社會實踐的教案

時間：2025-06-18 07:12:07 教案

社會實踐的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的社會實踐的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

社會實踐的教案

社會實踐的教案1

　　活動時間：5月17號

　　活動地點：幼兒園——巨能——幼兒園

　　參加人員：小班三個班的寶寶和教師，另加保安

　　每班2位教師，班主任負責帶隊組織活動，配班老師和保安負責協助。

　　活動目標：

　　1、知道馬路上的常見的'幾種車輛，認識紅綠燈和交通警察。

　　2、通過教師帶幼兒親自到馬路上參觀，了解常見車輛的功用和紅綠燈的作用。

　　3、參觀馬路，注意安全，不離開大家。

　　活動準備：

　　1、選擇并確定觀察的地點。

　　2、安全教育

　　3、幼兒每人自帶遮陽帽

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、簡單安全教育

　�。�1）排好隊，跟上前面小朋友，不在馬路上亂跑。

　�。�2）激發幼兒的興趣，教師用簡短的語言提出觀察的內容：看看馬路是什么樣子的？馬路上有什么？

　　二、基本部分

　　1、觀察馬路

　　仔細觀察馬路上的物品：站臺、指路牌、標志牌、車等

　　教師邊走邊給幼兒進行講解。

　　三、結束部分

　　1、回教室交流總結

　　2、幼兒將自己看到的畫下來，布置主題墻中的一個版塊《馬路兩邊有些啥》。

社會實踐的教案2

　　一、活動目標：

　　3月12日是中國的植樹節，綠化孕育了文明，人類要生存、要發展，必須不遺余力地進行生態建設，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。

　　為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我大班年級將組織孩子開展“為地球種上愛的`種子，為大家建造美的家園”的植樹節愛樹、護樹活動。

　　通過活動讓孩子們了解“植樹節的來歷”、“植樹與環�！�、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

　　二、活動準備：

　　1.小分隊的護綠口號，園提供制作好的宣標志的材料

　　2.有關植樹節的相關知識。

　　3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。

　　三、活動時間：

　　3月11日上午

　　四、參加人員：

　　大班全體老師、阿姨、實習生、保安一名

　　五、活動內容：

　　1.介紹植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義。

　　2.對人員進行分組。(集中操場)

　　a由老師擔任小分隊隊長接隊旗。

　　添綠小分隊(諸、金)

　　護綠小分隊(張、姜)

　　環保小分隊(陳、姚)

　　文明小分隊(小張、周)

　　關愛小分隊(李、俞、王)

　　b隊長宣讀分隊的宣傳口號，讓孩子們了解。

　　(先在操場一隔一的站好隊拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請六人一組三十人到校外宣傳。)

　　3.宣讀植樹節倡議書。

　　4.小分隊各隊帶上自己隊的物品出發。

　　(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)

　　5.回園后不同分隊可以互相介紹下自已隊的活動情況。

社會實踐的教案3

　　一、教學目標：

　　1.了解消防隊的組織結構和基本職責，培養學生對消防工作的認識。

　　2.提升學生安全意識和應對突發情況的能力。

　　3.鼓勵學生積極參與社會實踐活動，培養其社會責任感和團隊合作意識。

　　二、教學準備：

　　1.多媒體設備、投影儀等。

　　2.與當地消防隊聯系，確認參觀時間和人數，并做好相應安排。

　　三、教學過程：

　　引入（5分鐘）：

　　通過展示消防隊隊徽、車輛設備、出動記錄等圖片，引起學生對消防工作的'興趣和好奇心。

　　主體（35分鐘）：

　　1.消防隊組織結構介紹：

　　a.消防總隊：負責統一指揮、調度、協調各級消防隊伍。

　　b.支隊：下設特勤支隊、維穩支隊等，負責城市的火災撲救和應急救援。

　　c.大隊：負責轄區的消防工作，包括消防宣傳、設備維護等。

　　d.中隊：設在城市各個區域，負責轄區內的火災撲救和日常巡邏等。

　　e.消防員：執行實際的火災撲救和救援任務。

　　2.消防隊基本職責講解：

　　a.撲救火災：介紹消防隊員在火災現場如何迅速撲滅火勢、疏散人員等。

　　b.救援傷員：講解消防隊員如何進行緊急救援工作。

　　c.滅消危險品：介紹消防隊員如何防范和處置危險品事故。

　　d.宣傳教育：講解消防隊員如何開展火災預防宣傳、培訓等工作。

　　參觀（50分鐘）：

　　組織學生參觀消防隊內部，包括車輛設備展示、實戰演練、消防講座等。

　　小結（10分鐘）：

　　針對參觀所見所聞，與學生進行小結討論，引導學生總結消防隊的重要性和自我保護意識。

　　四、教學延伸：

　　1.組織學生進行模擬火警逃生演練，鍛煉其應對突發情況的能力。

　　2.邀請消防隊員到校進行消防安全知識講座，加強學生的安全意識和防范能力。

　　3.開展消防器材使用培訓，教導學生如何正確使用滅火器等消防工具。

　　五、教學評價：

　　1.自我評價：學生根據參觀所見所聞，撰寫學習筆記，記錄重要觀察和體會。

　　2.小組討論：學生分組進行討論，分享各自的觀察和體會，激發思維和見解。

　　3.匯報演講：學生可以選擇代表小組進行整體匯報，展示對消防隊的深入理解。

　　六、教學反思：

　　針對學生的不同程度和興趣，教師可適當調整教學內容和形式，確保教學效果的達成。同時，加強與當地消防隊的合作，爭取更多機會開展相關活動，以豐富學生的競爭經驗和實踐能力。

社會實踐的教案4

　　設計思路：

　　前不久，我們剛結束了動物園的親子社會實踐活動，與各種動物的近距離接觸，激發了孩子們對于動物的濃厚興趣。小班的孩子本來就對動物有著天生的喜愛之情，因此，《動物花花衣》的主題自然而然地進入了。

　　隨著主題的進展，我發現我們班的孩子對于動物的皮毛特征有一定的認識和了解，比如他們知道斑點狗身上到處都是黑色斑點，斑馬的條紋是一條一條的，奶牛的身上到處是一塊一塊的等，但孩子們的這些已有經驗都還比較零散、個體。同時我也發現，很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力，因此我設計了本次活動，重在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，由此引發幼兒喜歡、親近各種常見的`動物，分辨動物明顯的特征。

　　活動中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點，我選擇了鮮明色彩的森林背景和形象生動的幾種常見動物形象，并創設了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境，讓孩子在情景之中說說、找找、玩玩，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　活動共分三個環節：

　　環節一，我將幼兒帶入了一個捉迷藏的游戲情景，通過找尋藏起來的三個小動物，感知動物花紋的不同之處；環節二，在幫動物找朋友的同時，讓幼兒感知原來同樣花紋的花花衣還有不同的顏色；環節三，幫動物穿花衣，進一步幫助幼兒鞏固、感知動物的不同花花衣。

　　活動目標：

　　1、認識一些常見的動物，發現幾種常見動物皮毛花紋的不同。

　　2、在找找、貼貼皮毛的過程中，激發親近動物、喜歡動物的情感。

　　活動準備：

　　森林背景圖、動物背景圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂

　　活動過程：

　　一、說一說——動物穿著花花衣。

　　1、出示背景圖：

　　今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看都有誰躲起來了？（幼兒根據皮毛顏色、花紋等尋找背景中隱藏的幾種動物）

　　2、小結：斑馬、長頸鹿、斑點狗都穿著不一樣的花花衣，有的是一條一條的花花衣，有的是一點一點的花花衣，有的是一塊一塊的花花衣。

　　二、找一找——為小動物找朋友

　　1、斑馬、長頸鹿、斑點狗這三個朋友又要和我們玩找朋友的游戲。（出示老虎、梅花鹿、

　　奶牛等其他動物圖片）

　　2、幼兒操作，找出相同花紋的動物朋友。

　　3、小結：原來相同花紋的花花衣，顏色也有不同。好多小動物都找到了跟自己穿著相同花

　　紋花花衣的朋友，真開心！

　　三、幫一幫——給小動物穿花花衣

　　1、出示若干動物輪廓圖：

　　現在又有幾個小動物也想和我們小朋友做游戲，可它們還沒有穿好漂亮的花花衣，請小

　　朋友們來幫助它們穿上花花衣。

　　2、幼兒操作：自由選擇動物皮毛圖片進行黏貼。

　　3、和動物朋友合影。（結束）

社會實踐的教案5

　　同學們，學習書本上的知識果然重要，因為書籍是人類進步的階梯，知識就是力量，問題是什么樣的知識才能夠轉化成力量呢?事實說明，自己走進自然和社會進行實地考察和探究，把體驗性的信息轉化成理論知識，通過這個途徑獲得的知識才能夠轉化成力量。這樣的學習方式更加能夠提升我們的觀察能力、研究能力和創新能力，提高自己的綜合素養。

　　在學校相關領導的關心、支持和幫助下，xx中學園藝社決定與xx文學社聯合組織一次規模比較大的社會實踐活動。為貫徹黨教育方針精神，促進學生綜合素質全面發展，鍛煉中學生社會實踐能力，落實上級和我校的具體工作要求，特制定《xx中學社會實踐活動方案》。內容如下：

　　一、指導思想和意義

　　1.指導思想：將研究性學習與社會實踐活動相結合，要求同學們走出校園，走向社會，去關心社會的發展和變化，去關注社會問題，去嘗試解決自己發現的社會問題，成為同學們課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐活動的新途徑。

　　2.組織社會實踐活動的意義：

　　(1)改傳授式學習為探究性學習方式，把惟有書本作為我們的學習資源拓展到把自然和社會作為我們的學習資源，拓寬學生智力和能力的發展空間。

　　(2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

　　二、活動目的

　　1.認識社會實踐活動基地內的人工栽植的木本植物、草本植物，探索種植這些植物的科學性和合理性;

　　2.認識社會實踐活動基地內和基地周圍野生的木本植物和草本植物，探究野生植物的開發利用價值。

　　3.調查和認識一定量的.豆科植物、百合科植物;

　　4.社會實踐活動基地內的山體蓄水情況和山水資源的開發利用情況，探索水庫、養魚塘的水體生態系統的組成，研究其能量的流通方式;

　　5.探索生態種植和養殖的方法，研究生態種植的模式。

　　三、社會實踐活動的組織形式：

　　1.組織形式：小組合作模式。

　　學生一般由6~10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人(如本校教師、學生家長等)為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。具體過程參考如下：

　　A、編組、選題;

　　B、聘指導教師;

　　C、制定活動方案

　　D、小組研究設計具體操作(設計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計劃;準備錄音機、錄像機等活動工具);

　　E、實踐活動(觀察、訪談、問卷、實驗)

　　F、分析活動資料(定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果;定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。)

　　G、撰寫社會實踐調查報告

　　四、社會實踐活動的主要內容：

　　1.社會參觀活動：參觀整個生態農莊和500米之外的溪流、沙灘。

　　2.參觀、訪問、考察(木本植物、草本植物、池塘蓄水……)，例如場地外的養魚池塘野生魚生殖情況等。

　　3.自然和社會調研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

　　(1)關于山林植被的蓄水情況和基地用水狀況調查與研究;

　　(2)關于社會實踐活動基地內垃圾科學利用的可行性研究;

　　(3)能夠在社會實踐活動基地內養殖的動物調查;

　　(4)交通路線的設計和交通安全問題的研究;

　　(5)山體、山谷、耕地、溪流等的環境情況調查;

　　(6)建立社會實踐基地，如果使用農藥和化肥的話，對基地以及基地周圍環境的影響調查與研究。

　　(7)基地內以及周圍的環境資源調查與研究;

　　(8)飛入基地內的昆蟲、鳥類的調查研究;

　　(9)水生生物的觀察研究和水中食物鏈、食物網的探查研究;

　　(10)在種植的蔬菜植物中，探索不使用農藥和化肥的種植方式，進而種植出真正的綠色食品;

　　(11)基地內可以作為蔬菜開發利用的野生植物的調查與研究;

　　(12)社會實踐活動基地內養雞、鴨等利用雞鴨消滅害蟲同時又由雞鴨給作物提供肥料和提供飼料的生態養殖方式研究。

　　參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

　　五、社會實踐活動具體安排

　　(一)第一次活動時間：20xx年4月23日。

　　(二)第一次活動地點：xxxx生態農莊。

　　(三)需要準備的材料和工具和完成的作業

　　1.社會實踐活動記錄表;

　　2.社會實踐活動調查研究報告(其中必須有一份關于交通安全的調查);

　　3.活動照片、錄像、錄音等資料。

　　4.社會實踐活動成果記錄。

　　5.每人帶一只花盆，在基地內種一植物帶回來。

　　六、活動實踐和過程安排

　　注意：參加外出活動的同學與4月22日下午3點30分在科技樓

　　二樓辦公室開會。

　　1.活動時間(如果天氣不好的話，延期開展)：

　　20xx年4月23日上午8時30分時正在學校門口集中。不能夠按時到的同學做自動放棄處理。

　　2.活動過程安排：

　　從學校出發到xx生態農莊，在那兒進行觀察和采集活動，后吃中飯(野餐)。中飯后進入優美的山谷進行拍攝活動，之后到旁邊的苗圃活動。

　　下午3時30分回家。

　　五、參觀活動完成必須完成的作業。

　　調查社會實踐活動基地內和旁邊樹苗苗圃的植物、動物種類，生態環境，撰寫片斷性調查報告。

　　調查報告

　　上交作業統一打成電子文稿上

　　傳董小平老師的ftp的地址是ftp://www.tlshzx.cn

　　參考資料――調查報告范文。

　　空調是“溫室效應”的幫兇。

　　8月19日，我們在房間空調的散熱器旁邊、冷氣吹出處各掛上一支溫度計，再于客廳里(不開空調)里放一支溫度計，讀出三支溫度計的起始溫度，再每過半小時讀一次溫度(我們從中午12時開始)，數據記錄于下表。

　　表四：使用空調時的溫度變化對照。

　　12：00 12：30 13：00 13：30 14：00 備注

　　散熱器前 38.0℃ 42.1℃ 45.2℃ 47.6℃ 50.4℃ 12時空調開到20℃檔

　　出冷風處 33.0℃ 30.1℃ 27.4℃ 26.1℃ 25.7℃

　　客房內 33.0℃ 34.0℃ 34.0℃ 34.0℃ 34.0℃

　　根據上表數據推斷出：

　　1.空調在制冷的時候，有更多的“廢熱”排放到大氣中;

　　2.在使用空調時，有一定量的 “溫室效應”氣體被排放到大氣中去。

　　綜合以上信息得知，空調是“溫室效應”的幫兇。

　　除空調等生活用具外，煤氣灶、冰箱以及其他家用電器等也是“溫室效應”的幫兇。

　　xx中學園藝社、xx文學社 20xx年4月

　　七、外出活動時遵循的原則

　　1.能夠自覺遵守紀律，一切行動聽指揮――來去的路上一律服從帶隊老師的安排和指揮，在活動期間一律聽從講解員的指揮和安排。

　　2.必須具備安全第一的心理素質和行為習慣，自覺遵守交通規則，換句話說，在來去的路上和活動期間不得出現任何安全事故。

　　3.愛護公物和野生植物，特別注意森林防火，因此，除了允許野炊的地方外不得在野外隨意用火。

　　4.考慮到要在山谷內活動接近一天的時間，因此，自己事先買好中飯吃的東西。在吃中飯的時候，照樣保持環境的衛生，不得隨意亂扔垃圾。

社會實踐的教案6

　　活動目標：

　　1．觀察超市各種商品的陳列與擺放。

　　2．體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

　　3．簡單了解超市里工作人員的不同分工。

　　活動準備：

　　1.向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區域內5元以內的商品。

　　2.在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。

　　活動過程：

　　一、談話，明確本次活動目的要求。

　　1．結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的`要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。

　　2．明確過程中的幾個注意點：

　�。�1）注意超市中購物的禮儀；

　　（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。

　　二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

　　1．教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

　　2．引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。

　　3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）

　　4．鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。

　　三、交流、分享獨立自主購物的快樂。

　　1．說說超市物品分類與擺放的特點。

　　2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

社會實踐的教案7

　　活動目標：

　　1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。

　　2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。

　　3、感受媽媽對自己的關心和愛。

　　4、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的`電話號碼。

　　2、物質準備：電話或手機4—5部，歌曲《打電話∨帶。

　　活動過程：

　　一、教師創設情境，引出主題

　　1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么？

　　2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。

　　師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么？（打電話）他們都說了什么？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）—滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧？

　　幼：好。

　　3、在打電話前，教師組織幼兒談話。

　　師：寶貝們，你們想對媽媽說什么？

　　幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）

　　二、學習打電話，幼兒說出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。

　　師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。

　　師：寶貝們，你想和媽媽說什么，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。

　　3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。

　　師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。

　　三、回憶講述媽媽和幼兒的對話

　　1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。

　　2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒膽發言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。

　　四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動

　　1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。

　　2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。

　　活動延伸：

　　教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

社會實踐的教案8

　　一、活動名稱：

　　植樹節許愿活動

　　二、活動主題：

　　綠色心愿，用心呵護，讓心愿和種子一起成長

　　三、活動目的：

　　美化環境，保護生態環境;宣傳環保知識，提高大學生的環保意識;為校園增添綠色，讓生活更加美麗

　　四、活動時間：

　　3月12日(可以順延)

　　五、活動地點：

　　六、活動對象：

　　全體學生

　　七、活動內容：

　　1、以植樹節為契機，號召在植樹節這天種下一顆種子或樹苗，并且許下自己的.心愿，把心愿寫在小卡片上插在盆里，還可以在花盆里埋下自己的時間錦囊。然后每天呵護種子發芽成長，讓自己的愿望和種子一起成長

　　2、植樹節這天所有參與者手捧種有自己種子和心愿的花盆組成心形圖案，同時進行詩歌朗誦，朗誦結束后攝影留戀。借此號召大家簽署環保協議。

　　八、活動安排：

　　1、與商家取得聯系，爭取贊助經費。

　　2、制作看板介紹有關植樹節的知識，普及環保知識，以及宣傳此次活動。

　　3、在餐廳門口發放宣傳單

　　4、現場征集報名參加者，到大一各班走班宣傳征集。

　　5、統計參加人數及資金

　　6、購買種子(樹苗)花盆，制作環保倡議橫幅，邀請電臺或信息部。

　　7、到活動現場集合參與者，布置現場。

　　8、組織參與者組成心型圖形，寓意綠色心愿，用心呵護。

　　9、發動同學在環保協議上簽名。

　　10、攝影留戀。

　　九、人員配置

　　外聯部負責聯系花卉市場，爭取贊助。

　　宣傳部負責發放宣傳單、走班等宣傳活動

　　編輯部負責制作宣傳海報

　　組織部負責訂制橫幅、指揮組織參與者組成心型，以及維持秩序。

　　其他人員負責詩歌朗誦。

　　十、活動注意事項

　　1、購買種子或樹苗、花盆等費用由參加者支付的費用詩社只負責代收。

　　2、注意宣傳力度以及現場控制。

　　十一、活動預算待定(略)

社會實踐的教案9

　　活動目標

　　1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。

　　2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。

　　活動準備

　　造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。

　　活動過程

　　1.播放視頻，了解紙的歷史。

　　來，看看老師為你們準備了什么？用眼睛看一看。

　　知道我們今天要干什么嗎？

　　那你知道最早的紙是誰發明的嗎？古代人是怎么造紙的'？

　　今天呀，老師給你們帶來一段視頻，我們來看一看最早的紙是誰發明的，很久很久以前的人是怎么造紙的？

　　那時候的人是用什么材料造紙的？

　　竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

　　2.明確分工，動手造紙

　　造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙？

　　今天老師準備了一個造紙工作間，我們造紙使用的材料是什么？請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢？

　　我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

　　請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。

　　我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎？叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。

　　3.討論評比

　　你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。

　　4.活動延伸

　　等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。

社會實踐的教案10

　　活動目標

　　1、參觀超市，感受超市購物的樂趣。

　　2、掌握在超市購物時應遵守的文明規則。

　　3、能遵守外出參觀的安全禮儀。

　　活動準備

　　教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。

　　活動過程

　　一、參觀、購物前文明禮儀教育

　　--師:今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什么?(鼓勵幼兒自由發言)。

　　--教師小結:在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西;看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。

　　二、參觀超市。(幼兒在教師和家長的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)

　　--引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規律。

　　--幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

　　--引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

　　--教師引導幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺交費。

　　三、參觀、購物后的感受

　　1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的'特點和超市購物的流程。

　　2、鼓勵互相分享討論:買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你在超市參觀過程中有什么有趣的發現?

　　--教師小結:參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。

　　活動應變

　　1、外出參觀對幼兒生活經驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。

　　2、為了避免人過于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區域的貨物、工作人員、購物流程等。

　　活動延伸

　　活動后可以開展角色游戲:娃娃超市。

　　區角活動

　　角色區:將角色區布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。

　　環境創設

　　主題墻內張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公共秩序。

　　家園互動

　　請家長帶幼兒一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

　　隨機教育

　　超市是一個公共場所，引導幼兒在公共場所要注意個人安全。

社會實踐的教案11

　　一路上，小朋友手拉手，排著整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。后面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之后，我們還安排了孩子自己選擇商品區，自主購買商品。

　　如果說集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那么分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛煉。

　　我們預先規定了分散購物時間，因此一到時間，每個幼兒都能按照老師的要求，回到我們身邊等候結帳。孩子們的收獲是頗多的！看！一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流著各自所買的物品，有學習用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。

　　我們組織大班的這次逛超市的實踐活動，是為了讓孩子從身邊熟悉的事物著手，讓孩子學著走進社會，學著接觸體驗社會。活動也證明：實踐活動使孩子們獲得了一些課堂上學不到的知識和經驗，有助于培養孩子勇于創新和動手實踐的`能力。

　　活動目標

　　1、養成做事之前先規劃的良好習慣。

　　2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。

　　3、可以了解超市購物的基本流程。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單

　　活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購

　　活動準備

　　在活動室里將各種玩具擺上“貨架”

　　列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤

　　活動過程

　　活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。

　　活動開始：

　　1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？

　　2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）

　　3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市

　　4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的

　　教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。

社會實踐的教案12

　　活動目標：

　　1.、認識一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2、激發幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

　　活動準備：

　　1、請家長與幼兒共同收集一些燈的圖片。

　　2、關于燈的教學課件。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：老師說一個謎語請小朋友猜一猜。有方有園也有長，人人學習用得上，白天休息它不亮，晚上工作它最忙。猜一猜，是什么日用品？

　　二、談好

　　請幼兒向同伴介紹自己從家里帶來的實物燈或燈的圖片。

　　教師：說一說你們家中有什么燈，幼兒園有什么燈，馬路上有什么燈。什么時候要用到他們？你最喜歡那種燈？

　　引導幼兒描述各種燈的不同形狀、不同作用、不同功能等。根據燈的功能進行分類，如：照明用的燈有臺燈、路燈等，裝飾用的燈有吊燈、壁燈、霓虹燈等，交通用的燈有紅綠燈等，觀賞用的燈有冰燈、花燈等。

　　三、知識拓展

　　通過課件使幼兒簡單的知道燈的發展史，以及電燈是科學進步以后有一個美國的科學家發明的，他叫愛迪生。逐步認識特殊燈，了解這些燈在生活中的用途。

　　1、一艘輪船在大海上行駛，天漸漸黑了，什么都看不見了，輪船迷路了，怎么辦呢？誰能幫忙想個辦法？引出探照燈，使幼兒知道它有照明引路的作用。

　　2、在醫院里，醫生給病人做手術時用什么燈？提出無影燈，了解它的亮度能更好的幫助醫生做手術。

　　3、直接出示護眼燈，幼兒說出名字。告訴幼兒它有保護眼睛的.作用。

　　4、幼兒園的寢室里有一種燈，打開后是紫色的，老師每天都用它殺菌消毒，它叫什么燈？提出紫外線消毒燈，使幼兒知道，雖然它有殺菌的用途但是對人體是有害的，要遠離。

　　四、游戲：我來問，你來答

　　教師與幼兒共同玩游戲。教師說出一種燈的名稱，幼兒就快速找出這種燈的圖片如：教師說"裝飾燈"，幼兒快速找出裝飾燈的圖片正確地說出它的名字。誰答對的多，誰就是獲勝者。

社會實踐的教案13

　　設計意圖：

　　如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對生活中的家務勞動可以說是一無所知，更別說是幫助大人們做些家務活了。平時大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什么是最美好的東西呢？是高檔的服裝？精美的蛋糕？昂貴的玩具？我想都不是。最美好的東西應該是教會他們生存、生活、創造的能力。只有這樣，才能給他們一個健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細節，感受到大人們的勞動之辛苦，我特此設計了本活動，旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感，進一步感受勞動帶來的無限樂趣。

　　活動目標：

　�。�、能分工合作學習野菜菜肴制作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

　�。�、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　活動準備：

　　１、活動前幼兒參加野菜活動。

　　２、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。

　�。�、家長幫助幼兒準備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。

　　４、餃皮、肉餡、野菜實物，佐料（幼兒已熟識）

　�。�、涼拌菜的制作錄像

　　６、預計活動需要兩小時。

　�。�、本活動需要兩個老師配合完成。

　　活動過程：

　　１、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調方法。

　�。�、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

　　（１）摘洗野菜，提出活動要求

　　幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導）

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　　根據菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組；另一組為涼拌組。

　　兩組同時進行活動。

　　包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學習。教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。

　　涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》，并請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。

　　教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。

　　教師重點講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據自己的口味試著涼拌，教師在旁指導。鼓勵幼兒大膽的制作。

　　３、野菜品嘗會活動。

　　教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。

　�。础⒄務勔安耸称返奈兜�，討論人們為什么喜歡吃野菜？

　　活動延伸：

　�。薄⒆灾频娘溩雍蜎霭璨怂徒o其他班的'孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的快樂，從而培養孩子樂意與人交往的良好品質。

　�。病⒆層變合蛩酥v述當天的活動經理，既培養了他們的語言表達能力，自信心，又培養了他們的交往能力。

　　活動后的效果分析：本活動及科學、生活勞動為一體，是一個綜合活動。在活動中，老師通過家園互動的方式，讓幼兒在感知的基礎上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式，感受到自己動手制作野菜菜肴的樂趣。整個活動是在寬松、和諧的氣氛中進行的，幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學習，分工合作，相處得十分融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學會了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標。