橋教案

時間：2025-12-26 07:29:06 教案

關于橋教案模板集合六篇

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的橋教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于橋教案模板集合六篇

橋教案篇1

　　教學目標

　　知識

　　1、認讀3個字。

　　2、瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經過、結論。

　　能力;培養學生自學課文的能力。

　　思品:懂得遇事要擺正心態、勇往直前，奔向目的地。

　　教學重點:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。

　　教學難點:自學課文能力的培養。

　　查閱資料

　　教、學具準備課件教學課時數 2

　　第 1 課時

　　教學要求:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的'地。

　　一、談話導入

　　同學們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、通讀課文

　　下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2、交流初步感受。

　　3、概括課文主要內容，劃分文章段落。

　　三、細讀體會

　　(一)默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

　　實驗目的實驗次數橋下狀況學生表現實驗結論

　　(二)全班交流。

　　抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發?先寫下來，再與同學進行交流。

橋教案篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。

　　2、根據已有的生活經驗，仿編歌詞。

　　3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。

　　重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。

　　難點：能完整的演唱自編的歌曲。

　　準備：圖譜、小兔

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個

　　家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~

　　（二）學唱新歌。

　　1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽

　　師：聽了這么好聽的`歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

　　師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

　　2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作

　　好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？

　　師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

　　3、出示圖譜，尋找問題

　　師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

　　4、幼兒看著圖譜學唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

　　5、情景表演

　　（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？

　　（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐

　　（三）創編歌詞，情景表演

　　恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）

　　（四）活動延伸

　　恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

　　小兔子

　　1＝d 2/4

　　5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳跳跳，我是一只

　　小白兔，跳跳跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼睛。跳跳跳，我是一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

　　兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。

橋教案篇3

　　【教學目標】

　　１、認識“梁、程”等１２個生字。會寫“蘭、各”等６個字。

　　２、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　重點：識字、寫字；難點：如何理解這些神奇的橋？

　　【教學具準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。（學生自由談）今天有位叫蘭蘭的.小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）

　　（從學生的生活經驗切入，加強了課內外的聯系，教師設問使學生對此有了極大的興趣，學習熱情高漲。）

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

　　２、小組內互讀課文，互相糾正字音。

　　３、出示生字，多種形式讀。

　　４、去掉拼音讀生字。

　　５、交流識字方法。說說用什么好辦法能記住這些字？

　　（識字教學要創設豐富多彩的教學情境，利用學生已有的識字經驗進行識記，體驗了學習的樂趣。）

　　三、細讀課文，感知內容

　　１、指名分自然段讀課文。

　　２、小組內讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？

　　３、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評一評。

　　（檢驗學生識字情況的同時，培養邊讀邊想的習慣，并在讀的過程中進行評價，使用評價的激勵作用推動學生提高朗讀能力。）

　　四、指導寫字

　　１、出示“蘭、各、坐、座”引導認讀。

　　２、說說生字在田字格里的位置。

　　３、教師范寫，學生練習。

　　４、同桌互相評價。

　　（采用同桌互相評價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補短。）

橋教案篇4

　　〖教學要點〗

　　理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。

　　〖教學步驟〗

　　一、檢查作業

　　請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　多媒體顯示：

　　說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。

　　1、學生閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。

　　2、要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點

　　多媒體顯示：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　　(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)

　　3、這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

　　(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優美”能否調整順序?)

　　4、《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

　　5、我國的'石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

　　6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。

　　⑵盧溝橋寬約8米(兩句對比，你有什么發現嗎?)

　　朗讀課文，與同學交流。

　　明確：

　　1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　　2、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩妥。

　　3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。

　　4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據增加可靠性。

　　5、“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

　　6、“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　7、兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現了作者實事求是的寫作態度。

　　以上就是小編為大家準備的中國石拱橋教案課件，希望能夠幫助到你們。

橋教案篇5

　　一、Teachingaimsanddemands：

　　1)canusesimpleEnglishgreetothers

　　2)cansay“Goodmorning!”“Goodafternoon“Goodevening”

　　3)CanreadthenewwordsaboutletterAa

　　4)canspeakoutthesentencesofpart7

　　二、Importantanddifficultpoints:

　　Whatsthis?ItstheletterAa.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening.Hello!Hi!Slide

　　三、TeachingSteps:

　　Step1Greetings：Goodmorning/afternoon!Boysandgirlshowareyoutoday?……

　　AskonestudenttostandupandsayHellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”

　　Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.

　　Step2：Calltheirnamesandsayhellotothem.HelloMingMingHello,DanDan.HelloFangFang

　　Step3：PresentationShowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,

　　whatsthepicturesay?----Morning,Yes,itsmorningteachthenewword.

　　Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.

　　Step4:Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs

　　Step5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike?Yes,itlikestheletterAa).

　　WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAaAistheslide,SlideontheAa.

　　Step6teachthewordsabouttheletterAa:apeacealienthenpracticesometimes.

　　Step7TeachthemhowtowriteletterAa

　　Step8：Dosomeexercises

　　1)Dotheexercisesonpage4ofthestudentsbook2)matchthem

　　3)GoodmorningHello!Goodnight.Goodafternoon.Goodevening.

　　Goodmorning.Hello!Goodnight.Goodafternoon!Goodevening.

橋教案篇6

　　一、學習領域：造型·表現

　　二、課時安排：一課時

　　三、教材分析：

　　《家鄉的橋》是在《家鄉的橋和塔》的內容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點并用繪畫的形式創作家鄉的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內容太多，不符合小學生的認知規律，因此把教材內容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規律，做到一課一得。本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答游戲導入，激發了學生的學習興趣，并確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉的橋，了解橋的藝術特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，并用繪畫的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現的多樣性。

　　四、教學目標：

　　情感目標：通過查找資料，培養學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞能力。

　　認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

　　技能目標：啟發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋，培養學生的創作能力。

　　五、教學重點：用自己喜歡的繪畫形式創作家鄉的橋。

　　六、教學難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。

　　七、學具準備

　　教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。

　　學生：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　八、教學過程

　　（一）引導階段

　　1．課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節課我們一起玩有關橋的知識的搶答游戲，看哪位同學課前預習最好，最快并正確的同學有獎勵。

　　2．出示搶答問題

　　（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？

　　生：公元35年，建在長江。

　　（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　生：趙州橋。

　　（3）中國人自行設計、制造、施工的第一座公路橋？

　　生：南京長江大橋。

　　（4）中國最長的橋？

　　生：江陰長江公路橋。

　　（5）世界上最長的橋？

　　生：日本明古海峽橋。

　　（6）我們的家鄉廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？

　　生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

　　（評析：課前引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，并激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。）

　　（二）發展階段

　　1．家鄉的橋很多，建在不同的.位置，請小組討論以下兩個問題：

　　（1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　　（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）

　　相同點：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。

　　不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。）

　　2．家鄉的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據學生說，用線描的形式示范作畫過程。

　　（評析：示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

　　3．欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（出示課件）

　　（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。）

　　4．作業要求：用繪畫的形式創作家鄉的橋，橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。

　　（評析：通過創作，提高學生的美術實踐能力。）

　　5．學生練習、教師巡視，個別輔導。

　　（三）評價階段

　　1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

　　（1）是否表現家鄉的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　　（3）構圖合理嗎？

　　（評析：通過作業展評的方式，引導學生自我評價，養成學習──評價──學習的良好學習習慣，通過評價，培養學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發現作品的優秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）

　　（四）拓展階級（出示課件）

　　1．一起來欣賞畫家用各種表現形式創作的橋。

　　2．除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

　　（評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。）

　　3．隨著科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創作出的非常有特色的未來的橋。

　　（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發學生豐富的想象力。）

【橋教案】相關文章：

《橋》教案07-10

《橋》教案10-20

橋的小學教案12-03

橋教案

橋教案 篇1

橋教案 篇2

橋教案 篇3

橋教案 篇4