小學語文教案范例(6篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、通過問答式進行有關事情的采訪對答掌握有關事情因果經過敘述的方法。
2、能據題用簡短語言表達事情因果、經過。
教學設計：
一、復習揭題，明確要求。
如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？
：你所采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。
二、典型領路，歸納方法。
1、示例：小記者：王芳同學，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？
王芳：練習書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的`樣子去寫。這樣才會天天進步。
小記者：聽了你的話我很受啟發，謝謝。
王芳：不用謝。
2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。
三、同桌練習互相采訪。
四、創設情景，開展采訪活動：
1、爭當小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習采訪。
2、被采訪者按要求回答。
五、全班交流，評選優秀小記者。
六、作業：去國旗班調查，了解成為國旗班的經驗。
小學語文教案 篇2
【學習目標】
1. 背誦這首詩，了解白居易贈詩的內容。
2. 正確理解本詩的內容，了解古詩中典故的表達作用。
3. 理解劉禹錫百折不撓的樂觀精神。
【積累名句】沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
【朗讀課文】
【課文簡析】
826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。
劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他：
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
劉禹錫這首酬答詩，接過白居易的話頭，著重抒寫這種特定環境中自己的感情。白居易的贈詩中，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多�！币环矫娓袊@劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊劉禹錫的才氣與名望。白居易用反語說：你應當遭到不幸，誰叫你的才氣那么高呢!可是二三十年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含了贊美，顯得十分委婉。因為白居易在詩的末尾說到二三十年，所以劉禹錫在詩的開頭接著說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身。”自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二三十年了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關系。
接著，劉禹錫很自然地發出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦”，說自己在外二三十年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念而已�！暗洁l翻似爛柯人”，用王質爛柯的典故，說此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。它既暗示了自己貶謫時間長久，又表現事態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
白居易贈詩說：“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎�！币馑际牵和吶硕歼w升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當的達觀。沉舟側畔千帆競發;病樹前頭萬木皆春。劉禹錫從白詩中翻出這兩句，反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉表現出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應，但思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二三十年的貶謫生活，并沒有使劉禹錫消沉頹唐。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予其新的意義，說明新事物必將取代舊事物。
正因為“沉舟”這一聯突然振起，一變前面傷感低沉的情調，尾聯順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神�！� 點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借來振奮精神吧。劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要把精神振作起來，重新投入到生活中去，表現出堅韌不拔的.意志。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優秀之作。
【思維訓練】
1. 本詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“酬”是什么意思?“樂天”是誰?
826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈。劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。題中，“酬”是“酬答”的意思�！皹诽臁笔侵赴拙右住�
2. 本詩的韻腳有哪些?其押韻規則是什么?
本詩的韻腳有：身、人、春、神。 其押韻規則是“一三五不論，二四六分明”。
3. 詩中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖?
暗示自己貶謫時間長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
4. “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這兩句，表達了詩人什么思想感情?
白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫從白詩中翻出這兩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然惆悵，卻又相當的達觀。這也是勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉，表現出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。簡而言之，這兩句，表達了詩人豁達的胸懷，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷的思想感情。
5. 今天，我們賦予“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句什么新意?
因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。
6. “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神�！� 這兩句，有什么表達作用?
詩人表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現了詩人堅韌不拔的意志。
7. 如何理解白居易的贈詩和劉禹錫酬答詩的關系?
白居易的贈詩，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多�！币驗榘自娔┪舱f到“二三十年”，所以劉禹錫在詩的開頭接過白居易詩的話頭說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身。”
白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這兩句，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”他從白詩中翻出這兩句，反而勸慰白居易。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。
“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神�！边@兩句，與白居易贈詩的開頭照應“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌�！秉c明了酬答白居易的題意。
【課外作業】
1.完成“學習建議”。
2.通過圖書館、因特網，了解劉禹錫生平、作品，以及典故“聞笛賦”“爛柯人”。
3.預習《題破山寺后禪院》，掃除文字障礙;大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。
小學語文教案 篇3
本冊復習要求：
一、漢字
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。
4、認識形聲字的特點。
5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。
二、詞語
1、正確認讀課后詞語表中的詞語，并能理解詞義。
2、能辨別近義詞的不同用法，會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞
3、正確地搭配詞語，能發現褒義詞和貶義詞的特點。
4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、會用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進、因果）。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、會改寫句子，如把字句、被字句。
4、學會運用打比方的手法寫句子。
四、閱讀
1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、能聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
3、能把握自然段的內容結構，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的.主要內容，體會文章表達的思想感情。
4、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言。
5、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
五、習作
1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應用文，內容具體，感情真實。
2、能根據習作內容表達的需要，分段表述，根據表達的需要，會使用冒號、引號。
3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規范。
六、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并能簡要的轉述。
2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。
3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動別人。
復習重點：
1、、能熟練認讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、正確認讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。
3、加強朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言警句等）
4、鞏固理解文章的方法。
5、注意習作中語句表達通順，不寫錯別字。
6、能根據文章內容，生活實際展開豐富的想象。
復習難點：
1、能把握漢字的難讀音的讀音。
2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。
3、能用打比方的句式寫句子。
4、能抓住文章中的重點詞句，體會其中的含義。
5、注意寫想象文的合理性和條理性。
小學語文教案 篇4
知識目標：
認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。
能力目標：
使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。
情感目標：
學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：
認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的`生字。（查一查，問一問，讀準字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學生認識生字情況。
（1）出示卡片，讓學生認讀生字。
（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
�。�3）用生字組詞、擴詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文，了解課文內容。
1、教師放課文錄音，學生認真聽。
2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
�。�1）小魚到底做了個什么樣的夢？
�。�2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結：總結本節課學習內容。
1、學生談收獲。
2、學生自評、互評。
五、布置作業：把課文讀給家長聽。
小學語文教案 篇5
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。
2．重點段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學點
1．理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3．學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊�，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。
�。ǘ扒昂笳諔�、首尾連貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應的句子，反復朗讀來解決。
三、課時安排
兩課時
四、學生活動設計
�。ㄒ唬┕串嬛攸c句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
�。ǘ┎樽值洹⒙撓瞪舷挛淖詫W生字、新詞，完成課后練習題。
�。ㄈ┯懻摲侄危瑲w納段意、中心思想。
（四）有感情地朗讀課文。
（五）完成課堂練習。
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡，概括段意。
3．了解本文的主要內容。
（二）整體感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
（三）目標完成過程
1．激趣導入，板書課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導觀察并提問：同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節。）今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預習，質疑問難。
（1）指名讀課文，解決生字、新詞。
�、僦该x課文。
�、谏郑鹤x準字音、掌握字形、理解字義。
�、坌略~：
訓斥：訓誡和斥責。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴肅認真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負盛名：頗，相當地。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。
（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛祖國的思想感情。）
�。�3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。
（4）質疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。
3．理清脈絡，概括段意。
（本文共分三部分，要指導學生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的.三大部分劃分出來了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）
�。ㄋ模┱n堂練習
有感情地朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．理解課文內容，體會華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
�。ǘ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1．復習檢查。
指名讀課文，說說本文的主要內容。
�。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）
過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？
2．學生自學，教師點撥。
�。�1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
②對一幅墨梅圖分外愛惜。
③因不能回國而難過得哭起來。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_時，又遞給外孫女繡著梅花
小學語文教案 篇6
教學目的：
1、品味生動、形象的語言。
2、學會概括文章內容要點。
學習重點：
1、品味生動、形象的語言。
2、學會概括文章內容要點。
教學難點：品味生動、形象的語言
教學課時：兩課時
教學過程及步驟：
第一課時
教學要點：品味生動形象的語言
學習過程：
一、課前寫話、引入新課：
請學生描寫當天天氣。并請學生發言。
二、學習課文第1、2、3段——品味語言
[一]研讀第1自然段。
1、作者在寫四季時抓住了各季節哪些特點？試說一說。
學生思考，討論，交流。
明確：
春天——“冰雪融化”，“草木萌發”，繁花“次第開放”；
夏天——“植物孕育果實”；
秋天——“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”；
冬天——昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風雪載途”。
2、我們學過多詩句，都有明顯季節特征，你能不能寫出描寫這四個季節的一兩季詩句。
參考：
春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。
冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是這樣，以它獨特的語言和我們交流，只要認真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。
3、你覺得哪些詞語準確生動地寫出了季節特點？請學生思考，討論，交流。自由發言。
參考：
�。�1）“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀態；
（2）“次第”貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；
�。�3）“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過程；
�。�4）“簌簌”，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；
（5）“載”，即充滿，恰當地描寫了風雪飄落的'程度；
[二]、研讀第二自然段。
1、學生齊讀第2 段。
提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾�！�
這句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾�！�
請學同們看看這兩句話有什么區別，你認為哪句好，為什么？
學生思考，討論，交流
�。�1）區別：第一句只運用擬人的修辭方法；第二句采用排比、擬人的修辭方法。
�。�2）認為第一句好，句子形式有變化，活潑。第二句子整齊美。
[三]研讀第3段
請一學生朗讀，思考：什么是物候？什么是物候學？
討論明確：
物候——“這些自然現象，我國古代人民稱它為物候�！�
物候學——“利用物候知識研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學�！�
我們這篇課文，介紹的就是物候學知識，為什么不用 “簡介物候學”，“物候學與農業生產”作標題，而用“大自然的語言”為題呢？
學生思考，討論，交流。
明確：以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩顯得呆板、乏味。
三、練筆：二選一
（1）把你課所寫的短文進行再加工。別忘了運用一些修辭方法。（如比喻、擬人、排比）
�。�2）從下邊詞語中任選五個寫一段話。
蘇醒 冰雪融化 草木萌發 銷聲匿跡 周而復始 花香鳥語 草長鶯飛 翩然歸來 風雨載途
教學后記：
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