會動的畫教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的會動的畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會動的畫教案1
目標
1、理解故事的內容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜的生態環境。
準備
教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預測故事：你們聽說過會動的'房子嗎？房子怎么會動呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕。”原來大石頭是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
會動的畫教案2
教材分析:
第 二 課 時
—、情景導入：
1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的.獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記：
很多學生已經習慣用彩色塊面來表現畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發自內心地贊嘆。這給了他們很好的創作靈感，作業效果很不錯。
會動的畫教案3
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發言）
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我帶到什么好玩的'地方呢？它想著想著又睡著了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？（幼兒自由發言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這么粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環環相扣，層層深入。這節課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的ppt畫面在加上我的正確引導充分發揮了孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
會動的畫教案4
活動目標：
1、 認識自己的身體，了解身體上會動的關節部位。
2、 能積極愉快地參與活動。
活動準備：
1、活動小人人手一個，牽線小人教具一個，小紅心貼紙
2、桌子擺放成馬蹄形
3、錄音機，歡快音樂的磁帶
4、學過游戲“頭發肩膀膝蓋腳”
活動重難點：
知道身體各部分的名稱，了解身體的哪些關節會動
活動過程：
一、 引導幼兒玩游戲“頭發肩膀膝蓋腳”，激發幼兒的興趣。
1、“寶寶們，快來，我們來玩頭發肩膀膝蓋腳的游戲咯！”（幼兒在教師帶領下玩游戲）。
2、“寶寶們可真靈活啊，你剛才碰到了什么呀？
二、 引導幼兒玩活動小人，認識身體會活動的部位
1、“今天來了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們愿意嗎？那就請你們和小娃娃一起玩吧。玩的時候寶寶們可要注意小娃娃會不會動？哪里會動就在哪里貼個小紅心，好嗎（幼兒自由玩活動小人）
2、你的小娃娃做動作的時候靈活嗎？你發現他身體的什么地方會動呢？你把小紅心貼在哪了？（手、腳、頭部）
3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活，會動呢？
三、 探索自己身上會動的部位。
1、“你身體的'什么部位會動，我們一起來找找看？”（幼兒自由摸索自己的身體）
2、幼兒講述身上會動的部位，并指出來。
3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會動啊（學說關節），原來啊，我們的身上有許多關節寶寶，它帶動我們的手、腳、頭動起來了呢。我們一起來摸摸看關節寶寶在哪里？
四、跟著音樂跳舞。
“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個舞吧。”
活動評析：
活動中結合幼兒身體，采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱，知道通過各部位的運用可以猜出人們在干什么。并讓幼兒了解了關節的作用。幼兒愛動，在活動中讓幼兒動靜交替的學習，幼兒比較感興趣，學的也不錯。
會動的畫教案5
一、活動目標
1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。
3、借助故事，激發孩子對大自然的熱愛。
二、活動準備
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。
三、活動過程
（一）導入部分：設置疑問，激發幼兒興趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）
師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。
（二）基本部分：講述故事，認讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了。”
師提問：小松鼠在新家里睡著后發生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來看看發生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）
2、老師繼續講述故事（二）
師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的`聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。
3、老師簡單總結后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。
師繼續講述：可是第四天，又發生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發表意見。
4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的認讀詞卡
師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰舉得對
師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。
（1）小松鼠的房子為什么會動呢?
（2）會動的房子到底是什么？
（3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）
（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
（5）師總結：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜到這些地方玩一玩。
7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）
（三）結束部分：拓展想象，激起繼續認讀的興趣
小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）
結束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認一認，讀一讀，下了課來試試把它編進故事里，好嗎？
四、設計說明
對幼兒進行早期識字活動應激發興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發幼兒認真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育。可達到輕松識字的效果。同時，故事情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。此教材適合中班上學期
會動的畫教案6
活動目標
1、理解故事情節和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。
2、做事要細心，學習小烏龜寬容待人。
重點難點
重點：理解故事內容，掌握描述聲音的象聲詞。
難點：做事要細心，懂得寬容待人。
活動準備
ppt課件。
活動過程
一、設疑激趣，導入活動
1、小朋友們都見過房子，你見過什么樣的房子?
2、你們見過會動的房子嗎?小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?
二、引導提問，理解故事的線索和主要情節
1、運用ppt課件，分段講述故事，初步理解故事內容。
出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里?
出示圖二。小松鼠被風吵醒了，一起感受大風、小風，學說象聲詞。房子的周圍都有什么變化?它是怎么想的?
出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會到哪兒呢?你是怎么看出來的?模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
出示圖四。第三天小松鼠又會到哪兒呢?它看到了什么?鼓勵幼兒用肢體動作和語言理解象聲詞“噠噠噠”。
2、引導幼兒回憶，發現小松鼠的房子會動的原因。
出示圖五，會動的房子都帶小松鼠去了哪些地方?聽到了什么?又看到了什么?請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會動。
三、完整欣賞，分析角色的形象特點
播放ppt，教師有感情地講述故事，請幼兒完整欣賞。提問：
1、小松鼠的房子為什么會動?
2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜的背上?小烏龜發現后會說什么?它生氣了嗎?為什么?
3、你喜歡故事里的誰?為什么?
四、拓展想象，延伸思考
引導幼兒討論：如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里?可能會聽到什么聲音?引發幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫出來。
中班語言活動《會動的房子》課后評析
王林墨老師執教的語言活動《會動的房子》，是山大版教材中班主題八《新年的問候》中的一個故事教學，這是一個非常典型的文學作品學習活動。這個故事以一只粗心的小松鼠把房子蓋在烏龜的背上為線索，通過不斷變化的場景，在優美生動的語言中，讓幼兒感受到作品的幽默和清新的大自然。同時又蘊含著深刻的哲理，無論做什么事情都要認真，不能粗心。
王老師制定的活動目標是：①理解故事情節和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。②做事要細心，學習小烏龜寬容待人。從制定的目標來看，第一條是知識目標，第二條是情感、態度目標，因為文學作品學習活動特別強調要側重幼兒審美能力和文學理解能力及想象力方面的培養，感覺這個目標比較符合幼兒的年齡特點和文學作品學習活動的要求，定位比較準確。活動重點是理解故事的主要情節，掌握描述聲音的象聲詞;難點是做事要細心，懂得寬容待人。
從今天執教的情況來看，王老師在整個活動過程中始終能夠圍繞活動目標，環環相扣，重點比較突出，活動目標基本實現。
在第一個環節中，教師用談話的形式，設置懸念導入活動，激發了幼兒強烈的好奇心和想知道結果的迫切心情，這樣就一下子抓住了幼兒的興奮點，讓幼兒帶著問題去聽故事，能夠很快集中幼兒的注意力。
在第二個環節中，教師通過引導提問，幫助幼兒理解故事的線索和主要情節。這是本活動的'重點，應該圍繞著理解故事的主要情節，感知理解象聲詞(目標1)來進行。
在文學作品第一層次的學習中，應把重點放在理解故事上。王老師運用的ppt課件比較直觀，通過觀看課件，運用提問的方式，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，使幼兒能夠理解故事的意境，感知自然界中的各種聲響，調動了幼兒的積極性，激發了他們熱愛大自然的情感，幼兒興趣濃厚。在教師的循序漸進的提問中，幼兒基本上理解了故事的線索和主要情節，解決了活動重點。
但在這一環節中，①感知理解象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”時讓幼兒學一學，做一做，說一說，調動多種感官參與效果均可，但若要借助聲音，視聽結合效果會更好。②提問是文學作品學習活動中一種最直接、最常用的師幼交流的方式。從王老師設計的理解故事情節時的提問來看還欠啟發性，啰嗦，平行性的問題多，遞進性的問題少。③呈現三種畫面的方式缺乏變化。
在第三個環節中，通過完整欣賞，分析角色的形象特點，讓幼兒進一步理解故事的內容。(第二層次理解體驗作品)這一環節是活動的難點，但總體感覺分析理解角色的形象特點還欠火候，體驗角色的形象還不夠。應該在完整欣賞完第二遍故事后，可設計一些體驗性的小游戲，或體驗模仿故事中小松鼠、小烏龜的形象等來突破難點，完成第二層次的理解體驗作品，然后再過渡到討論。
在第四環節中，教師以提問的形式：“如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里?”讓幼兒討論，以拓展幼兒想象，引發幼兒新的思考，為續編做準備。(第三層次遷移作品經驗的前奏)但在這一環節中，采用討論法比較好，但教師要參與其中，以啟發引導幼兒。感覺教師參與不夠，幼兒討論不充分。本活動也可設計成兩課時的活動，用畫筆記錄下來要去的地方后續編故事。
本活動最大的亮點：
活動環節設計的比較合理，步驟清晰，層層遞進，重點突出。教師教態自然，有極強的親和力，語言素質好，講故事生動有趣，能吸引幼兒的注意力。幼兒學習的積極性比較高，興趣濃。
給本活動的建議：
1、教學活動中教師應重視幼兒的語言表達，每當提出一個問題后應讓幼兒多說、充分說。
2、教師設計的提問要能激發幼兒的想象和思考，要富有啟發性。
3、“做事要細心，學習小烏龜寬容待人。”這一目標完成欠，突破難點體現不充分。分析挖掘人物的角色特點還應再深、再透，師幼互動再加強。
4、文學作品學習活動的目的不在于通過文學作品進行知識教育和道德教育，而是更側重幼兒審美能力和文學理解能力、想象力方面的培養，因而不要有說教的痕跡。
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