七年級上美術教案
單元總目標:
1、 從古今中外的優秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現的重要題材之一。
不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。
它們所體現的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。
通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過對表現勞動題材的優秀繪畫作品的欣賞，培養學生對勞動的情感、態度和正確的價值觀念。
單元課時:
本單元分2課時教學。
活動安排:
觀賞與描述:
* 你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動的性質和情節?
* 你對作品所表現的勞動場景有什么感受?
* 你對作品中人物的勞動心情和態度有什么感受?
分析與研究:
* 你對這些作品和作者知道多少?
* 你了解作品的時代和社會特點嗎?
* 你能不能想像作者的創作意圖和要表現的主題?
討論與解釋:
*你從這些表現人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受?
*不同的人物對勞動有什么不同的態度和感情?
體驗與評價:
*你對人類勞動的意義有什么體驗和聯想?
*你對“勞動創造世界”有什么體會和看法?
活動一
1、課題 勞動____人類創造力的源泉(上)
2、學習領域 欣賞*評述
3、課時 1課時
4、課前準備
教師準備教具:欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動題材的美術作品、課本等。
學生準備學具:課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學
(1)引導階段
通過欣賞(用課件展示)表現勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。
教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。
(2)發展階段
欣賞、評述《在激流中前進》
展示圖片，學生欣賞、討論。
請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
教師歸納總結:
《在激流中前進》(油畫)
作者:杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業創作。
為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創作素材。
作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。
作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。
這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩定的姿態的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
欣賞、評述《糧食》
展示圖片，學生欣賞、討論。
請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
教師歸納總結:
《糧食》(油畫)
作者:(蘇聯)雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現了蘇聯集體農莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。
在夏日的明亮的陽光下，集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。
女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動作，充分顯示了經過戰爭洗禮后的蘇聯勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。
作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統一。
欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
展示掛圖，學生欣賞。
分組討論、寫觀后感。
學生發言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。
教師歸納總結:
《牛耕》(甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫)
這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。
我國自漢代以來，統治階級厚葬之風俗盛行。
墓室中繪有大量的磚畫。
這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現勞動人民從事各種生產勞動的場面。
是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役、但從一個側面形象地反映了當時勞動人民生產勞動的狀況。
這幅表現牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。
如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。
再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。
欣賞、評述《清明上河圖》
展示掛圖，學生欣賞、討論。
學生自愿發言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
教師歸納總結:
《清明上河圖》(中國畫)北京故宮博物院收藏。
作者:張擇端，北宋畫家，東武(今山東諸城縣)人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。
全畫內容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河(當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業交通要道)及其兩岸舟車運輸、手工業生產和商業貿易等繁忙的活動場景;后段為巿區街道的繁華場面。
教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。
一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。
橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。
相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。
他們都在聚精會神地注視著橋下發生的一切。
橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。
雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態具有極其深厚的藝術功力。
從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
欣賞、評述《搗練圖》
展示掛圖，學生欣賞、討論。
學生發言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
教師歸納總結:
《搗練圖》(宋代摹本，現藏美國波士頓美術館)
作者:張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女。
現存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品)的勞動場面而得名。
全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。
中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。
十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
讓我們看到了當時制練的勞動過程。
作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。
這主要表現在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排;人物站立的位置和姿態各不相同，既統一，又富有變化。
“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。
描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質感也得到了很好的表現，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經達到了相當高的水平。
3、課后拓展
(1) 請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
(2) 課余時間，多搜集優秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養。
七年級上美術教案【2】
課型:設計。
應用
媒體使用:
知識儲備點:
通過本課學習使學生了解其實日常生活中我們非常熟悉的賀卡也屬于藝術品，掌握制作賀卡的方法。
能力培養點:
通過賀卡作品的欣賞、設計、制作，提高學生的審美能力和設計制作能力。
情感激發點:激發學生情感深處的柔情，學會愛、學會表達愛。
教學重點:賀卡的形式和制作方法。
教學難點:賀卡的精工細作。
教學關鍵:制作過程中細節的表現。
教學流程:
一、課前準備:(1分鐘)
1、教師準備教具:
真實賀卡、優秀制作作品
不同種類、不同內容的賀卡作品、PPT
2、學生準備學具:
紙板、鉛筆、橡皮、刻刀、剪刀、格尺、圓規、圖片、膠水等。
二、新課:(15分鐘)
(一)賀卡:
是在重大節日、紀念日、生日時互相贈送的具有紀念意義的精美藝術品。
(二)意義:
賀卡能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。
如果我們能夠運用自己已掌握的知識自己動手制作賀卡，送給親朋好友，那么，這小小的禮物則更能表現出我們的情感。
(三)賀卡的內容:
賀年卡、圣誕卡、尊師卡、生日卡等
(四)賀卡的形式:
平面卡:單頁卡(規則、不規則)
折頁卡(二折、三折等，開窗式)
無論哪種形式的賀卡都可以設計成橫式、豎式、心形、葉形
立體卡:
音樂卡:
吊卡:
(五)方法:
1、手工繪制
2、粘貼
3、噴繪
(六)注意細節
1、刻、折
2、繪、貼
3、噴、繪
(七)要求:
構思巧妙、形式新穎、造型優美
三、作業作品制作:(62分鐘)
每人設計制作一張賀卡、參加我校第八屆美術、賀卡作品展。
盡己所能，精巧設計、精工制作
四、小結:(2分鐘)
七年級上冊美術教案【3】
一、教學目標
(一)充分發揮學生的自主學習和探究的精神，人美課標版美術教案七年級上培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
人美課標版美術教案七年級上
(二)讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學重點和難點
(一)了解作品中藝術語言與主題表達的關系。
(二)理解象征性和立體派的藝術手法。
三、課前準備
(一)學生課前準備:查閱相關資料;準備鉛筆、課本。
(二)教學器材:多媒體教室。