大班語言船的教案通用
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言船的教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言船的教案通用1
一、活動目標
1、引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。
2、培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。
二、活動準備
(一)物質準備
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。
(二)知識經驗準備
幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。
（三）和主題相關的圖片若干
三、活動過程
一、談話，導入活動
1、提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二、啟發想象
1、教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
三、幼兒想象
1、請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。
四、出示圖片，幼兒想象
幼兒根據圖片用完整的語句描述假如我是……
五、活動延伸主題繪畫：假如我是……
教學反思：
在這節可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導致幼兒的'注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個轉變，而不是跳躍性的。
大班語言船的教案通用2
活動目標：
1、引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。
2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
3、學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：欣賞并理解故事內容。
活動難點：學習對話。
活動準備：
圖片：小猴、大象、熊、烏龜、兔子、大樹、傘若干。實物小傘一把、傷心與高興的表情圖、動物頭飾若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞童話，教師演示教具。
提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？
幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。
提問：大象用朋友的傘了嗎？
后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。
1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？
提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？
2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反思：
幼兒語言是在一定的`語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語言船的教案通用3
教學目標
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
引導策略
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。
二、結合掛圖講故事，理解故事內容
（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）
（三）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。
1、提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的.書動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
大班語言船的教案通用4
課題生成：
一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。
活動目標：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
自制多媒體課件。
活動過程：
1、導人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可結合進行）
2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩里說了些什么？
（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）
第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。
第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。
第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。
第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了（動畫）。
第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最后，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。
①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
②幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）
③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）
（2）幼兒再次欣賞一遍。
下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。
3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
①幼兒完整欣賞散文詩。
②學習運用散文詩中的句子來講述。
（3）同時結合畫面分段欣賞：
第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔）
②豐富詞匯：溫柔。
第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）
②豐富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒有氣味？
②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？
②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？
（4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達）。
①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？
②散文詩里是怎么寫秋天的美？
③秋天的人們為什么這么高興，你是從那幾句話里感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像）
老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
效果分析：
興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。
在欣賞過程中，靈活采用連續觀看、重復觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的'內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。
專家點評：
《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。
通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現的意境及精髓，這次活動采用了現代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復欣賞等靜態、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。
運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起著重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。
活動反思：
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕松和諧的學習氛圍，通過讓學生畫秋天學會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴展活動，引導學生聯系生活去發現美。
我認為這節課，較成功之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓學生分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。”我先請一位學生讀一讀，進行評價。接著提出要與他比賽讀，看誰讀的好，激發學生讀的興趣，再讓學生進行挑戰讀，看誰讀的更好，最后讓學生根據自己的水平，說說讀完后感受到了什么？學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優美的句子，萬一課堂上出現了“冷場”的現象，那就不好了。想想還是不要這個環節吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。
總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學中不斷地善。
大班語言船的教案通用5
一、活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備
1、《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；
2、收集有關恐龍的圖片、實物等；
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一：故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？
3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的'有關于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：通過本節課的學習，孩子們對于恐龍有了更進一步的了解，知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節課，繪本內容豐富、新穎，上課時孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發言表達自己的想法。
不足之處：
就是有一些虎頭蛇尾，在結尾處還要引導孩子們做更深一步的反思。應該，在帶領孩子一起把本繪本的內容回顧一遍，了解幫助人是快樂的，所以在結尾處，應該再做一些處理，這樣就會更加的完美了。
以后我一定會吸取別人的長處，來不我的短處。努力成為一名優秀的幼兒園教師！
大班語言船的教案通用6
設計意圖：
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的'發展，并期待有更多的機會獲得發展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
教育目標：
1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
活動過程：
1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？
2、出示圖片，逐頁分享交流。
（1）圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？
（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
（5）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結分享；故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做？
5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。
活動反思：
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發音。
評課意見：
1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
能達到預期的教學目標，突出重點和難點。
教學反思：
在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班語言船的教案通用7
活動過程
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的'家”
啟發幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動
以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感。
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