《多變的天氣》教案

時間：2024-10-22 10:55:57 敏冰教案

《多變的天氣》教案（通用14篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《多變的天氣》教案，歡迎大家分享。

《多變的天氣》教案（通用14篇）

　　《多變的天氣》教案 1

　　活動目標：

　　1.了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報，知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　2.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象，對周圍事物感興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重點：

　　了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。

　　活動難點：

　　知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預報，豐富有關(guān)天氣預報的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：

　　(1)青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。

　　(2)PPT：青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。

　　(3)紙、筆每人一份。

　　活動過程：

　　1. 聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出天氣預報。

　　提問：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應該選擇一個什么樣的天氣去春游呢？為什么要選擇這樣的天氣呢？我們怎么知道天氣情況呢？

　　小結(jié)：原來可以看天氣預報知道天氣情況。

　　(2)引導幼兒談話，了解看天氣預報的途徑。

　　提問：你看過天氣預報嗎？在哪里看過？

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

　　(3)幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

　　提問：今天是幾月幾日？星期幾？今天青島的天氣是怎樣的？我們一起來看看天氣預報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后，提問：今天青島的天氣是怎樣的'？

　　幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導幼兒學習符號：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。

　　小結(jié)：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。

　　(4)集體嘗試播報青島的天氣預報，要求語言連貫。

　　2.出示圖片，引導幼兒認識各種天氣符號，了解其代表的含義。提問：你還知道有哪些天氣情況？

　　幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。

　　3.引導幼兒觀看 PPT，了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，知道天氣預報對我們的幫助。

　　(1)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做春游準備，知道天氣預報給我們帶來了方便。

　　提問：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣預報呢？明天就要春游了，你們知不知道明天的天氣情況呀？

　　出示未來一周青島天氣預報圖片，引導幼兒觀察。提問：根據(jù)天氣情況我們應該做哪些準備呢？

　　小結(jié)：天氣預報給我們出行帶來了很多方便。

　　(2)請幼兒回憶一下還有誰關(guān)注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預報。

　　(3)出示 PPT：引導幼兒知道更多的人們在關(guān)注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設(shè)計天氣預報表，嘗試用多種方法記錄天氣，并進行播報。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風向等

　　氣象元素設(shè)計齊全；播報時要語言連貫，播報的信息要完整。

　　活動延伸：

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員”的活動，請幼兒播報當天的天氣預報。

　　活動反思：

　　在走上講臺前，需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。

　　在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。

　　到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

　　上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預報中常用的符號等等。

　　當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響。或許有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。

　　看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

　　《多變的天氣》教案 2

　　活動目標：

　　1、觀察天氣變化，知道不同天氣現(xiàn)象的名稱，并用語言正確表達。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片

　　活動過程：

　　1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。

　　教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。然后教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。

　　2、觀看圖片了解不同的.天氣變化。

　　（1）觀察晴天的天氣特征。

　　小兔：今天的天氣怎么樣啊？

　　教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。

　　小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了！

　　（2）觀察陰天的天氣特征。

　　小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽。

　　教師播放陰天的氣象，問：現(xiàn)在天氣怎么樣啊？發(fā)生了什么變化？

　　教師出示陰天的天氣標志：烏云。

　　（3）觀察雨天的天氣特征。

　　教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發(fā)生了什么變化？小朋友聽到了什么聲音？看到了什么現(xiàn)象呢？教師出示雨天標志：雨滴。

　　3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。

　　《多變的天氣》教案 3

　　教學目標

　　1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

　　2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　教學重點、難點

　　教學重點

　　1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

　　2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　教學難點

　　天氣對我們生活的影響。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　導入新課

　　俗話說“天有不測風云”，關(guān)于天氣，人們往往有太多要說的，請同學們觀看一段關(guān)于天氣的吐槽視頻，看看視頻當中首都人民是怎樣訴說天氣的？

　　師：通過視頻，我們可以看到，首都人名吐槽的是天氣的變幻無常，引出題目，多變的天氣。

　　一、天氣及其影響

　　問題1：同學觀察一些和天氣有關(guān)的圖片，并用正確的語言描述它？

　　先出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。

　　師總結(jié)：天氣人們通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述。

　　學生觀察圖片和材料描述天氣的特征？

　　天氣指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況，有兩個重要特點：時間短，變化快。

　　承接：天氣是短時間內(nèi)的，會經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說呢？

　　學生描述我們當?shù)氐臍夂蛱攸c。

　　師總結(jié)：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。

　　問題2：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？

　　活動一：出示天氣和氣候的一些描述，讓學生辨認。

　　承接：因為天氣與我們的生活息息相關(guān)。你能說明天氣對我們生活和生產(chǎn)哪些方面的影響嗎？學生交流發(fā)言。

　　（二）天氣及其影響

　　活動二：閱讀下列圖文資料，說說天氣的'影響。學生交流發(fā)言！

　　承接：既然天氣對我們的生活和生產(chǎn)會有很大的影響，那我們怎樣預知明天的天氣呢？學生回答天氣預報，引出話題二。

　　二、明天的天氣怎么樣

　　在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，分析哪些地方是晴天、陰雨天！

　　承接：為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。

　　師：帶領(lǐng)學生認識天氣符號。

　　活動三：圖片接龍，認識天氣符號。

　　活動四：學做天氣預報員

　　提問：人們還可以通過哪些手段預知天氣？

　　生答：互聯(lián)網(wǎng)，電話。

　　人們利用天氣目的：趨利避害，為我們生活生產(chǎn)服務(wù)，減少不利天氣的損失。

　　總結(jié)：今天學習的內(nèi)容：天氣和天氣的定義，天氣對生活的影響，以及認識衛(wèi)星云圖和天氣符號。

　　《多變的天氣》教案 4

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　重點：

　　了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

　　難點：

　　嘗試設(shè)計氣象預報表

　　活動準備：

　　課件、表格

　　活動過程

　　1、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

　　2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1）除了霧天，你們還知道哪些常見的'天氣？

　　2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

　　3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）

　　5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

　　6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

　　3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　1）高溫天怎樣避暑？

　　2）雷雨天怎樣維護自身？

　　3）雨天出門準備些什么？

　　4、嘗試設(shè)計氣象預報表

　　師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。現(xiàn)在請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下今天

　　教學反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務(wù)順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

　　《多變的天氣》教案 5

　　一、預習內(nèi)容與指導

　　1、了解天氣與我們的關(guān)系。

　　2、掌握天氣兩個重要特點。

　　3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內(nèi)容。

　　4、學會閱讀衛(wèi)星云圖。

　　5、認識常用的天氣符號。

　　6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級別的關(guān)系。

　　二、預習檢測

　　1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用xx等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。

　　2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。

　　3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。

　　4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。

　　5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可用來表示。

　　6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。

　　三、概括提升

　　天氣和天氣的特點

　　天氣及其影響天氣與人類活動的關(guān)系

　　綠色——陸地

　　衛(wèi)星云圖藍色——海洋

　　白色——云區(qū)

　　多變的天氣天氣符號

　　明天的天氣怎么樣

　　天氣預報預報內(nèi)容：陰晴

　　風

　　降水概率

　　氣溫

　　我們需要潔凈的空氣

　　四、鞏固練習

　　1、降水概率100%表示（）

　　A、可能有雨B、肯定無雨C、可能無雨D、肯定有雨

　　2、表示南風的選項是（）

　　A、風來自北方B、風來自南方

　　C、風吹向北方D、風吹向南方

　　3、符號表示的意思是（）

　　A、晴B、多云C、晴轉(zhuǎn)多云D、多云轉(zhuǎn)晴

　　4、符號表示的天氣狀況是（）

　　A、北風6級B、西南風3級

　　C、南風6級D、臺風8——12級

　　5、下列敘述正確的是（）

　　A、清新的'空氣，污染指數(shù)小

　　B、清新的空氣，污染指數(shù)大

　　C、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響

　　D、空氣質(zhì)量高低，不受人類活動的影響。

　　6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）

　　A、城市中的綠地面積不斷擴大

　　B、城市道路拓寬

　　C、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加

　　D、城市的合理規(guī)劃

　　《多變的天氣》教案 6

　　[教材簡解]

　　天氣，與每個人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領(lǐng)域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內(nèi)容之一。

　　陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。

　　進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

　　[設(shè)計理念]

　　充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)。“多變的天氣”這一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的`關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

　　[目標預設(shè)]

　　1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

　　2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　[活動準備]

　　Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ ×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1、認識各種天氣符號

　　（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　　（評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

　　（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2、了解同種天氣不同程度的符號

　　（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

　　（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

　　3、小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　　（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

　　1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　（1）討論配對方法，了解合作要求

　　①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　　②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　　（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

　　（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習）

　　2、交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

　　（1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。

　　《多變的天氣》教案 7

　　活動目標

　　1.了解天氣預報中的主要信息。

　　2.知道天氣變化與人們生活的關(guān)系，學會根據(jù)天氣變化增減衣服。

　　3.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關(guān)天氣預報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片、天氣符號圖片、背景音樂；教師教學資源《我是天氣預報員》。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預報員》教學掛圖 1 幅。

　　活動建議

　　1.練習幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這么穿，引出天氣預報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方式先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟南表示什么？10 月 15 日表示什么？晴表示什么？12～24℃表示什么？北風 3～4 級表示什么？

　　小結(jié)：天氣預報主要告訴人們的.信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、風向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的含義。

　　一一出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，知道天氣預報對我們的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時家里還有誰關(guān)注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣服或準備雨具，天氣預報給我們帶來了那些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　3.請幼兒設(shè)計天氣預報，常使用多種方法記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風向等氣象元素設(shè)計齊全。

　　4.游戲：看天氣做動作。教師

　　隨機出示天氣符號圖片，幼兒做相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步、跳繩等動作；出示雨天，幼兒做出打傘動作等。

　　活動延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報”的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

　　《多變的天氣》教案 8

　　教材分析

　　多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節(jié)的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產(chǎn)，生活密切相關(guān)，了解天氣與氣候的有關(guān)知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節(jié)知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術(shù)語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節(jié)內(nèi)容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯(lián)系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。

　　學情分析

　　天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的知識。考慮到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

　　教學目標

　　一、教學目標：

　　⒈知識與技能

　　⑴學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。

　　⑵學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。

　　⑶在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

　　⑷在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工合作、團體意識及表達能力。

　　⒉過程和方法

　　通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關(guān)，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖；進入網(wǎng)絡(luò)和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。

　　通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　⒊情感、態(tài)度與價值觀

　　⑴引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和實踐體驗出發(fā)，激發(fā)學生學生對地理問題的`興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。

　　⑵通過收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質(zhì)量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　⑶通過讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣。

　　⑷通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

　　教學重點和難點

　　⒈重點

　　⑴學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　⑵理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。

　　⒉難點

　　學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。

　　《多變的天氣》教案 9

　　知識目標

　　1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。

　　2、了解天氣預報的制作過程。

　　3、學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

　　能力目標

　　1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。

　　2、初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。

　　德育目標

　　1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

　　2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

　　教學重點

　　1、天氣和氣候術(shù)語的正確使用。

　　2、收看電視天氣預報。

　　教學難點

　　風向標——風桿、風尾、風旗及風向。

　　教學方法

　　聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學方法。

　　教具準備

　　1、投影儀、錄像機、錄像帶等。

　　2、自制有關(guān)投影片及卡片等。

　　教學過程

　　導入新課

　　同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

　　板書：第一節(jié)？多變的天氣

　　［講授新課］

　　板書：一、天氣及其影響

　　教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

　　學生：略

　　教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

　　學生：略

　　板書：1、天氣的'概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。

　　特點：（1）時間短（2）時刻變化

　　現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）

　　教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？

　　學生：不是，是表示氣候

　　教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？

　　學生：略

　　板書：2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

　　特點：（1）長期（2）變化不大

　　教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）

　　（1）狂風暴雨（天氣）

　　（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）

　　（3）四季如春（氣候）

　　（4）冬冷夏熱（氣候）

　　（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）

　　（6）一場秋雨，一場寒（氣候）

　　（7）春風又綠江南岸（氣候）

　　（8）烏云密布（天氣）

　　（9）彩霞滿天（天氣）

　　（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）

　　7、教師對學生的比賽點撥評價后，設(shè)問過渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

　　板書：天氣的影響

　　教師：現(xiàn)在同學們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

　　學生：略

　　教師：引導學生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？（A說明了天氣與交通的關(guān)系，B說明了天氣與日常生活的關(guān)系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說明了天氣與軍事活動的關(guān)系）再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個資料。

　　過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？

　　板書：二、明天的天氣怎么樣

　　教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。現(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。

　　板書：綠色表示陸地

　　藍色表示海洋

　　白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

　　為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

　　同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

　　學生：看云識天氣……

　　教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學來說說。

　　學生：略

　　過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

　　板書：三、我們需要潔凈的空氣

　　教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些？

　　學生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動

　　板書：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

　　教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）

　　［課堂小結(jié)］

　　同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

　　《多變的天氣》教案 10

　　活動目標：

　　1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標志和常識。

　　2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統(tǒng)計天氣。

　　3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。

　　活動準備：

　　1、收集各種氣象的圖片和光碟。

　　2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統(tǒng)計表等。

　　活動過程：

　　一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢？我們怎么樣才能知道明天是什么天氣？(天氣預報)

　　二、觀看視頻請幼兒仔細觀看天氣預報，認識其中一些簡單的天氣符號。提問幼兒：你最喜歡什么樣的天氣？為什么？除了天氣預報，我們還可以怎么知道明天是什么天氣呢？

　　三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的.小馬》，結(jié)合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣？為什么第二天是一個大熱天呢？天空周圍很紅很紅會怎么樣？太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發(fā)生什么變化？同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。

　　四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢？(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應該注意什么？玩游戲，聽聲音出示氣象標志，鞏固認識氣象標志。

　　五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少？做一個比較，進一步感知天氣的多變性。

　　六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主。

　　教學反思：

　　《多變的天氣》教案 11

　　教學目標知識與技能：

　　1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

　　2、學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。

　　3、了解空氣質(zhì)量對人類的影響。

　　過程與方法：

　　借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

　　教學重點：

　　①識別常用的天氣符號；

　　②看懂簡單的天氣圖。

　　教學難點：

　　①分析天氣的特征；

　　②學會看天氣預報。

　　教學過程：

　　（導入新課）：

　　猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣）

　　師：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎？生齊聲答：好。

　　師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。

　　教師總結(jié)：打雷、閃電、下雨、刮風

　　出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。

　　板書：

　　第一節(jié)

　　多變的天氣

　　講授新課：

　　一、天氣及其影響

　　教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀渴裁词翘鞖猓?/p>

　　教師很多同學通過預習已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。

　　教師什么是氣候？

　　人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

　　做一做：找出下列描述屬于天氣的？

　　昆明四季如春（氣候）

　　明天大風降溫（天氣）

　　夜來風雨聲花落知多少(天氣)

　　極地地區(qū)全年嚴寒（氣候）

　　教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。

　　二、明天的天氣怎么樣？

　　過渡：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預報是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A報呢？在電視天氣預報節(jié)目中，常常可以看到衛(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

　　1、衛(wèi)星云圖（板書）

　　提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

　　總結(jié)：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

　　提問：天氣預報的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰、風力的大小等

　　2、風力大小

　　講述：風：是指風的來向，有“東西南北”四個基本方向。風向為北，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分為13級，級數(shù)越大，風力越強。分別指出風標、風尾和風向，變換不同的方向，來演示風向和風力不同，強調(diào)風力級別大小不同，風尾不同。同時要進行練習：準備幾種不同的風向、風力符號，學生來判斷。風力由弱至強分為0～12級（共13級）。

　　風向風力符號解釋：電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力為8級或8級以上。

　　3、常用的天氣符號

　　沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

　　沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

　　晴：大太陽，射出八條光柱。

　　多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

　　陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

　　中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點，每排兩個。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點，每排兩個。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個雷電符號。

　　雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。

　　大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個雪花。

　　冰雹：一個實心等邊三角形。

　　霜凍：一個實心凹字。

　　霧：三條等長的線互相平行。

　　課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課學習我希望同學們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預報的好習慣，從而更進一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應環(huán)境、更好生存發(fā)展。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)

　　多變的`天氣

　　一、天氣及其影響

　　1、天氣與氣候

　　（1）定義：

　　（2）特點：

　　（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

　　2、天氣與人類息息相關(guān)

　　二、明天的天氣怎么樣？——天氣預報

　　1、衛(wèi)星云圖

　　2、風力大小

　　3、常見的天氣符號

　　教學反思

　　本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學生收聽、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語等，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解形成自主探究、合作學習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日常活動，學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。

　　在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務(wù)順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

　　不足之處：

　　教學環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學生指導，部分學生在判斷上不夠靈活和準確。

　　授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。

　　《多變的天氣》教案 12

　　一、教材分析：

　　本節(jié)教材從“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時。

　　二、教學目標：

　　（一）、知識和技能：

　　1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個術(shù)語。

　　2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

　　（二）、過程與方法：

　　1、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能，學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；

　　2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

　　（三）、情感態(tài)度價值觀：

　　通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神。

　　三、教學重點：

　　1、使學生學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的`天氣圖；

　　2、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。

　　四、教學難點：

　　常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義

　　五、課時安排：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　導入新課：

　　今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學習“多變的天氣”。板書：第一節(jié)多變的天氣

　　一、天氣

　　1、天氣及其特點

　　提出問題：

　　1、描述一天當中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點？

　　學生回答，老師總結(jié)：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。

　　2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學生回答，老師總結(jié)：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別。）

　　二、天氣對人類的的影響

　　學生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳睢W習方面的影響。

　　學生回答，老師總結(jié)：天氣對人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動、休閑娛樂等。的各個方面都有影響。

　　我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預報獲得的，接下來就讓我們來學習天氣預報大的知識。

　　三、天氣預報

　　1、制作過程

　　請同學們閱讀課本，了解天氣預報制作的五個階段，并將每個階段用兩個字概括。(觀測→接收→加工→會診→錄制)

　　2、文字天氣預報

　　文字天氣預報要說明一日內(nèi)陰晴、風、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風向、風級和氣溫情況。

　　3、衛(wèi)星云圖

　　明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

　　4、常見的天氣符號

　　平常大家看天氣預報所看到的大都是一個城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)常看到的天氣符號所代表的天氣狀況。

　　活動：識別了天氣符號之后，大家就能認識城市天氣預報圖，下面大家模擬天氣預報節(jié)目主持人，根據(jù)課本上提供的城市天氣預報來預報天氣情況。

　　三、我們需要潔凈的空氣

　　1、空氣質(zhì)量日報

　　過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學生回答）

　　空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準，指導學生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

　　（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）

　　2、影響空氣質(zhì)量的因素

　　提出問題：

　　1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動)

　　2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題。

　　七、課堂小結(jié)：

　　以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識，請同學們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　八、板書設(shè)計：

　　第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

　　一、天氣

　　1、概念

　　2、特點

　　二、天氣對人類的影響

　　三、天氣預報

　　1、制作過程

　　2、文字天氣預報

　　3、衛(wèi)星云圖

　　4、常見的天氣符號

　　四、我們需要潔凈的空氣

　　1、空氣質(zhì)量日報

　　2、影響空氣質(zhì)量的因素

　　九、作業(yè)布置

　　完成基礎(chǔ)訓練第三章第一節(jié)

　　《多變的天氣》教案 13

　　活動目標：

　　1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動有密切的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　已做好的氣象記錄。

　　活動過程：

　　一、討論氣溫的變化。

　　1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化？(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)

　　2、溫度變化說明什么道理？(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）

　　3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？

　　4、溫度高的`時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎么樣？

　　5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系，與植物的生長也有關(guān)系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。

　　二、討論近期天氣的變化。

　　1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？

　　2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)

　　3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

　　4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

　　三、討論近期風力的變化。

　　1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。

　　2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關(guān)系？你知道風力大小與什么人關(guān)系最大嗎？為什么和漁民的關(guān)系最大？(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關(guān)心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

　　3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

　　四、延伸活動。

　　在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。

　　活動反思：