大班語言教案

時間：2023-11-29 09:14:24 教案

大班語言教案【集錦7篇】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案【集錦7篇】

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1.仔細傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應的敏捷性。

　　2.學會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

　　3.明確并遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動重點：能明確游戲規則，會愉快合作玩游戲。

　　活動難點：學會用“某,某,XXX”規律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經學會兒歌《金鎖銀鎖》；認識鎖和鑰匙。物質準備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

　　活動過程：

　　1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發幼兒活動興趣。

　　（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。

　　師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。

　　（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

　　師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

　　師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

　　打開了蘋果鎖。）

　　（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

　　師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。

　　（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導幼兒理解“神秘咒語”的語言規律。

　　師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

　　師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。”這是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）

　　師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　師：這里還有一把鑰匙，請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的`神秘咒語呢？

　　（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）

　　師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）

　　師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

　　師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

　　師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

　　2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

　　（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

　　師：沒有神奇鎖了，你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙，你們來當神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當什

　　么鎖呢？（引導幼兒說出各種鎖的名稱。）

　　師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

　　師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。

　　（請幼兒站到臺上，與教師面對面站。）

　　師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

　　鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）

　　（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）

　　（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

　　（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

　　師：當鎖真有意思呀，老師也想當當神奇的鎖，讓你們來當魔法鑰匙。

　　（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

　　（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

　　（小花、西瓜、香蕉、太陽等）

　　4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規則。

　　師：接下來我們要來玩一個游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

　　已經把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。

　　（先聽清楚游戲規則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）

　　5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導。

　　師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。

　　6.幼兒自由結伴玩游戲，教師巡回指導。

　　師：現在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規則哦。

　　7.放松活動，分享游戲中的樂趣。

　　師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區域游戲中繼續玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

　　（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言教案篇2

　　大班語言教案：貪吃的小貓

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

　　三、活動目標：

　　（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

　　（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　四、活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

　　五、活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

　　2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　　（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

　　2、小組共同協商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的.情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　（五）共同分享，閱讀自制圖書

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言教案篇3

　　活動目標

　　1.通過講故事，引導幼兒理解三只小兔的故事情節以及小動物的形象特點，同時感受其中的幽默。

　　2.通過讓幼兒聆聽故事，培養幼兒認真傾聽老師和同伴說話的良好習慣。

　　3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

　　4.啟發孩子們能用自己的語言來創新復述故事的情節。

　　5.引導幼兒用普通話圍繞主題表達自己的簡單看法。

　　6.培養幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。

　　7.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　活動重點：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事

　　活動難點：講故事的同時，時刻關注幼兒的表情、神態，帶領孩子走進故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。

　　活動準備

　　動畫視頻

　　活動過程

　　師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細聽啊！聽完以后再講出來，好嗎？

　　生：好！

　　三只小兔

　　兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

　　老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

　　老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。

　　老三很關心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。

　　一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

　　它們三個都準備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

　　半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現在終于找到了！”

　　“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

　　“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。

　　“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”

　　“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。

　　“不好，是野狼，我們快跑！！！”雪雪大聲地說。

　　小兔們躲在了一個草叢里。

　　晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當野狼的食物！”

　　依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

　　“好啊好啊！”

　　“我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內完成，否則我們真的會成了野狼的食物！”依依說。

　　“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了！”

　　“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”

　　結束活動：

　　師：

　　A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個故事嗎？那讓我們看一下這個故事的動畫好嗎？

　　B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個故事，那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？

　　幼兒：……

　　C.小朋友們，你們為同伴講故事時的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現在誰能再把這個故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動作。

　　師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個故事，從哪里？

　　（如果有，幼兒回答：幼兒畫報，還有彩色故事書。）

　　你真是個愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！

　　D、情感升華，分角色表演：

　　1、小朋友，你喜歡故事里的哪個小朋友，說說為什么，好嗎？

　　2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個故事演一演，好嗎？先在小組內分好你們要演哪個角色。

　　課外延伸：（培養語言表達能力）：

　　師：今天小朋友的表現可真優秀，老師為你們感到高興，今天放學回家后，把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。

　　幼：……

　　教學反思

　　語言專家們對于最有效地培養兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學時的表現方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中，我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結合上面實例，在講故事過程中，根據幼兒好動、持續時間短的特點，我時時刻刻關注幼兒的活動，調動幼兒的各種感官，變換多種教學手段，在講故事的過程中，為了讓學生能保持注意力，不斷調整自己的語音語調，在講述的過程中，培養了學生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發學生的興致，接下來采用了學生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學生的感官的.協調運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標的實現我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發了幼兒的學習熱情與持久性，擔憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學習的耐性是有限的，因此，表現也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關注表現不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現，給予適當的行為糾正，也是非常的有必要，提示批評是教學中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學生的尊嚴為前提。

大班語言教案篇4

　　設計背景

　　現在的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導孩子從小學會如何與人相處，并體會和朋友在一起快樂的生活，互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。

　　活動目標

　　1、知道只有和大家團結友愛，才會有更多的朋友。

　　2、學習交往的技能，努力多交朋友。

　　3、學習運用交往語來與同溝通。培養和提高語言表達能力。

　　重點難點

　　學習運用交往語，能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。

　　活動準備

　　視頻音樂---我的好朋友；畫筆和紙。

　　活動過程

　　一、幼兒介紹自己的好朋友。

　　1、直接說出好朋友的名字。

　　2、說出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？

　　3、提問：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個小朋友經常欺負別人，他會有好朋友嗎？”

　　二、師小結

　　每個人都有自己的好朋友，因為每個人都有優點。說說你的好朋友優點是什么。

　　你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發言）。

　　三、學習交往語

　　“請你和我做朋友好嗎？”

　　“好的。”

　　1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；

　　2、合作互畫好朋友的`樣子。

　　四、活動延伸，交流心聲

　　今天你開心嗎？我們比一比誰的朋友多啊！

　　教學反思

　　在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

　　但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

　　2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

　　3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

　　活動準備：

　　PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

　　活動過程：

　　1、出示課件，引起幼兒興趣

　　教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

　　2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

　　師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

　　問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

　　問：請問哪里美？

　　幼：樹葉美，樹枝美

　　3、合作創造，用肢體動作來表現樹的姿態。

　　4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。

　　幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。

　　師：樹林里的樹千姿百態，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現出來。

　　5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

　　師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節發芽？什么季節開花？什么季節結果呢？

　　6、欣賞散文詩

　　師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的.什么好！

　　播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。

　　師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

　　7、保護樹木，愛護樹木

　　8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？

　　9、活動結束

　　保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地

大班語言教案篇6

　　【活動目標】

　　1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預報”節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　2.材料準備：各種天氣的圖片。

　　【活動過程】

　　一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

　　引導語：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎？

　　2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化？

　　3.幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。

　　三、提升經驗，再次談話。

　　1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的氣象常識和已學的'相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　小百科：氣象，用通俗的話來說，它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。

大班語言教案篇7

　　【活動目標】

　　1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準備】

　　不同職業的形象圖片及有關信息；多媒體課件；

　　【活動過程】

　　一、說說職業的用處。（觀察圖片）

　　1、我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師）

　　2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、談談自己的理想。

　　1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）

　　三、欣賞圖片，理解故事。

　　1、第一幅至第二幅

　　師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？

　　2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

　　依次猜猜這些獅子的理想。

　　師：猜一猜老大想干什么？

　　3、第八幅：理解老九的理想是什么。

　　師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒想好呢？反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）

　　師：什么是最需要的.工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環境；警察：保護我們的安全。）

　　4、第九幅：說說獅子們的職業。

　　師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。

　　5、第十幅至第十三幅。

　　師：老八的理發店開張了。可是大家都不愿意進來理發？為什么？

　　師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？

　　6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

　　師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內容）

　　6、第十八幅至第十九幅。

　　師：后來，老八的理發店里發生了什么變化？

　　四、話題拓展

　　師：接下來，老九還會去做什么呢？

　　師：你們喜歡老九嗎？

　　師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

　　五、結束

　　師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

　　師：現在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么？

　　教學反思：

　　本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

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