二年級生態文明教案

時間：2025-12-19 15:59:46 教案

二年級生態文明教案范文（通用8篇）

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級生態文明教案范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級生態文明教案范文（通用8篇）

　　二年級生態文明教案1

　　教學活動目標：

　　1、遷移生活經驗，激發學生熱愛大自然和保護環境的情感。

　　2、通過競賽活動，豐富學生的環保意識，增強學生的環保意識。

　　活動準備：

　　1、多種形式的環保題目若干：四塊題板;《哭泣的地球》課件

　　2、太陽隊、星星隊、月亮隊、藍天隊的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一只;貼紙小紅花若干

　　活動過程：

　　一、創設智力競賽情景，激發學生參與活動的興趣。

　　1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉轉轉”，今天我們要以環境保護為話題開展智力競賽，希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。

　　2、介紹參加《快樂轉轉轉》的'四隊隊員。

　　二、以競賽活動形式開展活動，豐富學生的環保知識，增強學生的環保意識。

　　師：我宣布，《快樂轉轉轉》現在開始。

　　幼：快樂轉轉轉、轉呀轉呀轉，YE!

　　1、學生根據已有經驗判斷破壞環境的現象。

　　師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。

　　教師出示四組題板，請各隊派一名學生選題答題。

　　(1)、看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資源?

　　(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會造成白色污染?

　　(3)、你在哪里見過這些標志，請找出有關環境保護的標志?

　　(4)、圖中哪些行為你認為做的不對，會破壞環境?

　　2、觀看課件，了解破壞環境所開來的危害，形成初步的環保意識。

　　師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。

　　(1)、播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動物片段，請學生討論：人們大量捕殺動物會造成什么后果?

　　(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請學生討論：亂倒垃圾、污水會有什么后果?

　　(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請學生討論：還有哪些現象會破環環境?

　　(4)、播放課件土地干裂、水災片段，請學生討論：環境遭到破環會帶來什么危害?

　　3、引導學生深入討論一些保護環境的方法，激發學生環境保護的情感。

　　師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。

　　4、宣布比賽結果，評獎。

　　三、延伸活動：創作環境保護宣傳畫引導學生分組、合作創作保護環境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護我們的環境。

　　二年級生態文明教案2

　　一、教學目標

　　通過介紹對人類有害污染，使學生能夠遠離污染，從而養成健康的身體。

　　使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現在做起，為把我們國家建設成為一個到處是綠水青山作出貢獻。

　　二、教學重點

　　（1）什么是環境污染

　　（2）環境污染有哪些，它造成的原因是什么。

　　三、教學內容

　　（1）環境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環境發生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態平衡，影響到人類健康的現象。

　　（2）環境污染產生的原因：隨著世界人口的'迅速增加以及工業化的迅速發展、人類對自然資源的毀滅性的開發與利用，環境污染問題愈來愈嚴重，已經開始威脅人類的生存。

　　（3）空氣污染對內健康的危害：空氣污染主要是由工業生產中散發來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達一百多種。

　　（4）對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結核、肺癌；心血管系統的功能下降；內臟器官的肝腫大、腎炎；神經系統的頭暈、頭痛、失眠、神經衰弱。另外，對內分泌系統、骨骼系統、少年兒童發育都有負面影響。

　　（5）對人體的間接危害：導致佝僂病、眼部病癥的發生。

　　（6）水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

　　（7）對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導致各種腸胃疾病，嚴重受污染的水會直接導致特異性疾病的發生，甚至危及生命。

　　（8）對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農用物，污水中的水產類、食用有害物質的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。

　　（9）對人體的直接危害：導致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當噪聲達到100分貝時，人就煩躁難受；達到130分貝時耳朵疼痛；達到160分貝時耳膜破裂；達到170分貝時會導致死亡。

　　（10）對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達70~90分貝時的環境中，會引起神經、心血管、消化系統紊亂，內分泌功能失調，導致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發生。

　　二年級生態文明教案3

　　教學目標

　　１．知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

　　２．感受文明的環境是大家共同的需要。

　　３．能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。

　　教科書分析

　　參見第１７５～１７９頁。

　　教學準備

　　督促學生完成家庭作業。

　　教學活動及過程

　　１．導入。檢查前面學習過的火災中的自救方法。

　　２．發表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。匯報的形式可以多種多樣。

　　教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的.社會、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環境要靠我們每個人去創造。今天，我們就要學習‘創造文明的環境’。”

　　３．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第８９頁的內容，并提問學生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環境有什么關系？為什么要清除小廣告，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數字等，保護個人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

　　４．全班討論。“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀教科書第９０頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

　　５．教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環境，那么，在這種環境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養的小公民。”

　　布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　學生所提到的行為可能比較有限，教師可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共場所脫鞋、樓上住戶向下拋灑垃圾等。教師所列舉的事例也可以是正面的。

　　家庭作業

　　完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

　　評價建議

　　１．觀察學生在小組活動中的參與度和具體表現。

　　２．對生活體驗小報告進行評價。

　　二年級生態文明教案4

　　一、目的要求

　　1．使學生知道動物生活需要一定的環境條件。

　　2．要求學生初步學會說明“動物生活需要一定條件”的對比實驗，培養學生用差異法判明事物因果關系的能力。

　　3．滲透科學自然觀——使學生體會到自然事物是相互聯系的。

　　二、課前準備

　　教師準備：

　　1．分組實驗材料——長方形扁紙盒2個、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干條、干土、濕土。

　　2．掛圖或投影片——熱帶草原上的動物、熱帶森林中的動物、南極動物、其他自然環境中的動物。

　　學生準備：捉蚯蚓。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　（1）提問：我們在自然課里已經學習了很多關于動物的知識。說一說，你認識了哪些動物？

　　（2）講述：這節課，我們繼續學習關于動物的生活方面的知識。

　　學習新課

　　1．指導學生認識動物必須生活在一定的環境中

　　（1）看圖：課本第4頁插圖。

　　（2）提問：

　　①圖中有什么動物？

　　②蝴蝶生活在什么地方？（多在樹林、草地、花叢）它多在白天活動還是夜里活動？

　　③蛾生活在什么地方？（樹林、草地、稻田）它多在什么時間活動？

　　④魚生活在什么地方？（水里）離開水魚能生存嗎？

　　⑤駱駝生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然環境中有駱駝嗎？

　　⑥猴子多生活在什么地方？（樹林）在草原、海洋、沙漠等自然環境中有猴子嗎？

　　⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然環境有什么特點？在溫帶、熱帶的自然環境中有白熊嗎？

　　（3）討論：蝴蝶多在白天活動，蛾子多在夜間活動；魚終生生活在水中，駱駝可以生活在干旱的沙漠里……這些事實說明了什么呢？

　　（4）講解：

　　以上事實說明，各種動物都必須生活在一定的環境里。

　　動物的生活環境包括陽光、溫度、空氣、水等，其中有的是動物生存不可缺少的條件，例如空氣、水，離開這些條件動物就不能生存；有的對動物生活、分布等有很大影響。各種動物所需要的環境不完全相同，有的相差很大。例如，有的動物適宜生活在光線充足的白日，有的動物只在夜里出來活動，還有的終生生活在黑暗的地下；有的動物必須生活在水中，有的動物卻可以生存在干旱的沙漠里；有的動物適宜生活在炎熱的地方，有的動物適宜生活在寒冷的地方。

　　2．指導學生認識適宜蚯蚓生活的環境

　　（1）講述：課前，同學們在野外捉了很多蚯蚓。下面，我們就研究蚯蚓適宜生活在什么環境。

　　（2）討論：根據你以往的觀察說一說，蚯蚓需要什么樣的環境？

　　（3）講解：下面，我們通過實驗研究蚯蚓適宜生活在什么樣的環境。

　　（4）實驗1——蚯蚓對明暗環境的反應

　　①講解：首先研究蚯蚓是適宜生活在明亮的環境還是黑暗的環境。怎樣實驗呢？如果想辦法創設兩個在某方面不同的環境——一個適宜蚯蚓生活，另一個不適宜蚯蚓生活，其他方面的環境條件相同，把蚯蚓放在兩種不同環境的交界處，通常蚯蚓會爬向適宜它們生活的環境。我們就根據這個想法進行實驗。具體方法是：

　　邊平行的口；在桌面鋪一塊黑濕布，將紙盒底朝上扣在黑布上，使光能從右面的開口照進盒子。這樣，盒內的溫度和濕度基本相同，但亮度會有不同——左邊較暗，右邊較亮。

　　將盒子掀開，把5條蚯蚓放在濕布上，再用盒子扣上，使幾條蚯蚓在盒的中間處。

　　過一會兒，把盒子掀開，觀察爬向哪邊的蚯蚓較多？

　　②分組實驗。

　　③匯報實驗結果。（多數蚯蚓會爬向黑暗的一邊。）

　　④討論：以上實驗說明，蚯蚓適宜生活在什么環境中？

　　⑤小結：蚯蚓適宜生活在陰暗的環境中。

　　（5）實驗2——蚯蚓對干濕環境的反應

　　①講述：下面，我們要用實驗的.方法，觀察蚯蚓是適宜生活在潮濕的環境還是干燥的環境。

　　②討論：怎樣實驗才能達到上述實驗目的？

　　③講解：要觀察蚯蚓適宜生活在潮濕的環境還是干燥的環境，可以這樣實驗：

　　找一個長、扁的紙盒，在盒底鋪一塊塑料薄膜，在盆底左邊放干土，右邊放濕土，干土與濕土隔開一段距離，造成溫度、亮度相同，干濕條件不同的環境。

　　把5條蚯蚓放在干土與濕土之間，用玻璃片蓋在盒子上。觀察蚯蚓往哪邊爬？

　　④分組實驗。

　　⑤匯報實驗結果：爬進干土的有幾條？爬進濕土的有幾條？（多數蚯蚓會爬進濕土中。）

　　③討論：以上實驗說明，蚯蚓適宜生活在什么環境中？

　　③小結：蚯蚓適宜生活在潮濕的環境中。

　　（6）提問：通過以上兩個實驗，你知道蚯蚓適宜生活在什么環境？

　　（7）總結：蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環境中。

　　（8）指導學生填寫課文中這個問題的結論。

　　3．指導學生認識不同的環境中生活著不同的動物

　　（1）講解：因為各種動物必須生活在一定的環境中，所以在地球上不同的自然環境中，生活著不同的動物。

　　（2）出示掛圖或投影片——熱帶草原上的動物。

　　自然教案－1動物和環境（3）提問：

　　①圖中是什么自然環境？（熱帶草原）這里的自然環境有什么特點？

　　②在熱帶草原生活著什么動物？除圖中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶草原？

　　（4）出示掛圖或投影片——熱帶森林中的動物。

　　①圖中是什么自然環境？（熱帶森林）這里的自然環境有什么特點？

　　②在熱帶森林生活著什么動物？除圖中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶森林？

　　（6）出示掛圖或投影片——南極洲上的企鵝。

　　（7）提問：

　　①圖中是什么自然環境？（南極）這里的自然環境有什么特點？（寒冷）

　　②在南極生活著什么動物？為什么在這里看不到海獅、海象、海豹等海洋動物？

　　鞏固應用

　　1．教師簡單概括本課教學內容。

　　2．提問：動物生活與哪些環境條件有關系？舉例說明各種動物都必須生活在一定的環境里。

　　布置作業

　　1．觀察在什么地方容易捉到蚯蚓。

　　2．到大自然里尋找一些小動物，觀察它們各自生活在什么樣的環境里？

　　四、課后小記

　　（略）

　　二年級生態文明教案5

　　一、設計理念

　　《家鄉環境》是人教課標版三年級下冊語文第二組課文中設計的綜合性學習活動。活動的主旨是通過學生在歷時兩周的觀察、調查、訪問，了解家鄉的環境狀況。環境保護意識的培養是本次活動的主要目的，并在進行此次活動中讓學生了解更多的環保知識，開闊他們的視野，主動搜集各方面的資料，激發學生熱愛環境之情，讓學生主動探究，增強學生的合作交流意識，培養信息收集整理能力、語文表達能力和綜合實踐的能力。

　　二、活動目標

　　1、了解家鄉過去的環境狀況，培養環保意識。

　　2、學生利用科學的方法（調查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一問題。

　　3、培養學生的動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習作能力。

　　4、加強語文課程與其他課程的.溝通。

　　三、活動安排

　　第一課時：討論確定學習內容分為四個板塊，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。

　　第二課時：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。

　　第三課時：學習成果展示，在同學間相互交流調查研究成果。布置課后作業。

　　第四課時：學習成果展示

　　1、小組合作把設計的環保宣傳標語張貼在相應的位置。

　　2、小組通過手工活動設計身邊環境的版圖。

　　二年級生態文明教案6

　　活動目的：

　　通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心，表達學生對美化環境、保護環境的美好愿望。

　　活動準備：

　　1、收集有關環境污染的情況、事例。

　　2、安排幾位學生表演小品，道具自己準備。

　　3、復習語文課《黃河是怎樣變化的》一文。

　　活動過程：

　　一、小品引入主題（請老師自由發揮）。

　　二、具體事例，初步認識。

　　師：破壞我們生存環境的有很多。活動前叫大家去調查過。下面請同學們說說。

　　生：工廠向江河排放廢水。

　　生：人們向江河投放垃圾。

　　三、分析事實，深化認識。

　　請同學們針對上面的現象，說說它對我們產生的影響。

　　1、先說水源是怎樣被污染的。

　　2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們人類，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。

　　四、聯系身邊事實，加深學生對環境污染的認識。

　　請同學們匯報自己所了解的當地環境污染的情況。

　　五、師：同學們了解了很多環境污染的現象以及害處，可以看出同學們對我們的生存環境是十分

　　關心的。但很多人可能不知道為什么要保護環境？怎樣保護環境？你能想出一些建議嗎？

　　六、以后我們怎樣從自己做起，保護環境呢？要求學生討論后匯報。

　　七、教師總結。

　　小學環保教案：傾聽自然

　　目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達到了解自然、認識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的'美妙、和諧。

　　所需物品：小錄音機或復讀機、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。

　　活動方法：

　　（1）帶學生到郊外有山有水的地方，讓學生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。

　　（2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發出的，記下錄音的時間、地點

　　（3）將學生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進行講解。

　　（4）回到學校后，請學生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏??）。

　　（5）在市區內，讓學生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學校、家、馬路、公園內等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產生的聲音列表加以對比。

　　（6）讓學生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優美、更和諧。

　　二年級生態文明教案7

　　一、活動目標：

　　1、引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；

　　2、培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

　　3、認識到節約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應注意減少污染，關注環境，關注生命，善待自然。

　　4、學生了解身邊都有那些種類的垃圾，通過寫各種垃圾的處理方案，培養學生的創新能力，想象能力。

　　二、教學準備：

　　1、學生觀察周圍環境，了解當今社會人們的生活垃圾都有哪些種類。

　　2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

　　三、課前準備：

　　1、教師用展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

　　2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

　　3、學生研究用的方案和宣傳稿。

　　四、教學課時：

　　1課時

　　五、教學方法：

　　談話法、討論法、觀察法活動過程：

　　一、觀看錄象：（看一看）

　　春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌,到處是山清水秀,鳥語花香。大自然與我們的生活息息相關,地球與我們的生存緊緊相連。

　　1、學生觀看錄象。（平整寬敞的街面，各種飲料瓶、食品包裝袋、瓜果皮，還會有白色垃圾閃動的身影，很大的垃圾場，隨風擺動的垃圾袋。）

　　2、師：“看了剛才的錄象，使我們感觸很深！剛剛我們看到的只是身邊的幾種垃圾，想一想我們身邊還有更多的垃圾，真的很可怕啊！我們市是國家園林城市，難道我們能任由這些廢舊垃圾散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？可以嗎？”

　　生：用監控錄像進行監督或者在節假日我們學生組成幾個小組去宣傳環保、監督環保。

　　師：同學們有這種精神，老師相信我們生活的環境一定能變得越來越好。生活垃圾無處不在，大家想知道都有哪些垃圾嗎？

　　二、統計：（算一算）

　　今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常見的垃圾都有什么？學生匯報生活垃圾的種類，教師板書整理。學生匯報，教師板書。

　　廢舊塑料袋廢舊電池生活污水汽車尾氣小食品包裝袋廢舊的學習用品醫用垃圾廢舊電器

　　師：“通過以上匯報，體現出大家也注意到了身邊的垃圾可真多！結合上面的統計，你有什么話想說嗎？”

　　生：我不想生活在到處是垃圾的.環境里.

　　生：我以后要盡量少扔垃圾。

　　生：我要學會節約能源，少浪費水，少吃小食品。

　　3、師：“我們剛才統計的，只是我們身邊的一小部分垃圾種類，想象一下，我們小學生都能列舉出這么多的垃圾種類，垃圾的種類遠遠不止這幾種，那么垃圾的數量你想到了嗎？就按每天一戶人家扔一個塑料袋，一個月一節電池，一天一個食品包裝袋，一個月多排一噸污水，五年淘汰一臺家用電器等等。全國有這么多的家庭，還有全世界有更多的家庭，那么一年下來會有多少垃圾呢？到那時是多么可怕的景象。我們的地球能受得了嗎？”

　　4、出示漫畫圖片

　　看到這幅漫畫，使你想到了什么？

　　生：減少垃圾，保護環境，還小魚一個潔凈的生活環境。

　　生：看到小魚，想到我們人類自己，如果再不保護環境，我們就會像小魚一樣，沒有安身之地了。

　　師：那么為大家就要想想怎樣治理環境，使我們生活的環境沒有污染和垃圾。

　　三、匯報治理垃圾方案：（寫一寫）

　　1、學生研究，教師巡回指導。

　　2、全班交流，教師提要求。

　　生：喝水的紙杯可以用可以食用的材料，喝完水可以把杯子吃掉。這樣每天每人至少會少扔一個紙杯。

　　生：食品包裝袋用環保袋，即環保又方便。

　　生：不用爸爸媽媽用小汽車送自己上學了，自己騎自行車上學，還可以鍛煉身體，減少尾氣排放。

　　3、教師提倡學生寫一個倡議書。并要保存好。

　　交流建議：

　　大家集思廣益，把自己的治理方案整理好，小組匯報，其他同學有不同的建議要等發言人匯報完再說明自己的建議。做一個講文明的小聽眾。注意倡議書的書寫格式要正確。

　　四、聯系實際：（說一說）

　　師：“讓我們為同學們這些創意鼓掌。如果可能的話，大家寫一封信，把你們的這些創意寄給環保局的叔叔阿姨們。看看能否為我們市的環保工作作出一點自己的貢獻。”

　　師：“除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

　　1、學生說說自己的想法。

　　2、教師評價。

　　五、活動延伸：

　　“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：“人心齊、泰山移。”大家想想，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？”

　　生：（宣傳）

　　“你們想怎么宣傳？”（指名說）

　　“接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

　　六、活動小結：

　　通過本課的學習，大家知道了保護環境的重要性。也知道了環境是與我們息息相關的，沒有好的環境我們就不能正常的去學習和生活。環境臟亂差，就會滋生很多的細菌，給我們帶來傳染病。現在，世界上正在流行甲型流感疾病，它的傳染性很強，但是，如果我們注意衛生環境，相信他就很難靠近我們！最后，讓我們攜起手共創美好家園！