科學教案

時間：2023-10-18 10:42:05 教案

科學教案匯編【10篇】

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案匯編【10篇】

科學教案篇1

　　一、設計思路：

　　“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學探索的欲望。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的興趣。

　　二、活動目標：

　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活動過程：

　　一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　t：小朋友們好！有沒有發(fā)現今天李老師準備了很多的東西呀？

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　　（幼兒觀察討論）

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？

　　追問：你是如何知道的？

　　小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的`物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？

　　二）、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。

　　t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

　　t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

　　t：我發(fā)現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發(fā)生。

　　3、交流實驗來驗證猜想結果。

　　t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

　　小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

　　t：現在我請你們用調羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

　　能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？

　　t：這個實驗有趣嗎？

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊？

　　小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

　　石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）

　　師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

　　五、活動自我反思：

　　這是一節(jié)科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

　　六、活動點評：

　　教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。

　　李佳老師在前面第一研的基礎上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調整，將第一研中的一些問題進行了改善。活動中，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡練。可以看出，經過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的準備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。

科學教案篇2

　　教學目標：

　　1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

　　3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學準備：

　　1.彩虹圖片。

　　2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

　　3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

　　4.輕快的音樂。

　　教學過程：

　　1老師請幼兒猜謎語。

　　2.出示彩虹的'圖片，引導幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：

　　（1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）

　　（2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

　　3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

　　4.幼兒游戲：

　　（1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

　　（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

　　（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

　　（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

　　教學反思：

　　雨后天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。

科學教案篇3

　　一、設計意圖：

　　引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點以及已有的相關生活經驗，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。

　　二、活動目標：

　　1.感受落葉的美，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）

　　2.知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

　　3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）

　　三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

　　四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

　　五、活動準備：

　　兒歌《小樹葉》；

　　不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；

　　進行過拾落葉活動

　　觀察過秋季樹木落葉的景象

　　六、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1.以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。

　　（進入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦。

　　附故事：

　　（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學了＂小花，準備好了嗎，我們去學校了哦＂＂準備好了，我們快去學校吧媽媽＂＂走吧＂（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說＂媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊＂媽媽看著地上的落葉突然說＂等一下＂＂怎么了媽媽＂小花抬起頭看著媽媽不解的問＂秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

　　小花不懂＂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂因為銀杏樹葉都掉了啊＂小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊？

　　師：小朋友們知道這是為什么嗎？現在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧！

　　（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　（二）基本部分

　　1.教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）

　　幼：1.這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角... （引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的`地方）回應：小朋友們觀察的真仔細，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

　　2.不認識、不知道...

　　回應：咦，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？

　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...

　　回應：XX小朋友觀察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養(yǎng)成細心觀察的好習慣哦。

　　師：現在小朋友們知道了嗎，這是？

　　梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現！

　　幼：變黃了... 葉子掉了... （引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。

　　那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

　　會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：...銀杏樹...

　　師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

　　噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現在老師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢？

　　幼：... 落葉樹 ...（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒，落葉樹，這個主意好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2.讓小朋友們通過實際感知，自己去發(fā)現落葉樹的葉子特點師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現？

　　幼：... 軟軟的回應：X X小朋友發(fā)現了落葉都是軟軟的，還有哪位小朋友其他發(fā)現嗎？

　　幼：很薄很干...

　　回應：小朋友們都觀察的很認真很仔細，現在我們來總結一下，落葉樹的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小朋友們真棒，讓我們一起來表揚一下自己吧師：十班的寶寶誰最棒幼：我棒我棒我最棒

　　3.出示常綠樹葉，讓幼兒區(qū)分落葉樹與常綠樹師：（出示桂花樹圖片）除了落葉樹，老師發(fā)現呀還有一種樹。就像我們學校里的桂花樹，在春天的時候有綠綠的葉子，秋天呢？會怎么樣？我們一起來看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹的葉子有沒有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？

　　幼：...沒有回應：不僅沒有，反而還開出了很多香香的小花呢。

　　像桂花樹這種一年四季都有綠葉的樹，人們也給它起了一個名字，你們猜一猜叫什么？

　　（引導語：小朋友們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹）幼：綠綠樹、綠葉樹...

　　回應：小朋友們都猜得很接近了，人們叫這種樹常綠樹。

　　師：老師這里有一些從常綠樹上修剪下來的樹葉，現在發(fā)給剛剛沒有拿到落葉的小朋友，（拿出準備好的各種常綠樹葉，分發(fā)給小朋友）小朋友們同樣也要把自己拿到的小樹葉分享給旁邊的小朋友哦，請你們一起仔細的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發(fā)現講給大家聽。

　　幼：常綠樹的葉子硬硬的...

　　滑滑的，厚厚的...

　　回應：剛剛小朋們說到了，我們常綠樹的樹葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，老師還發(fā)現這些樹葉呀都不是干干的，是有水分的，表面有蠟質師：好了，現在我們發(fā)現了樹葉的秘密，請小朋友們把小樹葉好好地收起來，不可以亂扔哦。

　　老師想問，你們還知道有哪些落葉樹哪些常綠樹呢？

　　幼：......

　　回應：誒我聽見那個小朋友在說，經常會看見但是不知道名字或者想不起來了對不對那讓我們知識淵博的x博士來告訴大家吧（出示圖片）X博士：落葉樹除了梧桐樹，銀杏樹還有柳樹石榴樹槐樹櫻花樹等...

　　常綠樹除了桂花樹還有松樹冬青椰子樹柑橘樹等...

　　師：謝謝x博士給小朋友們的講解。

　　4.找錯游戲：辨認圖片上的葉子是不是秋天會落葉的葉子現在，老師要和小朋友們玩一個游戲，請小朋友們找出圖片中的落葉樹葉（過程說明：用拋出問題的方式，調動幼兒的積極性，讓幼兒充分參與活動，開動腦筋想問題。讓孩子們通過實操去探索奧秘，加深理解記憶，感受獲得成功的滿足，并讓孩子們互相幫助來解決問題，學會分享。通過課件直觀展示，吸引孩子的注意，用游戲的方式鍛煉孩子的觀察力，鞏固孩子學到的知識，達到教學目的。）

　　（三）結束部分以談話的形式結束活動師：現在老師想問小朋友，你們知道樹葉有什么作用嗎幼：...額...做肥料...

　　回應：有些小朋友知道一點有些小朋友說不知道，那我們聽x博士來給我們講一講吧X博士：樹葉除了可以做肥料，還可以在夏天的時候擋風遮陽，可以做很多精美的書簽，有許多的樹葉還可以用作中藥呢。樹葉有這么多的用途，所以小朋友們不要隨意的傷害我們的樹葉寶寶，我們要愛護她們哦！

　　謝謝x博士的講解。

　　小結：通過這節(jié)課的學習我們知道了，原來呀，像桂花樹，椰子樹這種樹葉是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，表面有蠟質的樹是常綠樹。而像梧桐樹、銀杏樹這種樹葉軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的樹就是落葉樹。樹葉有很多用處，我們不應該傷害她們，要保護我們的樹葉寶寶和大樹媽媽。（引導幼兒與老師共同回憶知識）結束語：現在小朋友們都知道了樹葉的奧秘，那等你們遇見小花的時候一定要講給她聽哦。

　　請小朋友們放學后把小樹葉帶回家，跟爸爸媽媽分享自己的發(fā)現，想一想，你可以用這些樹葉來做什么呢？下節(jié)課老師再和大家一起來探索，小朋友們再見。

　　（過程說明：此環(huán)節(jié)通過談話活動總結讓孩子們了解樹木的作用，鞏固知識，感受大自然的神奇，并產生主動去愛護環(huán)境的情感，為下節(jié)課的活動做鋪墊）

　　七、活動延伸：

　　1.語言活動：

　　（1）散文詩：樹真好；（2）繪本：落葉跳舞

　　2.區(qū)角活動：

　　（1）植物角：種樹；植物標本（2）美工區(qū)：樹葉吊飾；剪紙樹葉；樹葉粘貼畫，（3）建構區(qū)：搭大樹，拼樹葉

　　3.藝術活動：

　　（1）美術：畫樹葉；（2）音樂：小樹葉。

　　4.日常生活：

　　引導幼兒體驗和感受四季的變化，觀察發(fā)現周圍環(huán)境及人們活動的變化，由一葉知秋延伸到四季更替。

科學教案篇4

　　活動目標

　　1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。

　　2、觀察比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。

　　3、認識幾種不同質地的紙，感知不同紙質的吸水性。

　　重點難點

　　重點：感知不同材質的紙的吸水性

　　難點：吸水性強的紙花開得快

　　活動準備

　　水槽

　　報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵

　　報紙、繪畫紙、臘光紙條各一

　　記錄表

　　活動過程

　　1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。

　　——看看這些花是用什么材料的紙做的。

　　2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。

　　（1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？

　　（2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發(fā)現。

　　3、實驗，哪朵花先開。

　　（1）幼兒猜想哪朵花先開。

　　（2）實驗：同時將三朵不同紙質的`花放到水里，觀察誰先開。

　　（3）幼兒根據結果做好觀察記錄，用數字表示花開的順序。

　　4、交流試驗結果，并請幼兒說說為什么？

　　5、游戲：水寶寶爬高。

　　（1）幼兒觀察紙吸水的過程，發(fā)現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。

　　（2）吸水性強的紙做成的花開得快些，相反則慢些。

　　6、生活經驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3、提升思維的準確性與擴散性。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備：

　　1、已認識各種腳印。

　　2、課件：ppt畫面八幅。

　　3、教師偵探卡（大），活動過程：

　　一、事件起因――少了商品。

　　1、點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個好消息，雞大嬸開了一個百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的'生意可好了，來買東西的顧客很多很多。

　　2、點擊ppt畫面二：商品清單。

　　師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？

　　3、點擊ppt畫面三：貨架和清單。

　　師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。

　　二、進行偵破。

　　（一）猜測。

　　1、師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

　　2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！

　　點擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。

　　師：哦！有這么多人來過，那會是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？

　　3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個案子。

　　（二）根據線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：腳印。

　　點擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個畫面，這是商店的一個現場。看，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。

　　師：你們猜會是誰的？老師設計了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個記錄。

　　師：小朋友你們看，我們找到了幾個嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個人在現場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。

　　線索二：黃色格子布。

　　1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。

　　2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點擊ppt畫面四）。

　　3、師：那我們再來看看這張記錄表，還有誰會被排除掉呢？哦，小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服，所以也被排除掉了，現在就剩下了小狗、小雞和小羊，那到底會是誰呢？

　　線索三：知情者。

　　1、點擊ppt畫面六：知情者。

　　師：除了發(fā)現了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。

　　2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數字"587"，還穿著一件背心。

　　師：這位知情者說了些什么呀？

　　3、師：那邊路口有個商場，正好有個攝像頭，現在我們去調取商場那邊路口的攝像頭，看看有誰是既開著車，車牌上有數字"587"，而且還穿著一件背心的人？

　　點擊ppt畫面七：店外馬路上。

　　師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？

　　4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。

　　師：哦！是小狗。因為小狗它穿著背心，而且汽車的車牌上有587三個數字。

科學教案篇6

　　教學目標：

　　科學探究目標：1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區(qū)別。2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。3、能從實驗結果中發(fā)現新題目。情感態(tài)度與價值觀目標：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的'環(huán)境題目。科學知識目標：1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。

　　教學預備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教學過程：

　　一、引進

　　塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

　　二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

　　在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

　　討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點？有什么不足？

　　同組比較塑料尺子和木頭尺子

　　同學記錄

　　全班交流

　　三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣？

　　提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。

　　學生自己猜測

　　學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確

　　學生交流

　　四、活動三：戴手套

　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

　　學生實驗

　　學生交流

　　五、學習科學在線——活動四：熟悉新材料

　　1、熟悉書中先容的新材料

　　2、談談對新材料的感受

　　3、你想設計什么樣的新材料？

　　六、拓展

　　1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

　　板書設計： 2、塑料

　　塑料的用途

　　塑料的性質

　　新材料

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

　　2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發(fā)現問題、解決問題的能力。

　　3、喜歡參加科學活動，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　教師的大操作單；教師的魔術道具

　　幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

　　活動過程：

　　一）、以變魔術的形式導入

　　1、變魔術：果凍殼不會倒。

　　師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

　　幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的'，很不穩(wěn)。

　　2、教師變魔術激發(fā)幼兒興趣。

　　二）、探索得出合適的的魔術道具――橡皮泥

　　1、介紹不倒翁

　　師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”

　　2、師交代任務：“要完成一個魔術必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣東西，到底是什么啊？”

　　教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。

　　幼兒猜想實驗結果，教師記錄大操作單。

　　3、幼兒自由探索。

　　4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

　　5、教師以魔術師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

　　三）、探索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放

　　1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應該怎么放？”

　　2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

　　3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

　　四）、成功制作不倒翁，結束活動

　　1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

　　2、聽音樂律動《不倒翁》。

科學教案篇8

　　活動目標：

　　1.在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發(fā)幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現。

　　4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.師幼共同收集可轉動的風車。

　　2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

　　3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

　　2.教師："剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什么我們手上的風車會轉動？"

　　教師："是什么力量讓它轉起來的？"

　　3.如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友想一想。

　　二、幼兒操作探索，發(fā)現轉動的'各種有趣現象

　　1.幼兒自由操作課轉動的物品，觀察感知轉動的有趣現象。

　　師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，你是用什么辦法轉動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。

　　2.幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

　　3.交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴小朋友。

　　小結：這些東西都會轉動。

　　三、了解日常生活中的轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　1.洗衣機里面的桶能轉動，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。

　　2.風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉，就有風吹過來。

　　3.時鐘里面的指針會轉動，它可以告訴我們現在幾點了。

　　小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

　　四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　1.師：剛才我們了解這么多轉動的物體，現在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體，那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來？

　　2.小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？

　　現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的東西，請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。

　　3.幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　4.集體交流與分享。

　　師：我發(fā)現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了，現在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？

　　（評價語）：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

　　五、結束活動

　　剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉動更持久呢？請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

科學教案篇9

　　活動目標：

　　1、能運用多種感官，感知了解獼猴桃的主要特征。

　　2、能運用多種方法去找尋觀察水果的特征，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。

　　3、愿意參與感知活動，并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現和感覺。

　　活動準備：

　　感官標記、特征標記若干，香蕉、橘子、獼猴桃、蘋果圖片、實物若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情景，引出觀察任務。

　　PPT：你們看，這是誰呀?(蘋果)是的，蘋果寶寶今天要過生日了。她要請很多寶寶一起去和他過生日，誰想去?(我想去)你們都想去對吧。

　　二、用各種感官觀察各種水果特征

　　1、摸一摸，猜一猜師：那蘋果寶寶還想請你們帶一樣禮物去，就藏在小布袋里，你先摸一摸，猜猜看里面是什么寶寶?(蘋果、香蕉……幼兒自由猜測)出示“手”標記師：請你們把一只小手悄悄地伸進去摸一摸有什么感覺?(毛毛的、光光的)出示“毛毛的”“光光的”圖片

　　2、看一看師：到底是什么，我們打開來看一看?

　　出示“眼睛”圖片師：呀，你們手上的這些寶寶長得是什么樣子的啊?;(我長的是圓圓的、長長的……)師：是什么顏色的呢?

　　出示顏色圖片小結：原來這些寶寶有的是圓圓的，有的是長長的，有黃色、有紅色、有橘色，還有的……這個寶寶是什么顏色的`?

　　3、認識獼猴桃出示獼猴桃?guī)煟鹤睾稚膶殞毥惺裁疵帜銈冎绬?

　　師：獼猴桃摸上去……?(毛毛的)師：誰的摸上去粗糙的?把摸上去毛毛的寶寶舉起來。

　　師：誰的摸上去光光的?光光的把寶寶舉起來。(錯控，糾正幼兒的錯誤感覺，讓幼兒比較摸光光的和粗糙的水果)粗糙的現在不舉起來。

　　三、分類、點數，揭示共有名稱“水果”

　　師：這些寶寶啊，他們都要帶到蘋果寶寶家去了，那他們去的時候我們讓他們排排隊好嗎?(好)

　　1、排排隊師：排排隊，來橘子先來排隊。

　　2、數一數師：數一數，來了幾只橘子寶寶。

　　蘋果排隊，數一數香蕉排隊，數3、揭示水果名稱師：好，我們來看看，蘋果寶寶要請這些寶寶一起去。(逐一出示水果圖片)有的是蘋果寶寶，有的是香蕉寶寶，還有是橘子寶寶，最后有獼猴桃寶寶，小結：老師告訴你們，蘋果寶寶和香蕉寶寶、橘子寶寶、還有獼猴桃寶寶，這些寶寶，他們合起來，合在一起有一個大家都可以叫的名字，共同的名字叫“水果”

　　四、給蘋果寶寶過生日、品嘗師：今天是哪個水果寶寶過生日啊?(蘋果)那你們會唱生日歌嗎?我們一起來給蘋果寶寶過生日!

　　1、唱生日歌2、品嘗：獼猴桃?guī)煟耗銈兂赃^這個嘛?(吃過)他里面有什么?(黑黑的籽)是什么顏色的?(綠色的)。

　　切獼猴桃觀察小結：用手摸摸獼猴桃外面是粗糙的，切開看看里面是綠綠的，那我們再用小嘴嘗一嘗，獼猴桃是什么味道的?嘗完去告訴后面的爸爸媽媽和客人老師，也可以請他們嘗一嘗。

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好的讓幼兒集中注意力，并且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。通過摸水果、品嘗水果、扮演水果來加深幼兒對水果的認識和了解，知道它們的顏色、形狀、味道、以及果肉的顏色、質地，再通過描述鍛煉幼兒的語言表達能力。在這個環(huán)節(jié)中把游戲、學習溶為一體，讓幼兒在游戲中也可以學到知識，也達到了教育教學的目的。