小班大貓小貓教案
最近執教小班的音樂活動，心里總是很沒底，總覺得自己的思想還停留在大班的音樂活動，每個環節都分的清清楚楚。以下是關于小班大貓小貓教案，歡迎閱讀!
活動目標:1、學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創編歌詞。
活動準備:
大貓和小貓的圖片
活動過程:
一、導入，學習大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"
A引導幼兒用動作幅度大表現大貓。"大貓是什么樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像
B引導幼兒用動作幅度小表現"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學學小貓的樣子)
師說:"誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)
師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現下大貓、小貓。
師:"現在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現下大貓和小貓，看誰表演的最好。"
3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1) 師問: "它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"
師問:"誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒:大貓，音樂比較大，聲音大)
(小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫
(2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)
4、幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。
師:"大貓想認識你們，和你們做朋友。
大貓先要介紹自己，聽。" 我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。"你們認識它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?""小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。
在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲:
師:唱得真好聽，把其他小動物也引來了，聽，誰來了?(汪汪汪)大狗會怎么樣介紹自己?(帶領幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結束教學活動。
師:"請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
小班大貓小貓教案【2】
一、活動目標
1、嘗試用聲音的大小來表現歌曲的強弱。
2、在圖片的提示下，初步學習仿編歌曲。
3、體驗仿編歌曲的快樂。
二、活動準備
動物大圖片6張，動物小片圖6張。
鼓一個。
三、活動過程
(一)初步感受歌曲，欣賞教師范唱。
提問:今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細聽，歌里唱了什么?
(二)學唱歌曲
1、初步學唱歌曲
(1)討論:你聽到歌里唱了什么?教師出示歌曲內容小圖片。
提問:大貓和小貓唱歌有什么不一樣?
(2)利用鼓，讓幼兒聽辯大聲和小聲。
導語:這是一面鼓，小朋友來聽一聽，老師用不同的力氣去敲擊鼓，發出的聲音有什么不同?
(分析:大聲和小聲是相對的，通過敲擊鼓，讓幼兒聽辨與感知)
(3)出示圖片貼在漸強和漸弱符號的相應位置。
(分析:由于歌曲簡單明了，強弱變化非常明顯，所以幼兒很容易就能感受到歌曲的強與弱。
輕松地開始活動，激起幼兒對活動的興趣，感受到活動的愉快氣氛)
2、幼兒嘗試仿編歌曲
(1)出示小雞、小狗、小鴨、小羊、小蜜蜂的小圖片。
認識各種動物的名稱及小動物的叫聲。
導語:這是什么小動物?它會發出怎樣的叫聲?誰能學學看。
我們一起來學學XX是怎樣叫的。
(在這里，孩子們不僅認識了各種動物，動物的叫聲，還鞏固了對動物生活習性的認識)
(2)根據歌曲結構，嘗試仿編歌曲。
導語:小雞、小狗、小鴨、小羊、小蜜蜂也想象大貓和小貓一樣唱歌，小朋友們能幫助它們嗎?(在圖片的提示下，孩們能根據已學的歌曲，創編歌曲。
如:我是 一只 大 狗 我的 聲音 很 大。
我是 一只 小 狗
我的 聲音 很 小 汪 汪 汪 汪 汪 O )
(分析:創編歌曲對小班孩子來說是很難的，借助孩子們所喜歡的動物形象，大的很大，小的很小，直觀形象，這個難點不攻自破，孩子們創編得很好，也非常感興趣，孩子們一個個搶著要編。)
(三)嘗試合作演唱自己創編的歌曲。
1、幼兒分成兩組合作演唱。
2、幼兒和老師合作演唱。
(分析:孩子們編好了歌，很有成就感，唱一唱自己編的歌，孩子們別提有多高興了。
在這個環節中，我設計了合作演唱，既能引導孩子們學習與他人合作演唱這一新演唱形式，又能通過分角色來感知和表現大動物的大聲和小動物的小聲，一舉兩得。)
四、活動結束
1、評價
2、總結
小班大貓小貓教案【3】
小班音樂活動《大貓和小貓》
一、設計意圖:
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。
它們的叫聲也經常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發幼兒的學習興趣和參與的積極性。
考慮幼兒年齡較小，對于聲音的強弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學的過程中我引導孩子們用不同的肢體語言來感受和表現對聲音強弱的理解。
同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結合，趣味性很強，調動幼兒學唱歌曲的興趣。
二、活動目標:
1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
三、活動準備:
1.相關課件。
2.大貓、小貓指偶一個。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。
四、活動過程:
(一)聽聲音導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天，老師請來了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、小)猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎么樣?(大)一起來學一學。
小貓唱歌又是怎么樣呢?(小)我們也來學一學(小貓)唱歌的聲音。
(帶領幼兒學唱:喵喵喵喵喵)
(環節評析:本環節運用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。
這為下面的演唱環節做好有力的鋪墊。
之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。)
(二)學唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。
聽聽大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
)你們認識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?我們也來學一學大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看!它是誰呀?它的聲音怎么樣?我們也來學一學小貓唱歌。
4.教師:現在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀?(大大的、響亮的聲音來唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來唱)
5.教師:游戲馬上要開始啦，我們一起來喊:“變變變”(向上拋)看，擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來唱嘍!
6.教師:誰愿意來擲骰子?(2~3個)
(環節評析:本環節是幼兒學唱歌曲環節，以大貓、小貓自我介紹導入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么?進一步感知貓咪大、小聲變化，從而學習演唱歌曲。
避免枯燥的學習，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。)
(三)模仿動物做動作
1.教師:大貓、小貓出去散步，是誰走在前面?(出示指偶)，誰走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧!
(環節評析:本環節運用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學方法，引導幼兒學會看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。
進一步感受和理解強弱變化，同時運用肢體動作來表現聲音的大小、強弱，從而突破本次活動的重難點。)
(四)仿編歌曲
1.教師:小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。
猜猜說會來?他們會怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰也要唱了呀!(幼兒說)那我們來唱大雞、小雞的歌吧!(幼兒學唱)
4.教師:還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧!
(環節評析:在上兩個環節的基礎上，本環節是創編歌曲環節，通過猜測和聯想的方法引導幼兒想象會有哪些小動物會唱歌?當說到某一動物時教師就出示相應的圖片，引導幼兒進行創編，同時加深對聲音強弱的變化。)
五、教學反思:
本活動從活動效果來看，幼兒學習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內容。
本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結束了，任然覺得意猶未盡。
情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。
所以，我想可以從環節上進行一些小小的改變，如:教師一個人帶著指偶進行游戲很獨立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓(或小貓)，引導幼兒分角色進行游戲，在游戲中學會演唱歌曲，效果會更好。
同時也可以借助圖片來教學，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創編環節，一舉多得。
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