我愛我家教案

時間：2025-09-01 10:16:54 教案

（精選）我愛我家教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我愛我家教案，歡迎大家分享。

（精選）我愛我家教案10篇

我愛我家教案1

　　參賽作品名稱

　　我愛我的家

　　參賽作者

　　何瑛琪

　　單位名稱

　　文童堂培訓班

　　教學領域

　　語言

　　年齡段/班

　　5—6

　　設計意圖

　　現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛幼，愛護環境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學會保護環境，更好的懂得保護環境，更好的遵守愛護環境責任。

　　現在大班下期的孩子馬上就要上小學了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領（時間，地點，人物表情，心理活動，事情發生的經過，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備

　　活動目標

　　1：觀察畫面魚兒的不同神態，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容

　　2：學習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉

　　3：懂得保護環境的重要性

　　重點難點

　　詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的

　　活動準備

　　黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂

　　活動過程

　　引入:

　　小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧,

　　2：教學心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）

　　— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的環境，幼兒用形容詞形容環境，老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語，并大聲地說出來

　　3：排圖講述

　　朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰寄來的

　　何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發一份，你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序，并講出你這樣排序的理由。

　　—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環境變化。

　　——游戲開始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開始排涂講述游戲。

　　4：教師巡視并進行指導

　　5：幼兒上臺派圖講述

　　—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

　　6：評選最棒排圖講述組

　　—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關系，老師會放很多派圖講述的'圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦

　　—你們有沒有發現一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現在還缺少一個什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。

　　7：總結：今天小朋友們表現的都很不錯，在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現的非常的好，這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。

　　8：延伸

　　保護環境

　　—小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎？

　　—我們應該怎么樣去保護環境呢？

　　—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環境呢

　　活動反思

　　在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

我愛我家教案2

　　活動目的： 培養學生集體榮譽感和責任感，形成班級強大的凝聚力。加深學生對班級管理的參與意識，從而激發同學們的主人翁熱情。學會與同學們和睦相處，使班級形成和諧.溫馨.團結向上的氛圍，從而團結同學，認真學習，共創輝煌，引導學生努力爭創優秀班集體。

　　活動過程及內容：

　　師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。

　　主持人開場白：

　　女：我們來自不同的家庭，

　　男：我們走進同一間教室，

　　女：在這里，我們共同進步，共同成長。

　　男：不管前面是風是雨，我們相信，

　　合：我們永遠都是最好的朋友。

　　女：無論是過去，現在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。

　　合：西達中學七（1）班和諧的集體溫馨的家我愛我班主題班會現在開始。

　　一．朗誦《我愛我班》

　　女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。

　　男：我們是奮飛的雛鷹，在風雨中搏擊長空。

　　女：我們有一個溫暖的家。走進教室，進入這個班集體，我們感到一股春風撲面而來。

　　男：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能為你撫平。

　　女：生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的集體的力量。

　　男：下面請聽 . 同學為我們帶來的朗誦：《我愛我班》

　　《我愛我班》演講稿我愛我班，因為我是其中的一員，這里有優秀的老師和可愛的同學，我們是相親相愛的一家人！永遠溫暖的家七（1）班！學校是我們進入的第一個小社會，班級是我們的第二個家。我愛我的家，老師，同學和我。家是溫暖的代名詞，家是風雨中可以棲身的港灣，七（1）班就是這樣一個家。在這個家里，我們有那么多好爸爸，好媽媽，那么多可愛的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會出現矛盾，尤其是那幾個調皮的孩子，總讓父母不開心，很操心，但爸爸媽媽們總會有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒有隔夜仇，大家笑一笑，握個手，又是永遠的好玩伴。任何名利都不會存在于我們的家，不過在學習上的競爭卻異常激烈，要知道我們的目標是文明班級，所以對于學校中的一項項評比或者考試我們都會竭盡全力，63顆積極向上，榮譽感強烈的心緊密聯系在一起,攻無不克，戰無不勝。走進我們班，你會有一股回家的感覺，這里的一張張面孔是如此親切。這個家沒有一個完美的人，卻有一個個內心善良的人。告訴你，這里可是一個臥虎藏龍之地。就說我們的班長吧，他處處以身作則，優秀至極，看他的字可真是一種享受；我們班的學習委員，門門功課名列前茅；她的作文更是佳作，絕對會讓讀者猶如置身夢境再看看老師們，英語老師循循善誘，語文老師方正質樸.慈祥和藹同學們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家西達中學七年級（1）班！！！我愛我班，因為它給我帶來了數不清的美好回憶。是它，陪我學習，伴我成長。它就像一個溫暖的家，謝謝大家我的朗誦完了。

　　二．快板表演《勤奮》

　　男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。

　　女：勤奮在我們的手里楚楚動人。

　　男：勤奮是睿智的向導。

　　女：勤奮是清冽的泉水。

　　男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮謳歌。

　　女：下面請欣賞由 . 同學的快板表演:《勤奮》

　　a.初中學生講公德,愛家愛黨愛祖國. b.尊敬老師有禮貌,團結合作爭第一.

　　a.班級是個大家庭,人人都要多關心. b.花草樹木有感情,請你別傷它的心.

　　a.隨地吐痰不文明,果皮紙屑不亂扔. b.過馬路走人行道,這條千萬別忘掉.

　　a.紅燈亮時請等候,綠燈閃爍方才行. b.我們都要講公德,人人才會夸你棒,夸你棒!

　　a.我們都是中學生,培養習慣最要緊, b.上課應當專心聽,積極開動小腦筋,

　　a.作業認真仔細做,按時完成交得勤, b.有了錯誤要訂正,知識才能學得清

　　a.學習要有好習慣,我們牢牢記在心,記在心.

　　三．男女生對唱《我們是一家人》

　　男：如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白云的家。女：如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。合：而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。女：這個家，有我、有你、有他。。男：我們63位同學與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們是相親相愛的一家。。女：下面請聽 . 同學為我們帶來的對唱：《我們是一家人》

　　四．講故事《讓愛住我家》

　　女：同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請同學為我們講一個愛的故事《讓愛住我家》。

　　讓愛住我家

　　一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。她上前對他們說：你們一定餓了，請進屋里來吃點東西吧。

　　我們不能一同進去。一個老人說。

　　那是為什么？婦人感到疑惑。

　　一個老人指著同伴說：他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。

　　婦人進屋和家人商量后，決定把愛請進家里。于是，婦人出門問三位老人：哪位是愛？請進來做客。

　　愛老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進來。

　　婦人感到驚訝，問成功和財富：你們兩位為什么也進來了？

　　老人們一同回答：哪里有愛，哪里就擁有財富和成功，哪里就應該有快樂和幸福！

　　男：這個故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學交流分享。

　　女：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收獲真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。

　　五．游戲《折筷子》

　　男：同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！

　　女：確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個游戲來從中領會其中的道理吧。掌聲有請 .同學上臺表演。

　　男：做完了這個游戲，我想，大家對愛我們的班，人人都要為她出一份力一定會有更加深刻的認識。

　　女：這個游戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。

　　男：就像青海玉樹地震發生后，我們舉國上下同心同德，眾志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，為了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家才會更強大，才能在學校組織的.各類活動和評比中名列前茅。

　　六．啞劇表演《凳子壞了之后》

　　女：然而，我們生活在一個大集體里，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看. 同學的啞劇表演《凳子壞了之后》。

　　凳子壞了之后

　　一天早上，早早來到學校，坐在一張無形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍著胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然間，他陷入了沉思，面對自己的胸卡，感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，并找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。

　　男：同學們，大家看了表演之后，你對的行為是怎么看的？

　　（討論之后，各小組發言交流）

　　女：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學在凳子壞了之后，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的胸卡，馬上意識到自己的行為與一名中學生是極不相稱的，于是不僅將好凳子還給同學，還主動找來工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，最后松了一口氣，舒心地笑了，就是最好的例證，我們應該學習小明勇于認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。

　　男：講得對！我愛我班，有錯必改是我們的美德。

　　七．三句半表演《我是班級小主人》

　　女：愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛才啞劇中那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面盡自己的能力做到最好。下面請欣等同學為我們表演的三句半《我是班級小主人》。

　　（甲）我是班級小主人，（乙）熱愛集體是第一，（丙）班級事兒主動做，（丁）盡責！

　　（乙）我是班級小主人，（丙）講究衛生勤掃地，（丁）看見紙屑就撿起，（甲）盡力！

　　（丙）我是班級小主人，（丁）主動整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（乙）整齊！

　　（合）我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜！

　　（合）班集體，靠大家，集體榮譽要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力！

　　八．全班男.女學生分別朗誦《班級文明歌》。

　　女：同學們，班級就像一個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每一個成員共同去創造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個家才會更精彩。下面，請接受我們班女同學送給大家的十顆心。

　　學習知識有恒心，上課聽講要專心。

　　完成作業要細心，課間玩耍要當心。

　　對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。

　　遇到困難不灰心，團結合作要齊心。

　　對待集體要關心，師生互助心連心。

　　男：女同學給我們送上的十顆心太寶貴了，我們男同學有什么要送給大家的嗎？

　　（全班男學生）有！我們給大家送上十六點兒。

　　男：好！下面，有請全班男同學為我們朗誦《十六點兒》。

　　十六點兒

　　每天早晨起早點兒，胸卡領巾戴齊點兒。

　　樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

　　發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。

　　幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

　　接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

　　益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

　　愛護花草主動點兒，打掃衛生積極點兒。

　　見到老師禮貌點兒，文明歌謠記牢點兒。

　　女：同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，聽過剛才的兩首詩之后，我們知道應該怎么做了吧！

　　男：通過這次活動，我想，同學們對我愛我班一定有了更多的感悟，同時希望我們班這個家或家中的每一個成員將來會更加美好！

　　九．小品《七（1）班加油》

　　十．相聲《戒網》

　　十一.舞蹈

　　十二．主持人宣布班會結束

　　女：我們祈禱，我們希望，我們相信七（1）班的明天會更好，相信同學們的明天會更精彩。男：現在我宣布：七（1）班主題班會到此結束。謝謝各位領導.各位老師.各位同學的支持和參加。

　　十三．班主任總結

　　十四．領導點評

我愛我家教案3

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第一單元第一課。

　　教學目標：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

　　2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

　　3、通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給大家家庭生活帶來的變化。

　　教學準備：每個同學準備一張全家福照片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：同學們，你們喜歡自己的家嗎？你什么時候最想家？帶著這些問題我們來學習今天的課。

　　板書課題：

　　1、我愛我的家

　　二、學習新課

　　1、人人都有自己的家

　　（1）讓學生認真看課本第2頁插圖，想一想圖上的人們都在干什么？

　　生答：都在準備回家

　　（2）問：你有一個什么樣的家？用一句話說。

　　（3）想一想：你什么時候最想家？

　　（4）學生動手畫畫自己的家，然后介紹家的位置，家里的樣子，以及在家里的生活情況。

　　學生活動，匯報交流。

　　小結：我們每個人都有一個家！家給我們帶來溫暖安全，家里有我們最親的親人，我們在這里出生，長大。

　　2、我的一家人

　　（1）教師介紹自己的一家人。

　　（2）學生分組交流，每個學生在小組內介紹自己的家庭。

　　（3）展示家庭照片。

　　交流：①你長得像誰？為什么？

　　②說說照片背后的'故事。

　　小結：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戲誰生病了，大家都著急、擔心，因為我們是一家人!我們愛自己的家，愛著家里的每一個人。不管怎么樣，全家人總是互相關心、互相惦記。

　　三、課后調查

　　1、問問家里人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們為什么想家。

　　2、完成課后“我的家庭小調查”

我愛我家教案4

　　第一單元家庭、學校、社區

　　第一課我愛我的家

　　教學目標：

　　１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

　　２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

　　３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

　　教學難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　課程準備：

　　１、教學課件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　　２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

　　３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

　　二、認識自己的家庭

　　１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

　　２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

　　2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

　　4、教育學生珍惜今天的.美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

　　2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

　　3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學生的習作，宣讀。

　　八、小結

　　同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我愛我家教案5

　　參賽作品名稱我愛我的家

　　參賽作者何瑛琪

　　單位名稱文童堂培訓班

　　教學領域語言

　　年齡段/班5—6

　　設計意圖現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛幼，愛護環境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學會保護環境，更好的懂得保護環境，更好的遵守愛護環境責任。現在大班下期的孩子馬上就要上小學了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領（時間，地點，人物表情，理活動，事情發生的經過，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備

　　活動目標1：觀察畫面魚兒的不同神態，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容2：學習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉3：懂得保護環境的重要性

　　重點難點詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的

　　活動準備黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂

　　活動過程

　　1：引入:小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧

　　2：教學心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的環境，幼兒用形容詞形容環境，老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語，并大聲地說出來

　　3：排圖講述朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰寄來的何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發一份，你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序，并講出你這樣排序的理由。—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環境變化。——游戲開始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開始排涂講述游戲。

　　4：教師巡視并進行指導

　　5：幼兒上臺派圖講述—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

　　6：評選最棒排圖講述組—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦—你們有沒有發現一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的.名字，說明這個故事現在還缺少一個什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。

　　8：延伸保護環境

　　—小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎？

　　—我們應該怎么樣去保護環境呢？—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環境呢

　　活動反思在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發現了一些不足的地方，比如：幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發現，在上臺講述時，看有沒有幼兒運用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來，讓小朋友們進行學習，這樣他們記得也牢，理解的也快。在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

我愛我家教案6

　　設計意圖

　　現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛幼，愛護環境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學會保護環境，更好的懂得保護環境，更好的遵守愛護環境責任。現在大班下期的孩子馬上就要上小學了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領（時間，地點，人物表情，心理活動，事情發生的經過，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備

　　活動目標

　　1、觀察畫面魚兒的不同神態，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容

　　2、學習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉3：懂得保護環境的重要性

　　重點難點

　　詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的

　　活動準備

　　黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂

　　活動過程

　　1、引入:小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧

　　2、教學心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的環境，幼兒用形容詞形容環境，老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語，并大聲地說出來

　　3、排圖講述朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰寄來的何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發一份，你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序，并講出你這樣排序的理由。—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環境變化。——游戲開始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開始排涂講述游戲。

　　4、教師巡視并進行指導

　　5、幼兒上臺派圖講述—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

　　6、評選最棒排圖講述組—小朋友們剛剛聽了這五組的`排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦—你們有沒有發現一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現在還缺少一個什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。

　　7、總結：今天小朋友們表現的都很不錯，在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現的非常的好，這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。

　　8、延伸保護環境

　　—小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎？

　　—我們應該怎么樣去保護環境呢？—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環境呢

　　活動反思

　　在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發現了一些不足的地方，比如：幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發現，在上臺講述時，看有沒有幼兒運用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來，讓小朋友們進行學習，這樣他們記得也牢，理解的也快。在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

我愛我家教案7

　　活動目標：

　　1、通過提問和觀看錄像，理解歌詞內容。

　　2、能夠區分幸福和害怕，能說出自己的家庭是幸福的。

　　3、體會到一家人在一起幸福的感覺。

　　活動準備：

　　“全家福照片”，配套幼兒用書，《讓愛住我家》mtv

　　活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、觀察“全家福”照片，通過一家人愉快的表情感受一家人團聚的喜悅。

　　提問：你看到照片上的`人臉上是什么表情？他們的心理感到怎樣？

　　2、老師給幼兒看幼兒用書

　　提問：（1）哪一幅圖讓你感覺害怕？哪一幅圖讓你感覺幸福？說一說，為什么？

　　（2）你喜歡哪一幅圖？你希望自己的家庭是什么樣子的？

　　二、欣賞視頻《讓愛住我家》

　　欣賞《讓愛住我家》第一段

　　提問：小姐姐唱了什么？

　　老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。

　　欣賞完整歌曲

　　提問：（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰也唱歌了？

　　（2）你覺得他們快樂嗎？他們的表情怎么樣？

　　三、小結

　　我們每個人的家庭都很幸福，因為有愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，大家生活在一起很開心，很愉快。大家互相關心，相親相愛。每個小朋友都愛自己的家。

我愛我家教案8

　　活動目標

　　1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

　　活動準備

　　1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

　　2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

　　3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

　　活動過程

　　一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

　　1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

　　2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

　　二、演唱歌曲《讓愛住我家》

　　師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

　　三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

　　1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

　　①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

　　②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？

　　2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

　　①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

　　②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

　　我愛我的家

　　我愛我的家，

　　爸爸媽媽還有我，

　　爸爸愛著我，

　　×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)

　　我愛我的家，

　　爸爸媽媽還有我，

　　媽媽愛著我，

　　×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)

　　3．有表情地演唱創編歌曲。

　　4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

　　師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的'話，然后畫一畫，唱一唱。

　　5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

　　四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

　　1．觀看課件：幼兒在園生活。

　　師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！

　　2．教師和幼兒一起創編歌詞。

　　3．集體演唱創編歌曲。

　　五、結束活動：表演《讓愛住我家》

　　師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”

　　播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

　　活動延伸及建議

　　1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

　　2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

　　活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華

　　1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。

　　我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。

　　2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。

　　對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。

　　3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。

　　從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。

　　讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。

我愛我家教案9

　　一、活動目標

　　在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。

　　二、活動準備

　　1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。

　　2．大鼓、鼓棒。

　　3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。

　　4．大的筐或盒子(用于道具歸類)。

　　三、活動過程

　　(一)我的家人

　　T：我們每個人都有一個家，家里有些誰?

　　(幼兒說到一個出示相應的圖片。)

　　T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的`? (出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)

　　(二)猜猜這是誰

　　T：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)

　　爺爺奶奶XX

　　爸爸媽媽XX XX XX XX

　　弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

　　T：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣? (引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)

　　T：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)

　　T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)

　　(三)娃娃家

　　T：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)

　　T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到X— X—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)

　　操作提示

　　老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可。活動提供道具，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動后可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的愿望。

我愛我家教案10

　　教學目的：

　　1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；

　　2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

　　活動準備：

　　1.學生自帶全家福和家庭生活照；

　　2.與家長聯系，請家長到校與學生一起活動；

　　3.親子活動需要的材料；

　　4.、需要的歌曲及音響設備。

　　活動內容及步驟：

　　一、活動開始

　　1.師：小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

　　（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱

　　a、這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

　　師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。

　　（板書：家）

　　2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？

　　（拿著照片展臺介紹，貼）

　　生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

　　我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

　　這就是我們全家，在公園里，很高興。

　　我是爸爸媽媽最愛的寶貝。

　　這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。

　　師評：真是一個溫暖的家。你們笑得真燦爛真是一個幸福的家庭。

　　師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？

　　（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）

　　生答：狗，你一定是94年出生的

　　豬 95

　　鼠 96

　　牛 97

　　4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的.屬相嗎？知道的請舉手！

　　有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

　　生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。

　　師：真了解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能干）

　　真是爸爸媽媽的好孩子。

　　真愛你的爸爸媽媽。

　　5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

　　a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

　　（指名說）

　　6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是刮風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。

　　（放錄音）

　　孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？

　　7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）

　　師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。

　　請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

　　（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）

　　任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

　　8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）

　　假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？

　　（討論）

　　剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？

　　請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。