【必備】《小螞蟻》教案4篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《小螞蟻》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小螞蟻》教案 篇1
教學目標：
1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內容。
2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內容。
3. 感受詩歌中表現出的'團結、協作的思想。
4. 認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。
教學準備：
1. 知識準備。
對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。
2. 物質準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。
教學過程：
一、開始活動
1. 師生互相問候。
2. 教師發書。
二、感知活動
1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。
教師提出問題：小螞蟻發現了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續編。
2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內容。
三、理解活動
1.幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。
閱讀完后，幼兒有序收書。
2.觀察理解。
教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內容。
（1）提問:詩歌中的小螞蟻發現了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？
（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。
3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內容。
《小螞蟻》教案 篇2
設計意圖：
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的`觀察、想象和語言表達能力。
活動目標：
1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻圖片。
活動過程：
一、語言引導，引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。
三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。
(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。
(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗成功的樂趣。
活動反思：
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
《小螞蟻》教案 篇3
目標：
1、理解故事內容，進一步了解螞蟻的生活習性和特點。
2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
教學準備：
大書、有關螞蟻的圖片
教學過程：
一、 導入活動
出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動的？”
二、 閱讀活動
1、 閱讀封面。引導幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習性。
2、 第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？
3、 第2頁：小螞蟻發現了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來描述它們的動作？你能學學它們的動作嗎？ 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
4、 第3頁：它們又在干什么？你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎？請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
5、 第4頁：小螞蟻又發現什么？它們是怎樣運送這些小米粒的？用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。
6、 第5頁：小螞蟻還發現什么食物？小螞蟻是怎樣運送碎餅干的？用什么詞語來形容螞蟻的動作？我們來學一學螞蟻的.動作。
7、 第6頁：下雨了，誰去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？
8、 第7頁：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運回家的？
三、 教師完整講述故事。
四、 閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。
《小螞蟻》教案 篇4
活動目標：
1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。
3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動準備：
1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3．幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。
1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的'，胸、腹又是怎樣的）
2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？
（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？
2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。
教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？
（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。
教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？
活動延伸：
可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。
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