《魯班的故事》大班語言教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《魯班的故事》大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《魯班的故事》大班語言教案1
教案目標：
1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發(fā)現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。
重難點：
欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
教案過程：
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？
2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢？老師還有一個呢！
二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：
1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：
（1）教師生動地講述。
（2）提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的？
（3）教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經過反復的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：
（1）教師出：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。（傘）
（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的`嗎？請聽《魯班造傘》。
（3）提問，幫助幼兒理解：
a、沒有傘人們出門會怎么樣？
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？
D、聽了兩個，你覺得魯班是個怎樣的人？
三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發(fā)明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個別幼兒介紹。
3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
延伸：
在科學區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
《魯班的故事》大班語言教案2
活動目標：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發(fā)現問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。
活動過程：
1、《魯班造鋸》的故事：
（1）出示鋸子，xx：你見過這種工具嗎？它有什么用？
（2）老師講述故事。
（3）引導幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
（1）謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
（2）老師講述《魯班造傘》的'故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的？
（3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？
聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？
3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵幼兒要像魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。
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