《聲音》教案大全[15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《聲音》教案，希望能夠幫助到大家。
![《聲音》教案大全[15篇]](/pic/00/bdccb0b82_2.jpg)
《聲音》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小動(dòng)物們的聲音的大小、長(zhǎng)短的變化，通過(guò)模仿和繪畫(huà)表達(dá)對(duì)聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂(lè)器在教師指揮下進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
難點(diǎn)：使用樂(lè)器進(jìn)行長(zhǎng)短音的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂(lè)
2、樂(lè)器準(zhǔn)備：樂(lè)器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、行進(jìn)律動(dòng)——《精靈進(jìn)行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、小精靈們發(fā)現(xiàn)了什么？（小動(dòng)物的叫聲）
1、小精靈們一起來(lái)看看，今天都有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了。
幼兒說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？教師再點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)小狗的圖片，點(diǎn)擊小狗下面的小音符按鈕，會(huì)有小狗的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)小貓的圖片，點(diǎn)擊小貓下面的小音符按鈕，會(huì)有小貓的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)小雞的`圖片，點(diǎn)擊小雞下面的小音符按鈕，會(huì)有小雞的叫聲。教師引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時(shí)候，在黒板上把聲音畫(huà)出來(lái)。
3、根據(jù)畫(huà)出的聲音集體按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。
三、會(huì)跳舞的小動(dòng)物——《變變變》
1、在教師的引導(dǎo)下使用畫(huà)筆畫(huà)出音樂(lè)的長(zhǎng)短音。
2、松緊帶變長(zhǎng)短音。
3、樂(lè)器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂(lè)器結(jié)合，幼兒分成二組，教師指揮，進(jìn)行綜合表演。
四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。
五、結(jié)束游戲——音樂(lè)《庫(kù)企企》。
活動(dòng)延伸
了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們?cè)谝糍|(zhì)的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來(lái)制作樂(lè)器。有聲的世界和無(wú)聲的世界它們之間可以通過(guò)一定的媒介相通和轉(zhuǎn)化的。無(wú)形的世界也可以用形象的方式去詮釋?zhuān)P(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過(guò)活動(dòng)幫助孩子學(xué)會(huì)去關(guān)注、學(xué)會(huì)去表達(dá)，學(xué)會(huì)去創(chuàng)造。
《聲音》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。
2.通過(guò)探究活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2.注意在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
2.利用回聲測(cè)量距離
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：PPT課件、音叉(256Hz)、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)
學(xué)生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎紙屑、隊(duì)鼓、音叉(256Hz)、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、小鬧鐘(或小收音機(jī))、塑料袋等
【教學(xué)過(guò)程】
主 要 教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
【情境創(chuàng)設(shè)】媒體播放學(xué)生耳熟能詳?shù)牡母鞣N聲音：如鋼琴曲《梁�！贰ⅧB(niǎo)鳴聲、笛子聲、蟬鳴蛙叫聲、流水潺潺聲、風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙聲等。
【設(shè)疑】聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，關(guān)于聲音，你們想知道哪些知識(shí)?想進(jìn)行哪些方面的研究呢?
【導(dǎo)入課題】：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要陸續(xù)揭開(kāi)這些問(wèn)題的神秘面紗，讓我們先從聲音的產(chǎn)生和傳播開(kāi)始。
板書(shū)課題：§2.1聲音的產(chǎn)生和傳播
(設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比研究問(wèn)題更重要，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生探究欲望)
聆聽(tīng)，感受各種聲音。
暢所欲言，提出要探究的問(wèn)題。
如聲音是怎樣產(chǎn)生的?聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?我們的人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的?為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的聲音卻很難聽(tīng)?為什么不同的物體發(fā)出的聲音不同等
二、新課講授
探究一：聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
3、聲音的記錄
探究二：聲音的傳播
1、真空不能傳聲
2、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播
探究三：聲速
探究四：回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。
2、聽(tīng)到回聲的條件：
3、回聲的作用
課外拓展：
科學(xué)世界
【親身體驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們完成如下實(shí)驗(yàn)：
1.撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化
2.邊說(shuō)話、邊用手摸頸前喉頭部分。
3.敲響音叉，然后把它貼近臉頰。
提問(wèn)：你有什么感覺(jué)?
【提出問(wèn)題】根據(jù)剛才的親身體驗(yàn)，猜想一下聲音是怎樣產(chǎn)生的?
【猜想】聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。你的地盤(pán)你做主，請(qǐng)學(xué)生利用桌面上的器材(音叉、小鼓、橡皮筋、哨子、直尺、乒乓球、桌子、水、碎紙屑等)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓它們發(fā)出聲音。
【過(guò)渡語(yǔ)】有些物體的振動(dòng)能觀察到如張緊橡皮筋的振動(dòng)，但有些振動(dòng)觀察不到，你能想辦法說(shuō)明振動(dòng)的存在嗎?
方法一：證明鼓面的振動(dòng)
在發(fā)聲物體表面撒一些碎紙屑;
方法二：證明音叉的振動(dòng)
1.用乒乓球靠近發(fā)聲的音叉
2.將發(fā)聲的音叉放入水中
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)
【分析論證】各小組收集實(shí)驗(yàn)信息，完成表格內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。
發(fā)聲體 現(xiàn)象 結(jié)論
如音叉 發(fā)聲的音叉彈開(kāi)乒乓球 發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
如隊(duì)鼓 發(fā)聲的鼓使碎紙屑跳動(dòng) 發(fā)聲的鼓鼓面在振動(dòng)
橡皮筋
桌子
人
直尺
其他
【結(jié)論】你能總結(jié)出發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的共同特征嗎?
【交流與評(píng)估】學(xué)生匯報(bào)交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論，組織學(xué)生評(píng)估并反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。
【教師演示】用力敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，然后用手扶住敲響的音叉，進(jìn)行對(duì)比，兩次聽(tīng)到的聲音為什么不同?
強(qiáng)調(diào)：①振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，不能說(shuō)成“振動(dòng)停止，聲音停止”。
�、谡駝�(dòng)不能寫(xiě)出“震動(dòng)”
4、【課外延伸】了解一些小動(dòng)物的發(fā)聲方式。
5、經(jīng)典回顧：利用課件播放留聲機(jī)發(fā)出美妙的音樂(lè)和留聲機(jī)圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)記錄聲音的歷史。
【設(shè)置情境】
視頻播放：神舟十號(hào)航天員聶海勝、張曉光、王亞平在太空中交談的資料片斷，設(shè)問(wèn)：宇航員交流的方式，與人們?cè)诘厍蛏系慕涣鬟M(jìn)行對(duì)比，有什么不同?
【過(guò)渡】聲音的傳播需不需要借助一些物質(zhì)呢?請(qǐng)看下面的演示實(shí)驗(yàn)。
【教師演示】真空鈴實(shí)驗(yàn)
玻璃罩中放一個(gè)小電鈴，接通電源，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出，注意聲音的變化;然后再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化。
【提出問(wèn)題】
1.在沒(méi)有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎?你能聽(tīng)到鈴聲嗎?
2.在用抽氣機(jī)抽氣的過(guò)程中，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎?說(shuō)明什么問(wèn)題?但是隨著抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來(lái)越稀少，你聽(tīng)到的鈴聲有什么變化?
3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽(tīng)到鈴聲嗎?
4.再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽(tīng)到的聲音有什么變化?
5.通過(guò)真空鈴實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論?
(設(shè)計(jì)意圖：把真空鈴實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題細(xì)化，向?qū)W生滲透物理學(xué)研究方法的另一種方法即實(shí)驗(yàn)推理法，從正反兩方面讓學(xué)生明白，有空氣能聽(tīng)到聲音，沒(méi)有空氣聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明空氣傳聲而真空不能傳聲。)
【過(guò)渡】
聲音可以氣體中傳播，真空不能傳聲，那固體和液體能否傳播聲音呢?
【學(xué)生探究】
(1)聲音在液體中的傳播
學(xué)生設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽(tīng)到聲音。
【舉出實(shí)例】
引導(dǎo)學(xué)生舉出其他利用液體傳聲的例子
【學(xué)生探究】
(2)聲音在固體中的傳播
同位合作，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)捂住一只耳朵，把另一只耳朵貼在桌面上聽(tīng)。
【舉出實(shí)例】
引導(dǎo)學(xué)生舉出其他利用固體傳聲的例子
【知識(shí)應(yīng)用】讓學(xué)生利用自己制作的“土電話”進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)制作的“土電話”傳聲效果最好。
3、【播放視頻】聲音的傳播
通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解聲音以波的形式向四周傳播
5、歸納總結(jié)：
聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這些物質(zhì)叫做介質(zhì);固、液、氣三種物質(zhì)都可以傳聲;真空不能傳聲。
知識(shí)運(yùn)用：3月，某地小報(bào)上報(bào)道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報(bào)道真實(shí)嗎?為什么?
【播放視頻】夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?這說(shuō)明什么?
【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本“聲速”部分，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
閱讀表格里的數(shù)據(jù)你能獲得聲速的哪些信息?
小結(jié)：
1、聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān);
2. 15℃空氣中的聲速是340 m/s;
3、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力及概括能力。)
【知識(shí)運(yùn)用】
1.課上說(shuō)，課下做：將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽(tīng)到幾次敲打的聲音，并說(shuō)出其中的道理。課下試試看。驗(yàn)證一下你的回答。
2. 釋疑：古代行軍打仗時(shí)，為了能及早探聽(tīng)敵情，戰(zhàn)士們總是把耳朵貼在地上去聽(tīng)，能過(guò)早地聽(tīng)到敵人的馬蹄聲，這是為什么呢?
(老師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并補(bǔ)充固體傳聲性能好，聲音損失少)
【自主學(xué)習(xí)】為什么對(duì)著遠(yuǎn)處的山崖喊話能聽(tīng)到回聲?為什么在教室內(nèi)說(shuō)話聽(tīng)不到回聲?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本30頁(yè)小資料上面的自然段“回聲”部分，嘗試回答回聲是怎樣形成的，什么條件能把回聲與原聲區(qū)分開(kāi)?
強(qiáng)調(diào)：回聲是聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。要想把原聲與回聲區(qū)別開(kāi)，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。當(dāng)障礙物離聲源太近時(shí)，聲波很快被反射回來(lái)，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，但覺(jué)得聲音更響亮。
【知識(shí)拓展】
1.結(jié)合以上的學(xué)習(xí)，利用聲音在空氣中的傳播速度及聽(tīng)到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開(kāi)?
歸納總結(jié)：聽(tīng)到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，距發(fā)聲體至少17m，人耳才能把回聲和原聲分開(kāi)。
2.提問(wèn):你能說(shuō)出回聲的作用嗎?
【播放視頻】了解人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
介紹音樂(lè)家貝多芬耳聾后，不屈服于命運(yùn)，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貝多芬失聰后進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。) 初步體驗(yàn)物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況
(設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)振動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，為猜想“聲音是怎樣產(chǎn)生的”提供較科學(xué)的依據(jù))
結(jié)合剛才的親身體驗(yàn)，猜想聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
各小組結(jié)合所給器材討論、交流，設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案并展示。
親身體驗(yàn)利用轉(zhuǎn)換法，在研究物理問(wèn)題時(shí)，物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。這種方法在初中物理在研究概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用廣泛。
(設(shè)計(jì)意圖：滲透物理學(xué)研究方法之一，轉(zhuǎn)換法的重要應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)物理研究思想，對(duì)于以后的教學(xué)很有幫助)
小組學(xué)生動(dòng)手完成探究活動(dòng)，注意觀察現(xiàn)象和感知體驗(yàn)。
分析收集到的信息，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
反思，討論實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)。
聽(tīng)聲音，思考兩次聽(tīng)到的為什么不同?
學(xué)生思考，理解振動(dòng)停止發(fā)聲停止。糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，“振動(dòng)停止了，聲音消失了”糾正 “振”字的寫(xiě)法
了解常見(jiàn)的一些動(dòng)物的發(fā)聲方式
青蛙：氣囊振動(dòng)
鳥(niǎo)：鳴膜振動(dòng)
蟬：鼓膜振動(dòng)
蟋蟀：翅膀摩擦
(設(shè)計(jì)意圖：在了解歷史的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。)
觀看視頻，思考，宇航員在太空不能像在地面上一樣直接對(duì)話，要靠無(wú)線電通話，說(shuō)明聲音的傳播需要借助物質(zhì)。
(設(shè)計(jì)意圖：神舟十號(hào)飛船6月11日成功發(fā)射升空，說(shuō)明我國(guó)在太空技術(shù)上取得的巨大進(jìn)步，中華騰飛激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，樹(shù)立為祖國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)青春和力量的遠(yuǎn)大理想。)
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，注意聆聽(tīng)聲音的變化。
1.能看到電鈴錘的振動(dòng)，能聽(tīng)到鈴聲。
2.看到振動(dòng)，說(shuō)明電鈴發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進(jìn)行，鈴聲越來(lái)越小。
3. 罩內(nèi)變成真空，就不能聽(tīng)到鈴聲了。
4.聲音由無(wú)變?nèi)踉僮儚?qiáng)
5.空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽(tīng)到聲音。
液體傳聲舉例
將要上鉤的魚(yú)被岸上的說(shuō)話或腳步聲嚇跑，花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中聽(tīng)到音樂(lè)等，證明水能傳播聲音。
進(jìn)行敲桌聽(tīng)聲聲音
固體傳聲舉例
如醫(yī)生用聽(tīng)診器探知病情;
地震埋在廢墟里時(shí)，為節(jié)省體力，不要大聲喊叫，而是敲擊墻體或鋼管;俗話說(shuō)“隔墻有耳”等。
觀看視頻，知道聲音以波的形式向四周傳播。
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)
識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)
討論交流
學(xué)生觀看視頻，感受到遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間，即聲音的傳播有一定的速度。
自主學(xué)習(xí)，閱讀課本中的“小資料”部分，尋找規(guī)律和信息。
閱讀聲速表，回答聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)，并記住聲音在空氣(15℃)中的傳播速度是340m/s，指導(dǎo)在不同介質(zhì)中聲速不同，在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
討論交流
1.聽(tīng)到兩次響聲，因?yàn)槁曉阼F中的速度大于在空氣中的速度，在同樣傳播距離的情況下，用的時(shí)間短，所以先聽(tīng)到。第二次聽(tīng)到的是空氣傳播的敲打聲。
2.固體傳聲比空氣快，且損失小。
學(xué)生自學(xué)課本中回聲的內(nèi)容，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解回答。
學(xué)生板演：
從發(fā)出原聲到接收回聲所用的時(shí)間為t，離障礙物S的計(jì)算公式為
總結(jié)回聲的作用有兩個(gè)1.利用回聲加強(qiáng)原聲2.利用回聲測(cè)量距離
觀看視頻，了解人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
三、課堂小結(jié)
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，使學(xué)生由知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)升華到系統(tǒng)的總結(jié)。見(jiàn)【附件一】
談一下在本節(jié)課收獲了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些探索研究物理問(wèn)題的方法。
四、課堂檢測(cè)
師巡視、講評(píng)。見(jiàn)【附件二】 完成檢測(cè)題
五、布置作業(yè)
物理助學(xué)《小試身手》1-6題
課后完成
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播
2、真空不能傳聲
三、聲速
1、聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)
2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
四、回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。
t≥0.1s
2、聽(tīng)到回聲的條件：
s≥17m
3、回聲的作用：加強(qiáng)原聲;測(cè)量距離
【附件一】
【教學(xué)反思】
一、教案的“亮點(diǎn)”
1、在你的地盤(pán)你做主中，學(xué)生利用身邊的器具、生活中的壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能找到有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難;感受物理知識(shí)就在身邊，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。學(xué)習(xí)興趣得到提高。
2、對(duì)于轉(zhuǎn)化法在物理研究與實(shí)驗(yàn)中的重要作用，做了重點(diǎn)說(shuō)明，因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生剛剛接觸物理，對(duì)于轉(zhuǎn)化法比較陌生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理方法教育很重要。
3. 在真空鈴實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化，尤其關(guān)注細(xì)節(jié)，如在罩內(nèi)空氣逐漸變稀薄的情況下，讓學(xué)生觀察電鈴錘在振動(dòng)，但聽(tīng)到的聲音變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩的過(guò)程中，聽(tīng)到由弱變強(qiáng)的聲音，說(shuō)明聲音的變化不是聲源的問(wèn)題，而是介質(zhì)的問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到，空氣可以傳聲，真空不能傳聲。
4.在聲速及回聲教學(xué)中，組織學(xué)生自學(xué)，展示，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示的好習(xí)慣。在聲波的教學(xué)中，增加了用聲波視頻器展示音叉聲波圖的環(huán)節(jié)，有利于突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
學(xué)生在回聲測(cè)距的計(jì)算中，寫(xiě)法不規(guī)范，還要加強(qiáng)訓(xùn)練。有的學(xué)生不能挖掘出隱含條件，如空氣(15℃)中的傳播速度為340m/s，有的學(xué)生不清楚回聲是由于聲音的反射而形成，不知道聲音經(jīng)歷雙倍聲源到障礙物的路程。
【附件2課堂檢測(cè)】
1.北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面的 產(chǎn)生的，然后通過(guò) 傳播到觀眾耳朵中。
2. 通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________ .15 ℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.
3. 如圖3所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明 。
第3題圖 第4題圖 第5題圖
4.5月10日出版的《解放軍報(bào)》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”》的報(bào)道稱，中國(guó)海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層 ( )
A.半導(dǎo)體網(wǎng) B.磁性物質(zhì)網(wǎng)
C.真空網(wǎng) D.金屬物質(zhì)網(wǎng)
5. 如上右圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè)芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽(tīng)到注射器中音樂(lè)芯片的聲音會(huì)變 ;其聲音是通過(guò) 傳入人耳。
6. 3月28日王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，救援工作迅速展開(kāi)。4月2日下午，事故礦井下發(fā)現(xiàn)有生命跡象，原來(lái)是被困人員通過(guò)敲擊鉆桿，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的求救信號(hào)，這是因?yàn)?傳聲效果比氣體好。
7.運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波。如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào).則該處的海深為_(kāi)_________m(海水中聲速是1500m/s).但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測(cè)距(比如地球與月球的距離).這是因?yàn)開(kāi)_______________________。
參考答案：
1.振動(dòng) 空氣
2.快 快 340
3.發(fā)聲體在振動(dòng)(或發(fā)聲的紙盆在振動(dòng))
4. C
5. 小、空氣固
6.體(或金屬)
7. 3000 真空不能傳聲
《聲音》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一．以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽(tīng)聲音。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。
A．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無(wú)常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽(tīng)到打雷聲，你有什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門(mén)。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹(shù)下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
B．鳥(niǎo)叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么？我們來(lái)模仿小鳥(niǎo)好聽(tīng)的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥(niǎo)要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜是什么地方？
提問(wèn)：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海，如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問(wèn)：海上有哪些有趣的聲音？
你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么？
�。�2）如果是你們來(lái)到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？
�。▎l(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音，試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽(tīng)了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事：清晨，樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥(niǎo)清脆的鳥(niǎo)叫聲。原來(lái)是小鳥(niǎo)醒來(lái)了，快樂(lè)地歌唱。小鳥(niǎo)飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái)，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的'獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四．聽(tīng)音游戲，感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。
師：聽(tīng)聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽(tīng)著各種聲音，試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。
五．結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
《聲音》教案4
一、知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
3、會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。
二、過(guò)程與方法：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣中傳播。
2.學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過(guò)固體（線）傳聲的
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。
理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作學(xué)習(xí)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
知道聲音以“聲波”的形式向四面八方傳播的。
六、教具準(zhǔn)備：
1．分組材料：3只可封口的塑料袋，袋中分別裝有沙、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；一次性紙杯，棉線、牙簽棒。
2．演示材料：課件
七、課時(shí)安排：1課時(shí)（40分）
八、教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法
九、課型：新授課
十、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，揭示新課。
1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？什么東西能制造出來(lái)，卻看不見(jiàn)？什么東西能穿過(guò)物體，卻不留下痕跡？（聲音）
2.教師出示課件，學(xué)生聆聽(tīng)生活中的各種聲音，引出課題。我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處汽車(chē)的喇叭聲，那么我們不禁要問(wèn)：聲音是如何傳播的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的第2課《聲音的傳播》。3.教師板書(shū)課題。（2.聲音的傳播）學(xué)生齊讀兩遍課題。
（二）共同研究，學(xué)習(xí)新知。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)真空狀態(tài)不能傳播聲音。
（1）講述：我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么是聽(tīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳皇切枰粋�(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。想不想聽(tīng)？
�。�2）教師出示課件。（播放視頻）
講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法是：先用鐘罩把正在發(fā)出“滴答滴答”聲的鬧鐘罩住，再用抽氣筒把罩內(nèi)的空氣慢慢地抽出來(lái)，抽出一部分空氣后，這時(shí)，鐘擺的滴答聲逐漸減弱、減小了。然后，再把罩內(nèi)的空氣抽成真空后，我們就不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音了。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們交流交流：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？聲音能在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。
�。�3）引出問(wèn)題：固體、液體也能傳播聲音嗎？
2、研究固體、液體和氣體是否能傳播聲音
�。�1）師：同學(xué)們，你們想過(guò)聲音是通過(guò)什么來(lái)傳播的呢？固體、液體和氣體是否能傳播聲音呢？如果可以，傳播的效果又如何呢？下邊，我們就動(dòng)手來(lái)做一做實(shí)驗(yàn)，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)聲音能否在固體、液體和氣體中傳播。聲音在不同的物質(zhì)中又有怎樣的傳播效果呢？
�。�2）（出示課件）教師講活動(dòng)步驟。學(xué)生隔著沙子、水、空氣，聽(tīng)一聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。
3.提出問(wèn)題：塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？裝什么時(shí)最不容易聽(tīng)到聲音？
（三）聯(lián)系生活，加深鞏固聲傳播的性質(zhì)
在日常生活、生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到氣體、固體、液體傳播聲音的性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1、液體傳聲的運(yùn)用
�。ń處煶鍪菊n件）講述：科學(xué)家為了提高捕魚(yú)量，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)有的魚(yú)對(duì)某種聲音特別敏感，會(huì)向發(fā)聲的方向游去，就研究出一種電子發(fā)生器，電子發(fā)生器一旦發(fā)出聲音，魚(yú)群就會(huì)向電子發(fā)生器的.方向聚攏，游進(jìn)網(wǎng)里。這樣就大大提高了捕魚(yú)量。同學(xué)們想一想，科學(xué)家是利用的是聲音能在什么物質(zhì)中傳播的性質(zhì)呢？
生：科學(xué)家利用的是聲音能在液體中傳播的性質(zhì)。
2、固體傳聲的運(yùn)用。
�。ǔ鍪菊n件）師：同學(xué)們看另外的例子，看家狗睡覺(jué)時(shí)，總是把耳朵緊貼在地板上。當(dāng)有人走進(jìn)時(shí)，它馬上就能知道。同學(xué)們你們能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？ 生：這是利用聲音能在固體中傳播的性質(zhì)。
3、氣體傳聲的運(yùn)用。
師（出示多媒體，能聽(tīng)到聲音的畫(huà)面）：前面兩個(gè)例子利用了聲音能在液體和固體中傳播的道理，下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。我們沒(méi)有抬頭看天空，卻知道飛機(jī)正從頭頂?shù)目罩酗w過(guò)。誰(shuí)能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下？
生：這是利用了聲音能在氣體中傳播的道理。
�。ㄋ模┨骄柯曇舻膫鞑シ较�
1、提出問(wèn)題：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那聲音是向什么方向傳播的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)研究聲音傳播方向的實(shí)驗(yàn)。
3、實(shí)驗(yàn)的途徑提示：
�。�1）研究桌子、門(mén)等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。（2）研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。（3）研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。4．學(xué)生討論、研究，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動(dòng)內(nèi)容及方法。
5．把研究報(bào)告寫(xiě)在課本73頁(yè)的第二個(gè)活動(dòng)記錄表上。6．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7、教師小結(jié)：聲音是向著四面八方傳播的。
�。ㄎ澹┳觥巴岭娫挕辈⑹褂�
1、教師介紹制作方法。
2、學(xué)生制作并使用，交流新發(fā)現(xiàn)。
3、改變線的方向，再試，交流新發(fā)現(xiàn)。
�。┩卣�
1、教師講解“伏罌而聽(tīng)”的故事。
2、提問(wèn)：你能用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋“伏罌而聽(tīng)”所包含的科學(xué)道理嗎？
�。ㄆ撸┤n小結(jié)
十一、作業(yè)。
想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。
十二、板書(shū)設(shè)計(jì)
2、聲音的傳播
聲音是通過(guò)氣體、液體和固體傳播的。
聲音的傳播方向是向著四面八方的。
《聲音》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)?物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米�！�。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
�。�1）請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。
活動(dòng)要求：根據(jù)老師的指揮來(lái)演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí)，你看到了或感覺(jué)到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再次感受。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。
�。�4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
�。�1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
�。�2）幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。
4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果，認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的'音樂(lè)聲中幼兒輕聲聊天，說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《聲音》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、能發(fā)出聲音的.玩具若干。
2、課件—聲音：牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。
二、玩一玩請(qǐng)幼兒自選玩具，發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)候有聲音。
三、說(shuō)一說(shuō)在玩的過(guò)程中，了解玩具發(fā)出的聲音。
四、看一看出示課件—圖片，根據(jù)圖片模仿各種聲音。
五、唱一唱《模仿聲音》的歌表演。
六、猜一猜播放課件—這是誰(shuí)的聲音。
小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音等等。
教師小結(jié)：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
《聲音》教案7
活動(dòng)名稱：
《各種各樣的聲音》
設(shè)計(jì)意圖：
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)生成：
激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的`圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具
3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音"
小結(jié)：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
《聲音》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器若干;小米、盤(pán)子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄制好樂(lè)音、噪音的磁帶。
3、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
活動(dòng)流程
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。)
2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
二、請(qǐng)幼兒自由操作材料，通過(guò)探索知道振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行演奏，同時(shí)請(qǐng)幼兒用手或臉觸碰樂(lè)器，感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、請(qǐng)幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現(xiàn)象，用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
3、操作中對(duì)幼兒提出要求：
(1)請(qǐng)小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。
4、各組幼兒探索后提問(wèn)：
(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?老師還可以根據(jù)幼兒的回答更進(jìn)一步的提問(wèn)。
小結(jié)：通過(guò)探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動(dòng)就大，聲音也就大;用力小，振動(dòng)就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
這里有盤(pán)子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。)我的創(chuàng)新
活動(dòng)流程自由探索后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。)
四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?我們一出生，周?chē)桶殡S著各種各樣的聲音，優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè)令人陶醉，被人們稱為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的`聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?讓我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。
活動(dòng)反思
“聲音的秘密”這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在探索聲音的過(guò)程中，一些隨機(jī)的教育又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
《聲音》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《好聽(tīng)的聲音》。
2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨別生活中的聲音。
1、聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客，你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶，那我們來(lái)比一比，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了，聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車(chē)去上幼兒園啦，這個(gè)車(chē)子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車(chē)，自行車(chē))
2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽(tīng)。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)
小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會(huì)有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì)像大鼓的聲音呢?
(2)我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看，聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。
活動(dòng)反思：
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
《聲音》教案10
隨著幼兒感官的發(fā)展，他們對(duì)聲音的存在越來(lái)越敏感。小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)聲音是美妙的，它是幼兒接觸世界的一個(gè)重要途徑。對(duì)于不同的聲音與我們生活的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。該主題能激發(fā)幼兒積極感知聲音的興趣，引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)辨生活中的各種聲音。該主題對(duì)小班幼兒具有獨(dú)特的發(fā)展意義，它為幼兒感知世界、積累經(jīng)驗(yàn)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
主題目標(biāo)：
喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
家長(zhǎng)配合：
希望家長(zhǎng)能夠和孩子一起收集一些發(fā)出聲音的物品，如：風(fēng)鈴、小鼓、手搖鈴等等，可以帶來(lái)幼兒園和同伴分享，了解不同的物品發(fā)出的聲音也是不同的，并對(duì)其感興趣。
一、主題由來(lái)：
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”來(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高�，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話聽(tīng)而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的`聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？于是我設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》。
二、主題教育目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
2、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
6、樂(lè)意向同伴介紹自己的車(chē)，嘗試模仿各種車(chē)的聲音，感知車(chē)給我們帶來(lái)的方便。
7、傾聽(tīng)自然界中的聲音，對(duì)各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：誰(shuí)的聲音
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋
音樂(lè)：有趣的聲音
體育：快樂(lè)的小騎手
健康機(jī)靈的耳朵
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶
歌表演：小青蛙
娛樂(lè)游戲：猜聲音
《聲音》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的`家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣�！�
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音。”
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
《聲音》教案12
活動(dòng)名稱：家里的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么？這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話嗎？打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對(duì)我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的.開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注。
《聲音》教案13
設(shè)計(jì)思路：
這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺(jué)，增強(qiáng)對(duì)周?chē)挛锏拿舾�。由于幼兒�?duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn)，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)�？茖W(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。
活動(dòng)中，我用瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索，我則借助了大鼓和小鼓的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永遠(yuǎn)是幼兒最快樂(lè)的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們呀呀歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。我一直在想：開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案，更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。活動(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)大鼓、小鼓的聲音，讓幼兒感受到事物存在于變的動(dòng)態(tài)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件
(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)?yán)嚷�、老師好的�?wèn)候聲。
(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。)
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車(chē)聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車(chē)上幼兒園的，小汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自行車(chē)的聲音)
5.播放問(wèn)候聲。
到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?
小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。
二、探索
用瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為大鼓和小鼓伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)我的瓶子有聲音，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)
幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的`經(jīng)驗(yàn))
小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力聽(tīng)講，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
《聲音》教案14
目標(biāo)：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備：
1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過(guò)程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的'生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。
《聲音》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2.感受自制聲音的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
(1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
活動(dòng)反思
1、材料提供方面：由于是讓家長(zhǎng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的`蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì)掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再猜測(cè)、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)行對(duì)比。因?yàn)檫�是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回?fù)Q，對(duì)比不明顯。
2、活動(dòng)組織環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問(wèn)，分散幼兒的注意力，直接聽(tīng)聲音，來(lái)猜測(cè)。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽(tīng)音樂(lè)玩。如老師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對(duì)大小聲有一人直接對(duì)比的效果。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的注意力才會(huì)集中回來(lái)，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。由于對(duì)課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。
3、個(gè)人素質(zhì)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應(yīng)精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
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