大班上學(xué)期科學(xué)教案《神奇的力活動(dòng)》
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班上學(xué)期科學(xué)教案《神奇的力活動(dòng)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：”今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。”
（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最后結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。
（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？
3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫�發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對(duì)《神奇的力》
教學(xué)活動(dòng)的反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的”力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)–扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：
1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問”為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：
第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。
第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。
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