【精華】雅魯藏布大峽谷教案三篇
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的雅魯藏布大峽谷教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
雅魯藏布大峽谷教案 篇1
【教材解讀】
１、課文簡說：
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。
接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
２、詞句解析：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
“咫尺”，古代稱八寸為咫，“咫尺”比喻距離很近。這句話形象地點明了雅魯藏布大峽谷所處的特殊地理位置──與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰，因此，高聳的山峰和低陷的峽谷形成的反差才顯得格外突出。“堪稱”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪稱”是指“可以稱作、可以稱為”，這樣的壯麗景觀可以說是當之無愧的世界第一。
【教學目標】
１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。
３、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
【教學過程】
１、這是一篇略讀課文，主要應由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，并把它轉化為學生自己的語言轉述課文內容。
２、在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。在學生交流的過程中，教師可以引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：
⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來說明的？
（作者用具體、準確的數字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生體會“不容置疑”的含義。）
⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？
（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的`句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語。）
３、課文的語言富有特色，可以在學生粗知課文大意的基礎上加以品味。如：
文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。
４、學生練習介紹課文內容時，教師可以引導學生抓住課文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峽谷……”“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”除了課文中寫到的內容，學生也可以補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
５、課文中要求會認的７個生字，要讓學生通過閱讀課文自主識記。教學時可以安排時間稍作交流，以考查學生是否能夠獨立認識這幾個字。另外，文中的“秘魯”讀 bì lǔ，不讀 mì lǔ，應提醒學生注意。
６、“資料袋”中介紹了與課文內容相關的背景材料，可以安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，引導學生體會發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。
雅魯藏布大峽谷教案 篇2
教學目標：
知識與能力
1.認識并正確、規范地書寫本課生字，理解文中的詞語。
2.有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
過程與方法
1.學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。
2．通過自學交流，培養學生自主合作學習的能力。
情感態度與價值觀
培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的`美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
教學難點：
學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。
教學方法：
1.資料交流法；
2.自主學習法。
課時安排：
兩課時
教具準備：
相關資料
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）
4、小結。
三、學習課文，理解重點部分。
1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。
2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。
3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）
4.指導朗讀：齊讀4、5自然段。
四、總結全文
1、學完課文你想說點什么嗎？
2、說一說你這節課最深的感受是什么。
五、布置作業。
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀
3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的小筆記本上。
第二課時
一、總體把握
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結合課文，說說你對奇觀的理解。
二、內容探討
你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？
三、聽寫生字生詞，糾錯
四、小練筆
描寫自己見過的奇觀。
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
奇：
1、大拐彎的神奇（傳說）
2、長、深、窄（世界之最）
3、自然博物館
4、最后一塊秘境
雅魯藏布大峽谷教案 篇3
教學目的
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。
課前準備
1.搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2.師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
編寫教案要明確地制訂教學目的，下面是關于《雅魯藏布大峽谷》教案，歡迎參考！
教學重點、難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
實驗教具
錄音機、磁帶和教學課件
教學過程
一、激發興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的.山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!
誰來說一說。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?
2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)
3.師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同
去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書：2雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀文，讀準字音
2.指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?
3.整體感知
1.師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?
②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。
3.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。
【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】
三、自主學習，精讀感悟
1.師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3.學生分組匯報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
六、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆，師巡視學情。
2.班級交流。
3.演讀課文。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
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