小班教案

時(shí)間：2024-01-21 16:58:49 教案

小班教案8篇(經(jīng)典)

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案8篇(經(jīng)典)

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與購(gòu)物活動(dòng)，感受其中的愉快。

　　2、懂得購(gòu)物的秩序，不在商場(chǎng)里隨意拿取翻動(dòng)貨架上的商品。

　　3、不提出無(wú)理要求，會(huì)用商店的口吻與成人交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料。

　　2、在活動(dòng)室的購(gòu)物區(qū)布置商店的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、和幼兒討論購(gòu)物的話題。

　　（1）小朋友，我們吃的、穿的、用的，都來(lái)自哪里呀？（可以用玩具、漂亮衣服和小飾品舉例。）

　　（2）商店（超市）里面什么樣子？都有什么商品？那里人多嗎？

　　（3）你和家人一起去商店買過(guò)東西嗎？你最喜歡去哪個(gè)商店（超市）?

　　（4）商店里有你喜歡的物品嗎？是什么？看到它你有沒(méi)有想要買的想法？遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦呢？

　　2．翻看幼兒操作材料，理解畫面內(nèi)容。

　　（1）圖畫中的場(chǎng)景是哪里啊？畫面中有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（2）小朋友為什么抱著一個(gè)布娃娃呢？你猜猜她想做什么？

　　（3）小朋友會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？媽媽又會(huì)怎樣回答她的.提問(wèn)呢？

　　3．老師揭曉謎底，告訴小朋友對(duì)媽媽說(shuō)的話。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　（1）你覺(jué)得她這樣做對(duì)嗎？如果你是這位小朋友會(huì)怎么做？

　　（2）你覺(jué)得媽媽會(huì)滿足她的要求嗎？為什么？

　　（3）如果你是這位小朋友，媽媽對(duì)你說(shuō)了"不行"，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒懂得和家人進(jìn)行商量，經(jīng)過(guò)允許才可以購(gòu)買，如果被拒絕也不能哭鬧發(fā)脾氣。）

　　4．幫助幼兒了解商店（超市）的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自己提出購(gòu)物時(shí)需注意的事項(xiàng)。

　　（1）在商店（超市）里面能否離開(kāi)成人的視線，獨(dú)自閑逛？

　　（2）在得知家人的購(gòu)物計(jì)劃后不配合媽媽購(gòu)物，只是看自己喜歡的物品，這樣對(duì)嗎？

　　（3）在商店（超市）內(nèi)隨意擺弄商品，甚至破壞商品的包裝。這樣可以嗎？

　　（4）沒(méi)有付錢的商品能不能拆開(kāi)包裝或直接享用呢？

　　5．情景游戲《購(gòu)物》。（老師裝扮營(yíng)業(yè)員，幼兒扮演顧客分組進(jìn)入購(gòu)物區(qū)自選商品并和營(yíng)業(yè)員進(jìn)行交流。）

小班教案篇2

　　目標(biāo)

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)，并能用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)不同的動(dòng)作。

　　3、游戲時(shí)，注意不要與同伴碰撞。

　　準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察小魚(yú)游和小魚(yú)吃食的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用雙臂來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　2、熟悉歌曲。準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)網(wǎng)和若干個(gè)小魚(yú)頭飾。

　　過(guò)程

　　1、熟悉歌曲《小魚(yú)網(wǎng)》（一）。

　　師頭帶小魚(yú)頭飾走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)邊唱歌《網(wǎng)小魚(yú)》邊做動(dòng)作。“我是一條小魚(yú)，河里小魚(yú)游……”，“寶貝們，你們想和我一起玩小魚(yú)的游戲嗎？”（幼兒回答）。

　　師：從現(xiàn)在開(kāi)始，我們都是小魚(yú)了，你們知道小魚(yú)是怎樣游的嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游）

　　引用幼兒動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)《網(wǎng)小魚(yú)》，繼續(xù)熟悉歌曲。

　　2、熟悉《網(wǎng)小魚(yú)》中的曲一、曲二。

　　提問(wèn)：小魚(yú)都喜歡在哪里游泳？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容回答）

　　那我們一起去小河里游泳，好不好？[播放音樂(lè)（一）、（二）段]。

　　3、熟悉《網(wǎng)小魚(yú)》曲（三）

　　師：小魚(yú)游啊游啊，肚子餓了怎么辦？

　　（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)吃東西）

　　那我們一起去吃東西，好不好？（熟悉曲三音樂(lè)）

　　4、熟悉《網(wǎng)小魚(yú)》曲（四）

　　你們聽(tīng)，抓魚(yú)的人來(lái)了，他拿著一個(gè)大大的.網(wǎng)來(lái)抓魚(yú)了[聽(tīng)曲（四），感受曲四的急促和緊張]。

　　抓魚(yú)的人要來(lái)抓魚(yú)了，我們不能讓他把我們抓住，我們要怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出趕緊游回家，或找個(gè)地方藏起來(lái)）

　　5、完整游戲（聽(tīng)音樂(lè)）

　　抓魚(yú)的人走了，我們都出來(lái)玩吧。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。

　　3、知道太陽(yáng)會(huì)帶來(lái)溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)

　　2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫紙。

　　3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　a.師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?孫老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?

　　b.師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　c.噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

　　2、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)：

　　a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的`衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙

　　b.太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫呢?

　　c.太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

　　3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

　　a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫太陽(yáng)，大膽選色。

　　b.注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、展示，引導(dǎo)欣賞：

　　a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

　　b.師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

　　c.游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))

　　d.師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

　　5、教師

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

　　2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

　　3、印有水草等裝飾的畫紙

　　4、各種顏色的蠟筆、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

　　“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”

　　二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。

　　1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

　　2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

　　1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3、嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)

　　1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚(yú)）

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。

　　1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

　　2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

　　2、添畫魚(yú)的各種花紋

　　“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”

　　2、為自己的小魚(yú)取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的'游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨音樂(lè)合拍地做出“夠天空，摸草地，轉(zhuǎn)個(gè)圈，倒下去”的動(dòng)作。

　　2.嘗試用不同方式表現(xiàn)舞蹈，體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的愉悅。

　　3.游戲中不和他人撞在一起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：兔耳朵，音樂(lè)，草地地毯，小鳥(niǎo)、天空等幻燈，彩色花圓布，泡泡器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身律動(dòng)《動(dòng)起來(lái)》

　　師幼以兔子造型入場(chǎng)。

　　師：兔寶寶們，我是誰(shuí)啊？幼：兔媽媽師：春天天氣真好呀，兔媽媽帶你們?nèi)セ▓@里玩好嗎？去之前我們先來(lái)做個(gè)熱身，和媽媽一起來(lái)好嗎？

　　這是我的耳朵，甩甩甩甩甩。這是我的小手，拍拍拍拍拍。

　　這是我的小腰，彎呀彎呀彎。這是我的小腳，踏踏踏踏踏。

　　師：寶寶們鍛煉得真棒，再來(lái)一次！

　　師幼跟著音樂(lè)齊唱跳。

　　二、學(xué)習(xí)草地舞

　　1.通過(guò)場(chǎng)景學(xué)習(xí)草地舞。

　　（1）花園里有什么？中間有一塊綠油油的是什么啊？美嗎？

　　（2）你們喜歡小草嗎？到了美麗的草地上你最想干什么？

　　（3）根據(jù)幼兒答案隨機(jī)教學(xué)舞蹈動(dòng)作。

　　備注兒歌并加背景音樂(lè)節(jié)拍器：向上夠天空，向下摸草地，向上夠天空，向下摸草地，再轉(zhuǎn)一個(gè)圈，然后倒下去！

　　師：兔寶寶們相處了這么多有趣的玩法，真聰明。老師把這些有趣的玩法連起來(lái)，編成了一個(gè)草地舞。這個(gè)舞蹈要求我們耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，身體要快快地動(dòng)，在玩的時(shí)候不能和好朋友撞在一起，可以做到嗎？

　　（跟著音樂(lè)來(lái)一遍。）

　　2.創(chuàng)編舞蹈形式一：兩人拉手跳。

　　師：除了自己玩自己的，有趣的草地舞還可以怎么跳？換個(gè)朋友再試試！（兩兩合作舉高，放低，轉(zhuǎn)圈等）

　　3.創(chuàng)編舞蹈形式二：集體拉圓圈跳。

　　師：一個(gè)人玩很有趣，兩個(gè)人玩更有趣，那如果大家都在一起玩呢？怎么玩？（幼兒集體拉圓圈做向上向下轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作）

　　4.借助道具創(chuàng)編舞蹈：集體拉圓花布玩。

　　師：誰(shuí)睡得最香呀？我要送給睡得最香的小朋友一個(gè)禮物，看！這是什么！這叫彩虹傘，她也想來(lái)跟我們一起玩，歡迎她嗎？怎么歡迎？好，我們每個(gè)人抓住彩虹傘的一角，動(dòng)起來(lái)吧！（幼兒跟著兒歌提示做出彩虹傘舉起，放低，轉(zhuǎn)圈，倒在傘上等動(dòng)作）

　　三．舒緩音樂(lè)師幼躺在花布下化身成小魚(yú)再大海里嬉戲，齊吹泡泡退場(chǎng)。

　　師：好累呀，我們坐下來(lái)好好的休息一下吧。動(dòng)動(dòng)我們的'小手，上下?lián)u一搖，彩虹傘一晃一晃像什么呀？是呀，這樣晃起來(lái)就像大海里的波浪一樣。累的時(shí)候在海邊休息一下那是多棒的事情呀，我們閉上小眼睛，輕輕地跟著音樂(lè)隨著波浪晃一晃我們的身體，真舒服呀！那我們的小腳就變成大海里的小魚(yú)，在波浪下面輕輕地動(dòng)一動(dòng)，就像小魚(yú)在大海里互相追逐，在做游戲一樣。

小班教案篇6

　　一、活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩玩具，找聲音。

　　（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？……

　　幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

　　（評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。）

　　（2）交流自己聽(tīng)到的聲音。

　　師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的？你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？

　　幼A：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

　　幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車就跑起來(lái)了，還有“嘀嘀”的聲音。

　　幼D：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。

　　（評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學(xué)了各種聲音，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。）

　　2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

　　師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看？

　　幼A：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。

　　幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。

　　幼C：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。

　　幼D：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。

　　師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。

　　3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？

　　師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。（放“這是誰(shuí)的聲音”光盤。）

　　老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

　　師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的`布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

　　4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。

　　本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。