《三打白骨精》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《三打白骨精》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三打白骨精》教案1
活動目標：
1.熟悉故事內容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達故事內容。
3.對皮影藝術活動感興趣
活動重點：了解故事中任務的`說話方式。
活動難點：用語言表達故事內容。
1.知識經驗準備：對《三打白骨精》的故事有所了解。
2.物質材料及空間準備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動過程：一、開始部分
出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認識我們嗎？今天我要帶著你們去看看我們在取經路上發生的事情！
二、基本部分
（一）引出故事，請幼兒觀察（播放視頻，并提問）
我們在取經路上發生了什么事情？誰能來說一說？
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？
（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣（再次播放視頻）
現在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進行游戲！
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。
（三）嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？
三、結束部分
總結幼兒表演情況，進行表揚。
小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！
活動延伸：在區域活動中繼續嘗試為皮影故事配音。
《三打白骨精》教案2
教學目標
1、學會9個生字，理解20個新詞的意思。
2、縮寫課文第2自然段，按照提示（內容提綱）簡要復述課文。
3、懂得對壞人不能講慈悲，要善于識破詭計，敢于斗爭。
教學重點
教學重點：理解孫悟空三打白骨精的經過，特別是第一次打白骨精的經過；
在理解的基礎上，按課后練習3的提示，復述“孫悟空三打白骨精”。
教學難點 ：注意前后內容之間的銜接，根據提示進行復述，按要求縮寫第2自然段。
教具：投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、揭題。
1、了解四大古典名著之一的《西游記》。
2、簡要介紹吳承恩生平。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、自由讀課文，回顧預習時遇到的問題。
2、難點反饋。
難讀的：喝
難寫的：箍、吆
易混淆的：詭計（鬼）
3、通過聯系上下文閱讀的方法理解部分難詞。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
索性：干脆，表示直截了當。
慈悲：慈善，富有同情心。
詭計多端：害人的計策很多。
4、通過“課題擴展法”說說課文大意：唐僧西天取經途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。
三、脈絡分段。
1、再讀課文，問：“三打”指的是什么？
2、找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。
3、讓學生讀讀課文，用“||”分段。
第一段（第1自然段）
第二段（第2自然段）
第三段（第3自然段）
第四段（第4、5自然段）
第五段（第6自然段）
四、學習第一段。
1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文告訴我們什么？即故事發生的時間、地點、人物。再說說故事發生的原因。（白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。）
2、“專門”什么意思？你能用“不但……而且……”說說第二句話的意思么？
3、進一步理解“詭計多端”的意思，再以憎恨的語氣讀這一段的第2句話。
4、概括第一段段意：唐僧帶徒弟上西天取經，一天來到一座高山前。山上住著白骨精，殘害百姓，而且詭計多端。
五、作業 ：抄寫生字詞語。
第2課時
一、研讀孫悟空三打白骨精的各個段落。
1、學生輕聲讀課文第二、三、四段，想想為了吃唐僧肉，白骨精變發幾次？每次變成什么？為什么這么變？
2、選擇你最喜歡的一個人物，說說他的性格特征。
3、自讀課文，找出片斷重點理解。
4、交流討論：
（1）分析孫悟空的人物特征。
孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個妖怪。
①過程：嗅——凝視。
②理解怎樣是凝視。
③“一下子”看出悟空本領高強。
指名朗讀，點評。
“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。
理解：①吆喝寫出了氣勢。
②劈面便打是果斷。重點指導朗讀。
悟空看得仔細，認出那婆子也是那個妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！”金箍棒當頭劈去，那婆子便應聲倒下。
理解飛步向前的.勇猛，大喝一聲的威武。難點：應聲倒下。
悟空氣得毛發直豎，大喝道：“不管你千變萬化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。
各自說說對這句話的理解。
妖怪吃人本性不變，你今天救了他，他卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！
聯系以上兩句話理解“慈悲”，以及應該怎樣“慈悲”。
（2）分析唐僧的表現：責怪——怒喝——把孫悟空趕回花果山。
唐僧責怪悟空不該錯殺好人。（句中的一個“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡詐。）
唐僧怒喝道：“你接連打死母女二人，是何道理？”（唐僧的氣憤之情比第一次更深，更能說明唐僧的糊涂。）
（3）分析白骨精的人物特點。
白骨精為了吃唐僧肉，變成一個村姑，穿著花衣裳，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來。（白骨精善于喬裝打扮，做壞事，表現了她詭計多端的本性。）
那婆子拄著竹杖，口中喊著尋女兒。
白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。
那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”
那老頭沖到悟空面前說：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命出不要了，索性跟你拼了！”
（白骨精利用唐僧“人妖不分”的弱點，先是大喊“救命”；再是誣賴悟空“打死了老伴和女兒”，要與悟空拼了，最后利用唐攔住悟空的機會逃命。）
二、學習第五段。
1、指名讀第6自然段。
2、最后唐僧怎么做？說明了什么？
（用“不但……而且……”的句式回答這個問題。說明了唐僧至此，還是敵我不分。）
3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。
三、總結全文。
課文寫了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，第一次寫法各有不同。這樣寫既為了避免語句的重復，也為了把故事推向高潮，唐僧把孫悟空趕回花果山。
四、完成《作業 本》第1、2、3、4題。
第3課時
一、聽寫詞語。
二、完成課后練習1。
1、白骨精的詭計多端表現在哪里？（為了吃唐僧肉，“千變萬化”，先變村姑，再變老婆子,最后變成老頭兒，“一計不成，又生一計”。
2、你認為用什么詞語概括孫悟空的特點最恰當？（孫悟空火眼金睛善于識破妖魔鬼怪的陰謀，具有勇敢斗爭的精神。）
3、唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？（“人以慈悲為本”本來的意思是說做人要慈善，要有同情心。但唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了，因為唐僧人妖不分，善惡不辨。）
三、簡要復述“三打白骨精”的經過。
1、完成《作業 本》第5題。
（1）指名朗讀課文第1自然段。
（2）投影出示《作業 本》第5題的“例”，分析縮寫課文的方法。（抓住主要的人與物，刪去次要的話。）
（3）回憶第2自然段主要人物與主要情節。
（4）自由讀課文第二段，獨立完成縮寫。完成后討論交流：
第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空識破詭計一打白骨精，白骨精逃走。唐僧責怪悟空不該錯殺好人。
2、用“縮寫的話”復述“孫悟空一打白骨精”的經過。
3、按同樣的方法，縮寫復述二、三打白骨精。
（1）四人小組討論，縮寫、復述。
（2）指名復述，評議。
第三段：白骨精變成老婆子，孫悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。
第四段：白骨精變成老頭兒，孫悟空又打，白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”，攔住悟空，救了妖精。
4、完整復述“三打白骨精”的經過。
（1）指名復述，評議。
（2）選兩位學生上臺復述。
（3）學生各人自己復述。
四、完成《作業 本》第6題。
教學后記
概括孫悟空的特點，應引導學生從孫悟空的語言、行動中去體會他善于識破詭計，具有機智勇敢的斗爭精神。
《三打白骨精》教案3
教學目標：
在精讀的基礎上，從品讀重點詞語、句子中感悟作者通過語言、動作、心理活動等來刻畫人物形象的寫作方法。教學重點與難點：緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會人物的特點。
教學過程：
一、檢查預習導入：
1（今天我們學習一篇根據《西游記》有關內容改寫的課文—三打白骨精）2、課題往往是一篇課文的題眼。這個課文題目中那個字是中心字眼？（打）誰三打白骨精？相機板書：孫悟空。他為什么打？
板書：
孫悟空
白骨精
唐僧
（誰能結合板書簡要的說說課文的主要內容。）
二、學習“三變”的語句，感受白骨精的陰險狡猾。
師：是啊，事情的發生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的。快速瀏覽課文，用“（）”找出白骨精三次變化的句子。師：交流一下你們找出的句子。（相機出示相關句子。）師：從三變中可以充分體現出白骨精的性格。我們來看第一變。
第一變師：第一變，白骨精變成了一個—村姑。這是怎樣的村姑？（美貌）師：（出示圖）看原著中是怎樣描述的。（出示）師：吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛；美在眼睛——杏眼閃銀星；美在身材——體似燕藏柳；美在氣質——月樣容儀俏，天然性格清；美在聲音——聲如鶯囀林；真是—半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。
讀了這段話，讓我們想到了形容美貌的詞—生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師：那妖精為什么要變成如此美貌的村姑，當時心里怎么想呢？生：因為妖精知道唐僧不敢正眼瞅視年輕貌美的女子，這樣她就有了下手的機會。生：因為妖精知道豬八戒好色貪吃，一見到美麗女子就會動了凡心，失去戒備之意。師：俗話說“人不可貌相”，這里的美并不單純，原來是美貌背后暗藏著殺機。師：我們從外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一樣的感受融進這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎？妖精又變成了什么？第二變生：白骨精變成‘八旬老婦人’。師：妖精變成老婦人是為了——生：讓我們產生惻隱之心生：她想用哭聲引起唐僧的同情。師：有個字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生：從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可見她的狡猾。師：白骨精一變，二變都被悟空識破，貪婪的她會罷休嗎？所以，“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒。”它的目的是（刺激唐僧，讓他趕走孫悟空）師：白骨精為吃唐僧肉煞費苦心，一變（讀句子）美人計，二變（讀句子）用苦肉計，三變（讀句子）又是——離間計。師：而且一計接著一計，這叫——生：連環計師：白骨精真是（詭計多端、陰險狡詐、、）生相機板書師：難怪民間流傳許多有關白骨精的歇后語。請看：（出示）白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計不成又生一計師：我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學習方法把握了白骨精的性格特點。（指讀板書。）
三、學習“三打”的語句，感受孫悟空的機智勇敢。
白骨精為達目的不擇手段，一變再變，真是詭計多端，你們說這妖精該不該打？所謂“魔高一尺，道高一丈”，讓我們運用小結的學習方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的？請大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打：師：從孫悟空三次打中，你發現了什么？生：動作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當頭一棒”，第三次是“掄起一棒”。生：第三次找來了眾神坐鎮，一次比一次謹慎。生：一次比一次更機智。師：是呀。面對詭計多端的妖精，孫悟空第一打，第二打都沒有成功時，他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師：讓我們重點關注一下寫得最具體的第三次打。出示句子，請同學們讀一讀，哪些動作的詞表現出孫悟空的機智勇敢？生：我覺得“藏”字寫出悟空的機智，他把金箍棒藏在身后是為了不讓妖精發現，不讓師傅知道，以便隨時找機會下手。生：我覺得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空動作快。師：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之勢打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣，一定要把妖精打個粉身碎骨。生：打得妖精魂飛魄散，原形畢露。師：這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動作神秘、迅速、有力。師：此刻，你會這樣讀生讀師：我們從一個個動作中能品讀出人物的特點，也可以從一個神情中品讀出人物的特點。課文中有一個非常重要的詞。“走上前去，迎著妖精笑道”為什么笑?生：因為悟空的“笑”可以讓妖精麻痹大意。生：為了迷惑唐僧，不讓他再念緊箍咒。師：這次笑，還告訴妖精，他已經胸有成竹。生：我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑，這次他請眾仙來作證，做好了充分的準備，生：我覺得悟空的笑是對妖精的蔑視和嘲笑，他笑白骨精自不量力，貪得無厭。師：引讀：面對狡猾善變的白骨精，孫悟空自信地笑道——生讀……面對陰險狡詐的白骨精，孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對詭計多端的白骨精，孫悟空神秘地笑道——生讀……師小結：白骨精一次比一次狡猾；孫悟空一次比一次機智勇敢，讓我們一起讀讀這段話，您能從中體會出孫悟空什么樣的特點？生：機智勇敢。生：疾惡如仇。生：神通廣大。生：赫赫威名。
四、學習唐僧責備悟空的語句，再次感受孫悟空的忠心耿耿。
孫悟空把妖精打死了是好事還是壞事？可是唐僧是怎么樣的反應呢？生：責罵他。念緊箍咒。第二次還念了二十多遍。師：一般人都不干了，而孫悟空卻不這樣，他受到師傅的責罵還要打妖精，為什么？生：他對師傅忠心耿耿。生：他很有責任感。師：不管受多大的委屈，他也要懲惡揚善，這就是孫悟空。對于保護師父去西天取經這個使命他堅定不移。一般人不具備的性格，但孫悟空卻具備了，所以唐僧態度反襯出孫悟空的'—（機智勇敢、神通廣大、疾惡如仇……）看，現代文學史上的杰出詩人林庚這樣評（出示句子—他的專注，他的獻身精神，他所表現出來的熱情與不達目的誓不罷休的百折不撓的毅力，總之是這樣一些非凡的精神品格構成了一個英雄的重要標志。——林庚）
五、小練筆，深入理解。
孫悟空三打白骨精后，唐僧和孫悟空分別會怎么說？又會怎么做？
六、總結全文，領悟寫作方法。
在與白骨精斗爭中，孫悟空為什么不是一次打死，而要三次？（增強故事情節的曲折性和生動性）可謂一唱三嘆、一波三折呀！這也是為了使悟空的人物形象更——鮮明、豐滿。情節的曲折是為了表現人物特點，人物的特點也是通過動作、語言、神情……得以體現，以推動了情節的發展，也使小說更引人入勝。這么多年，難怪人們那么喜歡看吳承恩的名著《西游記》。出示人們閱讀《西游記》后的感受（《西游記》巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾沖突中，充分顯示人物復雜內心世界，深入刻劃人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。——劉蔭柏《話說西游記》）師：同學們知道了這些，當我們再次讀《西游記》原著時，我們的體會更深，收獲會更多！下課鈴聲即將敲響，讓我們在一曲熟悉的歌《猴哥》中，再次感悟這位嫉惡如仇、機智多謀、矢志不渝的孫悟空吧！（播放歌曲）
《三打白骨精》教案4
一、教材解讀：
培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發展為依據，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。
二、教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，負數課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．了解鼓點名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。
三、教學重難點：
比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
四、教學準備：
課件
五、總課時：
2課時
第一課時
教學目的：
初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內容，分段，精讀第二段。
教學過程
一、揭題引趣。
1．簡介《西游記》。
2．板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？
二、初讀課文。
1．輕聲自由讀課文。
①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。
②口頭填空：
白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。
2、讀后檢查。(略)
三、★再讀課文，理清思路。
1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點段”分段法)
2．分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。
第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?
2．讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?
3．齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點?
4．★課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經過。
7．總結學法：
①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
②想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點
③分層次一按三步分三層。
④說經過—簡要說說打的經過。
孫悟空二打、三打白骨精的`內容下節課再學習。
五、寫字指導：
“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面。
作業。
1．完成補充作業題
2．熟讀第二自然段。
第二課時
教學要點:
鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。
教學過程
一、復習檢查。
1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破
2．指名朗讀課文第二自然段。
二．學習三、四自然段。
1．回顧第二自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。
(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。
(2)給三、四段劃分層次。
2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。
3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內互相幫助。
4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。
根據上面的語句討論：
(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善于變化)聯系第一段，齊讀第一段。
(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點? (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)
(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)
(4)三次寫法不同有什么好處?充分揭露白骨精的詭計多端，表現孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推向xx，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。
四、按照課后第3題的提示，簡要地復述“三打白骨精”的經過。
1．復述“—打”經過。
①復述的要求：
(1)內容正確，不丟主要內容
妖怪想吃唐僧，變成村姑。
一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧責怪悟空。
②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。
③語句通順，用詞得當。
學生試著復述。師生評議。
2．復述“二打”經過。
3．復述“三打”經過。
五、作業。
板書設計：
8、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢本領高強
唐僧：心地善良
白骨精：詭計多端
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