動作跟他學一學。（由請個人到集體）
（四）、集體完整閱讀PPT
師：小朋友每一個小動物的聲音和動作都學的很棒，那我們一起用好看的動作和好聽的聲音變成里面的小動物讀一讀這個故事好不好？（翻頁PPt）
（五）、自主閱讀
師： 大家剛才說的真好，老師一會要請小朋友自己看書（教師示范：請你們看書的時候要大拇哥和二拇弟來幫忙，輕輕地拿著書寶寶的一個小腳，看一頁翻一頁）現在請你們輕輕地走到桌子旁邊找個小椅子坐下來看書，找出你喜歡的一頁自己小聲說一說。（3分鐘左右）
師：請看完書的小朋友輕輕地走到倪老師前面的半圓上。
（六）、創設游戲情境，體驗和同伴擠一擠的快樂
師：寶寶家里的床上擠滿了小動物們，真暖和。寶寶家還準備一張又大又舒服的墊子要邀請我們的小朋友變成小動物去坐一坐，你們想去嗎？ 想變成小老鼠的小朋友站在小老鼠的家里。
一會故事開始了，到你這個小動物出現的時候請你學著它的聲音和動作走到墊子上坐下來。（老師先帶著一起玩，后面語言提示）
你們和好朋友擠在一起開不開心呀？（開心）天冷了，和好朋友靠在一起真暖和真開心呀。好，現在請所有的小動物變成小一班的小朋友一個一個地到倪
老師面前來排隊。跟老師們再見吧。
擠呀擠教案5
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。
第一課時活動目標：
1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。
2.學習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。
3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、經驗反饋，游戲體驗1.出示小床，讓幼兒反饋已有經驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？
2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。
3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？
二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。
三、集中交流1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？
2.根據幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。
（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數數有幾只小動物？
（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的'、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。
3.根據幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。
四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。
第二課時活動目標：
1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數數。
2.能根據同伴提供的信息尋找相關的書頁，愿意講述該頁內容。
3.學說簡單的對話，初步形成故事。
活動準備：
人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干
活動過程：
一、回憶前次閱讀的經驗1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？
教師根據幼兒回答出示相應的貼絨，在黑板上展示。
2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？
二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。
三、集中交流1.提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？
讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。
2.繼續提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？
教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服啊！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鉆進被窩。
3.同法講述2～3個情節片段，根據幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數數，自然滲透點數練習。
四、表演游戲出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯部分，幼兒講述對話）一邊表演。
教學反思
幼兒聽故事時注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點講重復句。
擠呀擠教案6
一、設計構思：
1、教材來源：小班繪本閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象簡短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂融融，每個人都不再孤單。內容并不復雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子對于閱讀并沒有很多經驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強，于是我把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒通過自己理解，能用語言、動作表達故事內容。
2、重難點：理解故事內容，能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀。
3、設計理念：繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習
4、活動流程：提問引出主題——逐步閱讀課件、理解故事內容——完整閱讀——游戲
二、活動目標：
1、能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀。
2、喜歡參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。
三、活動準備：
ppt課件。
四、活動流程：
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？為什么？
（環節自評：提問引出主題，從自身到繪本中的主要形象，與環節銜接。在孩子們的回答中進入繪本的情境中。）
二、逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。
1、圖一：你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）
怎么這么多動物在床上呢？發生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：呷呷呷，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學習詞：鉆）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）
誰又來了（小鴨子）小公雞小母雞
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鉆進被窩里回說什么呢？
小黃狗，小羊、小馬
5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進被窩又會說什么？
現在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這么多的小動物會怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進去的？（學習詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九：它會說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？
（環節自評：這一環節通過逐步閱讀課件，在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀，理解故事內容。加上幼兒通過辨別教師模仿的小動物的聲音是誰，以及模仿小動物的聲音等游戲中激發幼兒興趣，從而積極參與到講述活動中去，既能體會到游戲與講述活動的樂趣，又能加深幼兒對小床上都有哪些小動物的印象，更能理解故事內容。）
三、游戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個人坐在這里有點孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找幾個寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的'游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說，個別說）
（環節自評：通過游戲法，讓幼兒在擠一擠的游戲中進一步鞏固故事內容，真正做好在學中玩、在玩中學。）
五、教學反思：
故事《擠呀擠》畫面簡單，語言形象、簡短，重復句式多。故事講述寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友特別的開心。大家擠在一起，好舒服，好溫暖。適合集體生活的孩子們分享這樣有趣的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。
在活動中，首先出示故事的第九幅圖片，請幼兒仔細觀察有哪些小動物睡在這一張床上。再數一數有多少只小動物，感知動物的數量。并大膽的猜測，這些小動物們擠在一塊睡得舒不舒服，很好的調動了幼兒參與活動積極性。第二環節，引導幼兒邊看畫面邊傾聽故事幫助幼兒理解故事的內容。活動的最后，我通過故事表演將本次活動推向了高潮，在這一環節中，幼兒表現出了特別明顯的興趣。
本活動的重點是引導幼兒了解動詞“鉆”和“擠”，特別是擠在一起感受到溫暖的那種體驗，但是在活動中我還是沒能讓幼兒實在地感受擠在一起的感覺，最后一個環節設計得也有點浪費時間。本活動還存在著很多欠缺的地方，希望自己能夠通過進一步的反思，在教學策略方面有進一步地提升。
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