秋天的雨教案

時(shí)間：2025-03-06 07:39:29 教案

關(guān)于秋天的雨教案錦集7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的秋天的雨教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于秋天的雨教案錦集7篇

秋天的雨教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　３、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

　　２、感受文中美的`語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　　１、引發(fā)情感：

　　那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　　２、引入課文：

　　那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書(shū)課題）

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　　１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

　　２、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　　１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　　２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。

　　３、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

　　（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。）

　　４、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　５、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會(huì)交流

　　過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！

　　１、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？

　　２、看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎？

　　３、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　　１、輕聲地讀第四自然段。

　　２、分派角色，演讀課文。

　　（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。）

　　３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情

　　１、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？

　　２、師小結(jié)。

　　３、滿懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　　１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。

　　２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　３、派代表朗誦。

　　４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）

　　1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）

　　二、初讀原文，讀中感悟。

　　1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。

　　2、指名讀原文，檢查讀的情況。

　　3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）

　　你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？

　　三、品讀原文，理解體驗(yàn)

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

　　1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的'？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門）

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）

　　（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

　　（3）它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

　　a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

　　b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

　　d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）

　　a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　c.齊讀第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

　　四、自主選擇，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

　　五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了原文之后，你有什么想法？

　　2、自主作業(yè)：

　　（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）

　　（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

秋天的雨教案篇3

　　一、觀樹(shù)葉，導(dǎo)入課題。

　　1．同學(xué)們,今天老師來(lái)了一份禮物，你們瞧！（老師出示兩片樹(shù)葉，一片綠一片黃。）看到了這禮物你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　生：綠色樹(shù)葉是夏天時(shí)候，黃色是秋天的落葉。、、、、、、

　　2、對(duì)了，今天老師帶你們走進(jìn)秋天。（出示秋天圖畫(huà)的風(fēng)景課件）

　　3、秋風(fēng)送爽，送來(lái)一陳陳的寒意，帶來(lái)了綿綿細(xì)雨。今天我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書(shū)課題：11、秋天的雨)齊讀課題。

　　二、初讀課文、整體感悟。

　　1．昨天老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，今天老師就來(lái)檢查一下。

　　（多媒體出示詞語(yǔ)）

　　2．解決了生字新詞的問(wèn)題，下面老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)秋天的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊認(rèn)真感受一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）

　　3．同學(xué)們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋雨給你留下了什么印象呢？

　　三、深入文本、細(xì)讀品味。

　　同學(xué)們對(duì)秋雨的印象真好啊！讓我們接著學(xué)習(xí)課文跟秋雨走得更近些吧。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．（出示課文第一自然段）誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2．你讀出了什么？為什么說(shuō)是一把鑰匙呢？

　　夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來(lái)打開(kāi)了秋天的大門，迎來(lái)了秋天，它為我們帶來(lái)了清涼和溫暖，多么神奇呀！

　　3．秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)把這段話讀一讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自段

　　1．秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？

　　2．請(qǐng)男同學(xué)為我們朗讀第二自然段。

　　3．原來(lái)這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來(lái)找找有多少顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。

　　4．同學(xué)們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語(yǔ)表示，你們能找出來(lái)嗎？

　　5．（板書(shū)）五彩繽紛齊讀。

　　6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰(shuí)呢？

　　（1）這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？

　　自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰(shuí)？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

　　（2）練好了嗎？我們來(lái)交流一下。指名生自由地說(shuō)。

　　（3）我們來(lái)讀讀銀杏樹(shù)這一句？（出示銀杏葉，結(jié)合圖畫(huà)，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。）

　　（出示）它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　（4）對(duì)呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)給我們迎來(lái)了涼爽。

　　（5）（出示）它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這句話？

　　（6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫(huà)面邊齊讀這句話。

　　（7）如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

　　小結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）

　　（8）秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)？

　　讀關(guān)于田野的句子

　　（9）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀果園的.句子。

　　（10）通過(guò)同學(xué)的朗讀，你從這些果樹(shù)上看到了什么？

　　（11）為什么要“你擠我碰”呢？

　　果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實(shí)，它們爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧嗝戳钊讼矏?的大豐收啊！

　　（12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。

　　（13）在我們喜慶豐收的同時(shí)，可別忘了呀！秋天是什么花開(kāi)的時(shí)節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)讀讀寫菊花的句子。

　　（14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示呢？

　　（15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

　　齊讀句子。注意“頻”的讀音。

　　7．剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗，其實(shí)，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活

　　中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書(shū)最好的同學(xué)配音，其他同學(xué)欣賞。

　　8．聽(tīng)你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？你聞到了什么？

　　2.（板書(shū)：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

　　3.秋雨過(guò)后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎欲滴啊！難怪我們同學(xué)都不想走了，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　4.誰(shuí)來(lái)讀讀，看誰(shuí)的朗讀也能勾住我們的腳步？我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小比賽。誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

　　5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　6.豐收了，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽(tīng)著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了。）（板書(shū)：冬天即將到來(lái)的信息）

　　2.誰(shuí)收到了這些信息呢？

　　3.喳，喳喳，誰(shuí)在叫？小喜鵲，銜來(lái)樹(shù)枝？

　　4.吱，小松鼠？在做什么？找來(lái)松果當(dāng)糧食。

　　5.哪小青蛙呢？

　　6.還有一些植物呢？

　　（五）學(xué)習(xí)第五自然段

　　我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。

　　四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。

　　1.在你的心中，秋天的雨既有一詩(shī)般的美，又有詞一樣的韻味！你能說(shuō)說(shuō)哪些四字詞是描寫秋天的。

　　五、堂堂清

　　1、完成填空。

　　2、配樂(lè)一起背誦課文第一、二段。

　　六、作業(yè)超市、自由選擇。

　　1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來(lái)或者去其它作文書(shū)上找。

　　2.把課文畫(huà)成一幅美麗的秋景圖。

秋天的雨教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。

　　2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

　　4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　（1）教師播放滴答滴答的聲音。

　　（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？

　　2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開(kāi)了。

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、分段欣賞，講述交流

　　（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

　　小朋友，秋天的門打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

　　（2）滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？

　　（3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

　　2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　3、玩送顏色游戲。

　　（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？

　　（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？

　　4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。

　　秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。

　　5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　秋天的.雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？

　　2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？

　　活動(dòng)延伸

　　你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

秋天的雨教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：我們現(xiàn)在開(kāi)展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀察尋找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹(shù)葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭(zhēng)論著：不是所有的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒(méi)有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌，是因?yàn)椤肚锾斓挠辍肥且皇追浅?yōu)美的散文詩(shī)，通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)情畫(huà)意，深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動(dòng)下，使孩子們?cè)谝粋€(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中，我注重孩子們對(duì)詩(shī)歌的感受，讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)重復(fù)播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫(huà)面中，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)欣賞散文詩(shī)，知道秋天是充滿喜悅的'豐收季節(jié)。

　　2從不同角度感受秋天之美，并樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1猜謎“雨”，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣：

　　（1）我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。”你們知道是什么嗎？

　　（2）上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？

　　2完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　（1）幼兒欣賞，完整感受這首散文詩(shī)。

　　（2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

　　（3）教師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？看到些什么？有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受，教師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

　　3幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　　這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4出示圖片，分段欣賞。

　　（1）欣賞第一張畫(huà)面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

　　為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門？并理解清潔、溫柔。

　　（2）欣賞第二張畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

　　（3）欣賞第三張畫(huà)面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？

　　（4）欣賞第四張畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

　　（5）欣賞第五張畫(huà)面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？

　　5再次欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。

　　你們覺(jué)得秋天美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎么寫秋天很美的，好嗎？

　　6秋天美嗎？什么地方美？詩(shī)中是怎么寫秋天很美的？

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索。活動(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好，能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　2．運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有一定的難度，但通過(guò)借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中，這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。

　　3．抓住幼兒生成的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“秋天的雨不美。”那么這個(gè)時(shí)候，我就缺乏指導(dǎo)，應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。

秋天的雨教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　學(xué)情分析：

　　我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴無(wú)意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情入景，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入課題：

　　師：大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門……看，秋天給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。

　　同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰(shuí)把這么美麗的秋色帶給我們的呢？

　　2、板書(shū)課題：

　　這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》，（齊聲響亮地讀出課題）

　　二、認(rèn)讀生字詞。

　　課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）

　　三、整體把握，細(xì)讀品味。

　　1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書(shū)：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）

　　2、聽(tīng)范讀，進(jìn)一步整體感知。

　　課文一開(kāi)頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開(kāi)了。下面我們聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？（聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲

　　生回答（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）

　　（三）賞讀第二自然段

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。

　　2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。

　　3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）

　　4、拓展：說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。

　　（）的銀杏樹(shù)（）的楓葉（）的田野

　　（）的菊花（）的果樹(shù)

　　5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說(shuō)一說(shuō)嗎？課件演示）

　　例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹(shù)，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

　　秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

　　（可說(shuō)很多個(gè)）

　　6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：五彩繽紛

　　師：五彩繽紛是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

　　生：就是顏色很多的意思。

　　師：很好，他用了描述的方法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。還有別的說(shuō)法嗎？

　　生：和五顏六色的意思也差不多。

　　生：他更聰明，用近義詞來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。這是個(gè)好辦法。

　　師：還有沒(méi)有近義詞能代替這個(gè)詞呢？

　　生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

　　師：同學(xué)們掌握了這么多詞語(yǔ)，真讓老師高興！

　　7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹(shù)木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰(shuí)能用最美的聲音讀一讀呢？

　　（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）

　　學(xué)生讀時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景，語(yǔ)氣舒緩柔美，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

　　讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹(shù)的句子。

　　它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、15、16）

　　（4）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

　　師：同學(xué)們讀得真有感情，誰(shuí)能說(shuō)一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

　　生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹(shù)上。

　　（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？

　　誰(shuí)能為大家美美的讀一讀這句話？

　　（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥(niǎo)一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。（齊讀課文）

　　（四）賞讀第三自然段。

　　過(guò)渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。

　　1、指名讀。

　　師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）

　　2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的.氣味嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）

　　（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

　　1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題：

　　A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了？

　　B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢？

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個(gè)問(wèn)題）

　　3、師生互動(dòng)演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天

　　（1）誰(shuí)是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。

　　（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。

　　（3）誰(shuí)是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢！）那祝你做個(gè)好夢(mèng)吧！

　　同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過(guò)冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過(guò)冬的衣服，楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子也躲到樹(shù)媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè)喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂(lè)

　　同學(xué)們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和快樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。

　　四、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課詞語(yǔ)。

　　2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

　　3、畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)。

　　教后反思：

　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫(huà)出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　總之，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時(shí)，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。

秋天的雨教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

　　4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

　　5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

　　動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

　　1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)

　　放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

　　2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

　　2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

　　小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

　　3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

　　師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

　　師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

　　師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的.畫(huà)面。

　　5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

　　5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

　　2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？