科學教案（合集3篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的科學教案3篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1．喜歡和成人及同伴玩游戲，情緒愉快。
2．初步聽懂成人指令和成人及同伴玩游戲。
活動準備：
硬紙板做的一雙大手。
活動過程：
1．和大手比大小
大家圍坐成一圈，教師先將紙板做的大手藏在身后，然后忽然從身后拿出來：“寶寶看，這是什么?是一雙大手，很大很大的`手，我來和他比一比。”說完教師將自己的手和紙手合在一起做對比，“哎呀，這只手大，我的手小�！薄靶∨笥寻涯銈兊氖稚斐鰜斫o我看看�！奔议L幫助孩子伸出雙手給教師看�！皝�，你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前，分別比試一下：“哎呀，還是這只手大，寶寶的手小�！�
2．家長抱孩子坐在身上，然后對孩子說：“寶寶和爸爸比一比，誰的手大，誰的手小�！笨春⒆邮欠衲苈牰馑祭斫庥螒虻耐娣�。如果孩子不懂，家長可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起，說；“爸爸手大，寶寶手小�！比缓笤偻嬉淮�。還可以換一只手玩。
注意事項：
天熱時，還可以脫去鞋子，比比腳的大小。
活動結束：
家長可以帶孩子找教師、其他家長和同伴玩。
科學教案 篇2
活動目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
�。�2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的`物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？
小結：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？
科學教案 篇3
教材分析
《水在自然界中的循環》一課是第五單元《水的變化》的總結課。一方面要引導學生把前幾節課學習的水的形態變化的知識綜合起來，從構成水的形態變化的相互關系與循環變化規律的完整認識；另一方面要以此知識為基礎，引導學生結合生活經驗，聯系自然界的實際情況，將水的三態變化知識擴展到自然界循環變化的認識。
學情分析
學生是有著較好的知識經驗基礎的`，我們應當相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創設安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學目標
�。保龑W生基于已有的知識經驗，綜合運用所學知識與技能，理解水在自然界里是循環運動的。
�。玻囵B學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
３．通過信息的交流與共享，培養學生的合作意識。
４．滲透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節水愛水的環保教育。
教學重點和難點
1.培養學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過信息的交流與共享，培養學生的合作意識。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節水愛水的環保教育
教學過程
一、導入
地球是名副其實的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節課我們綜合認識自然界的水。
二、學習新課
１．找水
�、潘卦谧匀唤绲哪男┑胤剑课覀兌家娺^哪些形態的水？
⑵學生交流
�、菍W生展示所搜集的資料、匯報
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^示意圖，學生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認識。
小結：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態。
�。玻⒙撓�
�、鸥鱾�地方的水有什么聯系？水的形態會發生哪些變化？
�、茖W生交流
�、菍W生展示所搜集的資料、匯報。
小結：
下雨、下雪是天上的水降下來；陸地上的水會通過江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會蒸發到天上；陸地上的水會滲入地下；地下水會變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會進入動植物體內……
３．綜合認識水在自然界里的循環運動
�、磐ㄟ^以上分析，你認為水在整個自然界里是怎樣運動的？怎樣把你的想法有條理地說出來？
⑵學生討論
�、菍W生試說明水在自然界里是怎樣循環運動的。
�、饶懿荒苡煤唵蔚奈淖趾图^把水的這種循環運動過程表示出來？
�、蓪W生畫草圖（表達形式自定）
⑹匯報交流
�、擞懻�、修改、完善
三、學習拓展
�。保谀闼鸭馁Y料中，有沒有一些具體的數據，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以
�。玻S排放污水是否會影響到其它地方？為什么？
通過以上兩組問題繼續引導他們基于自己所掌握的學習資料展開討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環運動的理解，又滲透了對他們進行節水愛水的環保教育。
布置作業：
調查我市居民生活污水和工業廢水是怎樣進入自然界的水循環的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數據，你有什么想說的？
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