二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學（精選5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學 1
教學內容：
教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動
教學目標：
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重點：經歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數學問題？
二、學習例1
㈠學習編六的口訣
1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？
學生口答結果或算式，教師板書：6×5＝30
2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？
①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×9＝54六九五十四
㈡學習編7的口訣
1、數一數一個星期有幾天？師生共同數。
2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？......9個星期呢？
3、學生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？
學生獨立完成，然后反饋。教師板書：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：6、7的乘法口訣。
5、提問：
①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材30頁第1題。同桌活動，對口令
六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。
五、課堂小結：這節課學習了什么？
以下是根據要求提供的兩篇關于《6、7的乘法口訣》的教案。
教案一
教學目標
1. 引導學生經歷編口訣的過程，能找出6、7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。
2. 能記住6、7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。
教學重點
會用乘法口訣進行計算。
教學難點
正確求積。
教學過程
一、復習引入
1. 背誦1-5的乘法口訣。
2. 摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）。
二、激趣引入
課件演示：紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話。
售貨員：每本臺歷6元。
師：你看到了什么數學信息？你想提什么數學問題？怎樣解決？
學生回答，適時解決。當學生出現6×6時，師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？
（1）想加法：6+6+6+6+6+6
（2）想：5×6+6
問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）
師：我們發現有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6、7的乘法口訣吧！
揭示課題并板書：6、7的乘法口訣。
三、探究新知
1. 教學6的乘法口訣
教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？
學生：6×4=24
教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎？
學生：四六二十四
6本呢？讓學生把算式和口訣依次填入表里。
（依次類推，完成6的乘法口訣）
2. 教學7的乘法口訣
教師：你又看到什么數學信息？仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
四、加深理解
1. 游戲：對口令
（1）老師對全班
（2）同桌對
（3）師說全班搶答
2. 擺小棒
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形，告訴學生這個圖形叫六邊形。
教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。
學生擺后匯報。
學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。
學生口述，教師板書。
6×7=42 7×6=42 口訣：六七四十二
五、運用拓展
1. 練習口算
2. 看口訣寫算式
六、課堂小結
今天我們學習了什么？
引導學生小結。
教案二
教學目標
1. 經歷編寫6、7的乘法口訣的過程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2. 熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。
教學重點
經歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學難點
熟練運用6、7的乘法口訣。
教學準備
小棒、卡片
教學過程
一、復習引入
1. 對口令：
（ ）三十六 五七（ ） （ ）四十四 七（ ）
2. 質疑定標
師：看來你們已經能熟練的運用我們所學習的口訣，今天我們學習6、7的乘法口訣。
生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。
生：我想知道可以用編學習前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎？
師：你說的就是可以用以前的方法來解決現在的知識，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。
師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生：我想知道為什么要學習6、7的乘法口訣。
生：為了使計算更加簡便。
師：看來你們已經知道我們為什么要學習6、7的口訣了。現在我們就帶著這些問題來學習今天的知識。
二、創設情境，學習例一
1. 學習6的乘法口訣
（出示主題圖）
師：三個小朋友去商店買臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢。
生：每本臺歷6元錢。
師：一個星期有7天。
生：一個星期有7天。
師：那么現在紅紅要買4本臺歷，是幾個幾？應該怎么列算式呢？
生：4個6，4×6=24。
師：你是怎么得到的？
生：因為一本臺歷是6元，4本就是4個6相加，所以我用6+6+6+6=24。
師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？
生：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。
師：如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應該怎么列算式呢？
試著寫一寫算式。
生：6×6=36 口訣是六六三十六。
生：6×7=42 口訣是六七四十二。
生：6×8=48 口訣是六八四十八。
生：6×9=54 口訣是六九五十四。
師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現在我們一起來讀一遍。（齊讀口訣）
2. 學習7的乘法口訣
師：（呈現臺歷）同學們數一數一個星期有幾天，你能提出問題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎？
師：同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。
生：2×7=14 口訣是二七十四。
生：7個星期有多少天的算式是7×7=49，口訣是七七四十九。
生：我用的編6的'口訣的方法來編的7的口訣。
師：我們一起讀一讀7的乘法口訣。（齊讀7的乘法口訣）
3. 找規律，記口訣
師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發現？
生：6的乘法口訣的第一個因素是一樣的，第二個因數在一個一個的增加，積是6個6個地在增加。
生：7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的，第二個因素在一個一個的增加，積是7個7個的在增加。
生：我發現六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。
師：現在我們帶著這些規律來記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知，講解例二
學生自己先做一做，請學生來展示。
生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。
對口令
師：通過計算我們學會了運用6和7的乘法口訣，現在來試一試你們的反應有多快。（以開火車的方式）
2. 擺一擺
師：拿出小棒，老師怎么說你就怎么擺，6根小棒一堆，1個6怎么擺？
四、課時小結
五、作業
練習相關題目。
二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學 2
教學目標：
1. 引導學生經歷編口訣的過程，能找出6、7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。
2. 能記住6、7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3. 讓學生初步體驗6、7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。
教學重點：
會用乘法口訣進行計算。
教學難點：
正確求積及熟練運用6、7的乘法口訣。
教學過程：
1. 復習引入：
背誦1-5的.乘法口訣。
進行口算練習，如5×4、6×2等。
導入新課，揭示課題：6、7的乘法口訣。
2. 探究新知：
教學6的乘法口訣：
通過實例（如購買臺歷）引導學生列出乘法算式。
根據乘法算式編出對應的口訣。
學生自己填寫表格，并互相檢查。
教學7的乘法口訣：
仿照6的乘法口訣的編寫方法，編出7的乘法口訣。
學生填寫表格，同桌互相檢查，集體訂正。
3. 加深理解：
進行對口令游戲，鞏固口訣記憶。
通過擺小棒等實際操作，加深對口訣的理解。
4. 運用拓展：
進行口算練習，看口訣寫算式。
解決實際問題，如計算購買多個臺歷的總價。
5. 課堂小結：
引導學生總結本節課學習的內容。
教具準備：
臺歷、小棒、卡片等。
二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學 3
教學目標：
1. 熟記6、7的乘法口訣，并能熟練地用口訣進行計算。
2. 經歷編寫6、7乘法口訣的過程，理解口訣的來源和意義。
3. 培養學生學習數學的興趣和初步的綜合、概括能力。
教學重點：
掌握6、7的.乘法口訣。
教學難點：
熟練運用6、7的乘法口訣進行計算。
教學過程：
1. 復習導入：
復習1-5的乘法口訣，進行對口令游戲。
提問：我們已經學習了哪些乘法口訣？接下來應該學習什么？
2. 探索新知：
引導學生編寫6的乘法口訣：
通過實例（如購買物品）列出乘法算式。
編寫對應的口訣，并解釋口訣的含義。
學生自己填寫表格，全班展示，集體訂正。
引導學生編寫7的乘法口訣：
仿照6的乘法口訣的編寫方法，編出7的乘法口訣。
學生填寫表格，同桌互相檢查，集體訂正。
3. 鞏固練習：
進行口算練習，如6×7、7×8等，并說出所用的口訣。
完成想想做做中的題目，鞏固所學知識。
4. 運用拓展：
通過解決實際問題，如計算一周有多少天、一個月有多少周等，加深對6、7乘法口訣的理解和運用。
5. 課堂小結：
引導學生總結本節課學習的內容，強調6、7乘法口訣的重要性和實用性。
教具準備：
卡片、小黑板等。
二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學 4
教學目標：
1. 引導學生經歷編寫6、7乘法口訣的過程，理解并掌握6、7的乘法口訣。
2. 培養學生抽象概括能力和類推能力，激發學生學習興趣。
3. 使學生能夠用6、7的乘法口訣正確求積，并解決生活中的實際問題。
教學重點：
編寫6、7的乘法口訣的過程，理解口訣的來源。
教學難點：
用6、7的乘法口訣正確求積。
教具準備：
臺歷、小棒、卡片
教學過程：
一、復習引入
1. 背誦1-5的乘法口訣。
2. 對口令游戲，如“三五（ ）”、“四七（ ）”。
二、新課講授
1. 教學6的.乘法口訣
（1）教師出示一本臺歷，告知學生一本臺歷的價格是6元。然后提問學生，如果買2本、3本、4本等分別需要多少錢？
（2）學生根據問題列出乘法算式，并嘗試編寫口訣。例如，6×2=12，口訣為“二六十二”。
（3）教師引導學生找出6的乘法口訣的規律，并熟讀口訣。
2. 教學7的乘法口訣
（1）教師提問學生一個星期有多少天，然后告知學生我們將用7的乘法口訣來計算幾個星期有多少天。
（2）學生嘗試列出乘法算式，并編寫口訣。例如，7×2=14，口訣為“二七十四”。
（3）教師引導學生找出7的乘法口訣的規律，并與6的乘法口訣進行比較。
三、鞏固練習
1. 學生互相對口令，檢查口訣的熟練程度。
2. 教師出示口算卡片，學生快速回答。
3. 學生嘗試用6、7的乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算購買多個臺歷的總價等。
四、課堂小結
教師總結本節課所學內容，強調6、7的乘法口訣的重要性和應用價值。
二年級數學教案：《6、7的乘法口訣》教學 5
教學目標：
1. 使學生熟記6、7的乘法口訣，掌握用口訣計算乘法的方法。
2. 培養學生獨立思考和團結合作的精神。
3. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據口訣寫出相應的乘法和除法算式。
教學重點：
熟記6、7的乘法口訣，掌握用口訣計算乘法的方法。
教學難點：
在計算應用中感知乘除法之間的關系。
教學過程：
一、復習引入
1. 教師出示一組口算題，學生按順序寫出得數。例如，20÷5=、36÷6=等。
2. 引導學生觀察算式，將它們分成乘法和除法兩類。
二、新課講授
1. 教學6的乘法口訣
（1）教師設置情境，如“每本臺歷6元，要買幾本臺歷，需要多少錢？”然后引導學生列出乘法算式。
（2）學生根據算式嘗試編寫口訣，如6×3=18，口訣為“三六十八”。
（3）教師引導學生找出6的乘法口訣的規律，并熟讀口訣。
2. 教學7的乘法口訣
（1）教師提問學生一個星期有多少天，然后告知學生我們將用7的`乘法口訣來計算幾個星期有多少天。
（2）學生嘗試列出乘法算式，并編寫口訣。例如，7×4=28，口訣為“四七二十八”。
（3）教師引導學生找出7的乘法口訣的規律，并與6的乘法口訣進行比較。同時，強調乘除法之間的關系，如“28÷7=4”可以根據口訣“四七二十八”來計算。
三、鞏固練習
1. 教師出示7的乘法口訣卡片，提問學生能想到哪些算式。
2. 學生獨立完成練習題目，如計算購買多個臺歷的總價、計算幾個星期有多少天等。
3. 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
四、課堂小結
教師總結本節課所學內容，強調6、7的乘法口訣的重要性和應用價值。同時，鼓勵學生多進行口算練習，提高計算速度和準確性。
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