面條中班教案

時(shí)間：2024-07-27 14:19:41 教案

面條中班教案

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的面條中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

面條中班教案

面條中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)老鼠媽媽做面條的肢體動(dòng)作，感知音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2、能在游戲中感受與表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的'快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂，做面條的前期經(jīng)驗(yàn)，圖譜

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬� 傾聽音樂，感受音樂旋律

　　1．故事導(dǎo)入

　　2．欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小老鼠出來了？鼠媽媽是怎么做米面的呀？

　　（二）分段欣賞，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　1．欣賞音樂A段第一遍：做面條時(shí)先做什么后做什么?

　　2．欣賞音樂A段第二遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話（舟山米面做好類）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下來說了什么？

　　3．欣賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學(xué)做面條。

　　4．欣賞音樂B段第一遍：教師示范，提問：誰來了呀？小老鼠來了鼠媽媽在干什么？還做了什么動(dòng)作？哪一句話的時(shí)候伸懶腰。

　　5.欣賞音樂B段第二遍，幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)小老鼠，引導(dǎo)幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

　　6.欣賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導(dǎo)幼兒感知玻璃瓶打碎時(shí)媽媽要抓住小老鼠問米面好吃伐的游戲玩法。

　　（三）通過游戲，表現(xiàn)音樂旋律

　　1．教師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)鼠媽媽，幼兒圍圈做游戲。

　　2．請(qǐng)客人教師來當(dāng)小老鼠，幼兒圍圈游戲。

　　活動(dòng)反思

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

面條中班教案2

　　目標(biāo)：

　�。�、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　�。�、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的'能力。

　　準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　流程：導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝幔浚ê茫┻@“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

面條中班教案3

　　幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：

　　快樂的小面條

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的'想法。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┲w動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

　　1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

　　3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

　　在老師的語言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過程。

　�。ǘ非南胂窈捅憩F(xiàn)：

　　1、完整欣賞樂曲。

　　2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

　　（三）結(jié)束部分

　　放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

面條中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.、感受樂曲的節(jié)奏變化，嘗試辨別3段不同的音樂旋律并大膽表現(xiàn)出相應(yīng)的音樂形象。

　　2、喜歡參與“煮面條”的'游戲，體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂。

　　重點(diǎn)：辨別3段旋律并大膽表現(xiàn)相應(yīng)的音樂形象

　　難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)面條的外形特征有所了解

　　煮面條的錄像、音樂、圖畫紙、圍裙、筷子

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像---引起興趣

　　1、師：小朋友，你們吃過面條嗎？那你們知道怎么煮面條的嗎？

　　2、幼兒觀看錄像

　　提問：

　�。�1）、面條在還沒下鍋之前它長(zhǎng)什么樣的？

　　（2）、下了鍋的面條它發(fā)生了什么變化？

　�。�3）、火越來越大，水開了，面條又發(fā)生什么變化呢？

　�。�4）、煮熟了以后還要做一件什么事？

　　3、小結(jié)：原來面條沒煮前直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，煮好后就變的軟軟的，許多面條都纏在了一起。

　　二、欣賞音樂并表演---辨別3段音樂

　　1、完整播放音樂，幼兒欣賞。

　　2、師：音樂中你聽出有幾段？

　　3、這3段音樂有什么不一樣的地方？

　　4、幼兒自由介紹

　　5、再次感受這首曲子。師利用畫紙將音樂表現(xiàn)畫下來。

　　6、你覺得這是什么時(shí)候的面條，它什么樣？鼓勵(lì)幼兒跟著音樂試一試。

　　7、小結(jié)：原來這是煮面的三個(gè)過程，面條下鍋，面條變軟，面條煮好了。

　　8、幼兒扮演面條集體表演。

　　五、音樂游戲：煮面條

　　1、游戲一：每碗2根面條

　　教師扮演廚師，幼兒扮演面條手拉手圍成一個(gè)大圓鍋，全體幼兒游戲

　　2、游戲二：請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)廚師下面條，每碗3根面條

　　3、游戲三：廚師下面條，每碗5根面條

　　4、小結(jié)：我們面條已經(jīng)撈到碗里面去了，我們要干什么？（撒點(diǎn)調(diào)料）小面條們，我們?nèi)ソo隔壁班的便宜嘗一下好不好？

面條中班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓、胸飾若干;

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂磁帶《小花貓和小》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。

　　(1)教師講故事《貓和》。

　　有一只小，它的'肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來了、、、、、、

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情? (請(qǐng)孩子續(xù)編故事)

　　(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小的動(dòng)作及表情。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小的動(dòng)作;

　　師：小看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰能學(xué)學(xué)小?

　　教師示范表演小找食的賊溜溜的表情。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。

　　師：小花貓?jiān)鯓硬拍懿槐话l(fā)現(xiàn)，捉到?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。

　　(1)教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。

　　師：我們一起來玩《貓和》的游戲吧。

　　(教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。)

　　(2)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己想動(dòng)作，來表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。

　　(3)交換角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和。

　　(1)教師講解拼貼方法。

　　師：這么可愛的貓和是怎樣拼出來的呢?

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類多，能用語言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材新穎動(dòng)畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2、教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4、重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

　　5、與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

面條中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí)，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧�。ㄕ覀€(gè)地方坐下來）

　　提問：

　　我們來說說看，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？

　　師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

　　大鉗子厲害在什么地方呢？（它會(huì)干什么呢？）

　　幼：夾東西

　　師：可以夾什么東西呢？

　�。�1）幼：夾食物吃

　　師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

　�。�2）幼：會(huì)夾人：

　　師：當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來侵犯它時(shí)，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào)，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。

　　情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他�。ㄕ卖~在遠(yuǎn)處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤�。ㄕ卖~游走）大章魚游走嘍！

　　師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進(jìn)去。

　　幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進(jìn)去！

　�。�2）螯的.再生

　　師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）

　　提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？

　　你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）

　　師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）

　　小螃蟹脫殼了，又長(zhǎng)出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來）

　　師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長(zhǎng)出來，它又長(zhǎng)出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧？

　　螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生，還有什么斷掉了會(huì)再生呢？（腳、眼睛）

　　你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）

　　師：動(dòng)物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙：

　　3、游戲：兩人合作運(yùn)食物

　　師：媽媽找了許多好吃的東西，要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來，請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋€(gè)站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉淼牡胤�，�?qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。（可交換玩一次）

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：我的寶寶們真能干，運(yùn)了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準(zhǔn)備（中國(guó)功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！

面條中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的`作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

面條中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

　　3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

　　2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。

　　3、煮面條的錄象帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。

　　4、鋪有地毯的活動(dòng)室，旁邊畫有若干圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)行熱身游戲

　　師：今天我們來做個(gè)游戲，讓我來摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會(huì)發(fā)出好看的光呢�。ń處熥魃衩貭�，吸引孩子的注意）。

　　師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長(zhǎng)，越來越粗……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶幼兒一起表現(xiàn)）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？

　　幼：沒有，是假的，是想出來的。

　　師：那金箍棒在哪兒呢？

　　幼：腦子里。

　　師：對(duì)了，當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時(shí)，我們游戲起來就會(huì)很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？

　　幼：動(dòng)作也要很像，表情也要很像。

　　師：首先自己要相信，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn)，接下來我們的游戲會(huì)更有趣！

　　二、觀察表現(xiàn)對(duì)象

　　師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

　　幼：看過。

　　幼；我自己也煮過。

　　師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動(dòng)作？（關(guān)火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）

　　師：面條沒煮之前是怎么樣的？請(qǐng)你來模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動(dòng)作來表現(xiàn)）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn)）面條是突然變軟的還是……

　　幼：一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。

　　師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？

　　幼：浮在水面上。

　　幼：像蛇一樣纏在一起。

　　幼：好像在發(fā)抖。

　　幼：在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。

　　（A）想象與表現(xiàn)

　�。˙）師：好，我們也來學(xué)學(xué)面條�？纯凑l像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的面條，教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動(dòng)）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會(huì)兒水開的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷希嬗腥�！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了）啪！我關(guān)火了！（幼兒努力調(diào)整自己的`姿勢(shì)，用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn)，神態(tài)是懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈——（幼兒隨著教師的手勢(shì)，被動(dòng)地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現(xiàn)得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒味道？

　�。–）幼：忘了放調(diào)料了！

　�。―）幼：加點(diǎn)調(diào)料！

　�。‥）師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧！

　　（F）（B）討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

　�。℅）師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

　�。℉）幼：一把一把的。

　�。↖）幼：一束一束的。

　�。↗）師：我們?cè)趺磥肀憩F(xiàn)一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因?yàn)閾頂D，有點(diǎn)拉扯推擠）看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了！（在教師的提示下，幼兒陸續(xù)松開手，同時(shí)調(diào)整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會(huì)到合作的快樂。

　�。↘）師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永�。�?zhǔn)備！我撒下去嘍！（幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關(guān)火了�。ㄓ變罕憩F(xiàn)）我要把這些面條撈起來放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來攪一攪，拌一拌。請(qǐng)你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞）

　�。↙）師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍！各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會(huì)有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）

　�。∕）師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

面條中班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　�。病⒆層變壕毩�(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的'能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動(dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝�？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

面條中班教案10

　　音樂游戲內(nèi)容：

　　鄉(xiāng)下進(jìn)城去看望城市，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來到城市的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下和城里不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，往那邊躲，最后老貓用語言"畫個(gè)圈圈定住你"將他們變成了木頭。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、會(huì)玩"躲閃、定住"游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。

　　2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下進(jìn)城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

　　3、體驗(yàn)聽音樂做游戲的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里和鄉(xiāng)下》。

　　材料準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：還記得故事《城市和鄉(xiāng)下》嗎?城市告訴鄉(xiāng)下城市里有什么呢?

　　2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂與故事匹配。

　　師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下進(jìn)城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里說的那樣鄉(xiāng)下進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?

　　3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)感受音樂中鄉(xiāng)下進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。

　　師：你們知道鄉(xiāng)下進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰能用動(dòng)作告訴我。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下進(jìn)城的狂歡。

　　4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"游戲。

　　(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　(3)聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。

　　5、聽完整音樂玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

面條中班教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過用橡皮泥搓捏面條的活動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

　　2、嘗試?yán)弥薪槲锉容^面條的長(zhǎng)短，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、面條。

　　2、橡皮泥、紙盤子、各種美工材料，例如皺紋紙、毛線、紙條等。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1、教師裝扮成廚師，出示面條，請(qǐng)幼兒形容面條的外形。

　　2、出示橡皮泥，告訴幼兒橡皮泥可以做成“面條”，請(qǐng)幼兒想一想怎樣做。

　　3、請(qǐng)幼兒想象自己是小廚師，探索用不同的方法把橡皮泥制作成“面條”。鼓勵(lì)幼兒用直尺、小木棍或用手搓等方法制作“面條”。

　　4、請(qǐng)幼兒比較自制“面條”的長(zhǎng)短。

　　提醒幼兒需對(duì)齊“面條”的一端，才能比較長(zhǎng)短。

　　比較長(zhǎng)短時(shí)，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如最長(zhǎng)、最短、一樣長(zhǎng)等描述“面條”的差異。

　　5、教師請(qǐng)幼兒思考，如果面條已經(jīng)粘在了紙盤子上，怎樣來比較長(zhǎng)短。

　　引導(dǎo)幼兒用一條已經(jīng)量好了長(zhǎng)度的.紙條來作為中介物，比較不同面條的長(zhǎng)短。

　　6、請(qǐng)幼兒把“面條”貼在紙盤子上，再貼上不同的美工材料做配料，例如用皺紋紙做青豆、用橡皮泥做雞蛋等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、能靈活地把橡皮泥搓成或切成長(zhǎng)條形狀。

　　2、能利用中介物比較面條的長(zhǎng)短。

面條中班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)媽媽做面條的肢體動(dòng)作，感知音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2、能在游戲中感受與表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的'樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂，做面條的前期經(jīng)驗(yàn)，圖譜

　　活動(dòng)過程

　　(一)傾聽音樂，感受音樂旋律

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小出來了?鼠媽媽是怎么做米面的呀?

　　(二)分段欣賞，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞音樂A段第一遍：做面條時(shí)先做什么后做什么?

　　2、欣賞音樂A段第二遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話(舟山米面做好類)?做米面第一步干什么?第二步干什么?第三步?第四步?接下來說了什么?

　　3、欣賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學(xué)做面條。

　　4、欣賞音樂B段第一遍：教師示范，提問：誰來了呀?小來了鼠媽媽在干什么?還做了什么動(dòng)作?哪一句話的時(shí)候伸懶腰。

　　5、欣賞音樂B段第二遍，幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)小，引導(dǎo)幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

　　6、欣賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導(dǎo)幼兒感知玻璃瓶打碎時(shí)媽媽要抓住小問米面好吃伐的游戲玩法。

　　(三)通過游戲，表現(xiàn)音樂旋律

　　1、教師當(dāng)小，幼兒當(dāng)鼠媽媽，幼兒圍圈做游戲。

　　2、請(qǐng)客人教師來當(dāng)小，幼兒圍圈游戲。

　　活動(dòng)反思

面條中班教案13

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂對(duì)比，生動(dòng)的描述了偷食和貓抓的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)變化，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉樂曲，感受機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

　　2、能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

　　3、體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、貓和手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。

　　2、CD《貓抓》。

　　3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　(1)感受音樂：

　　A、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點(diǎn)。

　　B、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象。

　　(2)理解音樂：

　　A、引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)音樂跌宕起伏的情節(jié)變化。

　　B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的.手指動(dòng)作表現(xiàn)貓和的音樂形象。

　　C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動(dòng)作在他人背上表現(xiàn)貓和的音樂形象。

　　(3)表現(xiàn)音樂：

　　A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

　　B、交換樂器演奏一次。

　　C、表演游戲：?jiǎn)l(fā)幼兒自由創(chuàng)編小和小貓的動(dòng)作表演音樂游戲。

　　D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)遷移：?jiǎn)l(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　《貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

面條中班教案14

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　過程

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了

　　這個(gè)可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

　　待會(huì)兒我們?nèi)プ胶貌缓?(好)但是在捉之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來當(dāng)?shù)?臥底，混進(jìn)中間，來熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來�！�

　　你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)，誰來……小們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉的信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?

　　好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘�，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身，聽仔細(xì)，小們你們也要小心了。……(玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　教學(xué)反思：