語言滾滾和蹦蹦教案

時間：2026-01-03 17:02:31 教案

語言滾滾和蹦蹦教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語言滾滾和蹦蹦教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言滾滾和蹦蹦教案

語言滾滾和蹦蹦教案1

　　【活動目標】

　　1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

　　2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

　　【活動重點】

　　理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。

　　【活動難點】

　　根據對故事的理解簡單的講述故事內容。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

　　2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的.玩偶。

　　【活動過程】

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

　　2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、教師從開始讀到＂蹦蹦更加神氣＂。

　　師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們為什么叫這個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是＂轱轆轆＂地滾，蹦蹦是＂蹦達蹦達＂地蹦）

　　2、教師從＂滾起來有趣＂讀到＂吵到臉紅脖子粗＇/師：他們為什么吵架？

　　3、教師從＂滾滾望著天上的月亮＂讀到＂吵了起來＂。

　　師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

　　4、教師從＂一陣風吹過來＂讀到＂我要蹦到天上去………＂

　　師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？

　　5、教師從＂風停下來＂讀到＂你才滾不動呢＂。

　　師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

　　教師朗誦最后一段。

　　師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

　　三、討論

　　1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

　　2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

　　四、表演

　　1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

　　2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

語言滾滾和蹦蹦教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過學習故事內容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現象的形態及產生的原因。

　　2、根據畫面的內容進行思考，合理推測故事發展。

　　3、對運動的`現象產生探究的愿望。

　　二、活動準備：

　　掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

　　三、活動過程：

　　一、談話導入

　　教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？

　　二、逐一出示圖畫

　　1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

　　兩顆豆子，一個叫滾滾一個叫蹦蹦。你們知道哪個是滾滾？那個是蹦蹦嗎?怎么看出來的？

　　幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

　　幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。

　　2、怎么滾？怎么蹦？

　　（1）滾滾是怎么滾的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

　　（2）你覺得滾起來有趣？還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？接下來他們倆會怎樣呢?

　　3、往哪里滾？往哪里蹦？

　　滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

　　4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

　　（1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？

　　（2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　四、活動延伸。

　　幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？

語言滾滾和蹦蹦教案3

　　活動目標：

　　1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態。方向，作用力。

　　2、對運動的現象產生探究愿望。

　　重點：借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態。方向。作用力。

　　難點：對運動的現象產生探究愿望。

　　活動準備：

　　1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統襪中制成)。

　　2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶

　　活動過程：

　　一、引題：談話入題，引起幼兒興趣。

　　二、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

　　1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。提問，小朋友們知不知道他們為何叫這個名字呢？

　　2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的'故事，好嗎？

　　三、如何滾，如何蹦？

　　1、幼兒傾聽故事第一節至地三節。

　　2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述)

　　3、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？

　　四、往哪里滾？往哪里蹦？

　　1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

　　2、結合掛圖，傾聽故事第四節至第八節(從”滾起來有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)

　　3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)

　　五、如何才能滾？如何才能蹦？

　　1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想)

　　2、結合掛圖，傾聽故事第九節至結尾(從”風停下來……”至”……嗓子都啞了”)

　　3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)

　　4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

　　5、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

語言滾滾和蹦蹦教案4

　　活動目標：

　　1.理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

　　2.認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

　　2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1.教師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。

　　教師播放故事《滾滾和蹦蹦》，請幼兒欣賞。

　　2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

　　教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們為什么叫這個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的.？

　　（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）

　　2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

　　提問：他們為什么吵架？

　　3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

　　提問：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

　　4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

　　提問：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？

　　5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

　　提問：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，

　　怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

　　6.教師朗誦最后一段。

　　提問：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

　　三、討論

　　1.教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

　　2.教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

　　四、表演

　　1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

　　2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

　　故事《滾滾和蹦蹦》

　　晚上，一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒，還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”，一個叫“蹦蹦”。

　　滾滾得意地說：“我會滾，你看，‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來，多有趣呀！”

　　“我會蹦，你瞧見了，‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀！”蹦蹦更加神氣。

　　“滾起來有趣！”

　　“蹦起來有趣！”

　　“你不會滾！”

　　“你不會蹦！”

　　滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起，你一句，我一句，吵得臉紅脖子粗。

　　滾滾說：“你不會滾！”

　　“可你也不會蹦呀！”蹦蹦說。

　　滾滾望著天上的月亮說：“你那么會蹦，還能蹦到月亮上去嗎？”

　　“你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結結巴巴的了。“你會滾，能滾到大海邊上去嗎？”

　　滾滾和蹦蹦吵著、吵著，天快亮了。一陣風吹過來，滾滾“轱轆轆，轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱：“滾呀滾，滾呀滾，我要滾到海邊去……”

　　正在這時候，一輛自行車從路上騎過，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高，蹦蹦高興地唱起來：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

　　風停下來，滾滾躺在那里動不了了。

　　蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

　　滾滾說：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去嗎？”

　　蹦蹦說：“你不是要滾到海邊去嗎？怎么不滾了呀？”

　　滾滾說：“沒有自行車碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

　　蹦蹦說：“你也一樣，沒有吹過來的風，你才滾不動呢！”

　　滾滾和蹦蹦就這樣你一句，我一句地又吵起來，一直吵到他們嗓子都啞了。

語言滾滾和蹦蹦教案5

　　活動目標：

　　1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態、方向、作用力。

　　2、根據故事內容進行思考，大膽想像故事內容。

　　3、培養幼兒觀察力以及對運動的現象產生探究的愿望。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、自制故事圖書一本(內有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

　　2、裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數相等)。

　　活動過程：

　　1、封面閱讀

　　①教師出示自制圖書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的?

　　②“你知道他們為什么叫這個名字嗎?”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　2、大書閱讀

　　①翻開書的第一頁(遮住書中文字部分)，設計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”

　　②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

　　③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

　　a、“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)

　　b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發表自己的.猜測推想)

　　c、“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

　　3、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

　　4、拓展活動

　　幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦

　　活動反思：

　　對于此次教學，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領。看字面意思大家都知道，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導幼兒猜一猜、說一說、學一學故事中的情節。幼兒隨著教師的提問發揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應。