《夜宿山寺》教案

《夜宿山寺》教案匯編[11篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《夜宿山寺》教案，希望能夠幫助到大家。

《夜宿山寺》教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　先初讀掃清語言障礙，再解釋詩句，誦讀古詩。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

　　2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺。

　　二、初讀感知

　　1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的.讀音。

　　2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況

　　1．出示帶拼音的生字：危敢驚。

　　請同學(xué)們自己先讀一讀。

　　2.這些生字誰會讀?

　　指名認(rèn)讀，'開火車'讀，重點(diǎn)指導(dǎo)'驚'字的讀音。

　　3．去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

　　4．猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

　　誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?

四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

　　1．學(xué)生自由讀詩。

　　2．指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語

　　3．指名朗讀全詩。

　　五、借助插圖，了解詩意

　　1．出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2．假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩。

　　3．指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

　　(1)老師配樂范讀；

　　(2)學(xué)生試讀；

　　(3)指名讀；

　　(4)全班配樂齊讀。

　　4．站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩。

　　(1)學(xué)生自由讀后兩行詩；

　　(2)指名配樂讀；

　　(3)教師配樂范讀；

　　(4)全班配樂齊讀。

六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩

　　1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。

　　2．學(xué)生自讀整首詩。

　　3．指名扮演小詩人，表演讀。

　　4．師生配樂合作讀。

　　七、選擇作業(yè)(三者選其一)

　　1．自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2．給詩配畫。

　　3．李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

《夜宿山寺》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4個生字3個認(rèn)讀字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容初步體會詩的意境感悟詩的意思能說出從哪看出山寺很高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)4個生字。

　　2、正確、流利的讀詩感悟詩的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。

　　2、了解詩的內(nèi)容能說出從哪看出山寺很高。

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦古詩導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們一年級的時候我們學(xué)了一首《靜夜思》你們還會背么 指導(dǎo)讀生字“詩”。 這首詩的作者是誰呢出示李白的圖片。介紹李白一生游覽過許多名山大川也寫了許多贊美祖國山河的詩句他的詩有的十分夸張充滿想象力有的充滿豪情故此人們稱他詩仙。

　　2、揭示課題。

　�。�1）這一天李白來到一座大山前這是一座高高的山云霧繚繞山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟山實(shí)在太高了爬了一天才到山頂于是他就住在寺廟里用一首詩歌寫出了自己心中的感受就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。‘寺’就是廟宇和尚住的地方�！�夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺廟里。

　　二、讀通古詩認(rèn)識生字。

　　1、過渡他登上了樓臺的`最高層看到皓月當(dāng)空、群星璀璨寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩句呢 教師范讀學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。

　　2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩圈出詩中的生字努力做到正確流利。

　　3、指名讀詞語、讀古詩在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音寺、宿、摘、恐。 認(rèn)讀生字時字形相近的可以放在一起識字如“寺”和“詩”可以讓學(xué)生比較一下字音字形。

　　三、理解字詞、了解詩意。

　　（過渡：朗讀這首詩你對這座山寺最大的感受是什么呢？）

　　1、這首詩描寫的是山寺的高大請你小聲讀讀古詩你從哪句話看出山寺很高教師指出“危樓”指高樓“百尺”表示很高但不是實(shí)數(shù)�！靶浅健笔切堑目偡Q

　　（1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？

　　（2）結(jié)合實(shí)際說一說你站在最高的地方是什么感受？李白所在的樓高高的可能都想想不到的高那你讀出這樣的感覺和語氣。

　�。�3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們在讀讀這句。

　　（4）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？——那你再讀讀。

　　（5）李白怎么想的（恐驚天上人 ）

　　“天上人”指的是誰呢？

　　為什么詩人不敢大聲說話 ？

　　是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？

　�。�6）四句連起來讀一讀。

　　2、再讀古詩讀準(zhǔn)字音

　　3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺

　　危樓//高/百尺，

　　手可//摘/星辰。

　　不敢//高聲/語，

　　恐驚//天/上/人。

　　（學(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。）

　　四、背誦古詩。

　　（1）填詩背誦《夜宿山寺》。

　�。� ）（ ）高百尺 ，

　　手可（ ）（ ）（ ） 。

　　（ ）（ ）高聲語 ，

　�。� ）（ ）天上人。

　�。�2）指名背誦。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　辰 寺 詩 尺

　　1、指導(dǎo)書寫“詩、寺”兩個生字。

　�。�1）筆順跟隨看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。

　　交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方“寺”由兩的熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些“豎”寫在豎中線上兩個“橫”起筆低收筆高都向右上方傾斜第2個“橫”貫穿左右是這個字的3個橫中最長的筆畫決定整個字的寬窄�！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個生字字形相似學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)都有舒展的捺和撇。

　�。�2）描紅。

　　注意起筆、收筆、占格位置

　�。�3）教師范寫

　　（4）獨(dú)立寫一個

　�。�5）展示、評議

　�。�6）再獨(dú)立寫一個

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫生字各3個。

　　2、把這首古詩背給家長聽。

　　3、選做搜集李白的詩讀一讀背一背。

《夜宿山寺》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6個生字，會寫3個漢字。

　　2.能正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　3.了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)6生字。

　　2.正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.規(guī)范、端正、整潔地寫字。

　　2.了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、課前組織：同學(xué)們好，做好上課的準(zhǔn)備了嗎？自我檢查，抬頭，挺身，腳放穩(wěn)，兩只小手不亂動。

　　二、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.了解作者。

　　今天這節(jié)課，我們要接觸的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？請大家看介紹。

　　2.引入新課。

　　前半學(xué)期我們讀了《望廬山瀑布》。從詩中知道李白去江西廬山欣賞了氣勢磅礴的的瀑布。今天這節(jié)課我們再來讀一首李白的旅游小詩。

　　3.板題、解題。

　�。�1）讀題。強(qiáng)調(diào)兩個生字的讀音，都是平舌音。

　�。�2）板題。認(rèn)識“宿”和“寺”�！八蕖北硎臼裁匆馑寄�？夜里睡覺的意思。誰來用“宿”組詞。寺，上面土，下面寸，寸土不離。“寺”指什么？你能想起哪個字上有寺？齊讀（持詩等待）

　　（3）解題。題目中告訴我們李白什么時候？來到到什么地方？要做什么？（晚上來到山上的寺廟里住宿）

　　三、初讀詩歌，整體感知

　　1.出示讀書要求：

　　（1）借助拼音自由讀詩，努力把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

　　（2）對照生字條圈出生字，多讀幾遍，并想辦法記住生字。

　　2.檢查生字認(rèn)讀。

　�。�1）領(lǐng)讀易錯讀音。

　　（2）考查生字。

　　危，什么危？學(xué)生組詞。上下結(jié)構(gòu)角字頭，下面是個厄。

　　辰，什么辰？組詞。辰是星星的總稱。減一減

　　恐，什么恐？組詞。加一加

　　驚。什么驚？組詞。換一換。

　　3．正確讀出詩句。

　　（1）指名讀。認(rèn)會了生字，下面誰能把整首讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊對照，有沒有讀錯的地方。

　�。�2）聽錄音。有節(jié)湊的讀詩，讀出詩的停頓，能幫助我們理解詩的意思。還能幫助我們表達(dá)讀詩感受和心情。所以大家先聽聽高手是怎么讀詩的。聽完之后我們也模仿他們讀讀。

　�。�3）模仿讀。按老師畫的節(jié)湊線，有節(jié)湊有停頓地試讀。看看自己能讀懂什么？

　　4.了解大概內(nèi)容。

　　現(xiàn)在大家讀懂了嗎？詩人在寺院之中看到了什么令他詩興大發(fā)？（看到了一座高樓。）

　　四、細(xì)讀詩句，理解詩意

　　1.出示問題。

　　哪行詩句告訴我們這是一座很高的樓？

　　2.引導(dǎo)說出詩意。

　　這句詩的意思是說…...（根據(jù)老師給的提示說說）

　　（1）危樓是指高樓，而不是危險的'樓。高百尺（不是指只有一百尺，而是指很高很高。）

　�。�2）語是指說話。

　�。�3）恐驚是指害怕，擔(dān)心，驚動，驚擾。天上人是指神仙。

　　3.小結(jié)。

　　詩中句句都在告訴我們樓宇的高聳。

　　五、品讀詩歌，感悟情懷

　　1.誰能讀出一座很高很高的樓？誰還能更高一點(diǎn)？大家能驚嘆地讀嗎？

　　2.誰能把摘星星讀很輕松很輕松，能摘到星星當(dāng)然很高興，大家一起高興地讀。

　　3.該怎么讀才不會驚擾天上的神仙呢？低聲小聲讀擔(dān)心地讀

　　六、背誦古詩，積累知識

　　1．配上自己的動作表演朗讀。

　　2．配圖背誦。

　　七、教學(xué)生字

　　1.教學(xué)“敢”。

　　（1）指導(dǎo)觀察。

　　一看外形，二看部件，左右兩部分寬窄一樣，齊頭平腳。三看筆畫，主筆捺要向右舒展，其他筆畫，左邊提和右邊撇的穿插。

　　（2）師生評價。

　　（3）對照修改。

　　2.教學(xué)“驚”。

　　主筆豎要挺直。左點(diǎn)和右橫的穿插。

　　3.教學(xué)“�！�。方法同上。

　　八、布置作業(yè)

　　1．自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2．給詩配畫。

　　3.生字各寫兩遍。

　　十、板書設(shè)計

《夜宿山寺》教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會本課8個生字。

　　2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3通過朗讀，感受詩人對寺院里高樓的描寫。

　　二、教材說明

　　《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作，詩人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行，前兩行危樓高百尺，手可摘星辰。是從視覺感受上寫出樓高，后兩行不敢高聲語，恐驚天上人。從聽覺上進(jìn)一步烘托出樓高。

　　危樓高百尺，手可摘星辰。危：高。危樓就是高樓，指建筑在山頂?shù)乃略簶�。百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上�?星星。

　　不敢高聲語，恐驚天上人。高聲，大聲。語，說話�？�，怕。驚，驚動。天上人，傳說中天上的神仙。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1生字卡片、課文朗讀錄音帶。

　　2教學(xué)掛圖（投影片或多媒體課件）。

　�。ǘ�）識字、寫字教學(xué)

　　1識字教學(xué)。

　　本課的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翹舌音，敢是前鼻音，驚、恐是后鼻音。

　　宿、寺、驚，可借助學(xué)過的偏旁、部件和熟字識記字形。

　　2寫字教學(xué)。

　　重點(diǎn)提示容易寫錯的筆畫和筆順。

　　危：第三筆是橫，不要寫成橫鉤。

　　摘：右邊不要寫成商。

　　辰：筆順是辰。

　　敢：第一筆是橫折，右邊是反文兒，不是折文兒。

　�。ㄈ�）詞句教學(xué)

　　可采用一邊讀詩，一邊看圖，一邊思考提問的方法了解詩句的大意，在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學(xué)時可分五步進(jìn)行。

　　1學(xué)生讀詩題，結(jié)合圖畫理解夜宿與山寺的意思。

　　2引導(dǎo)學(xué)生圍繞山寺提出自己想知道的問題。

　　3教師從學(xué)生的提問中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點(diǎn)解決的問題。

　　4學(xué)生帶著問題讀詩句，結(jié)合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。

　　5讓學(xué)生繼續(xù)讀詩句，找出哪些詩句是講樓有多高的。

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)

　　這首詩想象豐富，表現(xiàn)了詩人對山寺夜景的喜愛、贊賞。朗讀時要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語氣。

　　危樓/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高聲語，

　　恐驚/天上人。

　�。ㄎ澹�擴(kuò)展活動

　　根據(jù)詩意畫一幅想象圖，比一比誰畫得與眾不同，并說說自己的畫。

　�。�六）課時安排

　　教學(xué)本課可用1~2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┯稍�有認(rèn)知導(dǎo)入 新課。

　　1回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？

　　2今天，我們再學(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩，出示課題：夜宿山寺。

　　（二）初步感知課文。

　　1教師范讀全詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。

　　2學(xué)生借助拼音初讀詩文，畫出生字，多讀幾遍。

　�。ㄈ�）借助插圖，了解詩意。

　　1出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？

　　2討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？作者是怎樣講樓高的？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦。

　　1教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。

　　2自由朗讀，指名讀。

　　3學(xué)生提問題，教師篩選出重點(diǎn)問題，先由學(xué)生解答，后由教師講解。

　　4參照插圖試背古詩。

　　5采用多種形式練習(xí)背誦，達(dá)到人人會背。

　�。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)寫字。

　�。�六）完成課后練習(xí)。

　　五、參考資料

　　李白（701-762）字太白，號青蓮居士。祖籍陜西成紀(jì)（今甘肅內(nèi)），出生于碎葉城。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。二十五歲離蜀，長期在各地漫游。天寶初供奉翰林，受權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中被流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，富有積極浪漫主義精神。著有《李太白詩集》。

《夜宿山寺》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀“宿、寺”等6個生字，會寫“危、敢、驚”3個字。

　　2、學(xué)習(xí)古詩，通過圖文對照，想象畫面等方法理解古詩，練習(xí)用自己的話說一說古詩的意思。

　　3、體會山寺的雄偉、高聳入云的特點(diǎn)，知道詩人李白站在高樓上不敢說話的原因。

　　4、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，理解詩句的意思，體會山寺的雄偉。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會山寺的高聳入云，明白詩人站在高樓上不敢說話的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、由寺的圖片

　　預(yù)習(xí)要求：

　　借助拼音朗讀古詩，讀正確，讀流暢，初步理解古詩的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，讀懂課題

　　1、同學(xué)們，在唐朝有一位大詩人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背過李白的詩嗎？誰來背一背李白寫的詩？

　　學(xué)生背誦李白的詩。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的古詩，題目叫《夜宿山寺》。

　　板書課題：夜宿山寺

　　3、讀準(zhǔn)平舌音“宿、寺”，這兩個字是生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　理解“宿”的意思“住”。

　　4、全班交流題目《夜宿山寺》的意思。

　　“夜宿山寺”的意思是一天夜里，詩人借宿在深山里的一個寺廟中。

　　教師小結(jié)：據(jù)說，李白夜里借宿在深山里的一個寺廟中，寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，他登上去憑欄遠(yuǎn)眺，只見天空星光閃爍，詩人李白詩興大發(fā)，寫下了《夜宿山寺》這首詩。

　　二、初讀古詩

　　1、出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，把古詩讀正確，讀流暢。

　　2、指生朗讀，注意字音。

　　“辰”是前鼻音，第二聲。

　　“驚”是后鼻音。

　　3、出示古詩，標(biāo)好朗讀的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　夜宿山寺

　　唐李白

　　危樓高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高聲語，恐驚天上人。

　　4、齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀好古詩的節(jié)奏。

　　三、理解古詩

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩，邊讀邊思考每句詩的大概意思。

　　2、出示第一、二兩句：“危樓高百尺，手可摘星辰�！�

　　（1）理解“�！钡囊馑�。

　　學(xué)生說一說“�！钡囊馑�，教師小結(jié)：“�！钡谋疽馐侵溉嗽谏綆p或者高崖，因此，“�！钡囊馑际歉撸�“危樓”的意思就是高樓。

　�。�2）這座樓有多高呢？（有百尺高。）

　　出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會危樓之高。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生明白這里的“高百尺”只是一個夸張的寫法，形容樓非常的高，而不是說這座樓有一百尺高。以前我們也學(xué)過類似的句子，比如說“飛流直下三千尺”，這句話中的“三千尺”并不是說就是三千尺，而是指瀑布非常非常的長。

　　（4）作者為了說明這座樓非常高，還寫了一句“手可摘星辰”。引導(dǎo)學(xué)生說一說“手可摘星辰”的大概意思。（一伸手就能摘到天上的星星。）

　　（5）是不是真的一伸手就能摘到天上的星星？那作者為什么要這樣寫？

　　學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：一伸手就能摘到天上的星星，這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是在這里卻形象的表現(xiàn)出了這座樓非常高。高到什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩的前兩句，體會山寺之高。

　　3、過渡：站在這么美妙的地方，這么高的地方，詩人本應(yīng)該高聲的吟誦一番，可是他卻——

　�。�1）出示古詩的第三、四兩句：“不敢高聲語，恐驚天上人�！�

　　學(xué)生自由的朗讀古詩第三、四兩句，理解這兩句詩的意思。

　�。�2）全班交流這兩句詩的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　“不敢高聲語，恐驚天上人�！边@兩句詩的意思是站在高樓之上，我不敢大聲說話，唯恐驚動天上的神仙。

　�。�3）教師引導(dǎo)：李白是一個很浪漫的.詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮里住著許多神仙，所以他不敢高聲語，擔(dān)心驚動天上的神仙。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩第三、四兩句，引導(dǎo)學(xué)生讀這兩句話的時候，要讀得輕一點(diǎn)，把作者“不敢高聲語，恐驚天上人”的心情讀出來。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第三、四兩句。

　　四、朗讀古詩，背誦古詩

　　1、教師小結(jié)：在《夜宿山寺》這首詩中，李白通過站在高樓之上之所見，借助大膽的想象，把一座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺，形象的寫出了山寺樓閣的雄偉。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀全詩，背誦古詩。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、出示這首詩要求書寫的“危、敢、驚”三個生字。

　　2、學(xué)生讀一讀，說一說這三個生字在書寫時，需要注意些什么？

　　全班交流討論：

　　“敢”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，左低右高。右邊是反文旁，四畫，不能寫成三畫。

　　“驚”也是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊豎心旁的筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。

　　3、教師示范書寫“敢、驚”兩個字，邊書寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢。

　　5、展示學(xué)生書寫的作品，交流評價。

　　六、課后作業(yè)

　　1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩《夜宿山寺》。

　　2、抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個生字，每個生字加上拼音抄寫四遍。

《夜宿山寺》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會“危，敢，驚”3個字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　通過反復(fù)朗讀，能夠背誦古詩，理解詩句感受詩句的優(yōu)美。

　　激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的`興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩句，激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　二、新課教授

　　教師范讀古詩，理解詩題及重點(diǎn)詞語分小組自由讀詩，教師巡回指導(dǎo)正音引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，思考詩意小組討論，體會詩句描寫的景象三、鞏固提高，嘗試背誦古詩

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

《夜宿山寺》教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、體會詩人所描寫的景物的壯觀雄偉，感受語言的優(yōu)美。

　　2、有感情地朗誦古詩。

　　3、理解“宿”“山寺”“危樓”“星辰”等字詞的意思。

　　活動準(zhǔn)備

　　《夜宿山寺》電子大書、動畫視頻。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　——（出示電子大書）師：請小朋友們仔細(xì)看圖片，你們看見了什么？（高山、寺廟、云霧、星星）

　　——師：在唐朝，一位非常有名的大詩人李白，他去了圖片上的這個地方，之后寫了一首好聽的古詩，我們一起來看看他寫了些什么。

　　二、古詩學(xué)習(xí)。

　　1、播放動畫視頻，請幼兒欣賞古詩。

　　2、理解古詩大意。

　　——師：哪個小朋友知道“夜宿山寺”是什么意思？（引導(dǎo)幼兒逐字理解：這首詩寫的'是詩人夜晚住在高山上的寺廟里的體會。“宿”，就是我們現(xiàn)在說的“住”；“山寺”就是“高山上的寺廟”）

　　——師：詩人晚上住在山寺里，一定和睡在家里的感覺不一樣，我們來聽一聽，看看他有什么特別的感受。

　　——師：危樓高百尺，手可摘星辰：在古時候人們把高樓稱作危樓，星星叫做星辰。詩人說，這高樓有一百尺那么高，我把手一升就可以摘到星星了。

　　——師：不敢高聲語，恐驚天上人：在那么高的高樓上，詩人又說，他不敢高聲講話，怕聲音一大，就驚動了天上的仙人。為什么呀？詩人站在一百尺的高樓上，離天空很近。

　　三、接龍游戲。

　　——教師和幼兒一句一句地輪讀。

　　——請幼兒分組輪讀。

　　——教師讀每一句的前兩個字，請幼兒接龍。

　　活動應(yīng)變

　　教師可以為古詩配上動作，邊念古詩邊做動作。

　　活動延伸

　　教師準(zhǔn)備其他李白的古詩，請幼兒欣賞。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放幼兒用書，讓幼兒閱讀欣賞。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將古詩的掛圖貼在主題墻上。

　　家園同步

　　家長可以為幼兒介紹詩仙李白的故事，再學(xué)習(xí)一首李白的詩，回幼兒園一起分享。

　　隨機(jī)教育

　　活動過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起朗誦兒歌。

　　相關(guān)鏈接

　　視頻：唐詩三百首《夜宿山寺》。

《夜宿山寺》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、小擂臺

　　以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

　　二、揭示課題：教師板書課題

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

　　在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

　　2、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評價。

　　3、學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。

　　4、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　(1)教師出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 驚

　　(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

　　(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　危：上面是?，第三筆是橫。

　　辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

　　摘：左右結(jié)構(gòu)的.字，同字框里是古。

　　敢：注意與取字的區(qū)分。

　　動手書空。(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

　　(4)理解字意

　　(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來)

　　宿：住宿。

　　寺：廟。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　驚：驚動。

　　語：說話。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　　(5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

　　危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

　　恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。)

　　(6)讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍)。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　(1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

　　危樓/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高聲語，

　　恐驚/天上人。

　　(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　(3)小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

　　(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

　　(危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。)

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　摘：左窄右寬, 同字框里是古 。

　　敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。

　　寺：第三筆橫要長一些。

　　驚：左窄右寬。

　　恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。

　　宿、危、辰三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

　　2、填寫詩句

　　( )( )高百尺，

　　手可( )( )( )。

　　( )( )高聲語，

　　( )( )天上人。

　　3、背誦古詩(自己先練習(xí)，而后匯報。)

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

　　附：板書設(shè)計：

　　3 (李白)

　　難字： 宿 危 摘 辰 敢

　　點(diǎn)評：二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《夜宿山寺》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步抓好學(xué)生的古詩朗讀。朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。。

《夜宿山寺》教案9

　　一、導(dǎo)入

　　背古詩比賽：你們會背哪些古詩？

　　今天要學(xué)的古詩《夜宿山寺》是唐代大詩人李白寫的，剛才背的有哪些是李白寫的？

　　二、理解詩題。

　　詩題是什么意思？你是怎樣理解的？理解每一個詞，再把意思連起來。相機(jī)學(xué)習(xí)生字：宿寺

　　三、理解詩意。

　　照著理解詩題的方法，理解詩意。不懂的.詞語可以猜一猜，問同桌，問老師。

　　自己練說。

　　同桌互說。

　　指名說。你懂了一句就說一句，全部懂了可以全部說。

　　學(xué)生：你認(rèn)為他解釋得怎么樣？

　　相機(jī)強(qiáng)調(diào)：危高百尺星辰恐

　　百尺：桃花潭水深千尺

　　飛流直下三千尺

　　白發(fā)三千丈

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字：危百尺驚。重點(diǎn)是第一個和最后一個。組詞。記憶。

　　如果要你把這首詩畫下來，你會畫些什么景物？

　　四、品讀詩句

　　看課件品讀。

　　第一句：讀出樓的高。

　　你登過高樓或高山嗎？什么感覺？

　　回憶：鐵塔高，鐵塔尖。尖尖鐵塔入云天。

　　第二句：讀得輕柔。

　　為什么詩人寫“恐驚天上人”而不是“地上人”？

　　五、背誦古詩。表演背誦。

　　六、拓展學(xué)習(xí)。《登鸛鵲樓》

　　七、學(xué)寫生字。

　　百尺：注意把字寫好，占格位置。

　　摘：注意右邊不要寫錯了。

　　驚：忄的寫法。形聲字。

《夜宿山寺》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念古詩《夜宿山寺》，了解古詩大意。

　　2、大膽對圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，敢于在集體中大膽表述自己的想法。

　　3、掌握基本的表演禮儀。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)會念古詩《夜宿山寺》，基本掌握大意。

　　根據(jù)圖片內(nèi)容，用孩子們自己的語言表述古詩內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　古詩相關(guān)內(nèi)容大圖、水果貼圖。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　課堂開始前先進(jìn)行一個簡單的小游戲，“看到了什么？”，讓孩子閉上小眼睛，然后一二三，看到了什么？剛開始會出現(xiàn)我們學(xué)過的秋天的水果圖片，最后展示的是圖片《夜宿山寺》，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容

　　二、古詩大意

　　幼兒根據(jù)圖片，表達(dá)出來的內(nèi)容是零散的，不全面的，只有在教師的幫助下才能夠把圖片中的個體聯(lián)系在一起，組成一首古詩的內(nèi)容。

　　（可以讓孩子么再次復(fù)述古詩內(nèi)容，加深理解）

　　三、學(xué)念古詩

　　逐句學(xué)念的同時，讓孩子們養(yǎng)成逐字看書的`習(xí)慣，手指點(diǎn)著字跟讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（重復(fù)跟讀幾次，可以采取游戲的方式加深記憶）

　　四、古詩表演

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)定的目的：1、是鞏固練習(xí)，加深對古詩的記憶；2、學(xué)習(xí)表演的基本禮儀，問好、自我介紹、謝幕等（表演是幼兒園活動乃至學(xué)�；顒拥某Ｓ眯问�，學(xué)會基本的表演禮儀，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)力）；3、提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)自信心！

《夜宿山寺》教案11

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰�！睆囊曈X感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，恐驚天上人�！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1。自學(xué)詩中的生字。

　　2。了解詩的.大意，感受詩的意境。

　　3。有感情地朗讀，背誦這首詩。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1。學(xué)習(xí)生字。

　　2。指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。同學(xué)們，你們誰讀過唐代詩人李白的詩？能試著背一首嗎？

　　2。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺

　　二、初讀感知

　　1。教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。

　　2。學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況

　　1。出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。

　　請同學(xué)們自己先讀一讀。

　　2。這些生字誰會讀？

　　指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。

　　3。去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

　　4。猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

　　誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃？

　　四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

　　1。學(xué)生自由讀詩。

　　2。指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語

　　3。指名朗讀全詩。

　　五、借助插圖，了解詩意

　　1。出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2。假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？相機(jī)出示前兩行詩。

　　3。指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

　　（1）老師配樂范讀；

　�。�2）學(xué)生試讀；

　　（3）指名讀；

　　（4）全班配樂齊讀。

　　4。站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩。

　　（1）學(xué)生自由讀后兩行詩；

　　（2）指名配樂讀；

　�。�3）教師配樂范讀；

　�。�4）全班配樂齊讀。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩

　　1。教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。

　　2。學(xué)生自讀整首詩。

　　3。指名扮演小詩人，表演讀。

　　4。師生配樂合作讀。

　　七、選擇作業(yè)（三者選其一）

　　1。自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2。給詩配畫。

　　3。李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

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