大班教案《自行車》

時(shí)間：2024-07-29 12:33:34 教案

大班教案《自行車》優(yōu)選【15篇】

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案《自行車》，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案《自行車》優(yōu)選【15篇】

大班教案《自行車》1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的'品質(zhì)及能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標(biāo)志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

　　2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開(kāi)比賽。

　　教學(xué)反思：

　　大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子，他們都有騎小車的權(quán)利，老師不能強(qiáng)加干涉和過(guò)度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候，老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問(wèn)題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā)，來(lái)約束每個(gè)孩子，這樣才更具說(shuō)服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

大班教案《自行車》2

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　繪畫(huà)：騎自行車的人活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例。

　　3、培養(yǎng)觀察力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　騎自行車的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察騎自行車的`人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

　　出示圖片，討論：自行車由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？

　　2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。

　　出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車，接著畫(huà)出騎在自行車上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

　　提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？

　　再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車姿勢(shì)最好？

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班教案《自行車》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考，大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板大書(shū)一本小書(shū)幼兒人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、封面閱讀

　　（1）出示大書(shū)，教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的.封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。

　　2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀

　　（1）遮蓋書(shū)中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫(huà)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。

　　（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。

　　（4）幫助幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。

　　3、大書(shū)文字閱讀

　　（1）幼兒根據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽(tīng)。

　　（2）幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

　　4、幼兒指讀小書(shū)，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班教案《自行車》4

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望，但在觀察畫(huà)面、思考畫(huà)面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

　　幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆０l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。

　　難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、大書(shū)導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)

　　2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。

　　教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?

　　幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。

　　教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?

　　幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。

　　幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

　　3、大書(shū)文字閱讀。

　　(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

　　(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

　　(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

　　(5)請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學(xué)習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

　　幼兒l：我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。

　　(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。

　　幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!

　　幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!

　　幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1

　　5、延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　在拓展活動(dòng)中，忽視了對(duì)幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào)，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合，設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

　　主要內(nèi)容：

　　1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的`趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。

　　2、設(shè)置情境，親身體驗(yàn)。活動(dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強(qiáng)了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

　　3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中，融人行駛安全知識(shí)的教育。

　　綜合評(píng)析：

　　1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng)，設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào)，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒(méi)有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

　　2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

大班教案《自行車》5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2、根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　3、感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、自制繪本《誰(shuí)的自行車》

　　2、自行車

　　3、動(dòng)物圖片若干

　　4、圖示卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)題，引出自行車。

　　1、觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，這是什么？

　　師：你們都有自行車嗎？

　　師：自行車上都有什么？

　　小結(jié)：我們的自行車上有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。

　　二、基本部分

　　（一）認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)的自行車，引發(fā)猜測(cè)興趣。

　　1、觀察圖片，梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎？

　　師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車，我們一起來(lái)看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方？

　　它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢？

　　師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)？

　　師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車呢？鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)？

　　2、小結(jié)：這是鱷魚(yú)的自行車，因?yàn)轺{魚(yú)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車上很舒適。

　　（二）發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點(diǎn)。

　　師：鱷魚(yú)的自行車好獨(dú)特呀，還會(huì)有哪些特別的自行車呢？

　　師：你看到了幾輛自行車？這三輛自行車有什么特別的地方？

　　（三）討論并猜測(cè)自行車主人

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　（四）分享猜測(cè)結(jié)果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎？你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是袋鼠的？有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的？你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)這是袋鼠的自行車，因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是毛毛蟲(chóng)的？

　　師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍？

　　師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車？為什么？

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……（在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。）

　　師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。

　　（五）猜測(cè)大象的自行車

　　師：那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒自由講述）

　　三、結(jié)束部分

　　師：其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車》，仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

　　大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思

　　大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察，把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

　　該活動(dòng)內(nèi)容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的`方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強(qiáng)，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。

　　2、對(duì)幼兒的反思

　　通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。

　　3、教師自身的反思

　　教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí)，讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

　　大班健康繪本《肚子里有個(gè)火車站》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語(yǔ)言繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說(shuō)課稿

大班教案《自行車》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆０l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。

　　體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、大書(shū)導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

　　2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。

　　教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？

　　幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。

　　教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？

　　幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。

　　幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

　　3、大書(shū)文字閱讀。

　　（1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

　　（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的？

　　（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。

　　（4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的`地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

　　（5）請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學(xué)習(xí)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　（3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

　　幼兒1：我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。

　　（4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。

　　幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！

　　幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！

　　幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1

　　5、延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。

　　個(gè)人反思：

大班教案《自行車》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)騎車越過(guò)障礙，提高腿部肌肉的爆發(fā)力和四肢的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具落干、腳踩車、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景感知：

　　教師啟發(fā)提問(wèn)：

　　——小動(dòng)物沒(méi)有東西吃了，餓極了。樹(shù)林里有好多好吃的，讓我們騎上車，幫助它們找些食物回來(lái)吧！

　　2、森林探寶：

　　幼兒騎車穿越“樹(shù)林”教師提出攤薄的路線要求。

　　教師在地面上放好障礙物，讓幼兒騎車穿越。

　　幼兒騎車過(guò)山洞時(shí)，可以身子下彎，（教師提醒幼兒注意安全）。幼兒分成2組同時(shí)取食物，在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)哪組取得的食物最對(duì)為獲勝組。

　　3、找食物：

　　教師引導(dǎo)

　　——我們付出了很大的努力，找到了這么多的食物，大家趕緊送給小動(dòng)物們吃吧！

　　幼兒騎車給小動(dòng)物們喂食。

大班教案《自行車》8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒自主探索，觀察自行車，初步知道自行車的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、初步學(xué)會(huì)用自己的線條描繪喜愛(ài)的自行車，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受寫(xiě)生與想象的愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察與寫(xiě)生自行車模型。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，添畫(huà)成一輛自己的自行車。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、畫(huà)記憶中的自行車，導(dǎo)入課題。

　　1、上次我們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我發(fā)現(xiàn)呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫(xiě)的都是想要自行車，那我們今天來(lái)畫(huà)一畫(huà)自行車好不好？

　　2、現(xiàn)在你們想一想，你想要的自行車是什么樣子的，然后把他畫(huà)下來(lái)。比一比，賽一賽，用筆直接畫(huà)看到過(guò)的自行車，看誰(shuí)畫(huà)的最快！

　　（二）、觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)，寫(xiě)生自行車模型。

　　１、剛才呀，xxx小朋友畫(huà)的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。

　　2、讓幼兒打開(kāi)課前用布罩起來(lái)的自行車模型，請(qǐng)幼兒將自己剛才記憶畫(huà)的自行車以自行車模型作比較，觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)。

　　3、教師運(yùn)用課件進(jìn)一步介紹認(rèn)識(shí)自行車的主要零部件。

　　4、請(qǐng)幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過(guò)拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。

　　5、拼圖完成后，請(qǐng)小朋友寫(xiě)生，比一比，賽一賽，看誰(shuí)能用自己的`線條花一輛完整的自行車模型。

　　6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要仔細(xì)看、認(rèn)真畫(huà)，展示畫(huà)的完整的作品。

　　（三）、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。

　　1、自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）

　　2、蔡老師也寫(xiě)生了一輛自行車，你們看看他和你們畫(huà)的有什么不一樣。（添加了很多東西）

　　3、小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)一輛屬于自己的自行車，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的自行車功能最多。

　　4、

　　幼兒作畫(huà)，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品，開(kāi)拓幼兒思路。

　　（四）、展示作品、分享交流。

　　1、展示幼兒作品。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的自行車有些什么功能。

　　3、播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。

大班教案《自行車》9

　　目標(biāo)

　　1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的`跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　準(zhǔn)備

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

　　建議

　　1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

　　2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開(kāi)比賽。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班教案《自行車》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)漢字“自行車”、“車把”、“車鈴”、“車輪”、“腳踏板”；

　　2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；

　　2、自行車一輛，童車數(shù)輛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。

　　師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）

　　生：是自行車。

　　教師出示字卡“自行車”，一起認(rèn)讀。

　　師：“自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？”

　　教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎鸩⒊鍪咀挚ǎJ(rèn)識(shí)“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。

　　2、教師出示字卡，分別提問(wèn)：車把是干什么的？車鈴是干什么的？車座是干什么的……

　　請(qǐng)個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的`用途。

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。

　　問(wèn)：你在哪里看到過(guò)自行車？你家有自行車嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車嗎？坐自行車感覺(jué)怎么樣？

　　4、游戲“騎車比賽”。

　　幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示“車把”，幼兒手扶“車把”；出？quot；車座“，幼兒坐上車座；出示”車鈴“，幼兒打車鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。

　　游戲開(kāi)始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽(tīng)老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請(qǐng)下一組幼兒比賽。

大班教案《自行車》11

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　繪畫(huà)：騎自行車的人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例。

　　3、培養(yǎng)觀察力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　騎自行車的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

　　出示圖片，討論：自行車由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？

　　2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

　　提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？

　　再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車姿勢(shì)最好？

大班教案《自行車》12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

　　2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺(jué)。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺(jué)。

　　二、基本部分

　　游戲——自行車，丁零零，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

　　游戲時(shí)，教師與幼兒對(duì)答。教師問(wèn)：“自行車，丁零零，哪個(gè)寶寶來(lái)坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來(lái)坐。”教師繼續(xù)問(wèn)：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

　　三、結(jié)束部分

　　播放兒歌《自行車，丁零零》，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

大班教案《自行車》13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫(huà)自行車。

　　2、運(yùn)用緊密排列繪畫(huà)體會(huì)線描的美感。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色：自行車

　　2、圖片：自行車;自行車的影子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片：自行車的影子(感知不同線條的連接組合)

　　1、教師：這里有一輛車的影子，看看會(huì)是什么車呢?(自行車)

　　2、涂色：自行車

　　教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車。

　　小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

　　二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))

　　1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車。

　　2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來(lái)呢?

　　(1)需要一個(gè)斜杠

　　(我們用兩根線條連接起來(lái))

　　(2)我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?

　　(車座底部)

　　(3)你覺(jué)得還需要什么呢?

　　(龍頭車把，有幾個(gè)呢)

　　3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?

　　(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車

　　1、可以先把自行車的線條描一下。

　　2、線條畫(huà)得深而不破

　　四、交流講評(píng)

　　你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的'比較好呢?

　　教學(xué)反思：

　　大班美術(shù)教案《自行車》含反思

大班教案《自行車》14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車人的身體各部位的遮掩關(guān)系。

　　2．能恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例，表現(xiàn)出自行車的簡(jiǎn)單外形，了展幼兒日觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．帶領(lǐng)幼兒在路邊觀察來(lái)往騎自行車的人

　　2．請(qǐng)路近的'幼兒帶小自行車來(lái)到幼兒園，開(kāi)展騎自行車的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步觀察騎自行車的動(dòng)態(tài)。

　　3．圖畫(huà)紙、彩色筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　請(qǐng)一幼兒騎自行車進(jìn)入班級(jí)。小朋友，我們已經(jīng)在馬路上看過(guò)各種騎自行車的人，今天班上也來(lái)了一位騎自行車的小朋友，大家看。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察騎自行車的人及自行車的結(jié)構(gòu)。

　　教師：請(qǐng)大家看一看，自行車是由哪幾個(gè)部分組成的，它們是什么形狀的？人騎在車上上什么樣的？

　　幼兒議論、回答，教師總結(jié)：自行車的下部有兩個(gè)大大的圓輪子，中間有一個(gè)象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書(shū)包架。人騎在自行車上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著腳踏，從側(cè)面看過(guò)去，只能看到騎自行車人的一部分。

　　3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　教師：我們畫(huà)時(shí)要先畫(huà)出自行車，接著畫(huà)騎在自行車上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。

　　幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

　　4．評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師在墻上布置成一條很大的自行車道，請(qǐng)小朋友將自己的畫(huà)貼上去。

　　教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？我們?cè)倏纯茨囊粡埉?huà)上的人騎車姿勢(shì)最好看。

　　幼兒評(píng)價(jià)作品，教師對(duì)好的作品加以表?yè)P(yáng)。