中班教案范例8篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動準備：
黑色水彩筆、裝有橙色顏料的顏料盒、面條（鄒紋紙做）橫紋路與豎紋路粘帖在筷子上記錄紙。
活動過程：
一、談話，引出撕面條
師：點心店的面條做完了。想想看，我們還可以用什么來做面條？（幼兒表述：撕面條、橡皮泥等）
師總結：對啊，我們還可以用紙來撕面條。（出示紙）
師：那好，讓我們一起來撕面條吧？（幼兒撕面條）（第一次撕）
交流評價：你是怎么撕面條的？（幼兒表述）
師：他撕出來的面條是怎么樣的？（其他幼兒表述）
將表述幼兒的`紙展現出來（視屏投影儀），幼兒觀察表述紙的特點：紋路是豎的，朝一個面。
再介紹另一幼兒撕的面條，你是怎么撕的？你撕出來的面條是怎么樣的？
對比發現：兩個紙的紋路（視屏投影儀）（一個橫、一個豎）
師總結（同時出示撕紙記錄紙）：按橫紋路撕，面條會又細又長；而按豎的來撕，卻不容易撕。
師同時邊講邊在記錄紙上用打勾來表示。
二、幼兒撕面條（第二次撕），體驗成功。
師：我們再來按橫紋路的方法來撕面條吧，看看能不能撕得又細又長。
三、煮面條
面條撕好了，我們一起來煮面條吧。在煮之前，我們先來看看這張記錄紙。
幼兒交流記錄紙的意思？
出示用小棒掛起來的面條（一個筷子上粘帖上橫紋路與豎紋路的兩種面條。）
幼兒猜測表述：哪種紋路的面條放進水里吸水會更快一點？（隨幼兒的猜測師記錄。用打勾表示）
幼兒操作，觀察后放入水中的變化。幼兒5個人一組操作（先猜測記錄，后觀察后再操作記錄）
幼兒煮面條
師幼驗證操作，并在視屏投影儀上展示結果。
師：面條吸水后，有什么新發現？（幼兒表述：顏色變紅；一樣大小的面條，橫紋路的變長）
師總結：原來皺紋紙有這么多的秘密，吸水的速度不一樣。
四、帶好面條，去娃娃家煮面
中班教案 篇2
活動目標：
理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。
活動準備：
瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動室的窗臺、區域、桌子上）。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語言磁帶或CD。
活動過程：
活動導入。
教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？
--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？
--教師：誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結尾。
--教師：鼠爸爸有了什么新發現？
--教師：鼠爸爸是怎么發現它不是真花貓的？
--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學一學鼠爸爸？
--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個）--教師：這些都是什么？
--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的`？有什么感覺？
--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進行對比）比，它有什么不一樣？
--教師：為什么玩的時候要小心？
--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？
活動延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進行分類，并制作材料標記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動反思：
《瓷花貓》這個故事富有生活情趣，故事中角色的動作逼真又夸張，非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上，跟隨故事磁帶進行表演，表現出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。
由于故事情節有趣，部分幼兒可能不會關注到"瓷花貓"的形象特點，對此，教師應當順應幼兒的興趣點，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。
中班教案 篇3
設計思路：
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動，通過“生生互動、師生互動”，以及與材料的互動，來發展幼兒的語言表達能力、想象力、動手操作能力，具有較強的教育價值。
活動目標：
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養幼兒的想象創造能力及動手表現能力。
3、初步了解紙的相關特征，例如：易折性及輕盈性等。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等
活動過程：
一、我的紙條會跳舞。
1、挖寶游戲導入，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
二、我的紙條真有趣。
1、認識我的紙條。
（1）你的紙條是什么樣子的？
（2）你來摸一摸有什么感覺？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發揮想象，充分講述。
2、紙條變魔術。
（1）“老師的紙條還會變魔術呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來變魔術。
（3）教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？
（4）紙條為什么能變成各種東西？
小結：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
3、我和紙條做游戲。
“我的.紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
（1）進行游戲1：大風小風
“毛毛蟲還能爬到哪里去？”
（2）進行游戲2：貼一貼，動一動。
小結：紙很輕，有風就容易被刮的四處飛，污染我們的環境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
4、紙條變裙子。
“現在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
三、我的紙條真能干
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
活動延伸：
區域活動中，組織幼兒玩紙條變魔術的游戲。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班教案 篇4
活動名稱：科學
活動內容：《滾動》
活動目標：
1.讓幼兒初步感知滾動。
2.激發幼兒探索事物的興趣。
3.培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準備：
1.常規至關重要，要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發現、玩中學習
3.各種形狀的玩具數個。
4.紙板、搓板數個。
5.大筐三個。
活動過程：
第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）
1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點：“滾動”。
（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。
集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發現了什么？它們會干嗎？”
小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）
第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。
a問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”
1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”
（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。
b進行分類。
1.一次分類：“現在請你們把能滾動的`放一起，不能滾的放一起”。
過程框架：
第一，撒花操作，發現滾動，學習新詞“滾動”。
第二，（1）撒花操作，發現滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；
（3）發現滾動物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類。
第三，（1）球體大小、路面質量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。
（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀錄。
提問結束：高度一樣、路面質量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？
活動準備：
1.球體、圓柱體的玩具占多數；搓板、紙板數個，支架數個。玩具筐三個。
（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）
2.常規至關重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發現玩中學習。（盡量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度）
過程剖析：
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學習詞匯“滾動”。
玩前：設置情景，引入課題。
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識
習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。
玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并請回答問題的幼兒師范玩法）
發現：球體、圓柱體它們會——滾。
總結：球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進行分類（1）滾動與不滾動物體（2）隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識
習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。
玩后：重復提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
中班教案 篇5
一、設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以"安全標志"為中心，引導幼兒通過"認識安全標志"、"了解安全標志的意義"、"自制安全標志"等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動目標
1、教幼兒認識日常生活中常見的安全標志，遵守交通規則。
2、懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。
3、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
三、重難點分析重點：
教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。
四、活動準備
1、活動前讓家長在接送幼兒的.路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標志。
2、準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志；教學活動課件、圖片。
3、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等材料。
五、活動過程
（一）導入出示教學課件，引起幼兒認識標志的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個動畫片，想不想看看？
播放課件：一名阿姨領著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領著小孩往對面跑，結果被一輛自行車撞了一下。
提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況應怎么做？
通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標志，遵守交通規則，對人們多么重要，激發他們認識標志的欲望。
（二）展開
1、請幼兒介紹自己知道的安全標志。
教師要引導幼兒說出在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么。
2、教幼兒認識生活中常見的安全標志今天老師也帶來了好多標志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
（1）人行橫道標志師提問：這是什么標志？在哪里見過？它表示什么？過馬路時為什么要走人行橫道線？
（2）禁止煙火標志師提問：這是什么標志？提醒我們注意什么？發生火災時，應怎么辦？
（3）當心觸電標志師提問：這是什么標志？遇到這樣的標志我們應怎樣做？
師小結：貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標志引導幼兒認識。
師：如果沒有這些標志將會發生什么事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）3、出示更多標志，讓幼兒進一步了解標志可分為多種。
日常生活中還有很多我們不認識的安全標志，我們一起來看一看。 （放課件）通過觀察讓幼兒知道安全標志可以分為警告標志、指示標志、禁制標志等多種。
4、通過游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。
（1）玩《山洞掏寶》的游戲。
教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣做。
（2）情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。
對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，并頒發"安全小衛士"獎章。
中班教案 篇6
活動目標
1.理解散文詩內容，感受散文詩優美意境。學習詞匯：飄落、千姿百態、黃澄澄等。（重）
2.有感情地朗誦詩歌，并能根據詩歌內容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。（難）
3.感受秋天的美麗，進一步萌發對秋天的喜愛之情。
活動準備
1.經驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環境帶來的變化等生活經驗。
2.物質準備：PPT 課件、秋天風景的圖片、樹葉、優美輕音樂等。
活動過程
一、談話導入，激發興趣。
1.引導幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。
2.出示不同的秋天美景圖，引導幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己
的語言描述秋天的美景。回憶、豐富對秋天的已有生活經驗。
3.提問：現在是什么季節？你從哪里發現秋天到了？
二、欣賞詩歌，理解內容。
此環節解決活動重點目標。
1.教師結合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優美。
提問：詩歌里說了秋天的哪些美景？
2.分段欣賞詩歌，結合圖片引導幼兒加深對詩歌內容的理解，學習重點詞匯：飄落、千姿百態、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內容。
提問：秋天的樹葉有什么變化？花園里的菊花長什么樣？秋天的果園是都有什么？還有哪些水果也是黃澄澄的？
3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學習時的零散經驗，進一步理解詩歌內容和秋天美景。
提問：你最喜歡哪一句？為什么？引導幼兒嘗試使用原文回答。三、創編動作，表達情感。
此環節解決活動難點目標。
1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發幼兒抒發自己對秋天美景的喜歡之情，引導幼兒使用輕柔、優美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。
提問：你們覺得秋天的景色怎么樣？這么優美的景色我們應該用什么語氣來朗誦、表達它的美呢？
2.在幼兒進一步理解詩歌內容，體會詩歌意境的基礎上，鼓勵幼兒自
編動作，邊朗誦邊表現。大膽表現自己對詩歌內容的理解。四、分享交流，梳理小結。
教師梳理所學散文詩內容，啟發幼兒聯系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發現和經驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的.重點語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達自己在實際生活中的發現。
活動延伸
請幼兒尋找幼兒園、小區、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發現。
改編自《青島市幼兒素質發展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩歌：
美麗的秋天
秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態，發出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。
啊！秋天多么美麗！
中班教案 篇7
活動目標：
1、喜歡用語言表達自己的想法，樂于參與聽說游戲，
2、能認真傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則;能用完整的語言大膽表述。
3、學會并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個句式。
活動準備：
圓圓的物品，如：球、盤子、鼓、瓶蓋等
活動過程：
一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。
導入：
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當兩樣東西都有相同地方的時候，我們可以用也字將這兩樣東西連起來。
比如說：球是圓圓的，碟也是圓圓的。
——我們一起來說說這個句式。
二、出示實物，引導幼兒觀察并鼓勵大膽的用句式表達。
——今天熊老師也給你們帶來了一些圓圓的禮物。我們一起來看看都有些什么?
——現在熊老師找一樣物品說前面一句：xx是圓圓的，請舉手的小朋友上來也找一樣物品接著說：xx也是圓圓的。誰愿意來試一試?
——剛才是我和小朋友一起說的，現在我要請一個小朋友上來找出兩樣物品，完整的將那個句子講出來。
三、游戲(我問你答)。
1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——剛才你們都說得很好，我們一起來玩一個我問你答的游戲吧!
——請小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規則：
——現在我來敲鼓，將球放在第一個小朋友手上，小朋友聽到鼓聲，就開始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來，請拿著球的小朋友站起來，我問：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個句式說出來。說完以后游戲繼續開始。看誰答得又快又好。
2、運用已有經驗，采用相互交流的.形式引導練習、鞏固句式。
——你們可真能干，現在我要來考考你們了。請你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見到過什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個句式說出來。請你找一個好朋友說一說。
交代游戲規則：
——我們再來玩一次游戲。還是我來敲鼓，鼓聲停下來，我問：什么東西是圓圓的?。拿著球的小朋友就要站起來用剛才我們說的那個句式回答我。我問的速度快，你回答的就得快，要是我問得慢，你說的慢。看誰既能跟上我的節奏又能說出和別人不一樣的東西，
四、活動結束。
今天我們玩得都很開心。你們真聰明，說出了那么多圓形的東西。其實在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
中班教案 篇8
活動目標：
1蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物
2蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學兒歌，并且拋出提問
2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
活動過程：
1口頭介紹：" 今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請有意愿的`小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。
兒歌復制：
蝴蝶飛呀
師： 蝴蝶蝴蝶飛呀 ，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼： 蝴蝶蝴蝶 飛呀，
飛呀 ，飛呀，飛呀
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