中班語言教案《快樂口袋》
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中班語言教案《快樂口袋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案《快樂口袋》1
活動背景：
現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳�、經不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
活動目標：
1、 理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、 能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
活動準備：
制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。
活動過程：
一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面�！翱诖镅b了什么呢？”老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”
三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的`事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”
四、 談談------什么叫快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸：
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。
中班語言教案《快樂口袋》2
活動目標：
1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白云柔軟等詞匯，學習運用好像的句式。
2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。
3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。
4.培養兒童的觀察力想象力感受白云的動態美。
5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
活動準備：
1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。
2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)
3.兒童對白云又感性認識。
活動過程：
1.引出詩歌。
�、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
�、谔釂栃∨笥褌儯�"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?"
2.學習詩歌。
�、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。
�、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。
③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的.跟讀。
3.創編詩歌。
�、僭俅螒敉庥^察白云，并進行適當仿編(老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊?)
�、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進詩歌里朗誦。
活動延伸
1.讓幼兒充分發揮想像，畫出自己心目中的"白云"。
2.結合舞蹈動作表演詩歌。
附錄：白云
白云像棉花糖，看起來好柔軟，躺下去一定很舒服。
白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時穿白的，有時穿黑的。
白云像魔術師，變來變去，把小動物都變到天上去了。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言教案《快樂口袋》3
活動意圖：
在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料�！稑淙~》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。
活動目標：
1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的.樂趣。
活動準備：
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動過程：
一、導入活動
秋天到了，樹葉有什么變化?
小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!
1、完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?
小結：用散文詩中的句子進行小結。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)
小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?
三、發揮想象，仿編句式
1、樹葉還能當成什么?
2、幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”
活動延伸：
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班語言教案《快樂口袋》4
教學目標：
1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征。
2.感受蔬菜的多種多樣。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的'語言描述圖片內容。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學準備：
1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。
2、各種各樣的蔬菜模型。
3、生日蛋糕。
教學重點：
說出蔬菜的名稱。
教學過程：
1.(一)情景導入：青菜奶奶的生日。
(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關音樂，擺蛋糕)
辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹。
(二)請幼兒根據你以有的經驗回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜。)
(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡。
(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道。
(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱。)
(六)教師小結：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好。)
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班語言教案《快樂口袋》5
活動目標
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
活動準備
1、制作"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫一些體現快樂主題的兒童畫．內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。
2、故事《快樂口袋》的電腦課件。
活動過程
一、問一問--設置疑點，激發興趣。
教師展示"快樂口袋"。提問并導入課題。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋。
你們看．口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察13袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關。里面播放出一些快樂的話語。如：
"今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀。真快樂!""我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦。我的心里呀，真快樂!""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂二、聽一聽--欣賞故事，體驗作品。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的．玩一玩--把快樂告訴口袋，鞏同作品經驗。
教師鼓勵幼兒對著"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒．幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒。你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的'快樂對著口袋說說嗎三、談一談--什么是真正的快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒積極討論"什么是真正的快樂"，使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸將教具"快樂口袋"放置在活動室一角．鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴"快樂口袋"或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的"快樂心語"(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂。
附故事： 快樂口袋
森林里．住著一群可愛的小動物．他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。
這天．小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西。那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來。你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了小孔雀跑了過來．對著口袋說："我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀．真快樂。
小青蛙跳了過來，對著口袋說："我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好．我的心里呀。真快樂。
小鳥飛了過來。對著口袋說："媽媽病了，我提了蟲子喂媽媽吃。媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀．真快樂。
小象走了過來，對著口袋說："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子．看見山羊爺爺住進了新房子。我的心里呀，真快樂。
小豬也來了．對著口袋不好意思地說："我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了。我心里可真快樂。
聽了小豬的話．伙伴們都哈哈地笑了起來。
這么多快樂鉆進了口袋．口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說："你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。"小猴想了想，對著口袋大聲說："我有這么多好朋友，心里真快樂。
日子一天天地過去了．小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火。燒死了許多許多樹．小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。
小猴忽然想起一樣東西．那就是快樂口袋小猴飛快地取出快樂口袋．悄悄地解開了口袋上的繩子。
啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說："大家別難過了。以前我們的生活多么快樂．現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。
’對，對!"伙伴們一齊答應。他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了．他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。
現在．這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講。
中班語言教案《快樂口袋》6
活動目標
1.理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2.積極參加討論，理解什么是真正的快樂。
3.能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1.制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。
2.故事《快樂口袋》的電腦課件。
活動過程
1.問一問——設置疑點，激發興趣。
教師展示“快樂口袋”，提問并導入課題。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”)
2.聽一聽——欣賞故事，體驗作品。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的?
3.玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師鼓勵幼兒對著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?
4.談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸
將教具“快樂口袋”放置在活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得
反思
快樂口袋是一節極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節課我主要設計了四個環節，第一個環節問一問------設置疑點，激發幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非常快樂的口袋，激發幼兒對快樂的'興趣，第二環節聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?第三個環節談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗，這一環節是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環節玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。
中班語言教案《快樂口袋》7
活動目標：
1.理解故事，在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關心和幫助的快樂。
2.愿意在別人有困難的時候幫助別人。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。
2.小愛心人手一個。
3.背景輕音樂
4.帶孩子關注身邊的好人好事。
活動過程：
1.師幼問候
2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。
教師：“瞧，這是什么?”
“咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)
“你覺得為什么叫它愛心小屋?”
3.分段欣賞故事，激發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽講述。
(1)翻看第一幅圖
教師：“小區里新開了一家愛心小屋，大大的海報上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。
教師提問：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”
(2)翻看第二幅圖
教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”
“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”
(3)翻看第三幅圖
教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢?”
(4)翻看第四幅圖
教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做?”
(5)翻看第五幅圖
教師：“你們看，紅紅現在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說?”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因為幫助別人是一件很快樂的事情�！�
教師小結：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂!”
4.鼓勵幼兒當‘‘小小愛心大使”
(1)教師：“孩子們，能說說你們平時都是怎么幫助別人的?”
(2)出示有關玉樹地震的照片，激發幼兒幫助他們的愿望。教師：“災區的人們當時是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”
師幼輪流說說自己的.愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。
(3)總結：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人!”
活動延伸：
(1)在班級繼續設立“愛心小屋”場景，鼓勵幼兒當“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進行日常整理、保管和簡單的修理。
(2)遇到困難時，可發動家長一起加入班級的“愛心小屋”。
教學反思：
我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會發生什么事情?引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經驗來理解鄰居的意思，從而導出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會怎么說怎么做?換成是你會怎樣做?為什么?引導幼兒猜猜、說說理解故事情節，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動中幼兒懂得在別人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。
中班語言教案《快樂口袋》8
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的擴散性思維。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇�！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵�！私耍�!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄�！翱�，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創編詩歌
1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的'圖畫創編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌�！�
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下�！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案《快樂口袋》9
活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動過程：
一、開始部分
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的'名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)
6、引導幼兒學念古詩。
7、發書
請幼兒完整指讀古詩。
三、結束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動情況下課!
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班語言教案《快樂口袋》10
活動目標
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。
4、培養細致觀察和較完整表述能力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
PPT課件、幼兒用書每人一本。
活動過程
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的`畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
中班語言教案《快樂口袋》11
語言活動：
快樂的口袋
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
活動準備：
1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“快樂口袋”內容相符的PPT和錄音。
活動過程：
一、問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。
教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）
“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事�！�
二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽邊看
�。ǘ⒅饒D出示，分析故事內容
�。ㄈ�、完整欣賞故事
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話�！�
“我們給這個故事起個名字吧�！保ǹ鞓房诖�
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧�！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談——————什么叫快樂，。
教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享快樂）”
小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。
活動反思：
孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的`語言進行表達和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。
中班語言教案《快樂口袋》12
活動目標：
1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
3.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容制作的頭飾若干。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動過程：
一、引起興趣
(一)出示“家”的背景圖
1.今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林......
2.剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林......
3.猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》
(二)朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
6.全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?
(三)集體創編
師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林......請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦�，F在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊......
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的'前半部分哦。
附散文詩：
藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
教學反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。
在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
中班語言教案《快樂口袋》13
活動目標
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發展想象力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備
秋天景象的圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(1)詩歌里都說了些什么?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。
教學反思：
新課程的.理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班語言教案《快樂口袋》14
活動目標
1.理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2.積極參加討論，理解什么是真正的快樂。
3.能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1.制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。
2.故事《快樂口袋》的電腦課件。
活動過程
1.問一問——設置疑點，激發興趣。
教師展示“快樂口袋”，提問并導入課題。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”)
2.聽一聽——欣賞故事，體驗作品。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的?
3.玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師鼓勵幼兒對著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?
4.談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動延伸
將教具“快樂口袋”放置在活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得
反思
快樂口袋是一節極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的.年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節課我主要設計了四個環節，第一個環節問一問------設置疑點，激發幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非�？鞓返目诖�，激發幼兒對快樂的興趣，第二環節聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?第三個環節談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗，這一環節是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環節玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。
中班語言教案《快樂口袋》15
設計意圖：
正值各地爭創首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。
教育目標：
對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;
培養幼兒關愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內容，豐富相關詞匯。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
材料準備：
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
教學過程：
(一)開始部分
談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)
(二)進行部分
1.象表演：公交車上的故事
幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
(三)結束部分
幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業的人，將公交車上的故事表演的`生動活潑，并評選出最佳的一組。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言教案《快樂口袋》16
教學目標：
1.懂得同情和關愛他人。
2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。
4.了解認識天鵝的外形特征和生活習性。
5.能夠簡單的從外形區分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。
6.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
教學重難點：
懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。
區分天鵝、鴨子的幼時和成年后。
教學準備：
教師自制的多媒體課件
教學過程：
一、情景視頻導入，引出課題
1.教師提問幼兒天鵝的形態特征等。
教師：“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”
小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧。”
二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問
1.它是誰?(出示丑小鴨圖片)
小結：它是丑小鴨。
2.這是一個怎樣的'故事?
小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1.為什么它叫做丑小鴨呢?
小結：因為它長得丑。
2.為什么它離開了家?
小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3.丑小鴨經歷了什么?它又是怎么做的呢?
小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鵝后產生了什么愿望?
小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?
小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。
6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦?
小結：不怕困難，勇敢向前。
7.如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它?
小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
(結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸
1.出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)
小結：小鴨子，丑小鴨。
2.出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)
小結：鴨子，天鵝。
3.丑小鴨變成白天鵝后會發生什么故事呢?
(幼兒自發創編故事)
小結：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝�？墒撬稽c也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且幫助他人。
活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
中班語言教案《快樂口袋》17
活動目標：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程：
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的'感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問：蟋蟀是什么季節去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言教案《快樂口袋》18
【設計思路】
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
【活動重點】
懂得感謝關心和幫助過自己的人。
【活動難點】
結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。
【活動準備】
多媒體課件
【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?
2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?
2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?
3、圖三：圖片上的.小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)
三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
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